初次見面的心理輔導小游戲

Ⅰ 求一個60人左右的小游戲，初次見面，分組，要求讓人員盡量認識多的人的小游戲。

分組 記名字 , 然後互相提問 , 說錯的下 剩下的再打亂 , 繼續提問

Ⅱ 第一次見面,求能增進感情的室內小游戲

聊聊天一起看電視玩電腦

Ⅲ 大學班上第一次聚會吃飯活躍氣氛的小游戲

猴子賣桃
規則：2個隊分別派出12個人組成2組，每組6人3女3男，一共是4個組一起比賽。男生代表5角，女生代表一元，主持人說一個價錢比如說2元5角，看哪個組最快的吧這個價錢組合出來 ，誰就贏了
輸贏的判定：主持人會圈出3個圈（就是放3個東西表示組合價錢的地方），在主持人沒說價錢的時候，參賽人員都要在這3個圈的外面饒著走，主持人會說（今天天氣真好，桃子也大豐收，我要到市場去賣個好價錢，要出多少錢呢，一元五角行不行？（這時候主持人會故意停頓），然後接著說不行（這時候如果有隊伍沖上去組合價錢就要記過一次，3次記過就被淘汰了），2元5角行不行？行（一聽到主持人說行，4個參賽隊才能沖到拼價錢的地方去組合價錢）），為什麼才給3個地方組合價錢呢，4個隊啊，這就是淘汰的機制了，誰沒搶到組合的位置的隊伍首先被淘汰，搶到了位置的隊伍也不見得就留下還要看組合的價錢對不對，不對的也要淘汰，淘汰一個隊伍，組合價錢的地方就少一個，如此類推直到最後剩下的就是獲勝方
挑戰數數字
這是個簡單的游戲，但又是絕對具有挑戰的游戲。
人數：5-10人
道具：無
適合場合：酒桌、破冰、趣味競賽
規則：
1、所有人圍成一圈，需要共同完成一件任務——數數。數數的規則是每人按照順序一個人數一個數，從1數到50，遇到7或7的倍數時，就以拍巴掌表示。然後由原來的逆時針順序改為順時針開始數。
2、比如，開始按順時針方向數到6以後，數7的人拍一下巴掌，然後按逆時針方向數8，當數到14的時候，拍一下巴掌，方向又變為順時針，如此類推，直到數到50。紅臉蛋
要求：口紅，鉛筆，積分牌
規模：大小團隊
過程：依據參加者的人數，你可以找幾個助手來幫助完成這個游戲。在游戲開始以前助手拿一個口紅藏在手中或口袋裡。他們假裝在最後一刻加入到游戲中。這有助於他們發現站在他的旁邊他們喜歡的人。所有參加者站成一條直線，肩並肩，指示他們不得轉頭，必須向前看。告訴他們你正在玩「紅臉蛋」的游戲，並且每個人都必須重復你做的但是不能移動。給他們一個例子如，輕輕捏一下右邊鄰居的面頰並且說：紅臉蛋。你應該站在排頭。以下每個人都按照此法向下進行直到末尾。這個時候，你要偷偷的把口紅擦在手上。當完成紅臉蛋之後，從頭開始指著鼻子說：大鼻子。還可以說：尖下巴，肥耳朵，呆腦殼。每次抹口紅時不要讓他們注意到。
瞎子穿拖鞋
概要:蒙眼前進5步或6步穿拖鞋的游戲
方法:
1、各隊輪流派出1人。
2、把拖鞋放在起點前方5步的地方。
3、回到起點蒙眼旋轉三次以後出發。
4、能夠准確前進5步，第6步穿到拖鞋教多的一組獲勝。
參考：進行中對方可以用錯誤的指示來擾亂。

奇怪的牆壁
概要：二隊透過掛在中間報紙上的小洞，把乒乓球投入對方陣地的游戲
道具：把幾張鑽有拳頭大小的洞的報紙，用膠帶貼成一大張吊掛在房間中央。
方法：
1、離報紙適當的距離劃一條線，各小隊站在線上投乒乓球。
2、在限定時間內，把乒乓球投入對方陣地最多的一組獲勝。

模仿秀
輸的人，模仿一位自己熟悉的明星、歌星或動物的動作、歌聲或說話方式。

畫面具
道具：空白紙面具（其實就是一張適當大小的咭紙，加條橡筋就成了）數個，粗筆數支，布一條（蒙眼用）
玩法：
1、分成若干組，每組五人左右（每組人數不宜太多，否則容易令人悶），排成直行。
2、其中一人載上面具，另一人要負責做描述者。
3、由主持人發指示，如要他們首先在面具上畫上左眼，那麼每組的第一個人便要蒙上眼，由描述者指示他們去在面具上畫上左眼。
4、待大家都完成後再由主持人發下一個指示（如畫上右眼），如此類推。
5、待一幅幅面具都畫好的時候，那個面具最漂亮便勝出。

Ⅳ 在小學老師第一次見面讓學生自我介紹的游戲

在一些公開課上，我們常見到，課前老師與學生進行充分的交流、溝通；特別是借班上課的，老師與學生彼此都不熟悉，又是到了一個新的環境（如大會堂），心理難免有些緊張、恐懼或不安。那麼作為教師又如何在短短的幾分鍾里，通過與學生的溝通，消除緊張情緒，使學生馬上進入學習狀態，營造一種寬松、和諧的學習環境呢？這個學期，筆者赴溫州等地聽了30餘節公開課，各個名師在這個問題上的做法，值得我們學習與借鑒，現將其中的教學片斷摘錄如下，略加評析。
一、介紹型（ 長方體和立方體的練習課 潘小明 ）
師：你們認識我嗎？
生：不認識！
師：我姓潘，名字呢，就是我們數學書上頻繁出現的那個名字，猜一猜，叫什麼？（生開始猜，並猜到叫小明）所以你們叫我——潘小明（生的不經意的回答引發了在座聽課老師的大笑）
師：我不僅教數學，還教什麼，猜一猜？（語文、數學、音樂，學生並沒有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數學，還教你們怎樣做人，做一個怎樣的人！）
師又說：你們覺得我這個教師的形象如何？（「大方」，「教學方法先進」，「幽默」等，分別有學生回答到）
師：好，我上課盡可能的用幽默的方式進行教學，不過我上課有一個特點，我是不教的！（啊！又是一句意外……）
評析：「第一印象」是非常重要的，如何在初次見面時，就成功的把自己介紹給學生，使學生能夠接納自己，是成功上好一節課的前提。與教師有關的信息是學生最感興趣的話題，不管是老師的姓名，還是教師的形象，他們都有強烈的好奇心。潘老師在課前，用了兩個「猜一猜」和一句「我是不教的」，激發了學生對教師進一步了解的興趣，巧妙得將自己的信息介紹給學生。就在學生猜的過程中，他們實際上也就消除了緊張的情緒，拉近了學生與老師溝通的距離。再加上潘老師那幽默的語言和豐富的表情，使學生感到，給我們上課的彷彿是並不陌生的「老朋友」。使學生一上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。研究者表明，好奇心是興趣的先導，是人們積極探求新奇事物的傾向，也是人類認識世界的動力之一，對於形成動機有著重要的作用；如果學生一旦對老師產生「好感」，而被老師的獨特魅力所吸引的話，那麼老師接下來的教學自然會水到渠成。
二、表揚型（荷花 單群群 ）
師：我聽說三（3）班的同學是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學生遲疑了一下，只有少數的學生說：勇敢。師見狀就說：怎麼這樣沒信心，這樣膽小，你們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢！師：好！那你們說說，在這堂課上，怎樣表現才算勇敢？接著就讓學生說說怎樣表現才算勇敢。這課還有另外一個特點：每當學生泄氣、不敢發表自己的見解時，單老師就用一句「勇敢的你在那裡」來調動了學生積極性，也收到良好的教學效果。課中，我們驚奇的發現，這句話果然管用，學生表現果真勇敢。
評析：馬克·土溫說過：只憑一句表揚，可以讓我快樂兩個月。的確，每個人都需要得到別人的表揚與贊賞，尤其是小學生。單老師抓住了學生的這個心理特點，創造了一個每人都希望自己是勇敢的人的教學情境。一句表揚，一句激勵，寥寥數語，學生的情緒一下子被感染，從而激發了學生的自豪感和上進心。就這樣，形成了一個平等、和諧、輕松、積極向上的學習氛圍，這也為課的開始奠定了基調。其實，學生在課堂上如果得到表揚，贏得教師的肯定，他們就會產生一種自我實現的幸福感，自尊心和自信心由此大大增強，為了爭取更大的成功，他們學習的積極性、主動性也自然得到提高。
三、交待型（有趣的物體搭配 吳正憲）
師：往下看，發現什麼？（人可真多啊！）這么多的老師來聽課，我們該怎麼辦？
生；回答時聲音要響亮。
師：對，聲音響亮；但現在只有2個話筒，怎麼辦？
生：誰說話時，把話筒傳過去。
接著交待：①上課要小組合作的時候，分4人一小組，並徵求大家這樣是否可行；（是）
②小組要有組長、記錄員等，你們有嗎？（有）
③還要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎？（有）
④並讓學生用半分鍾的時間商量每人在小組里該做什麼。（學生商量）
評析：吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時每人該做些什麼以及注意點，特別是要學生用「半分鍾的時間商量每人在小組里該做什麼」更是值得我們學習。這樣的交待，一方面保證保證上課順利、流暢的進行下去的；另一方面，也使得學生知道在上課時自己該做什麼有了一個明確的方向，從而增強了課堂教學效果。
四、游戲型 （數字的學問 朱旭芬）
師：我們先來做一個游戲好嗎？
師：這個游戲主要是測一測大家的反應速度如何，規則是——我說「1」男同學起立，我說「2」女同學起 立；看誰反應最快！
師開始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……師喊的速度隨著加快。
學生很投入，但老師喊的速度加快時就跟不上，於是發出一陣陣笑聲，游戲也隨著結束……。
師：在剛才的游戲中，數字「1」代表什麼？
生：代表男同學。
……
評析：游戲是孩子們的天生本性，每個小學生都喜歡做游戲的。為了 激發學生的興趣，滿足其好玩、好奇、好動、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學生進行溝通的特殊方式——做游戲。通過它來調節課堂氣氛，消除緊張情緒，增進師生的友誼。同時它也蘊含著本課的內容：不同的數字代表著不同的含義。
五、新課導入型（觀察物體 陳歡）
師：你們認識我嗎？生：不認識。師：我姓陳，你們叫我 ——陳老師（生回答）師：現在我把自己介紹給你們，你們呢，也介紹介紹自己吧！生開始介紹……，師趁機打斷，問：這樣介紹是不是太慢？那麼怎樣介紹呢？生回可以在把自己介紹的同時，也把前後、左右同學介紹給大家。師指名介紹……。
評析：陳老師從介紹入手，與學生進行溝通交流。在學生介紹過程中，發現一個個的介紹方法太慢，從而引發學生思考爭取一種新的介紹方法：把前後左右的同學介紹給大家，使學生明白同一個人由於不同的學生介紹，其位置會發生變化的。一方面，通過學生的自我介紹，消除學生與教師的陌生感，縮短心理距離，使學生能盡快地適應新環境，走近老師。另一方面，滲透了本課的內容，即觀察物體時，不同的地方觀察到的物體是不同的。在無意間復習了以前學過的一些內容。在導人新課之始，教師通過提出符合學生認知水平，又是常理性的問題「自我介紹」，把學生巧妙地引入問題情境，從而有效地激發學生的學習動機，調動學生積極思維、主動求知。
上課前如何與學生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負擔。教師以獨具匠心的設計，細膩靈活的誘導，將學生推上自主學習、交流的舞台。學生自始至終置身於教師為其創設的情境之中，興趣盎然，積極主動地參與探討、質疑等教學活動。

別人的永遠是別人的 在怎麼樣背記住也是別人的幽默.. 只有結合自己的特點才能最完美的發揮出來 ,學生不僅僅只注重老師的第一面 或幽默上 還有他對人對學生的態度 教學水平 等等/.以上僅供參考..加油把!!

Ⅳ 今天下午我就要去幼兒園面試，不出意外的話應該會被錄用，初次和孩子們見面我有沒有必要准備一些小游戲來

游戲一：大地之窗

當你從一個新的角度去看，森林會變得新鮮、有趣。這個游戲就是讓孩子們（先蒙眼後）躺在林地上，（聆聽一會兒後打開眼罩）靜靜地看風中搖曳的樹，翱翔的飛鳥，聽呼嘯而過的風聲。透過樹葉的縫隙，靜靜的雲朵飄過孩子們的「森林小屋」。小動物可能會來，因為孩子們會靜靜地藏在那兒，一動不動。

讓每個人躺下來仰望天空，想像自己是大地的一部分。用樹葉，小樹葉、小樹枝以及松針把每個孩子的身體蓋起來，只把臉露在外面，靠近頭的部分不要有東西擋住視線。讓孩子產生融入土地的感覺。用幾片干凈的樹葉把孩子的臉蓋上(用松針效果最好)同時告訴孩子們好好聆聽。

游戲三：我的樹

A. 直接體驗

B．同情、調動嗅覺、觸覺

C．白天/森林

D．2人以上

E．4歲以上

F．眼罩

這個游戲至少兩個人一起玩。蒙上小夥伴的眼睛，帶他穿過林子來到一棵你喜歡的樹前。（距離遠近視同伴的年齡和方向感而定。只要孩子不是特別小，二三十碼的路不算太遠）。

幫助你蒙上眼睛的小夥伴去探索他的樹，感覺這棵樹的與眾不同。最好給他們一些明確的指導，比如，如果你對孩子們說：「去感覺一下這棵樹」，就不如告訴他們：「用臉頰去輕輕蹭蹭樹皮。」更能激發孩子的興趣。與其說：「去探索這棵樹。」不如直接提問：「這樹是活的嗎？┄┄你能抱攏它嗎？┄┄樹的年齡比你大嗎？┄┄能找到附生的植物嗎？┄┄有動物的痕跡嗎？┄┄有苔蘚或昆蟲嗎？」(最初可以用一根繩子或毛線給樹做上記號）

當你的夥伴完成了他的探索，就把他迂迴帶到你們起點（回來的路可以非常有趣，領路人可以故意帶著他的夥伴走過草原，穿過灌木叢，並跨過地上假想的原木。）。現在，摘調眼罩，讓你的孩子睜開眼睛去找剛剛摸過的那棵樹。孩子找到了「他的樹！」剎那間，滿眼的森林變成了一棵棵充滿個性、獨特的樹木的集合。

一棵樹能夠成為一個孩子終生難忘的記憶。玩過這個游戲的孩子常常在一年後回來，拉著我到一棵樹前，對我說：「看！這是我的樹！」

游戲四：聲音和顏色

A．集中精力

B．聽覺感知／觀察

C．白天或夜晚/地點不限

D．1人以上

E．3－4歲以上

森林裡，草地上，濕地邊或公園里，讓一群孩子躺在地上，雙手握拳舉向空中。蒙眼聆聽，只要聽到一種鳥叫，就伸出一個手指。看誰的聽力最好？無論是想讓孩子了解自然的聲音或寧靜，這都是一個好辦法。

也可以選擇任何一種動物來傾聽聲音，或是任何聲音——草叢里的風聲、落葉聲、急流聲等等。讓孩子們站著不動，觀察眼前有多少種顏色和光影的深淺變化，這樣可以培養孩子觀察自然的能力。

游戲五：蒙眼毛毛蟲

B．探索精神

C．白天/森林、灌木叢

D．2—7人

E．6歲以上

F．蒙眼布

把孩子們帶到一個僻靜的地方，讓他們蒙上眼睛，排成一列，兩手放在前面孩子的肩膀上（就象一隻毛毛蟲）。老師在前面帶路，讓孩子們全神貫注地去聽、聞、去感覺周圍的環境。沿途碰見有趣的東西，就停下來，比如摸摸奇形怪狀的樹或石頭，聞聞花朵和灌木叢的香味。一路上變化越多越好（孩子不熟悉的情況下不要亦太多變化）。要想增加變化可以上坡下坡，沿著乾涸的河床行走，或在陽光明媚的林地中進進出出。

當你覺得走得夠遠了，就摘掉孩子們的蒙眼布。這時候，孩子們都想沿著原路找到起點。回去之前，我通常叫他們把剛才蒙著眼走過的路線和經過的地方畫一張草圖，這有助於孩子把先前所聽、所見、所聞轉化為圖像。聽到鴨子嘎嘎叫的地方，可能會是個池塘或一片沼澤，香味可能來自某些花朵。盡量讓孩子們自己找到回去的路。（注意：一旦毛毛蟲超過六節，隊伍就會很快變亂，並且難以控制）。

游戲六：微觀之旅

A．集中注意力

B．土壤表層的觀察

C．白天，地點不限

F．3—5英尺長細繩，放大鏡

「微觀之旅」就是沿3—5英尺細繩走的極短的遠征。

「旅行者趴在地上沿著路線一英寸一英寸的爬過去，觀察神奇的自然：彎彎草葉上五彩斑斕的露珠、沾滿花粉閃閃發光的花甲蟲、下顎有力的八眼蜘蛛這樣的奇景。由於小孩子們對微小的事物尤為喜愛，所以他們對這縮微森林世界的全神貫注，如痴如醉一定會讓你大吃一驚。在孩子們穿越繩索的過程中，讓孩子把線搭在它最感興趣的地面上。給每個孩子一幅魔術放大鏡，讓孩子把自己想像成螞蟻大小。

你可以問一些問題激發孩子的想像力：「你現在到哪個國家了？你的近鄰是誰？你們友好嗎？他們工作辛勤工作嗎？那隻蜘蛛想要幹嘛？是要吃掉你，還是帶你去兜風？當綠色金屬光澤的甲蟲會是什麼滋味？他怎麼打發日子呢」。開始就告訴孩子們，眼睛距地面不能超過一英尺。

游戲七：蝙蝠和蛾子

A．激發熱情

B．警覺性，集中注意力

C．白天/林中空地或道路

D．6人以上

E．5歲以上

讓孩子們圍成一個直徑為10-15英尺的圓圈，選出一個充當蝙蝠，蒙上眼睛，站在中間。指定3-5名孩子充當蛾子，也讓你們站在圓中，蝙蝠盡力去逮蛾子。

只要蝙蝠一叫「蝙蝠」，蛾子便回應一聲「蛾子」。告訴蛾子們:「每次你們聽到蝙蝠喊(蝙蝠)，那是他的雷達波撞上了你。他發出這種信號來探測周圍是否有物體。他的聲音撞上你，反彈去的信號便是你所喊的『蛾』像雷達信號一樣，於是，他知道蛾就在附近，並准備出擊。」

蝙蝠通過聽蛾子們的回應跟蹤追擊幾只蛾子的時候。（鼓勵蝙蝠伸手摸索四周）一直成功的蝙蝠要聚精會神、自信而且行動敏捷。試著找一位這樣的人扮演蝙蝠，會增加游戲的很多樂趣。必要時，可以縮小圈子：「好。大家每人向前賣一步。」

讓兩只蝙蝠同時在圈中捕食，會讓孩子們更興奮。應鼓勵蝙蝠們組成一個隊協調行動。我常常選一個高的和一個矮的充當蝙蝠，這樣他們撞在一起時也不會碰著頭。如果蝙蝠特別膽小，或者已經捕獲了幾只蛾子。另外就是蝙蝠在喊的時候，盡量使叫聲更有節奏. 「蝙蝠和俄子」的游戲可以用來教適應、自然選擇、食物鏈、聽覺等概念。

當所有的蛾子都被抓住後，問問是否有人知道什麼辦法能讓他們活得時間更長？動作敏捷、彎腰彎得低和動作輕的蛾子活得長！提醒孩子們在自然中，有這些特點的蛾子也會更善於生存，這就是自然選擇。孩子們喜歡「蝙蝠和蛾子」，我遇到的唯一難題是在玩過這個游戲後，孩子們對其他的活動就都沒興趣了。

游戲八：我的照相記事本

活動步驟:

1.親子兩人，一人為照相機，一人為攝影師。

2.扮演照相機者須閉上眼睛，由攝影師帶到各處照相，攝影師需注意照相機的安全。

3.攝影師選定一景時，調整好照相機的鏡頭遠近，角度，拍照相機肩膀二下，照相機則張開眼睛將所看畫面畫下（共畫8張照片，每張照片約畫1-2分鍾）。

4.兩人輪流扮演照相機及攝影師。

5.將8張照片寫成一個故事。

說明：

1.由於在取景的過程中，「照相機」始終是閉上眼睛的，所以「攝影師」必須好好地愛護自己的「相機」，注意安全；

2.拍照時「照相機」睜開眼睛的時間應適中，「曝光時間」太短則無法看清美景，太長則注意力會分散；

3.攝影師在「拍照」前可能需要「調焦」，悄悄告訴你的「相機」要拍攝的是遠景，還是近景，或者是個特寫鏡頭。

游戲分享

1.照相機瞬間打開時，和以前看到的感覺有什麼不同？

2.攝影師如何取景？ 為何取這個景？

3.有的東西轉瞬即逝，我們該怎樣珍惜？

Ⅵ 能人們出幾個聚會的游戲吧，適合初次見面聚會的哦~

如果要是吃飯的話 有中國最傳統的 行酒令
要是早戶外的話 可以看一看古跡 大家一起排個照
先要熟悉嘛！
關鍵第一次見面，沒必要轟轟烈烈的。

Ⅶ 求那種可以氣氛upup的小游戲…初次見面相親的男女讓他們變得親近的游戲~~如題 謝謝了

建議你加些這類的交流群 那裡面有很多同道中人 可以交流學習 望採納

Ⅷ 大學社團第一次例會，就是大家互相認識下，搞點什麼小游戲能活躍氣氛

記憶游戲，圍成一個圈，要求記住前面的所有同學的班級姓名等等，沒記住的要表演節目哦

Ⅸ 小游戲 咒 怎麼玩的這還是我第一次見的游戲

正式進入闖關後，如果不知道怎麼辦，可以點擊右上角書本圖案，先出現標題，再點一下，畫面出現很多圓點，仔細觀察一下圓點的位置，關竅就在其中，當然請注意，每個圓點不是上來就能點的，其中有先後的邏輯順序，必須先觸發了上一個點的事件下一個點才會開啟；如果實在膩住動不了也可以點擊右鍵，會出現「密技X」字樣，點它，可以跳關。

如果稍微動下腦筋，其實有上面的說明，過關已經可以了，不過如果還是過不了，那就往下看，下面是每關的通關方法……
以下內容需要回復才能看到
1. 進入。
點擊《咒》choice的標題，出現游戲開始字樣，點擊，會出來一組六個跳動的隨機數，點一下，停住，記下那個數字（實在記不住也沒關系，下面會說遇到問題怎麼辦的），再點一下，出現片頭，點擊游戲開始字樣，進入游戲
出現一個很漂亮的窗檯和花卉的場景，滑鼠移動的時候視角會跟隨，往下看，地上有本書，書上有朵菊花，點一下，進入闖關

2. 闖關。
a 第一關「第一門……誕生 游戲開始」，點一下，進入場景
點擊白色日光燈
點擊中間的白色日光燈，場景全部打開
右邊有塊四層的面板，靠面板左側牆面，從面板高度來看的中間位置（就是有一棵類似蘆葦那樣的東西那裡，仔細點看牆面上有一點紅紅的），滑鼠移到牆上，點擊，直到把牆面敲掉
順著牆面往左敲過去，敲掉第三塊牆之後，點擊牆體中間，出現眼睛，點眼睛，流血
點擊面板的中部，點五次，面板倒下，出現綠色的苗，取走
點擊面板下方牆上的鐵門，出現管道
點擊管道下方的碗，把碗放正
點擊畫面左側上部的鐵箱上的按鈕，鐵箱開始震動
回到畫面右下角，點管道，開始有水流出
流一陣子之後再點管道，關掉龍頭，點碗，這時候綠苗會被放入
按從下到上的順序點擊上面面板上三個向右的箭頭，綠苗成長
通關

b 第二關「第二門……運氣 隨機應變」，點一下，進入場景
場景是模糊的一道狹長的視線，再點一下，逐漸清晰，是一個老舊的機關辦公室的樣子
掃視一周，發現右上角櫃子上有一幅畫，點擊拿起，靠左牆上有個淺淺的印子，把畫放上去，正好合適
櫃子下方還有個香爐，拿起，周圍看一圈，只有椅子前面的地上有些紙錢，把香爐放上去，合適
有香爐就有供奉，點香爐前面的椅子，出現一尊塑像
周圍再看一下，邊上小桌上有一台錄音機，點前面的電源插頭，再點左上角牆上的插座，錄音機通電了，點一下閃爍的紅色按鈕，開始放誦經的錄音
錄音機前面有個火柴盒，點一下，擦著一根火柴，點香，香煙生起，香爐點燃了
*這里要特別注意，本關標題就是運氣，所以在這里點香是靠運氣的，具體要點多少次才會著沒辦法說，反正不停的點，點到煙著了為止就對了（像我現在已經第三次進來，它就一副不打算讓我點著的架勢了…… - -）
點著香爐之後環顧房內，發現櫃子里還有東西，點它，展開，是一副地圖
對照地圖看眼前的牆上出現了數字的痕跡，一塊一塊點過去，逐漸變得和地圖上的圖案一樣
點地上的紙錢，進入地圖，這里是一個小游戲，點右上角源頭那裡的箭頭，滑鼠會變成一個小紅點，操縱這個小紅點在白色的道路上走到左下角的終點就可以了，具體路線自己選擇。畫面上會有很多紅色的線，注意一定要繞開這些線，並且不要碰到道路的兩邊。
*地上的紙錢有三枚，也就是可以嘗試三次，每次的紅線圖案都不一樣，有一次會比較簡單，就看什麼時候抽到了；最後終點前的那個紅線的圈不要怕，跟著開口和線之間的距離逐漸縮小而慢慢往裡面挪就行的
到達終點之後，會發現原來那些白色的道路是河床，所有的水流從源頭匯聚到終點，終點則是那副畫，畫上枯萎的花朵受到水的灌溉復活，點一下畫
通關

c 第三關「第三門……學習 良師益友」，點一下，進入場景
和上面一關類似的模糊視線，點一下，畫面變得清晰
點講台，移動到最左邊，放下，講台上開始出現文字
點擊左邊顏色比較深的那塊板擦，移動到黑板上文字的左上角，點住往右下腳拖一下，開始擦黑板（這里多試幾次，那個位子不太好把握）
連續點擊右邊顏色較淺的那塊板擦，板擦掉下來了，把低下的書壓倒
兩排書的中間，那個牆上的黑圓洞下方，出現一個磁碟片，拿起，塞入右手電筒腦機箱里（注意是機箱右邊那個比較狹小的槽，並且要用磁碟的角對准卡槽中間的位置才能塞進去，否則沒用）
點一下牆上電源，發現線路漏電，關掉電源
點缺口右邊的線路，再點一下缺口左邊的線路，讓兩條線中間的缺口癒合，打開開關，點一下電腦顯示器右下角機箱上的白色大按鈕，電腦屏幕上出現數字
仔細觀察一下，這個數字是隨滑鼠移動而變化的，六位數字前三位是橫坐標，後三位是縱坐標
滑鼠移到書本群上，在倒下的那堆書上會浮現兩組數字，按這兩組數字尋找滑鼠對應的位置，點擊，出現一副竹子圖
點最上方的拉環，把投影幕拉下來，竹子圖浮現出來，點一下
通關

*這關里有些程序上的bug和小的陷阱（可能是陷阱吧，其實不太好和bug分辨 - -），首先是那個顏色比較深的板擦，在課桌搬動前千萬不要點了它之後移到課桌後面再點，否則這關就卡死了，因為那樣一來滑鼠會消失……然後是書本上的坐標，坐標有兩組，一組的位置比較高，一組比較低，選擇正確滑鼠會變成粉筆形狀，可以畫圖，但是有時候繪圖的時候竹子的圖案會不能完全繪制，這時候游戲也會卡住過不去只能重來了……

d 第四關「第四門……挑戰 累積經驗」，點一下，進入場景
開頭和前面幾關一樣，點擊打開場景
點一下右下角的蠟燭，發現背後牆角有張畫，拿起來
環視整個房間，似乎只有眼前的牆上可以放，放上去，果然可以，下面浮現出了一組齒輪
點一下和齒輪連接的左邊牆上管道上的大扳手
點一下上面的窗子，打開後點一下後面橫著的管道，聽到嘎吱一聲
看一下周圍，右邊靠窗有個電線盒子，連續點它，聽到咔嗒一聲，上面的線路接通了，左邊扳手邊上的開關亮起來
點一下那個開關
點牆上的兩個齒輪，兩個齒輪連接處就是確定密碼的位置，把大齒輪上的0轉到連接處，小齒輪上的5轉到連接處，右面牆上的電線盒子上出現跳動的數字，最後停留在99上
不斷點擊這兩個紅色的數字直到調整成「05」，齒輪開始工作，畫面上的東西形態不斷變化直到變成一個內心藍色的圓形
點這個圓，長出一株梅花，從旁邊開著的窗子里飛來一隻蜜蜂
點擊右邊的窗戶玻璃，將所有玻璃敲掉
蜜蜂飛走
通關

e 第五關「第五門……成就 享受人生」
周圍看一下，門上有個很扎眼的大鍾，左邊牆角有個手電筒
拾起手電筒看一下，鍾邊上的日歷上有日期「6/20」，左邊牆角里有四組時間「1：20，3：00，3：20，5：40」，在鍾面上依次輸入這四組時間，每次鍾面會閃動一下，輸入完，沒有動靜了
考慮一下，還有一組數字6/20，按6：20輸入，鍾落下了一點，有隻蝴蝶飛了上來
點一下左面牆上靠門的鋼管，管子倒下砸到時鍾，露出後面的門閂
連續點擊門閂，門閂落下，點一下兩個門，打開
用手電筒看一下室內，發現一組數字362514
點擊右面窗檯下的畫框，放到沙發上，出現一幅畫，畫框上方出現一組沙漏
點擊每個沙漏，發現每點一下某個沙漏，下面的畫框里會出現一次效果，每個沙漏效果的時間是和屋子裡那組數字相對應的，但是這個似乎沒有什麼意義，另外發現每個沙漏的效果可以和其它沙漏的效果重疊
抓緊點擊沙漏，讓沙漏效果充滿整幅畫面，沙漏消失，畫面上的松樹鮮活起來
點一下這幅圖
通關

f 第六關「第六門……愛 生命傳承」點擊進入
發現回到了最初的場景，手裡有張紙條
往下看，滑鼠移到原先有書本的地方，點一下，書本出現，紙條上開始有數字閃動
點一下紙條上的數字，數字停止，還記得開始的時候讓你記住的那組數字嗎？點每個數字調整成那組數字；如果記不得，或者那個時候根本看不懂那是什麼數字，那也沒關系，還記得右鍵里的密技吧？點一下，出來的界面上底下有用書名號框起來的一組就是我們需要的數字；將這組數字調整到手中的紙條上
往下，點一下書本，紙條出現在書本上，再點一下
通關

通關後不要馬上關掉，點一下畫面，我們會看到一個以「尊重生命，尊重社會，尊重人文」的思想為主題的結束語，點最後那句話「人不僅要為自己活著，也要為其他人活著」，會看到六個關卡的總結畫面，依次點畫面看完所有總結，出現警示句「人生就像一場游戲，但是不能像游戲一樣重新來過」

3. 游戲結束
回到主菜單之後畫面左面會出現一本書，點它，可以閱讀一下游戲相關的創作理念和人文意識等等……個人感覺嘛……要不就是小孩還沒真正體會到生命的殘酷，要麼就是從小就是天之驕子……總之就是還沒被真正糟蹋過的人生才會有的感悟……不過挺感人，因為很單純……

Ⅹ 給經銷商開會，晚宴的時候做什麼小游戲好呢，都是第一次見面。

經銷商？是大人嗎？還是做小游戲？是小孩的話玩成語接龍和猜猜看吧！