團體心理輔導百度網盤

⑴ 團體心理輔導是什麼

團體心理輔導是在團體的情境下進行的一種心理輔導形式，它是通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中觀察、學習、體驗，認識自我、探索自我、調整改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，以促進良好的適應與發展的助人過程。
團體輔導是從英文groupcounseling翻譯而來的，group可譯為小組、團體、群體、集體等，而counseling可譯為咨詢、輔導和咨商。
所以，團體輔導與小組輔導或集體輔導都是groupcounseling的不同翻譯。從使用習慣上講，台灣地區多用團體咨商或團體輔導；香港地區多用，小組輔導；我國大陸多用團體輔導。本書按照約定俗成，使用「團體輔導」這一概念，是指運用團體動力學的知識和技能，由受過專業訓練的團體領導者，通過專業的技巧和方法，協助團體或員獲得有關的信息，以建立正確的認知觀念與健康的態度和行為的專業工作。
團體輔導是在團體情境下進行的一種心理輔導形式，通過團體內人際交互作用，成員在共同的活動中彼此進行交往、相互作用，使成員能通過一系列心理互動的過程，探討自我，嘗試改變行為，學習新的行為方式，改善人際關系，解決生活中的問題。所以，許多人在參與團體輔導過程中能夠得到成長、改善適應和加快發展。不過，如果誤用、濫用和盜用團體輔導，不僅會使團體成員蒙受傷害，學習錯誤的行為，加深其自卑感和挫敗感，而且會破壞團體輔導的專業信譽。因此，從事團體輔導的領導者必須不斷充實團體輔導的專業知識，掌握團體輔導的技巧．了解團體發展的過程，才能組織和實施有效的團體活動，協助成員真正解決問題，促進他們尋心發展和生活適應。

⑵ 團體活動包裡面都有哪些東西跟團體心理輔導工具不一樣啊

京師博仁團體活動包由以下設備類型構成：
1、電子設備類：一次性成像相機、攜帶型擴音器、電子秒錶、MP3播放器等；
2、文具設備類：各色記號筆、尺子、剪刀、膠條、信紙信封、彩紙、記錄本、桌牌等；
3、素材設備類：包括妙招卡、目標宣言卡、心流體驗報告、走下情緒的電梯等活動卡；
4、電子資料類：包括音樂CD、配套軟體（如：思維導圖軟體；素材電子版）等；
5、棋牌棋子類：包括優勢星座等活動用到的優勢星磁鐵、飛鏢、棋子、游戲幣等；
6、其他類：包括眼罩、擊鼓傳花和各儲物盒（箱）。

團體活動包和團體心理輔導工具是一樣的，都是團體心理活動輔導所必備的東西之一。 團體心理輔導是從國外引進來的，現在在國內發展非常迅速，是學校心理健康教育的一種重要形式。它是根據兒童以及青少年的心理發展特點和規律，運用心理學的專業知識和技能，設計組織游戲活動，讓同學參與活動並分享自己的主觀體驗，最後在輔導老師的引導下挖掘活動的意義，思考自己從游戲中感受到什麼，在大家的共同分享中促進心理健康水平的提高。因為它主要以游戲活動為依託，學生大都喜聞樂見，所以能取得很好的效果。此外，它能夠為心理健康的發展提供一個融洽的團體氛圍，能滿足相同年齡段兒童的共同發展的要求是兒童及青少年心理健康輔導的有效途徑。

⑶ 團體心理輔導書籍推薦

《團體輔導：理論、設計與實例》、《結構式團體輔導與咨詢應用實專例》、《團體心理屬咨詢的理論技術與設計》、《中小學生團體心理輔導》、《大學生團體心理輔導方案指南》、《團體咨詢與團體治療指南》、《團體咨詢的策略與方法》、《團體心理治療—理論與實踐（第五版）》

⑷ 團體心理輔導活動手冊是什麼

團體心理輔導手冊活動簡介：
京師博仁團體輔導工具箱中每個版本都包含有團體版心理輔導手冊一本權，手冊中詳細介紹了每個團體心理活動的作用、適用人數、材料准備、活動程序、注意事項等。同時每個活動都具有普遍適用性，無論您的地域是哪裡，都能夠方便、准確、安全的指導學生進行活動。京師博仁的新版團體心理輔導工具箱，在保障團體活動專業性的基礎上，將活動設計的更加具有趣味性，利於調動學生參與的積極性。
五個版本團體心理活動手冊活動如下：
版本
主題數量
活動數量
小低版
11
31
小高版
19
55
初中版
19
63
高中版
18
68
大學版
16
53

⑸ 團體心理輔導游戲有哪些

1、妙手解開千千結(8至人)

2、突圍闖關

3、優點轟炸

4、泰坦尼克號

⑹ 家庭團體心理輔導

呵呵！ 這個的話，給你舉一個京*師*博*仁的一個案例吧！你看看對你有幫助沒！記得採納哦！$_$

家長：

這次參加了樂樂幼兒園舉辦的《家庭團體心理輔導》，感觸非常深刻。先不說關於諸如此類的活動我從來就沒有參加過，光對於「心理輔導」來說我知道的就是少之又少，何況「家庭團體心理輔導」這個陌生的詞語。走入教室，一看到黑板上的這個課題，還沒有等老師開始介紹解說，就已經覺得非常感興趣了。
開了這次家長會之後，讓我們家長懂得了從另一個角度來認識自己，能夠站在孩子的立場上來理解他們，讓我們和孩子之間互相信任，讓我們和老師之間互相信任，把孩子的教育工作做得更好。
說老實話，在對劉俊逸的教育方面我們都一直比較主觀，總認為大人說什麼事該做什麼事不該做，小孩子就要照做，不要多問什麼，總歸是對他好，從而忽略了他的感受和想法，也沒有給他自由的空間。在這次心理輔導學習中，在老師親切的引導中，在悠揚的音樂中，我閉上眼睛和同在一起但其實可以說是彼此不認識的其他孩子家長互相牽手，試著放開自己，信任原來是如此簡單。通過了這次家長團體心理輔導，讓我及時地調整好自己的心態，就像老師所說的，只有自己擁有良好的心理狀態，孩子才能健康快樂的成長，才會把自己最好的一面展現出來。其實我們只要換一種姿勢，就像蹲下身體和孩子平視，在同等高度下來和他交流溝通，理解他的世界，理解他的想法，就能很容易地建立起我們彼此之間的信任，而不是根據既定的模式讓他一味的照做就覺得是最好的。
我們會配合好老師，孩子有任何不良習慣或其他請和我們聯系，我們會及時溝通解決，讓孩子身心健康並快樂的成長。我們十分慶幸讓孩子來到了樂樂幼兒園，也希望關於此類的家長會能多舉辦些。最後祝貴園越辦越好！