辯論初中生上輔導班

① 辯論題目上課外補習班弊大於利

上輔導班的初衷是讓孩子學得更多，掌握得更扎實，比別人更有先機，想法是好的，但是，如果從孩子的成長來看卻是弊大於利的：
1、讓孩子的休息時間更少了，不利於身體的健康成長。每個周末是孩子緊張學習之後難得的放鬆時間，為了更好地為下周的學習沖刺，就需要周末兩天進行調整和休息，以養精蓄銳，如果這難得的休息時間讓學生去繼續到各種輔導班學習，孩子就會極為疲倦，同時因為長期緊張學習，休息時間減少，不利於孩子的身體健康。沒有很好地調整，可是他必須要休息時間進行調整，這個調整時間沒有在周末，自然到了學校就會休息，反而會讓孩子在該認真上學的時候去進行放鬆，學不專心，玩也不舒心，得不償失。
2、有的輔導班不是孩子真心想去，不在興趣就是痛苦了。很多孩子除了學習學科知識，還在家長的要求下報讀美術、舞蹈、鋼琴等等，可是好多並不是孩子興趣所在，被家長逼著哭著練習，很多家長都以朗朗為對象，認為孩子現在是不明白其中的樂趣，長期練習以後他體會到其中的快樂就會熱愛此道，可是想想，世界上有多少「朗朗」？只有一個，像他那樣唄父母逼成才的孩子畢竟是極少極少，百分之九十九的孩子都是極其普通的，為什麼要以一兩個天才而毀了所有孩子的快樂童年？尊重孩子自己的意願吧，當他因為音樂的美而願意學習時，相信比家長的督促訓斥更會讓他投入的。
3、在學科輔導班學習容易讓孩子養成依賴意識，對於學習習慣的養成極為不利。有的孩子要麼覺得上課可以聽可以不聽，反正不懂的有輔導老師再講一次。而到了習作、數學補習班的時候，要麼覺得這里好多知識是老師講過，就沒有那麼專心地聽，這些都會影響他的學習習慣。甚至我還知道有孩子在補習班上邊聽邊玩手機、看小說，這樣的輔導班對他來說純粹就是混時間，而老師管理的學生很多根本沒有時間和功夫去說他，何況一提問他又略知一二，輔導老師就更不要管了，長期下去把他在學校里養成的聽課好習慣都給毀了；同時一起上補習班了學生良莠不齊，說不定還會學到一些不良的習慣、語言或風氣。
4、部分奧數之類的輔導班其實只是將學生沒有學過的知識提前講解而已，當他學到更高年級自然就會掌握。上到初中甚至高中，回過頭來仔細想想我們以前上的輔導班，其實好多知識就是現在才學習到的，當時覺得很難，是因為沒有學習過，所以隨著年級的增高，自然就會學到以前提高班所講飛東西。所謂的提高班其實就是提前講了以後的學習知識而已，沒有什麼神秘的，只要我們每一步都認真、踏實、努力地學習，該掌握神什麼，我們就認真掌握好什麼，我們的學習一定不會比那些參加了各種提高班的孩子差的。
5、知識與能力相比，能力更重要，而能力與健康同行時才能夠發揮最大的功效。孩子身心的健康快樂才是未來最大創造力爆發的基礎。人一生只有一次童年、少年、青年，去了就永遠不會再來，活人最主要的是過好你當前的生活。享受快樂的童年，努力在少年求知，青年時期壯志拼搏，當你回首時不會遺憾不會懊惱，健康是指身體和心理的健康，學富五車卻心胸狹窄的人並不少見，就是因為他們只注意了知識，卻忘記了健康，所以無法承受社會的挫折、適應社會的變化，這樣的人未來是不會有很大的發展潛力的。
6、有如送孩子趕趟一般去趕各種輔導班，不如讓孩子在自己家長的用心指導下博覽群書、發展思維、開闊眼界，有了真正的內涵積淀才有未來的社會生存能力、自身發展能力。父母才是孩子第一任老師，也是孩子最好的老師，利用假期帶孩子游覽祖國河山開闊眼界，了解歷史人文，比書上學到的更生動豐富；陪孩子打籃球騎自行車比送到跆拳道訓練更能讓他感受到運動的快樂，並養成終身運動的好習慣；到書店埋頭閱讀、在家裡堅持看新聞聯播，比宣講政治課更能讓他關心國家大事

② 小學生該不該上輔導班 辯論

我覺得應該。現在科技在發展，人類在進步，你光靠學校里學到的東西嗎？那是不夠的。有人也會說上輔導班很累，畢竟自己還要上學，但是呢，你上學是為了什麼？不就是為了學習嗎？在學校里有很多學生都會覺得課程難，在你上了輔導班後，你可以通過輔導班來彌補自己的不足，畢竟在學校考試不只有你一個學生，老師的眼裡，必須有更多的同學，長久一來，老師們將目光集中在了那些優秀的學生身上，將心血花在了那些成績偏下的學生身上，對於一個老師來說，他要顧及的學生很多，對於老師來說，他們只是我們步入知識殿堂的一位引路人，他們帶我們走進知識的殿堂，而剩下的，全要靠我們自己，我們得課前預習，課後復習，鞏固自己當天學習的內容，是你靠自己努力過了，而不是你靠老師努力過了。另外我補充一下，現在有的人會說：那這樣小學生的壓力會很大，那麼我現在問你，等他們長大以後，發現自己什麼也不懂，發現自己一事無成之後，他們的後悔你來補嗎？你能補得了一個，兩個，甚至十幾人，到你能補的了過百人嗎？你的一個建議，真的可能會讓上百人甚至上千人，產生「罷學」的慾望，這對你來說是一句話，可影響的是他們的一生，我可以肯定的告訴你，你無法彌補，那是一個人的一輩子

③ 辯論賽:小學生應不應該上輔導興趣班（我是反方）

學習輔導班並不會給學習帶來太大改善。有些學生不愛學習，就算家長把學生送到輔導班，他仍然心不在焉，他的心思還是不在課堂上。這樣的輔導班，報了還不如不報。而且學生還小，思考能力並不成熟，學校學習的課程已經足夠他們慢慢學會思考。

再給學生報額外的輔導班，只會讓學生的學習壓力變得更緊湊，這就有些不劃算了。學習輔導班對於年紀太小的學生來說並沒有太多用處，無非是將學校的東西換個方法再講一次而已，很多學生在學校都不願意聽，更何況是輔導班。還有些學生已經掌握了這些內容，再去輔導班聽講就有些多餘了。

(3)辯論初中生上輔導班擴展閱讀

家長只要用點心陪伴跟進孩子作業，孩子成績就不會差，一二年級最重要讓孩子養成好習慣，按時寫作業按時交作業不拖拉，有錯誤及時訂正，不會的及時找老師找其他家長弄明白。到了三年級是一道坎，學習難度加大了，語文要寫作文了，英語開始成為主科了，有些孩子成績開始下滑。

作為家長我們要幫助孩子，要跟孩子一起找找原因，比如數學，看看主要是計算錯誤還是不理解題意，有針對性的幫孩子。父母能幫孩子解決的就不要報校外的補習班，跟孩子一起想辦法把成績提高上去，會讓孩子保持學習的熱情，不會破壞孩子學習的興趣。

④ 辯論材料：中學生該不該參加課外輔導班

就情就理來說，都該上！1.情：看到別人都去補課了，你一個人還在家裡呆得住嗎？你心裡肯定會不舒服！會胡思亂想，或許還和家長有矛盾！2.理：高考可是千軍萬馬過獨木橋，除非你有別的路可以選擇，所以，你還是去補課吧，如果是和你在同一起跑線上的，他補了，而你沒補，你就落後了！如果你不是很拔尖，那更要補了，這就是真理！

覺得初中的孩子，重點要培養興趣，能力的發展，思維的活躍才是很重要的，上了高中就會明白，死學時沒有長進的，所以補習班沒必要，學校的學會了就好，學學電腦，其他的動手性很強的活動讓他參加一下。

具體問題具體，如果你學習成績在班級里處於中上游，但又有充足的課余時間和精力，可以試著去提高一下自己，使自己更進一步。如果你成績不理想的話，我還是建議你不要去了，首先應該把大量的時間和精力放在課堂聽課和課後復習上，去上補習班，反而會讓你覺得很類，到時什麼都沒學好，得不償失。

減負，一個口喊了很多年，卻仍舊擋不住孩子的書包不斷變沉。有些地方教育主管部門的「減負令」下了一道又一道、減負的措施也五花八門——有的縮短學生在校時間、學習時間，有的減少作業量……然而道道「減負令」仍然難以改變早到晚歸、作業依舊寫到半夜、各種補習班層出不窮的現狀。寒假開始前，又宣布了幾條假期的減負措施，包括嚴禁開辦課外補習班等。現在，已臨近開學，到底各位同學和家長對減負持怎樣的觀點？請看本期話題討論。 減負，不靠譜 減負這兩個字，我真的已經聽膩了。從小學聽到高中，再有一年我都要畢業了。我覺得，減負就和女生喊減肥差不多——不靠譜。 學校要求減負，可是要學的東西還是一樣多，負是減了——下午4點多就放學，可是有許多同學要趕回家上家教課、跑到補習老師或補習班那裡繼續學習，這樣的減負有什麼用呢？只是讓大家中途折騰一下換個地方，再多花點錢，而且效果還不如在學校學習好。原本不說減負的時候，大家還都可以在學校上課；現在老說不讓補習，萬一遇到學校給學生補習的，可以舉報至某某部門。可因為時間少，根本不夠用，大家只好偷偷摸摸，繼續補課。 既然這樣的話，是不是在學習計劃沒有改變的前提下，不要再提減負了？我們學習都已經很累了，不要再這樣折騰我們了。

⑤ 中學生參加課外輔導班弊大於利，為什麼（辯論賽）

會減少孩子的學習自主性 讓他們養成有問題依賴他人的習慣

⑥ 辯論賽辯題：小學生上課外輔導班對成長是否有利

我認為對成長是有利的，因為在課堂上老師可能是講得不太明白，或是是講得太快了，所以，可以去輔導班進行復習，所以我認為去輔導班是有利的，謝謝。

⑦ 關於辯論「中學生該不該上補習班」，我是正方，能不能給點建議

我支持你方的觀點，而且認為情感上你方的觀點仍然不吃虧。我從以下內四點來說容明…… 1，補習班是對課內學習不足的知識的補充，也是對自己業余愛好的拓展。補習班並不是專指現今社會上胡亂收錢，上課時間不合理等的差評班級。它的定義並不是如此。辯論一定是從定義出發的，對於現在的社會意識只是考慮，但對你方不利甚至都可以駁斥的！ 2.補習班是當代中學生必須要接受的一種教學模式，現在的中考遠遠殘酷於高考，中考的好學校少且可能會沒高中讀…所以不參加補習是很難在競爭中脫隱而出的！就根本談不上中考了！ 3、應試教育是我國的基本國情，雖然存在弊病但是是不可改變的，在這種環境下，就如千軍萬馬過獨木橋。單靠課內所講的知識是遠遠不夠的，你必須要學會拓展和補充。 4.當代生活中的誘惑極多：電腦、手機、ktv等，如果僅靠自我的剋制是很難達到滿意的效果。所以補習班是上上選，不僅師資優異而且教學擁有針對性，不僅幫他合理安排時間還幫他學習效綠上升。一舉兩得……

⑧ 關於是否上輔導班的辯論新聞報道

下雨天調研工作無法正常開展，就到支教組來幫忙，碰巧遇到她們給孩子們組織了一場辯論賽，辯題為：中學生是否應該經常上網。正反方圍繞著這個辯題展開了激烈的辯論。
辯論賽正式開始後，雙方誰也不甘落後，僅僅抓住對方的漏洞進行攻辯。我的工作是抱著電腦給辯論賽整個過程錄像，因為照相機要拍照，所以用電腦來錄像。只是想過不是特別好，剛開始聲音聽不清楚，後來對發言對的辯手近景拍攝效果明顯改善了很多。還別說，抱著電腦錄一場辯論賽還真不是件容易事，由於看不到屏幕，拍攝時不好把握拍攝的角度。所以雙手要保持平衡，時間久了胳膊就酸了，但是看到孩子們那股執著追求真相的熱情，頓時我就覺得這一切都是值得的，為了孩子們的成長和發展做出一點點犧牲是非常有價值的事，現在的大學生缺的就是勇於擔當，吃苦耐勞的精神，正好通過這次機會鍛煉了自己的耐力。
通過此次辯論賽的開展也反映出一些問題，就是農村留守兒童的了解信息的渠道是非常受限制的，由於網路不發達，計算機普及范圍比較窄，他們對真正的辯論賽流程以及規則之類的事幾乎是一無所知。雖然我們隊員事先花費了很長時間給他們介紹關於辯論賽的一些事項，但是還是不是那麼正規，但是對於他們剛剛接觸來說，掌握到五六成實屬不易了。所以我們大學生要多到社會上關注留守兒童的成長和發展，交給他們一些新奇的東西。使得他們有更多的渠道來了解和適應現在發達的社會。
辯論賽結束之後和參加辯論賽的孩子交流時得知，他們覺得辯論賽很有意義，不僅可以拓寬他們的知識面，還可以鍛煉並提高他們的思維，是他們嘗試大聲說出自己的想法，以及組織語言能力得到鍛煉。他們表示願意再接受更多新奇的東西，不僅僅是為了好玩，更重要的是可以學到一些沒有接觸過的知識等。
晚上我們團隊開例會互相交流時，我們意識到愛心輔導班要把它的作用發揮到最大，不僅僅是交孩子們書本上的東西，最主要的是給他們拓展知識，擴大中小學生的認識面，為以後上高中、大學打下堅實的基礎。

⑨ 關於該不該上輔導班的辯論賽，反方，暑假辯論賽

1.輔導班限制了孩子的自由活動，不利於身心發展。
2.輔導班講授的知識與課回堂一致，造成教育資源浪費答。
3.輔導班的出現造成了部分教師不認真上課而是在輔導班講課，師德敗壞。
4.輔導班不具備學校的託管力量，不論是飲食還是學習中，孩子的安全都沒有保障。