充分發揮學校心理輔導站功能

① 學校心理輔導站建設

我來回答你追問的問題：我校的心理輔導站是每個人都可以進，因為裡面有游戲，動手的和電腦的都有，課間可以三兩個同學進去任玩。在門口掛個牌子:上班時間、電話預約。
——這樣當咨詢室門倘開時學生自動會錯峰地進去玩，到時你歡迎就行。當有同學預約時，你就關上門。不就行了嗎？

我們學校搞了點沙盤游戲···學生做的彩色泥人，緩解心理室的氣氛。除此之外，我們的牆上有一張油畫，藝術生幫忙話的，一個心，色彩上有點特別，《心靈感應》。

額~還有一張刺綉掛在牆上的。屏風里有一盤形狀各異的貝殼。最好有沙發，或有墊子的椅子給學生坐。
————窗簾建議有黑色，學生有安全感。要有安全性能好的櫃子或桌子。大門要可以上鎖的，

有條件的話，買個軟體按在電腦上，是中國心理協會認可的網上自動心理測試，，，，不過幾千塊，慎重。
——————————————————————————————————————————————————————————-------------------------------------------------------------------------其實說白了，就是1.建設保密性能好的環境，讓學生暢所欲言。2.做好保密工作，尊重個人隱私
3.營造舒適·輕松的氛圍，富有拉家常之感。
第四，額外附加，不要用你們所謂的科學·專業·生硬的語氣跟學生說話，忌諱那些：
「 你這種心理是屬於·······」 "這是一種普遍的············現象」之類的話，（除非他們問你這是怎麼回事），因為，這真是特讓人抗拒的師生·長輩與晚輩的隔閡，四個詞「好為人師」、或許說得不對，但不管這樣，很多時候學生要的是傾聽者而不是建議者。

② 學校心理輔導的原則有哪些；

學校心理輔導的原則有：

1、學習輔導；

廣義的學習輔導是對學習者學習過程中發生的各種問題(如認知技能、知識障礙、動機，情緒等)進行輔導；狹義的學習輔導是對學生經歷了學習挫折和困難時產生的心理困擾和行為障礙進行輔導。從培養學生良好的心理素質意義上講，廣義學習輔導更具有積極意義，它符合學校心理輔導以發展性目標為主的精神。

2、人格輔導；

這里的人格是指與個人對己、對人、對事方面的個性心理品質。它著重對學生的自我意識、情緒的自我調適、意志品質、人際交往與溝通，以及群體協作技能進行輔導，以培養學生良好的個性心理與社會適應能力。

3、生活輔導；

主要是通過休閑輔導、消費輔導和日常生活技能輔導等，培養學生健康的生活情趣、樂觀的生活態度和良好的生活技能。這對於學生將來獲得幸福而充實的生活具有潛在的影響，同時對他們發展個性、增長才幹、提高學習效率也具有有力的遷移作用。

4、職業輔導。

升學與擇業是人生發展的必然過程，是事關個人前途的重要事件。職業輔導是為學生未來的生活作準備的教育活動，旨在幫助學生在了解自己的能力、特長、興趣和社會就職條件的基礎上，確立自己的職業志向,進行職業的選擇和准備，為今後順利地踏上社會打下良好的基礎。

(2)充分發揮學校心理輔導站功能擴展閱讀：

學校心理輔導目的：

1、給予被輔導者情感支持。

2、激勵被輔導者擺脫生活困境的信心和勇氣。

3、讓被輔導者更全面准確地了解自己。

4、讓被輔導者學會管理自己，建立良好的生活習慣。

5、糾正被輔導者的錯誤觀念，提高其對現實問題的分析水平。

6、獲得積極情感的體驗。

學校心理輔導內容：

1、耐心傾聽被輔導者的傾訴，給予相應的安慰和鼓勵。

2、進行必要的心理測查。

3、對被輔導者的理論學習進行輔導。

4、對被輔導者的日常生活進行督促。

5、進行現場演練以提高被輔導者的生活技能和情感體驗水平。

6、幫助被輔導者及時化解生活中遇到的困惑。

③ 學校心理輔導室的基本功能是什麼 填空題

我們學校的心理輔導室從來就沒開過

④ 什麼是學校心理輔導求解答

一．心理輔導的途徑
在學校開展心理健康教育有以下幾條途徑:（1）開設心理健康教育有關課程，如開設心理衛生課、青春期教育課，向學生傳授、普及心理健康知識。（2）開設心理輔導活動課。這種課程的特點是,以學生活動為主，內容上充分考慮到學生的實際需要，強調學生認識、情感、行動全面投入,組織上以教學班為單位。（3）在學科教學中滲透心理健康教育的內容。（4）結合班組、團隊活動開展心理健康教育。（5）個別心理輔導或咨詢。（6）小組輔導。可以說，各種形式的心理輔導是對學生進行心理健康教育的重要途徑。
二．心理輔導的目標
學校心理輔導的一般目標與學校教育目標是一致的。但心理輔導畢竟只是學校教育的一個方面。其目標應有自己的獨特之處。綜合多數學者意見，可以看到心理輔導目標的重點是：幫助學生認識自己，接納自己，管理自己，認識、掌握周圍環境，同環境保持適應，幫助學生解決面臨的問題，應付危機、擺脫困難，並增強應對逆境與壓力的能力和勇氣；使學生能去除特殊症狀、改善行為、化解負向的或沖突的思想與情感，指導學生作選擇、作決策、制定行動計劃，鼓勵學生通過自己探索、尋求生活意義，認清自己內在潛力與資源，充分發揮個人潛能，使其能過健康的、有意義的、充實的生活。
三．心理輔導的基本原則
1．面向全體學生原則
面向全體學生原則要求我們在制定心理輔導計劃時要著眼於全體學生，確定心理輔導活動的內容時要考慮大多數學生的共同需要與普遍存在的問題，組織團體輔導活動時，要創造條件，為盡可能多的學生提供參與和表現的機會。
2． 防與發展相結合原則
學校心理輔導兼有矯治、預防與發展三種功能，不過就整體而言,應該是預防、發展重於矯治。貫徹這一原則時應注意:（1）心理輔導工作應取主動態勢，宜未雨綢繆，注意防微杜漸。平時應針對正常學生主動開展各種適合其年齡特點的認知性、情感性、行為訓練性質的輔導活動，以提供一些對學生成長有益的經驗，增強其應付變化的能力。（2）對於那些社會處境不利的學生、生活發生了重大變故的學生、自我期望偏高而又屢遭挫折的學生，應及早發現徵候，重點實行早期干預。
3.尊重與理解學生原則
貫徹這一原則應注意以下要點：（1）尊重學生個人的尊嚴，以平等的、民主的態度對待學生。（2）尊重學生的選擇，輔導教師承認每個學生是自主的，具有抉擇的能力和做決定的權利。（3）運用同感的態度和技術加深對受輔導學生的理解。在同學生談話中，教師不但要理解學生明確表達出來的思想和感受,而且要覺察出學生故意迴避，或以隱喻形式透露出來的深層含義，並把這種理解反饋給學生,使學生感受到教師對他的尊重、理解和接納,從而拋開心理上的防範，對自己的內心世界作更自由的、深入的探索。
4.學生主體性原則
貫徹學生主體性原則應考慮到以下幾個方面：（1）開設心理輔導活動課要以學生需要為出發點。心理輔導不以傳授系統學科知識為目的，其內容的選取與安排應充分考慮到學生的需要，圍繞學生關心的實際問題來進行。（2）尊重學生主體地位，鼓勵學生「唱主角」。在活動設計中要給學生發揮想像留有餘地，在輔導過程中要鼓勵學生發表看法、宣洩情感、探索解決問題的辦法。在同學生溝通的過程中,作為協助者，教師應避免使用「你聽我說」、「我告訴你」之類的命令式、灌輸式的口吻；宜用鼓勵性的、商量式的語氣說話，例如：「請聽聽我的意見」、「我想作一點補充」、「如果這樣看是不是更全面」等。
5.個別化對待原則
重視學生個別差異，強調對學生的個別化對待，是學生輔導的精髓。貫徹個別化對待原則，應考慮到注意對學生個別差異的了解。對不同學生實行區別對待，認真做好個案研究。個案研究的對象是單個學生，通常是學校里的特殊學生、適應不良的學生。開展個案研究，積累個案資料，有利於探討個別化對待方面的經驗，提高個別輔導的實效。
6.整體性發展原則
心理輔導追求學生人格的整體性發展。從社會價值取向看，它重視學生德、智、體全面發展；從滿足學生自我完善的需求看，它注重學生知、情、意、行幾方面協調發展。心理輔導的對象是完整的活生生的人，而不是人的局部、人的智能側面，或僅僅是人的心理障礙。
貫徹這一原則應考慮到:（1）樹立學生個性全面發展的觀念。不論從事哪一個領域的輔導,都要關注學生人格整體的完善。（2）不宜把心理輔導課程變為單純的知識傳授課。心理輔導涉及到學生知識、社會技能、情感、態度、價值等方面的學習，而不僅是讓學生掌握知識。因此開展多種多樣的活動就顯得十分必要。

⑤ 學校心理輔導要建設哪幾支隊伍

主要有2支隊伍：
一是建立以學生輔導員、學生幹部、寢室長和學生黨員為骨幹力量的信息員隊伍，及時了解預警對象的相關信息並及時匯報，做到早發現早干預；
二是設立心理干預機構，如邀請心理專家建立學生危機干預中心，心理危機干預熱線，校園心理咨詢室，讓學生出現心理問題時能及時得到幫助。

⑥ 學校心理輔導道德規范包括哪些要求

學校心理輔導主要針對學生道德規范包括以下幾點：
1、熱愛中學生心理咨詢事業，全心全意為求詢學生服務，是社會主義道德規范，在中學生理咨詢工作中的集中表現。按時到崗，認真負責，做好咨詢記錄和檔案。
2、熱愛、尊重學生，真誠平等對待求助的學生。咨詢關系作為一種幫助型關系，是助人者和受助者之間的關系，這種關系必須建立在雙方人格平等的基礎上。
對學生人格的尊重和熱愛，才能保證咨詢關系的健康發展，才能保證學生健全人格的形成。
3、嚴格保密，尊重他們的個人隱私和意願。咨詢應遵循自願的原則，咨詢者不能違背求詢者個人意願作出強行的安排和處理，而要以高度的責任感，從關心、理解、通情入手，盡可能取得學生的信任，激發學生解決問題的慾望，在自願的原則上展開咨詢，不得收受學生錢物。
4、嚴肅的科學態度，按咨詢規律辦事。中學心理咨詢人員應以嚴肅的科學態度，刻苦鑽研心理咨詢的理論和技術，在實踐中探索中學生心理咨詢的規律，提高自身的專業水平。
5、發揚協作精神，努力與其他專業人員合作，必要時在不泄露學生隱私的情況下也要和班主任或者家長及時溝通，給予學生最大幫助和支持，通過多種渠道來探求解決方法，促進學生的健康成長。

⑦ 學校建立「心理輔導」的重要性！！（高高高高高分！）

近年來，青少年的心理健康教育問題越來越受到人們的重視，心理咨詢是各個學校心理健康教育工作的重要部分，是現代學校整體工作不可缺少的部分。學校建立心理咨詢版塊是非常必要的。
心理咨詢的主要功能是，對存在有心理問題的學生開展心理輔導。這是傳統意識上的心理咨詢室的重要功能，包括為學生建立心理檔案，開展心理測量，採取適當的方法進行矯治。
我們充分認為，成長家園心理咨詢室在未來的建設中，必將發揮越來越大的作用！