輔導班備課表

1. 補習班裡的初二英語怎麼備課呢

先考單詞,先考個15分鍾,再讓孩子熟讀課文,利用這個時間判卷,再發下去改卷回.前30分鍾就搞定了!
再和答學生進行交談，看他對英語喜好程度，然後再針對他的學習程度做一個計劃表，因材施教。
最重要的是和學生及時的溝通，隨時了解他的學習英語的心理變化。看此學生是否學過初二課程,如果還沒學,你可以自己按課本制定講解計劃,如果是學過了,你最好找大量的題,以講題為重。只要真心出力,他就會出成績。
從最基礎的教起.它考試不可能是沒學的,你把書本上的基礎教好,他們考試就得心應手了.還有就是讓他們多讀多聽,啞巴英語要不得哦~
統計，找出大家共有的問題，然後在根據統計結果來輔導，先解決大家的毛病，再解決少數人的毛病.鞏固他們的發音,以及是單詞的認識,音標的練習.
2.抓住基礎

2. 我是一個輔導班老師在家收幾個學生周末和晚上輔導功課！每天除了家務就是學習備課！偶爾晚上和老公出去吃

你可以通過參加一些活動，例如興趣班（你都已經是老師了，不知道對課堂還感不感興趣），興趣協會，等等。通過自主參與一些新團體活動來增加與外界交流的機會

3. 英語暑期輔導班初二升初三備課資料

我是初三的學生，復是制我的話，我希望教清楚12個語法，和一些固定搭配，還有不定式和分詞結構，像單詞什麼的自己就能背，要講就講需要理解的，，切記1.不要講的時候，光說定理一樣的，要將原因，我們班的英語老師就光講定理，我們同學超煩他，上課全睡著了。2.要有耐心3.要根據不同的人，採取適合他的教學方式（這是最主要的）
o(∩_∩)o... 祝你好運啦！

4. 我要面試一個4-6年級的英語輔導班，怎麼備課第一次去輔導班上課。

通過課本找故事啊，孩子都愛聽故事

5. 補習班的老師如何高效備課和上課

是大學生還是在職的老師？你可要問清楚！我的建議是最好是自己的老師，他知道你的薄弱點在哪兒，才能有的放矢！要不然就達不到效果！

6. 中小學語數英輔導班的備教輔改要求是什麼

備、教、輔、改、考是教學工作中主要的五個基本環節，每個環節對學生都起著非常重要的作用。

要求:

1、備課是上好課的先決條件，備課要完成思想教育，傳授知識，培養能力等多重任務。在備課中要做好四方面工作和三種計劃。

四方面工作:

(1)鑽研教材包括鑽研課標和有關參考書，既要研究本課的知識體系，也要研究教材的前後聯系。弄懂教材中知識的重、難點，深入挖掘教材中思想教育和智能培養因素，充分發揮課堂教學對學生進行思想教育的主渠道作用。

(2)了解學生包括了解學生知識基礎，智力水平，興趣愛好和思想情況，以及學生的學習方法習慣。使學生愛學、會學、學懂、學會。

(3)選擇設計好教法。包括組織內容和根據教學內容及學生情況確定教學方法，並精心設計出突破重點、解決難點的最佳方法。

(4)備習題和備作業。教師要根據學生實際情況和教材內容精選習題，做到份量適當，難易適度，對作業的規范化提出明確要求。

（1）學期教學計劃、教學進度在學期初完成。

(2)單元教學計劃在講授每個單元前完成，要求有具體內容和對教材的分析、學情分析、重難點、能力的培養及根據內容採取的教學方法及授課時數。

(3)課時計劃(教案)

1、每學期備課節數不得少於學校要求的節數，不備課不準上課。要求新授課、練習課、各類復習課、實驗課、試卷講評、作文指導等課都要有認真的備課，並寫出規范化教案。

2、備課本整齊，書寫規范，格式合理，按計劃完成不缺節，不走過場，無錯別字，保存齊全。

3、教師在上課前要寫好教案，堅決杜絕用舊教案、借教案，先上課後補教案及抄襲教案等不良現象。

4、每節課教案的具體要求

(1)教學目的與要求。

(2)教學重、難點。

(3)教法:寫出一般方法和解決疑難問題的關鍵方法。

(4)課時安排。

(5)環節全、合理，有一定內在聯系(檢查復習、授新課、鞏固練習、課堂小結、布置作業、課後回顧)。

(6)詳略得當，內容適度，知識密度和學生實際相結合。

(7)有簡單板書設計，中心明確，有重點，注意科學性、藝術性，必須用規范漢字。

(8)寫出課後反思。簡單總結本課的成功與不足，指出如何改正。

(9)科學學科要備好演示實驗，並做到實驗操作規范，分析透徹，結論正確。

7. 我剛畢業 在一個輔導班教小學英語兩年了，每次都有家長聽課 所以每次備課都煞費苦心，想講好，可是每

不要這樣懷疑自己來，你應源該要相信自己，有時想的越多反而沒有全身心投入教學，這樣結果反而不是很好。這個暑假我兼職了一個多月的教師，之前我完全沒經驗，而且我才大三，但在教學過程中我很投入，雖然剛開始會忐忑，但後來了解學生的學習狀況後就慢慢曉得怎樣去給他們提高。我覺得你在課堂上要更多地去在乎學生的狀態並適時調整講課方式，多關心他們，課後對他們的作業及考卷仔細批改，你會發現每個孩子學習思維有差異，然後就進一步知道自己該怎樣去講課，這點我深有體會。總之，像對待自己的親妹妹親弟弟或者孩子一樣去和他們相處，注意點在他們身上，不要總是去懷疑自己！祝你順利！

8. 補習班的老師應該怎麼備好一份教案

題（說明本課名稱來）自二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）三．課型（說明屬新授課，還是復習課）四．課時（說明屬第幾課時）五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）在教案書寫過程中，

9. 英語培訓老師應該怎樣備課

英語 老師備課技巧
上課是教師進行教學工作的靈魂，要上好一節課,關鍵要備好課,備課不僅僅只是寫好一份教案,備課包括備教案、備學生、備方法、備道具等等。那你知道英語老師備課技巧嗎?接下來小編告訴你英語老師備課技巧。
一、備學生
課堂教學的落腳點是學生教師鑽研教材和研究教法都是為了學生。「以人為本」、「以學生的發展為本」的新課程要求教師要充分了解自己的學生。處於同一年齡階段的學生在心理上具有共同的典型特徵這種共同的特徵正是班級教學形式得以普遍採用的依據。但即使在同一個班級里學生的學習情況也不完全一樣。因此教師要充分了解學生的個性特點研究他們的個性差異並在此基礎上有針對性地進行因材施教使學生的個性心理得到充分的發展從而獲得理想的教學效果。
二、備教材
教材是構成教學活動的重要因素是教學內容的載體是教師教學和學生學習共同的依據。因此教師要了解教材的編寫意圖和教材知識的組成結構了解課本知識和相關背景信息明確教學重難點。教師備課時應吃透教材吸收精華。
1. 備教學目標。教師上每一節課前都要熟悉教材明確教學目標與要求。
2. 備教學重難點。目標明確了達到教學目標的重難點是什麼、我們應設計哪些練習來突破重難點等問題都是教師在備課時要想到的。
3. 備新知與舊知之間的聯系。教材中所呈現的學習內容是靜態的需要師生共同去激活它尤其是在新舊知識之間教師要建立密切的聯系。首先教師必須了解教材內容的編排體系弄清教材內容的縱向聯系也就是教材中課與課之間的知識聯系。其次教師還必須找出所教課文的詞彙、語法及練習之間的橫向聯系。這種聯系一般以語法和詞彙內容為線索貫穿全課。只有挖掘出橫向聯系才能弄清編者在該課中所設計的教學重點從而在教學時進行重點講解和操練。
三、備教法
選擇教學方法時的最重要的依據是教學目標、教學內容和學生的實際。 「備教法」要落實以下幾點:
1. 在劃分課時的基礎上確定每一課時的教學目的選定教學模式。
2. 安排教學步驟決定先教什麼後教什麼。教學步驟不一定要按課本中各項內容的排列順序而應取決於新舊知識的聯系和知識復現的規律。此外學生的心理因素也是決定教學步驟的一個重要因素教學時我們要照顧到學生的好奇心和興趣。
3. 設計呈現新內容的方案考慮如何以舊引新以舊托新使學生易於接受新內容。
4. 擬定課堂教學的各個環節、各個步驟之間的銜接和過渡計劃。

2、英語教學中的課堂提問技巧
一、優化設計提問的內容
1.提問要明確目的,注意對提問對象的選擇。
課前要精心設計好提問的內容和形式,包括設計好問題的具體內容和標准答案。注意要圍繞課堂教學中心,選擇重點、難點來問,做到有的發矢。任何班級的學生,總是有好、中、差之分,因此教師在備課時,不僅要認真備教材而且要認真備好學生。要根據提問內容的難易程度選定不同的對象。對基礎知識的內容提問時,可提問中差生;而對知識難點提問 時,可提一些好、中生。如上閱讀課時,對一些根據課文內容能直接找到答案的問題,就請中差生回答;對一些深層次的理解題,體會作者言外之意,推斷性的問題,回答時需自己用英語組織句子的問題,我們應讓好學生來回答。所以教師在備課時一定要精心設計所提問題,使好中差學生都有回答問題的機會,調動每個學生的學習英語的積極性。
2.提問要以啟發性為主。
在把握教材內容的基礎上,給予學生充分的空間和時間去思考問題,在提問中培養學生獨立思考的能力,提高他們的創造性思維能力,要鼓勵學生發現和提出問題,也可以放手讓學生參與提問和設計,從根本上改變「生從師問」的被動局面。
二、准確把握提問時機。
1.導入新課時提問。
一堂課,如果開頭開得好,就能激發學生的學習興趣,調動學生的求知願望,讓他們帶著問題,通過自身的主動探索去洞悉知識的形成過程。所以,新課開始處的提問,能一石激起千層浪,調動學生的積極性,使學生主動加入到探索過程中來。
2.在學生有疑問時提問。
設疑、釋疑是人們追求真理、獲取知識、增長才乾的重要途徑。所以教師在學生似懂非懂時及時提問,然後再與學生共同解決問題,勢必受到事半功倍的效果。
3、幾種小學英語教學方法
1.愉快教學法
教師在教學中，應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時，在教學時，使學生進入語境，創造情景，幫助學生通過英語直接理解教學內容意思，養成用英語思維的習慣。其次，在教學過程中，安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法，讓學生在「樂中學」又在「學中樂」。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那麼，教師在教育中就應該運用好表現──成功──快樂三步曲方法，尤其對後進生，要多給予肯定評價。
2.演示法
演示可以使學生獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創設大量的視覺情景，對兒童反復進行大量的可理解性語言輸入，進行反復多遍的聽說活動。豐富學生的感性認識，增強演示效果，而盡可能快的使學生的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質。例如：在學習字母時要充分利用卡片;在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如「pen」「bag」「book」等。在新授的Isita...」時，可以直接利用學生手中的實物來進行對話，並且鼓勵每一個孩子積極參加到學習中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學習中的每一個進步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的學生在對自身學習的滿足中提高學習的積極性。
3.模仿練習法
學習英語模仿練習是很重要的方法，小學生要說得准確，首先必須看得准，聽得准。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，並鼓勵學生大膽開口，敢於大聲講英語，說錯了及時糾正，並注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，以免在語音上給學生留下後患。另外，應鼓勵學生課下盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純為學語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養運用語言的能力。
4.講授法
英語並不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學說、理解和運用。而英語對於我們小學生來說就顯得特別難學。所以，教師進行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法並不是照本宣科，單板、生硬地向學生灌輸，而是講授要有一定的啟發性，更要穿插一些其他的教法與之結合起來。
4、怎樣突破英語教學中的重難點
重點，就是在教材中最主要、最關鍵、最基本的內容，最精華的部分。學生掌握了它，對於鞏固舊知識、學習新知識都起著決定性的作用。
講授重點內容時，語言要生動，用詞要恰當，避免東拉西扯，海闊天空，分散學生注意力;在板書中，重點內容要寫在醒目、突出的位置，字跡要清楚、工整。總之，從啟發到提問、從舉例到練習、從輔導到作業，都要注意重點內容的處理。
難點，就是學生難於理解、難於掌握的內容，也是學生學習中阻力大、難度高的地方。這些內容，或較抽象，或較復雜，或較深奧，或較隱蔽。
重點和難點之間既有區別，又有聯系。突出重點，是為了達到教學目的;攻克難點，是為突出重點而掃清障礙，疏通思路;有些教材內容，既是重點，也是難點，又存在若干弱點。所以首先要抓住重點、攻破難點、杜絕弱點。重點、難點、弱點解決了，其餘部分不攻自破
優化教學過程，突出重點，突破難點，是組織教學重要的一環。運用多媒體教學藉助其圖、文、聲、情並茂的情景，直觀地展示某些教材中的難點內容，從而降低難度，達到教學目的。
盡可能的創設真實、有趣的情景;點撥學生自己發現異同和規律;難點要逐步分解著講，重點要濃筆點化著講，還可以藉助現代媒體的幫助。
注意事項
難點不一定是重點，重點也不一定是難點，也有二者兼是。確定難點，要根據學生水平，不能主觀臆斷，否則就會脫離實際;攻克難點，需師生相互配合、思維同步，否則就會事倍功半。

10. 慧之源奧數輔導班,聽說很垃圾,老師經常換,講課的也沒啥經驗,不備課就直接講課,建議大家別去那上輔導班。

慧之源奧數，沒聽說過，只聽說過陳中數理化，新東方，聯大，大山，陽光外語，當代奧數，建議家長去大的輔導班上課，放心，師資力量也過硬！！