家長對輔導班的誤解

『壹』 現在的家長報輔導班的時候都考慮哪些問題

一：家長報輔導班切勿盲目跟風，可能你所報的班並不是最優秀的，輔導班只是通過廣告宣傳和資本運作炒起來的，軟體雖好，真正的硬體卻不行，如，老師的實踐教學水平低下，老師的國家教師資格證等等相關資格證書一切全無；老師因材施教的能力低下，只會照本宣科，千篇一律；老師掌握教育學心理學理論的水平低下。
二：針對以上問題，家長需要有耐心，為了給小孩找一個理想的輔導班而不怕麻煩，經常打聽鄰里，經常上網查詢，經常留意。因為一個好的輔導班真的可以影響孩子的一生。
三：選中適合的輔導班之後，應自己打聽清楚，實地考察一番，看看輔導班的學習氛圍濃不濃，學習環境好不好，能否有一個安靜、安全的環境供小孩學習寫作業。並對比附近的輔導班，看看哪些輔導班只是為賺取錢財的社會投資人士開的，哪些是真正有學歷有資格證件有實踐經驗而開的。這一點，一定要看輔導老師的相關證書和學歷和身份證等等，切勿因為面子而忽略了。
四：選擇輔導班的時候應四方對比，既要問鄰里，又要自己網上查詢，又要實地考察一番，對比一番，切勿嫌麻煩。小孩的教育容不得走太多彎路，去一些誤人子弟的輔導機構。俗話說，近朱者赤近墨者黑，好壞都是影響孩子的一生。
五：電話咨詢之後，實地考察，看看輔導班的輔導資料全不全，科不科學，是否與學校的教材教輔高度一致，另外開辟占線的輔導班，搞一些偏難怪的資料給學生輔導，只會給學生帶來帶來困惑和誤導，讓學生力不從心，反而本末倒置了。因為不管是小升初還是中考高考都是大型考試，90%都是基礎知識的考查和運用。除非您的孩子在基礎上已經非常牢固了，可以適當拓展和攻克奧數和深入學習英語；另外考察時一定要親自看看輔導班的資料，輔導班沒有科學的教材輔導資料和教育學心理學書籍的一定不要報，很可能是完全不懂教育和只為賺錢的人所開。
六：實地考察後，在決定選擇哪個輔導班之前還要給孩子領去試聽，自己觀察老師的課程熟練程度和輔導方法的運用，試聽結束後還要詢問孩子的試聽感受然後多與授課老師交流看看其功底如何，最後再做判斷。
七，如果你以上六步環節都努力做到了，最後希望您一旦選定就放心的至少孩子在輔導班培訓半學期或一學年之後再看效果，一個再好的輔導機構都需要時間去證明，況且由於教育的特殊性，不可能一個月就讓您的孩子從60分一下子提高到90分，教育是一個循序漸進的過程。
七：作為一個孩子的母親並大學期間是深入學習教育學心理學和有過3年班主任經驗的人，希望能為一些母親解開些許困惑。

『貳』 輔導班遇到不講道理的家長怎麼辦

一個班級中最少有幾十名學生,學生的學習質量肯定是有問題的.然而,老師不能根據每一位學生的學習.淡季來授課,只能根據80%的學生進行.傳授知識.然而就存在一些,有的學生跟不上老師的教課進度.緊接著就失去了繼續聽課的心情,讓沉寂急速地向下滑.九年級學生成績差.但是孩子不願意報家教輔導機構怎麼辦呢,孩子將變得沒有信心,父母也會以為這個心煩意亂.

(小班輔導中)

總結:補習班價格也是基於輔導班輔導老師補習過的學生.成績到底有沒有提高,家長和學生對這個輔導班到底是怎麼進行評估的.可以到家教輔導機構網站進行網上咨詢,也可以撥打教育機構網站的熱線電話進行進一步的咨詢.

『叄』 家長說輔導班沒用浪費錢，為何有人認為這是剛需

很多的家長他們家孩子成績不好的時候，就想要給孩子送去補習班。但是在補習班學習之後，並沒有對孩子有很大的幫助，所以大家很多的家長都認為補習班很沒有必要。但是有的人卻覺得補習班其實是剛性需求，是必須需要的。其實補習班可以彌補孩子在課堂上的不足，而且還能夠在課下去進行輔導，更加鞏固了孩子的知識。

在一開始的時候，孩子經過補習班的輔導，雖然沒有作用，但是慢慢的作用也就顯現了。作為家長教育孩子肯定不能夠急攻心力，如果一味地想要孩子，能夠快速提升的話，那麼這是不可能的。當孩子學習不好的時候，家長想到的就是補習班，認為孩子上了補習班之後，成績就能夠向那些好學生一樣突飛猛進。

這對於孩子來說，幫助不是很大。而孩子在補習班聽老師講課，能夠更清楚的知道知識，孩子也能夠更快的進步。為什麼現在都已經有老師了？而輔導班老師這個行業一直存在呢，主要的原因還是會對那些學生有一定幫助的，只不過有些家長沒有堅持下來，覺得沒有幫助罷了。

『肆』 關於是否需要給孩子報輔導班的事，家長該如何判斷呢

關於給孩子報輔導班，家長不應該單獨做主，就給孩子報了補習班，如果孩子不願意，甚至是非常抵觸補習這件事，那麼家長給孩子報補習班就是一件浪費錢又浪費時間的一件事，用俗話就是“吃力不討好”。有一些跟風報補習班的家長們迷失在這補習的潮流當中，給孩子一通亂報名。而真正為孩子著想的家長，會問問孩子的意願，並且會跟著孩子一起思考報那些班，會給孩子提出建議，不會盲目跟風，會尊重孩子的意見。

『伍』 關於補習班，家長該如何正確看待呢

關於補習班家長該如何正確看待

關於補習班這個問題 ，好像一直說法不一，有人反對，也有人支持。也有相當一大批人為此苦惱著。也有很多家長為了讓孩子不輸在起跑線上，給孩子報了各種各樣的興趣班，使得孩子周末假期的時間排的比上班族都滿，讓孩子不堪重負。這點我是反對的，我覺得報興趣班這種事，還得看孩子自身的因素，假如你的孩子對音樂毫無興趣，你非逼他去學，那真的是浪費時間和生命，對孩子一點好處都沒有，反倒是把孩子給坑了。可以看看自己的孩子在哪方面比較突出，又有極大的興趣，在孩子自願的情況下，讓孩子去學習學習，這還是可以的。我覺得在這方面，家長的心態一定要放正，看清眼前的事實，要尊重現實，不要拿孩子的前途做實驗，真的傷不起。

『陸』 如何看待一些家長讓孩子上輔導班的行為

作為家長我想說，給抄孩子培養一個興趣愛好沒什麼不好的，假如這個愛好還能發展成特長，那我覺得這是一件好事兒，補習機構誘惑學生一說我是堅決不認可的！事實上他們誘惑的是家長！各種各樣的學習班、興趣班會使勁各種伎倆創造各種焦慮以引導家長給孩子報名。不知道別人怎樣，我這一年內總是可以接到各種各樣機構的電話！光是這個暑假十幾二十個是接過的。

『柒』 家長讓孩子上課外輔導班，你有什麼看法

孩子在學校學習那麼多科目，總有力不從心的時候，就會導致有些科目有些地方比較薄弱，這樣就拖了成績的後腿。而上輔導班，可以專門針對薄弱的科目進行輔導，再加以鞏固，這樣薄弱的科目就可以上去了。

『捌』 對於家庭教育，家長都有哪些誤會

對於家庭教育，我們是否有些誤會？面對這樣的誤會，我們應該怎麼去面對呢？

一、孩子是我們的未來

為人父母，不要總說，孩子是我們的未來。我們，其實更是孩子的未來。

所以，我們不要因為沒有界限感，把對孩子的愛，變成「共享痛苦」的愛。

這樣的共享，弊大於利，美其名日提高孩子抗挫力，吃得苦方成人，殊不知，只是增加孩子的痛苦指數，將孩子儲存的愛與正能量消耗殆盡。從而營造一個受傷的孩子，從這一點來說，對父母對孩子，都不是好事。

庭爸，8歲女兒的奶爸，優質育兒領域創作者，家庭教育指導師，70後大叔，有愛有思考的育兒和教育達人，歡迎關注、轉發、點贊和評論，更多育兒和教育問題可以與我交流。讓育兒更輕松，讓教育更有效

『玖』 如何處理家長對輔導員工作的誤解及其產生的矛盾

在心理學上，每個職業都有各自的職業心理。警察有警察的職業心理，護士有護士的職業心理，教師在考職業教師資格證時也考教師綜合素質和心理。每位老師會根據學生的心理發展階段的心理規律觀察學生，觀察學生的課堂紀律、課間紀律、朋友圈、成績單等。每個家庭教育孩子的方式又是不同的。有的家庭可以很好地接受孩子在成長階段遇到的問題和變化等，而有的家庭缺少和孩子的溝通，對孩子的認識有一定的偏差，或者不了解孩子在學校里接受的事物。
建議和老師細心溝通，傾聽老師對孩子的認識，也許老師不了解孩子，然後說說自己對孩子的認識，詢問孩子在學校或在家中接觸的人或事，全方位的換位思考，好好的交流一下，這樣就可以搞定了。

『拾』 教育誤區：課外輔導班作用真的這么大嗎

教育的誤區課外輔導班作用真的這么大嗎？ 近幾年，每到寒暑假，一部分中小學生，無法享受到暑假帶來的快樂，沒有得到應該屬於他們自己的休息假期，而是在家長、老師的勸說下，自願、不自願地參加各種補習班和興趣班，提高班。學生家長的想法是讓子女在假期里補補課，使子女學習成績再提高一個層次，考上理想初中、高中、大學。課外輔導班作用真的這樣大嗎？我並不認同，是教育的又一個誤區。前幾年，教育主管部門，為了減輕學生負擔，發文規定，任何公辦小學、中學不得收費開班補課；教師不得進行有償家教。如學校領導違反，上級主管部門追究校長的領導責任；如教師補課收費，年終考核一票否決制。於是公辦學校取消了各種收費的補習班，教師也停止了有償家教。想不到，這政策，被社會辦學單位抓住了所謂的「機遇」，「商機」。於是各種社會辦學像雨後春筍在每個城市、地區運用而生，各種輔導班，興趣班，提高班，藝術班像雨後春筍發展起來。他們不放過寒暑假、不放過雙休日、不放過晚托班。千方百計搶生源，千方百計找老師。千方百計租房子。千方百計設計小班化教學、千方百計推出一對一授課等等五花八門的教學方式。他們這樣發宣傳資料、拉橫幅、寫上蠱惑人心的廣告語，真的是為了提高學生的學習成績？真的能提高學生的學習成績？對絕大多數學生來說，答案是否定的。他們是迎合一部分家長的需求，向學生收取高額的輔導費。把教育當作產業化。學生在寒暑假參加各種補習班，不但加重了學生的負擔，又支付了高額的輔導費。如我直言，對絕大多數學生來說是，花掉了金錢，浪費學生的休息時間，是對學生精神上的摧殘，得不償失，弊大於利。我贊同網友所說：「看看身邊的針對孩子的各種輔導班，興趣班，提高班，藝術班；再看看幼兒，小學，初中，高中各學段的家教狀況，真讓人憂心沖沖！」我認為：學生在學校上課是接受知識主要的途徑，是「主食」；校外補課是次要的，是「點心」。我們有些學生、家長把主次顛倒了。子女在學校學習不認真，成績上不去，家長不是向學校老師溝通，聽聽老師的意見，找出成績上不去的原因，而是一門心思把希望賭在寒暑假、雙休日的補課上。輕視「主食」，重視「點心」。你說，這能有效果嗎？社會辦學單位，為了爭取更多的生源，有意公布了學生輔導前學生的成績，輔導後成績提高多少？來說明參加輔導課的效果。我看後，感到很可笑，我不去分析它是否真實性，輔導班老師就是從學校里請來的有經驗的教師，也無法對四面八方來的，基礎參差不齊的學生，能進行有效的教學嗎？以我體會是不可能的。難道參加一期輔導班，成績就提高這么快，那麼，就叫學生不要上學了，一直在你輔導班上課吧！請問：國家開辦這么多公辦中小學有什麼意義呢？ 有個別學校，個別教師為了撈錢，公開向學生的家長說：「有一些題目，知識點，不會上課教學生，而是放在補課時講，所以要求學生參加補課。」這怎麼可能上課有意不教呢？有責任心的教師不會這樣做。學校，對老師備課、上課、作業布置、考試等等，都有一套嚴格的管理制度。你們是否知道公辦學校每次月考、期中、期末考試成績，在同年級教師進行流水閱卷，成績（優秀率、合格率、平均分）名次排隊，校內進行公布；畢業班考生考試成績全區電腦高分到低分排隊，考生從高到低名次排隊公布。所以，教師工作壓力很大，教學上不敢偷懶。教師教學成績上不去，學校領導就不予你跟班，所以，哪個老師不希望班級里多幾個學生優等生呢？哪個老師不希望學生在中考、高考考出好成績呢？怎麼可能有意把教學知識點，上課不教呢？倒是寒暑假上輔導班的教師沒有考試排隊的壓力，沒有領導的抽查，他們只是以上課節數拿錢，不管教學效果如何？有誰追究過校外輔導班的教學質量好和差呢？所以，個別老師說：「說一些題目，上課不會教，放在補課時講。」這是謊言。目的就是拉更多的學生來補課，是想著家長口袋裡的錢，輕松放到自己口袋裡。這樣的教師師德是不合格的，這樣的老師補課也是不可信的。我問過很多參加輔導班的學生，他們認為沒有多大的效果的，只是父母親要求我們參加輔導班學習而已。所以，對絕大多數學生來說，沒有必要參加暑寒假、雙休日的輔導班學習，只要在學校認真學習，刻苦努力足夠了。學生完全可以利用寒暑假，讀讀課外書籍，參加些社會活動，發揮自己的個性特長。當然，現在錄取高中、大學都是以分數論英雄，以總分高低來錄取學校。個別學生，某一學科，成績不夠理想，學生主動提出吃點「點心」，針對性參加一些自己薄弱學科的輔導班學習。也是無可非議的。