一二年級小學生心理輔導紀錄

Ⅰ (轉載）小學生學奧數從幾年級開始合適

新學期開始了，最近有不少的家長給我打電話，詢問小學生從幾年級開始學奧數好？對於這個問題，根據我多年的經驗，我的回答是：小學生學奧數最好的年級是從三年級開始。理由如下：一、一二年級的兒童，因為年紀太小，理解問題非常單一，長時記憶能力不好；再加上不識字，不會簡單的計算，大多數兒童學習奧數會非常吃力；除了參加奧數班的學習，單靠家長的輔導或灌輸，往往事倍功半，很容易挫傷兒童學習奧數的積極性，也會弄的家長疲憊不堪；因此，對於大多數兒童，我是不提倡過早的接觸奧數的。但是也有例外，有部分兒童天生就對數字敏感，在小學一二年級就可表現出很強的理解問題的能力，對於這些兒童，如果不適時進行一些數學教育，很顯然是浪費天賦的，對於這些兒童就可以從數學游戲開始進行訓練。 二、三年級的兒童，因為經過學校中兩年的學習，他們已經有一定的識字基礎和數學計算能力；兒童對於數學的興趣已經開始顯現，理解問題和分析問題的能力也在增長，長時記憶能力有顯著的提高；這時大多數的兒童在學習奧數的過程中，都會表現出極大的學習興趣，對於知識的理解開始登上新台階。當學習了一個階段後，學習的信心都會有很大的提高，這時奧數的學習會使學生感到開闊了視野，彌補了普通課堂上知識的不足，對於普通課堂上的知識，普遍有一種「一覽眾山小」的感覺，從而有效的提高了在校的學習成績。 三、從現行的各種奧數課本的知識編排體繫上看，三年級是一個最重要的階段。這里有各種奧數的基礎知識：包括整數的各種簡便計算及其運算定律、平面幾何圖形的各種計數方法和規律、各類典型應用題的特徵和解題方法等，尤其是各類典型應用題的特徵和解題方法，那是差不多從小學一直到初中乃至高中階段各類應用題的基礎，對於整個數學學習都有著極其重要的作用。無怪乎有的奧數老師說，「如果學習奧數不學三年級的課程，你就很難真正走進奧數的殿堂」。從此，可以看出奧數課本三年級課程的重要。可以這么說：只從學習奧數三年級的課程起，你才是真正開始了學習奧數。 四、從學校中學生的發展規律來看，通常我們稱三、四年級的學生是「最容易分化的年級的學生」，這是說，三四年級的學生，在這個年齡階段，一般是身體上和心理上都會發生某種發展和變化，直至導致學生在學習或者紀律上都會有一些變化：有的學生會在學習和紀律上飛速進步，而有的學生會停步不前，更有甚者，一部分學生會在學習和紀律上表現出「後進」的一些跡象，這就會在班級中產生「兩極分化」的現象，如沒有有效的改正方法，很有可能就會導致那些「後進」學生，在整個學生時代都會「後進」。我提倡家長三年級時送學生學奧數，原因就是趕在學生產生「兩極分化」之前，使那些學習好的學生更有進步，對那些即將要「後進」的學生，我們及時幫孩子一把，盡力的使他們不變的「後進」。在我多年的教學實踐中，這完全是可能的，有很多的成功的案例。 通過以上的說明，各位家長就會很清楚了：無論從孩子的身體還是心理的發展上來說，還是從學生各種學習技能的形成上來說，乃至從奧數課本知識體系的建構上來說，三年級都是學習奧數最合適的年級，有條件讓孩子學習奧數的，都不要錯過了這個年級！ （轉載）學習奧數的好處 奧數的學習從根本上促進學生的思維開發質量與速度。對於學有餘力的學生，奧數是開發學生邏輯與抽象思維最好的課程之一，奧數強調的思考問題與解決問題的能力是學生在低年級時期最需要培養的素質與習慣。 數學來源於實際，並為社會實踐服務。人呱呱落地來到世界的第一天就遇到數學，數學伴隨著人的成長。它改變了你的思維方式，使你變得更聰明。至於奧數，它源於教材，高於教材。更能有效地開拓思路，啟迪思維，提高知識的運用能力。奧數體現的是孩子的智力與潛力。對於邏輯思維的訓練，對於日後選擇理工科的學習很有必要。 數學確實是一門趣味性很濃的學科。奧數的世界更是魅力無窮，它會激發你對數學的好奇心，拓寬你的思路，對日後一生的發展更是一種積累。特別是小學奧數，是中國傳統算術的精華。我想在小學接觸奧數更是有益無害的。只是現在學奧數的目的，根本不是鍛煉思維，而是為了升中學。這又不得不令人有點悲哀。 1、開闊學生的思維，提升學生的數學能力，打好數學基礎。奧數作為數學上比較有難度的一部分，很能開闊學生的思維，由於奧數相對於課本教學在難度上的提升以及對孩子思維的引導，一般情況下在學習一段時間奧數後孩子在學校的數學成績會非常優異，數學成績優異了能提升孩子對數學的興趣，興趣能為孩子以後長久的數學學習建立起主觀上的能動性來，同時興趣也是學好奧數必不可少的前提條件。 2、養成好的學習習慣。學生應把養成好的學習習慣和良好的思維方式作為一個長期學習的重點。根據我們的調查發現，那些奧數學得好的學生，他們都有一個共同的特點，就是有一個良好的學習習慣，而這個習慣都是從小就開始注重培養起來的。因為小學年級的孩子在習慣上還比較有可塑性，著重培養容易養成良好的學習習慣；若是一旦不注意養成了不好的習慣，以後等孩子大點了要想再改就比較困難了。 3、讓孩子在奧數中體會到樂趣。小孩子因為年齡上心理上都還很稚嫩，因此，比較容易受到情緒影響。如果總是遇到挫折就會對一件事物失去興趣，但是如果總是獲得成功就會興趣大增。在奧數的學習上，「成就感」就是一個關鍵的理念，讓孩子在奧數的學習和運用過程中體會到樂趣，獲得成就感，慢慢就會越來越喜歡學習。 小學生應該怎樣學奧數呢？有三條非常重要。 一、興趣是第一教師。做任何事情，如果是「我要做」，那麼這件事情成功的可能性就比較高，如果是「要我做」，那麼成功的可能性就大大降低了，即使成功了，也是一個非常痛苦的過程，這與我本人的理念是違背的，我認為人活著是一個過程，而不在於結果。學習應該也是這樣，只有讓學生感覺過程幸福了，他才能更加感興趣，更加感興趣了，也就能更加真心投入，才有可能學好奧數，這是一個必要條件。 二、成功是學習奧數的持久動力。興趣將小學生帶進奧數的殿堂，能否讓小孩在這個殿堂裡面一直遨遊，達到不願意出來的程度，就要看興趣能保持多久。這時候，小孩子能否在學習中找到成功的樂趣變得非常重要。這種成功可以表現為一次考試的進步，例如沒有學過奧數的同學在做試卷上的附加題的時候可能舉步維艱，但是學過奧數可能就做出來了，或者也只是做出來一小步，但是僅僅是這最細微的成功也會讓孩子興奮不已；成功也可以表現為一個難題的解答，這種克服困難的愉悅感是任何其他物質刺激所不能代替的。 三、課程內容及時間安排是最重要的外在因素。由於小孩子特別是初學者往往對奧數的理解感覺比較生澀，所以這時候教師千萬注意不能打擊學生的學習積極性。經驗表明，學習奧數後感覺痛苦的學生大多數人的原因就是老師一次講解內容偏多偏難，一次性布置作業偏多偏難，導致學生在有限的幾次教學後信心全無。 所以應該在這方面好好下功夫，既要讓學生能夠學到應該掌握的方法，又能讓學生保持學習的樂趣。 （轉載）從隱性方面來看，理性、正確地學習數學思維對孩子思維能力的培養、智力潛能的開發非常有益，從而為孩子今後學習生涯的可持續發展帶來深遠影響，用一句通俗的話說就是孩子學習後勁足。一二年級的孩子學習奧數並不是為了會做多難的題目，而是從小培養小孩子的學習能力。通過奧數學習培養孩子的七大能力：計算能力（簡便計算）、數形結合能力（移多補少）、觀察能力（找規律）、邏輯分析能力（應用題）、動手操作能力、分析能力、圖文轉換。通過這些能力的培養，鍛煉孩子的思維，思維變得發散了，不是只局限於課本了,為以後的學習打下知識基礎和思維基礎，開拓視野。 （轉載） 奧數的學習什麼時間開始學習最好？是不是越早開始學習越好？那麼，對於各個年級的奧數有什麼學習建議呢？名師指導如下，希望對同學們有幫助。 孩子幾年級開始學奧數比較合適呢？從一年級開始學會不會太早呢？奧數那麼難，孩子能接受嗎？ 一般來說，很多家長選擇三年級開始學奧數，三年級開始不算晚。這里說的「開始」是指挑選專門的奧數教程，開始進行系統的學習。因為這個時候，學生通過兩年的在校學習對數學有了一個初步認識，在數的認識和計算方法上有了一定的基礎；另外這個時候，孩子正進入一個思維方式改造期，此時開始訓練他們的思維方式，解題思路，效果是很好的。 也有一部分家長讓孩子從一二年級就開始接觸奧數了，仔細翻看教材和內容，與其說是奧數不如說是思維邏輯訓練。這樣的思維訓練有必要嗎？回答是肯定的。數學思維訓練就像給孩子做頭腦體操一樣，從小練練基本功，對以後學習奧數必然是有幫助的。而且孩子們的思維發展與形成的關鍵時期在6-8歲，因此，奧數學習可以從一二年級開始。而且會有更大的優勢。 話說回來，關於「思維訓練」哪裡是可以從年齡上進行獨立界定的呢？及時從學習中開發也只是其中一部分，其實每個孩子從出生開始，家長們就開始將思維訓練貫徹到孩子的生活中了，只是各個家長對孩子進行的訓練的方法、內容不同而已，當然各個家長投入的精力也是不同的。比如：同時出生的兩個孩子，教授同樣的內容，但是實踐和使用方式不一樣，最後孩子還是會有很大的差別的。 給一二年級家長的建議： 一二年級培養孩子數學能力，重點是培養孩子良好的數學習慣，如：計算的速度，計算的正確率。但是可以在和孩子玩的時候，多進行數學游戲，講講數學故事等。（書店或者網上有很多有趣的數學游戲）不過，我覺得最好的方法是組織幾個孩子一起玩，家長可以輪流負責組織，這樣對孩子是最有意義的了。因為這個階段是思維發展的關鍵階段，偶爾接觸的奧數思維會鼓勵孩子思考更多新奇的想法。 給三年級家長的建議： 關於三年級孩子奧數的起步，我覺得也不要給孩子太多壓力。孩子剛接觸起來會有一定生疏感，畢竟一二年級沒有多少基礎，但是這個時候不要放棄，有些人會認為，三年級學奧數太難了，讓孩子四年級或者五年級再開始學吧，殊不知，這種行為正類似一種惡性循環，到四年級或者五年級再開始學，孩子思維已經受束縛了，即使會做題，但是還是需要一定過程。三年級開始不會做沒關系，這時家長也不要太多輔導，但一定要做好「監測」工作，萬不可只管孩子的接送，其他都不問了。最起碼應該問問，今天學什麼了，讓孩子說說老師講的內容。如果能全部復述，那可是不得了的人才哦。當然能說出一半的也已經算不錯了，畢竟剛剛接觸。大多數的孩子能說出一點點甚至說不出來，這都是正常的，要是找出同類的題目他都會做，那也說明他掌握了。還有一部分的孩子不會說也不會做，那家長就要思考問題在哪裡了，可能是老師的教學方法不適合你的孩子。因為適合的才是最好的。 給不喜歡數學的孩子家長的建議： 另一種可能孩子根本就不喜歡奧數，這樣的狀況要麼就此放棄（畢竟奧數不是必須的課程，也不是成才的唯一途徑），要麼就是換個方式，慢慢磨，俗話說的好，鐵杵都能磨成針，還有什麼不能改變得呢。但是切記，這里說的不是「硬磨」而是「軟磨」，畢竟您的孩子不是鐵柱，他是小花，正在成長，他需要的是陽光，溫暖，水。家長的好方法是陽光，愛是溫暖，耐心是水。 為了孩子們更好的進步，以上是個人對於學學奧數及教奧數的一點想法，歡迎大家一起討論……