不應該上輔導班

❶ 辯論會：該不該參加課外補習班 反方反方應該這樣辯論

反對上輔導班
輔導班，是一個專業的名詞，民間老百姓實際上並不是這么叫，主要稱呼為家教。家教本來是家庭教育的簡稱，有研究表明孩子70%的教育來自家庭教育，也就是說家庭教育是非常重要的！實下家長們為了生存不得不拚命工作，因此在教育孩子的問題上花的時間也一而再再而三的縮小，經過調查有的家庭孩子一年都不見不到爸爸媽媽2次，孩子都是爺爺奶奶公公婆婆再帶。正所謂有需要就有市場，家長們也知道要教育孩子，家教輔導班也隨之應運而生。最開始是社會上的人士成立了一些輔導班，後來一部分老師也搞起了副業，帶起來了學生。
時下，上輔導班送到老師家也是個流行，很多家長總認為送到老師家或者輔導班對於孩子的成長是有好處的。但據我了解，時下的家教主要的工作就是幫助孩子完成作業以確保孩子的作業都正確。就是這樣的家教輔導班家長們上的不亦樂乎。家庭作業，是孩子鞏固一天所學知識的基本渠道。家庭作業，應該讓孩子獨立自主完成並進行檢查復看。家長把孩子送到老師家或者輔導班，實際上是扼殺了孩子獨立自主完成作業的權利，更是扼殺了養成孩子認真檢查作業的習慣的可能性。所以說在家庭作業上把孩子送到老師家或者輔導班就是錯誤的，這是第一個理由。
第二個理由，老師辛苦一天，晚上哪裡還有什麼精力去輔導孩子，據我了解很多老師也就是讓孩子做做作業僅此而已，甚至有的時候有的孩子做起來慢老師為了讓其早點回家還把答案告訴孩子。所以說老師的精力有限，家長不自己花精力教育管理孩子的家庭作業，試圖通過老師來幫助孩子培養作業習慣，都是很空的。再說輔導班，很多輔導班的老師都是一些社會人士，專業性不強，對待孩子粗暴，一切都是以讓孩子完成作業為主，很容易讓孩子產生抵觸情緒最終讓孩子自暴自棄不想學習。

❷ 小學生應不應該上課外輔導班 辯論賽

我自認為小學生不該上輔導班。1假如我們每天都學習，並且我們每次周一至周五看書寫字的時間已經夠多了，再加上休息日又要參加輔導班，那我們的手眼都會疲倦疼了，這樣對我們自己的手和視力也會不好。2如果上了輔導班，我們就沒有足夠的時間參加體育鍛煉，每天除了上課就還是上課，寫作業，也就一星期里的幾節體育課才能鍛煉，即便將來成了才，身體也會不健康，很弱。3上輔導班的話也許會遇到一些比較嚴厲，暴力的老師，這對於學生也是一種心理傷害，對學習沒信心，成績也會漸漸差下去。4課外輔導班。不是在給我們灌輸知識，而是在摧殘我們原本我們休息日就不夠多，就要上輔導班，它會使我們失去快樂的童年，會讓我們變得枯燥乏味，無一絲生機。

❸ 辯論賽:小學生應不應該上輔導興趣班（我是反方）

學習輔導班並不會給學習帶來太大改善。有些學生不愛學習，就算家長把學生送到輔導班，他仍然心不在焉，他的心思還是不在課堂上。這樣的輔導班，報了還不如不報。而且學生還小，思考能力並不成熟，學校學習的課程已經足夠他們慢慢學會思考。

再給學生報額外的輔導班，只會讓學生的學習壓力變得更緊湊，這就有些不劃算了。學習輔導班對於年紀太小的學生來說並沒有太多用處，無非是將學校的東西換個方法再講一次而已，很多學生在學校都不願意聽，更何況是輔導班。還有些學生已經掌握了這些內容，再去輔導班聽講就有些多餘了。

(3)不應該上輔導班擴展閱讀

家長只要用點心陪伴跟進孩子作業，孩子成績就不會差，一二年級最重要讓孩子養成好習慣，按時寫作業按時交作業不拖拉，有錯誤及時訂正，不會的及時找老師找其他家長弄明白。到了三年級是一道坎，學習難度加大了，語文要寫作文了，英語開始成為主科了，有些孩子成績開始下滑。

作為家長我們要幫助孩子，要跟孩子一起找找原因，比如數學，看看主要是計算錯誤還是不理解題意，有針對性的幫孩子。父母能幫孩子解決的就不要報校外的補習班，跟孩子一起想辦法把成績提高上去，會讓孩子保持學習的熱情，不會破壞孩子學習的興趣。

❹ 上輔導班的利弊

每個家長對自己的孩子都有很高的期望,望子成龍,望女成鳳.這不免讓很多家長都緊盯著孩子的成績,希望孩子們通過升學來讓自己走的更遠,更好.每年名落孫山的人並不在少數,可是為什麼他們會在如此看重孩子學習的時代沒有榜上有名呢?

❺ 應不應該讓孩子上輔導班

現在的教育，很多孩子都上輔導班，不管是課程同步輔導，還是課外補習，或者興趣課，都內會給孩子帶來好容處，擴展視野，查缺補漏，認識朋友，或者找到自己真正的興趣。還是別想著改變吧，去適應，並說服孩子去適應，挑選合適的老師和機構，讓孩子真正進步。
興趣班的話，聯系您平時多向孩子介紹一下一些興趣。然後問一下孩子喜歡什麼什麼，願不願意去。強制性的真的適得其反。

如果孩子還在小學階段我覺得沒什麼必要，小學把知識學到基礎就行，和未來學習沒什麼太大的關系。輔導班只是一個學習的機構，並不是家長用來攀比的工具，沒人規定不上輔導班孩子就沒出息，不用太在意別人的想法。

初中高中階段。如果孩子成績確實不理想對輔導班沒有抵觸的話可以去上，不過不要報多了，學生大部分時間是需要自己來合理安排的。對輔導班有抵觸情緒去了也沒用，聽也聽不進去，不如自己在家安排時間。

❻ 小學生該不該上輔導班 辯論

我覺得應該。現在科技在發展，人類在進步，你光靠學校里學到的東西嗎？那是不夠的。有人也會說上輔導班很累，畢竟自己還要上學，但是呢，你上學是為了什麼？不就是為了學習嗎？在學校里有很多學生都會覺得課程難，在你上了輔導班後，你可以通過輔導班來彌補自己的不足，畢竟在學校考試不只有你一個學生，老師的眼裡，必須有更多的同學，長久一來，老師們將目光集中在了那些優秀的學生身上，將心血花在了那些成績偏下的學生身上，對於一個老師來說，他要顧及的學生很多，對於老師來說，他們只是我們步入知識殿堂的一位引路人，他們帶我們走進知識的殿堂，而剩下的，全要靠我們自己，我們得課前預習，課後復習，鞏固自己當天學習的內容，是你靠自己努力過了，而不是你靠老師努力過了。另外我補充一下，現在有的人會說：那這樣小學生的壓力會很大，那麼我現在問你，等他們長大以後，發現自己什麼也不懂，發現自己一事無成之後，他們的後悔你來補嗎？你能補得了一個，兩個，甚至十幾人，到你能補的了過百人嗎？你的一個建議，真的可能會讓上百人甚至上千人，產生「罷學」的慾望，這對你來說是一句話，可影響的是他們的一生，我可以肯定的告訴你，你無法彌補，那是一個人的一輩子

❼ 到底該不該上課外輔導班

在當今社會，來經常聽到現在源的學生越來越難管了，這一問題也困惑了我們很長時間，經常反思到我們的管理工作，我們在自我反思的同時，也深感學校內外環境對學生的影響起著很大的作用。俗話說：「環境塑造人」。學生綜合素質的形成和培養離不開良好的教育環境。因為學生個體素質模式的建構和塑造，有賴於與之相關的各種教育環境的引導、開發和優化選擇。良好的環境能使人產生積極健康的情感，不良的環境能使人產生消極的不健康的情感。教育工作者應注重對環境加以利用和改造，創造良好的健康的環境，發揮其在素質教育過程中的積極作用，克服不良環境，限制其消極作用。學生，作為組成社會的個體，他們學習主要受家庭 、學校、社會環境的影響。
驕子教育集團成立於2004年，是廣州市花都區最具有影響力的專業教育機構。多年來，在全體驕子人的努力下，驕子現已成為廣州市花都區最專業的課外輔導培訓機構。
在管理層的正確指導和全體員工的積極努力下，連續兩年榮獲「花都區民辦教育年度先進單位」，連續三年被評為廣州市「爭先創優基層組織」、「花都區爭先創優黨支部」2011年舉薦成為「廣州市民辦教育協會理事單位」，全體驕子人在創先爭優中取得了一個又一個階段性成果。