學校心理輔導內容課程觀後感

❶ 心理咨詢室觀後感250字作文

看到這寧靜又優雅的心理咨詢室，我彷彿回到了自然，回到了從前，多麼順心、版多麼寬敞、多麼舒暢，是權在這里找到了一個真實的自我，我實在許多，欣慰許多，浪漫許多。你看四壁的淡雅，秀色的山水畫面，璀璨的壁燈，綠色中夾雜淡黃，是那麼柔和。牆角下的那盆鬱金香，散發出淡淡的香味，真實溫馨到極點。還有那「拓寬心靈之舟」的六個舒體字牌匾，法人所思，心領神會。加之看到心裡咨詢的服務內容、以及成功案例等，也催人振奮。屹立在裝飾牆里的一級心理咨詢師證匾，金光四射，叫人深信不疑，就在治理咨詢吧，我的朋友，我的心也蠢蠢欲動。

❷ 求一篇心理咨詢會觀後感，500字左右！

不同的心理咨詢會有不同的感覺，還是好好珍惜這樣的成長機會吧。投入多少，收獲多少，還能偷懶一輩子嗎？

❸ 急求一篇600字關於心理和法律咨詢觀後感的作文.

好了

❹ 讀心理學書後的感想

2020心理學心得體會（一）
我認為作為大學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態；有正確的自我主觀意識；能很好地把握自己，控制自己的情緒；和同學們關系和諧，很好的融於集體；能很好的適應環境…心理咨詢，是指咨詢員運用心理學的知識，通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實上是幫助來訪者實現心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的.總之，心理咨詢是指運用心理學的方法，對在心理適應方面出現問題並企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。通過這學期對大學心理的學習，我對心理知識有了一定的了解，首先是對心理學的發展史有了一定了解，然後是學習了一些團體活動的知識，並且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識，在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動中，在此中再一次體現了集體的力量…在心理咨詢的活動課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多麼的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。活動課是實施素質教育的有效形式，是理論聯系實際的重要途徑。它可以調動學生學習的激情，活躍課堂氣氛，真正達到育人效果。學生在實實在在的活躍的生動的並且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結合。
學生在主動參與教學過程中，激發了感情，明白了道理，情理凝結，形成了信念之後，進而需要在行動中表現自己。此時教師要引導、鼓勵學生把健康高尚的情感向外投射，為他們提供展現自己行為的機會和場所。這學期我還參加了我們學校的心理協會---沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學到了很多心理方面的知識，還為其他同學提供心理方面的服務。特別是今年的5.25活動更是深深的感動了我，老師與同學們的親密交談讓同學們，還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學到的知識付諸與實踐，讓我學而致用！完成了大學心理學的學習，我對自己大學四年的生活有了初步的規劃，對以後的路，對自己的職業生涯有了一個初步的規劃可見，心理學對我們大學生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學習、交際方面都可以用到這方面的知識。這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。可見心理學真的有它的魅力所在啊！雖然我選修的心理課結束了，但我對心理知識的學習卻還沒有結束，或許心理學跟我以後的職業沒有什麼很大的聯系，但是心理學知識對於我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的。

❺ 心理咨詢師觀後感880字左右

我們需要認識的是，心理咨詢師能解決的問題只佔10%左右，從心理咨詢師的神壇上走下來，有助於我們客觀地對待來訪者的問題。並且，心理咨詢師解決問題的前提條件是：來訪者願意問題被解決，即允許咨詢師幫助解決問題。
經典精神分析理論認為人的早期經歷、力比多、潛意識等決定了一個人的心理健康水平。一個案例咨詢長達10年之久，在這個過程中，咨詢師通常是利用來訪者的覺察和內省能力，挖掘來訪者的早期家庭環境、與父母的關系以及早期創傷經歷，以此來解釋困擾來訪者的問題。最終目標是讓來訪者通過內省，發覺自我未曾「發育」的部分，並且使其重新「發育」。發育不是指身體器官，而是指心理功能的成熟與發展，比如，與母親的依戀關系，如果來訪者的問題集中在與他人的人際關繫上，那麼精分學派咨詢師一般會追溯來訪者與母親在嬰幼兒時期的依戀建立是否完善；比如對父親的性別認同，如果來訪者的問題是有同性戀傾向，那麼，有可能是在童年時期未感受到父親的男性力量，從而對自己是一位男性未產生性別認同，導致成年後的特殊性傾向等。
精神分析屬於長程咨詢，一般人承受不起，因為長達10年，不說一個人的精力，單單是咨詢費用也是難以承擔的。而且，精神分析咨詢容易使來訪者產生憤怒，因為如果經過咨詢師的分析，認為問題的根源在於父母早期的養育方式，而這種方式是不可逆轉的，而且父母的養育方式是在他們看來最好的方式。因此，精神分析是有適用人群的，認知性和領悟性高的來訪者或許更加適合使用此法。因為，精神分析使他看見了他的生命歷程，使他反省認識現有問題的可能原因，領悟本身可能就帶來治癒。而對於那些低知識水平的來訪者，他們可能很難內省領悟，或者領悟到問題在於與父母早期的關系之後，對父母產生怨恨，不可釋懷，那麼問題就不太可能得到解決。
一開始，精神分析咨詢師使用內省覺察技術，然而，這種技術耗時費力。後來發現，有一種更有效的內省技術，即談話法。來訪者與咨詢師交談，從中獲得領悟更加簡單與快速。這也是精分學派的一次完善。
精神分析是心理學的第一勢力，由於它的決定論和歸因論帶有過多的生物學色彩，很多心理學家對它是持有反對態度的。逐漸地，行為主義學派不斷發展，並被心理學家重視，認為人的一切行為包括不良問題都是習得的。這種觀點比精分學派的觀點更加靈活、更加容易接受，實踐操作起來也更加具有可評估性。繼行為主義治療之後，人本主義咨詢流派迅速崛起，以積極關注、共情等原則為基礎，以來訪者為中心，咨詢成功的關鍵在於構建一個和諧的咨詢關系，否則，很難保證咨詢的順利實施。
李子勛老師以他多年的咨詢經驗告誡我們，想要成為心理咨詢師，不能僅僅掌握某一個流派的理論和咨詢技術，不要把自己陷入某一個理論。不要持動力取向的觀點，而是持整合取向的觀點，所謂動力取向是指僅僅側重與某一個流派的觀點。這對於咨詢的效果是至關重要的，咨詢師會根據咨詢個案發展的情況去做出評估，採用多種方法結合的方式，以達到治癒的效果。
李子勛老師的觀點，也符合了後現代主義心理學的理論精髓。後現代主義心理學是20世紀90年代在西方興起的一種新的思潮，是後現代主義時代精神的產物。後現代主義(Postmodernism)是一個從理論上難以精準下定論的概念，因為後現代主要理論家，均反對以各種約定俗成的形式，來界定或者規范其生活或行為的。在一定程度上，後現代主義心理學思想反映了科學技術的飛躍發展，從產業商品過渡到消費商品時期人們的思維方式和社會心態。後現代主義心理學對行為主義的機械還原論、弗洛伊德的生物還原論和人本主義學派的「自我中心論」的批評以及加強對高級心理研究的建議是值得深思的。但對主流心理學的全盤否定，對科學研究的客觀性、因果決定論的懷疑是沒有根據的。
此外，後現代主義心理學思想直接淵源於社會心理學、人本主義心理學，是人本主義心理學發展的繼續。有人認為，後現代主義心理學思想代表了心理學的研究從行為觀察、認知研究、精神分析、自我肯定向美學、倫理學、社會學領域的滲透和延伸，超個人主義心理觀是後現代主義心理學思想的核心。
超個人主義心理學是後精神分析時代的一個心理學流派。其基本內容是：
一、在對人性的觀點上：認為人既是心理的又是精神的。但人性主要是精神的。追求精神應該稱為人的生命的中心。（在「後現代心理學」中，有說過「人之所以覺得不幸福，是因為期望太高」）
二、在研究對象上：主張研究超我超時空意識。
三、在研究方法上：主張多元化的研究方法。只要有助於解決超個人心理問題就可以被心理學研究所採用。
四、在研究任務上：主張整合各種方法。將科學實證與理性思辨結合，內省觀察、現象學與動力心理學相結合，東方智慧與西方的超個人主義心理學相結合。這樣可以整合各心理學流派並且擴大心理學的影響力。
在第四點中，提到了東方智慧的重要性，在這次學習之前，我認為心理咨詢師只需要掌握心理咨詢技術並懂得應用即可，而李子勛老師告訴我們，要重視心理咨詢的多元化與本土化。很多問題，單純心理咨詢是解決不了的。他舉了一個團體咨詢的例子：一位母親的孩子在5歲時溺水去世了，她很多年都接受不了這個事實，也不能再次懷孕。當這位母親把這件事開放後，李老師要求其他人向這位母親提一個對這件事的看法或者建議。其中一位女士提出了一個觀點：她的老家有一個「童子命」的說法，就是說這個孩子的壽命只有5年，時間一到，他就該離開了，他去另一個地方生活了。李子勛老師在大家都發表了自己的看法之後，問這位母親，其中哪個觀點對她安慰作用最大，哪一個讓她聽後覺得很容易接受，願意接受。這位母親說，就是那個關於「童子命」的說法。後來，李老師說，在那次咨詢1年之後，那位母親就懷孕了。李子勛老師通過這個案例告知我們，做心理咨詢，很多時候，也要結合著本土文化。並且，有些文化傳統對於事件的解釋，本身就是治療，如「吃虧是福」、「破財消災」等，因此也可以說，心理學就是解釋學。
李子勛老師是一位心理咨詢大師，對各個學派的咨詢技術融會貫通，使用起來也是游刃有餘。在課程學習中，李老師的很多觀點令我印象深刻，現結合著自身的理解對零散碎片進行加工，以使得內容豐富，也不吝與大家分享，以備日後不斷溫習與實踐。
有關咨詢整體原則：
1、保持未知心態：很多來訪者在此次咨詢之前，很可能已經被其他咨詢師接待診斷過。那麼，要對轉診咨詢師對來訪者的一切認知判斷保留中立態度，保持未知心態。在重新確認來訪者的問題時，可以問他，「在未被上一位咨詢師診斷之前，你通常是怎麼看待你的表現的？」等
2、發現事情背後的原因：如果來訪者是一對夫妻，咨詢的是沖突問題，我們不是和沖突交流，而是和夫妻交談。假如你的來訪者是患有抑鬱症，我們不是和抑鬱症打交道，而是和「人」打交道。
3、積極關註：我們要關注非抑鬱部分，發現閃光點，從這部分工作。只有這樣，好的、健康的一面才會不斷擴大，從而去影響抑鬱部分。
4、關注問題背後的隱喻，關注事件的結構，而不是事件的內容：我們不要糾結於「夫妻對於孩子該不該出國的爭論」本身，而是透過此事，尋找導致矛盾的更深層原因。
有關女人及孩子教育：
1、家庭幸福是女人的事，因為中國的文化是母性的文化，女人主導家庭，家庭以女人的情緒為主導的。所以，女人幸福，會惠及整個家庭。幸福的建設是要讓女人有愛，有幸福的能力。
2、女人通過關系去表達美好的自我，而不是通過自我與自我的關系去認識自我。因此，關系對於女人來說，至關重要。
3、女孩是母親生命系統的延續，因此，女孩務必和母親處理好關系。如果關系不好，很多運氣都會溜走。
4、父母總是以「已知」去解讀孩子，比如「我就知道你會怎樣……」，這是錯誤的。父母要永遠關注孩子本身的解釋，永遠保持好奇。畢竟爸爸媽媽的時代已經不再，永遠將孩子放在未知的位置。
5、90後的孩子是在自戀（自愛）文化下長大的，孩子是自己跟自己比，而母親沒有自戀，喜歡跟別人比，所以總是不滿足。90後孩子沒有強烈的物質需求和競爭動力。在自戀文化中長大的孩子，自我很豐滿，容易快樂、謙虛。
6、父母「替代」孩子做事，孩子就會喪失將幼稚型自戀發展成成熟性自戀的機會，讓孩子喪失了邊界。這是不好的，所以要給孩子獨立做事的機會。
7、不是「否定」「替代」，而是「並存」「分享」。——如「寶貝，你們這代人的想法很特別，你想不想知道媽媽那代人對於這個問題是怎麼想的？」
有關咨詢方法：
1、行為認知療法：如何處理孩子不上學，厭學的問題？——改變-幫助計劃
從可以改變的地方入手，you can do?的部分。幫助計劃利用蝴蝶效應，從細微處入手。
2、完形療法：完形-發展能力。有缺陷是因為功能不全，發展提升能力就可以了。
3、後現代療法：精神分析心理學家放棄真實的原因，根植於解決問題。
結語：
走入心理學，與心理學結緣，也彷彿是一入侯門深似海，因為有學不完的未知領域，等著我們步步靠近。心理學將樂觀分為兩種，一種是主觀主義樂觀，即不依賴於物質或外界，天然的樂觀；另一種是客觀主義樂觀，即依賴於社會標准與外界反饋的樂觀。如果想要做到主觀主義樂觀，難如登天。而學習了心理學，我相信這會是一種漸進性的可能。如果，你的目標也是成為一位心理咨詢師，請心懷慈悲，報以期待，修煉自我，要成為那個「只要看見你，就能給人療愈力量的咨詢師」。完滿的人生，助人助己。

❻ 求初三中考學生心理輔導講座的聽後感

成績是別人評價你學習情況的重要標准,所以要認真對待.但也要勞逸結合,保證睡眠,保證體力.現在要做好 集中精力 全面復習,多記公式和單位,多看重要的題型和範文(記住結構),多記概念,多做典型題目,單元測試題要復習一遍,找學習的弱點加強之.英語多看重要課文,熟悉詞彙及用法.不要以一時的成績好壞影響你的復習.不要為一些 無為 的事操心!考試時一定要心細,先易後難,交卷前要反復檢查,尤其是概念,定義,公式,單位,用語, 標點符號 等是否正確使用等.最後沖刺時,一定要平常心.送你下面的留言,祝你成功!!!眼下:放下 包袱 ,平時:努力學習.考前:認真備戰,考試時:不言放棄,考後:平常心.考試結束後要認真總結,以便於以後更好的學習. 切記!

❼ 一個女心理咨詢師一生中的十年讀後感

因未實際閱讀過文章，所以無法提供文章，但是可以提供讀後感的寫作要點，供參考：

在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫「讀後感」。

讀後感的基本思路如下：

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為「觀點句」。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯系實際。這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。

以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，「簡述原文」一般在「亮明觀點」前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

❽ 根據鄭子岳老師的心理輔導寫觀後感600字

我認為 很早就開始崇拜余世維先生，今天觀看了余世維博士講座，心裡頗有一種震撼的感覺，頗受教育，受益非淺。。對於我們這些沒有接觸過管理學的在校大學生來說，真的有如提壺灌頂，相當於在管理學上進行了一次啟蒙教育，受益菲淺。 對於執行力的重要性以前認識較模糊，也很簡單。通過學習，使我對執行力有了更深的認識和理解。雖然余先生的高深理論在我們企業現實中不一定全部能行得通，但是對於指導我們以後的工作還是一定的現實意義。企業經營一是靠戰略決策，二是靠執行力。為什麼有的企業戰略決策沒有重大失誤，還是失敗了，通過余先生講座學習，使我們認識到問題的關鍵就是執行力。一個企業如果只有好的戰略目標和決策，而在執行上得不到真正落實，企業的戰略目標和決策就是紙上談兵一句空話和口號，企業的戰略目標也不可能實現。一個企業要真正成功，就要將"戰略、人員、運營"三個決定要素有效地結合起來，通過執行，落實到位，用強有力的執行來保證企業目標和戰略決策的實現。正如余先生所說"贏在執行"。安慶汽運公司是一個老而大的企業，人多包袱重，歷年虧損嚴重，雖然近幾年在新的領導班子領導下，經濟效益有所好轉，但與全省公路運輸相比，仍然落後。如何改變現狀，關鍵還是執行力問題。下面就如何提高執行力談談個人一點膚淺認識，供參考。 一、選拔和培養會執行的人。人是第一要素。一個企業要實現自己的戰略方向經營目標，首先要選拔和培養德才兼備辦事認真負責具有堅強執行力的有用之才到各層次的管理崗位，量才適用，人盡其才，以高素質人才來保證戰略方向和經營目標的實現。 二、提高各級中層管理者的執行能力。高層決策要變為每位員工的行動，承上啟下的中層尤為重要，如果在貫徹上級決策時，中層管理者流於形式，或者敷衍了事打折扣，企業再好的計劃再好的規章制度，也難以得到有效執行。只有在中層管理者真正理解高層決策意圖並且以身作責執行的前提下，企業的決策目標規章制度才能真正得以貫徹執行，口號才能變為全體員工的行動。 三、提高員工的能力和素質，提升整個團隊執行力。每一位員工都是企業的一個細胞，企業要實現自己的目標光靠領導層幾個人是不行的，要使每一位員工都了解的企業戰略方向和目標，要變為一種共識，要全員參與，目標一致，行動一致。只有一枝訓練有素的隊伍在投入戰斗時才能成為戰無不勝的鐵軍。 四、堅持以事實為基礎，始終保持跟進和修正。實事求是是執行文化的核心，在執行過程中我們不能機械式地執行命令，對於在執行過程中出現的各種復雜情況，要以事實為依據，認真分析，不斷的檢查總結，及時跟進、糾正偏差，要學會技巧，創造性的執行，確保任務按質按量按時完成。 五、建立科學的考核激勵機制和監督機制。科學的考核激勵機制是提升執行力的一項重要工作，企業要實現目標，一定要建立一套科學的考核激勵辦法，並且這套考核激勵辦法要數字化、具體化、可衡量、可檢查。目標一旦確定，就要明確責任、各負其責、落實到位。在科學的考核基礎上、獎懲分明，極大地激勵職工為實現公司的目標充分發揮自己的能動性和創造力，以此體現自我價值。同時上級部門要及時對下級的執行情況進行跟蹤檢查監督，以保證上級目標的實現。 余世維博士有著豐富的人生閱歷，他以演說家的風采，戰略家的氣度，學者型的才華，蘊觀念於談笑間，蘊哲理於詼諧中，余博士在講座中還經常穿插一些經典案例和對下一代的教育方法，有時還鞭辟入裡地分析中國人身上存在的一些陋習。與其說是從他那裡讓我們學到了許多企業管理學的知識，倒不如說是他教會了我們更多做人的道理。 支持余世維。

❾ 做一名優秀的心理咨詢師觀後感 嚴文華著

1、心理咨詢師不得因求助者的性別、年齡、職業、民族、國籍、信仰、價值觀等任版何因素歧權視求助者。
2、心理咨詢師在咨詢關系建立以前，必須讓求助者了解心理工作的性質和特點，這一工作可能的局限以及求助者自身的權利和義務。
3、心理咨詢師在對求助者進行工作時，應與求助者對工作的重點進行討論並達成一致建議，必要時還要達成書面協議。