教育輔導機構老師風采

A. 北外青少英語的教師風采

北外青少英語擁有由國內外著名專家和學者組成的師資團隊和培訓團隊，定期為中外籍教師進行各類培訓，賦予專職教師最先進的教學理念和最有效的教學方法。任課教師均經過嚴格選拔，極富愛心與耐心，具備優秀的外語功底、全面的個人素質和豐富的青少年外語教學經驗。 扁祥軍畢業於英國華威大學。具有十多年的英語教學經驗，熱愛青少英語教學，專長於國際化英語標准考試的教學和鑽研。教學中重視孩子興趣，能力，考試和樂趣的有機結合。主講課程：劍橋五級課程。
姜芸新加坡南洋理工大學國立教育學院 英語教學研究生，文學碩士 。熱愛孩子，熱愛英語教育，深諳少兒語言學習心理，善於將情商價值教育理念、素質行為教育理念引入英語語言教學。
蘆欣北京外國語大學碩士,在國內培訓機構從教多年,熱愛少兒英語教育，各種教學方法運用靈活自然，教學嚴謹。其課堂氣氛輕松活躍，知識點講解詳細，能夠寓教於樂， 使學生們感受到英語學習的樂趣。
張唯主修語言學和教育學，致力於教授英語為第二語言的各級學生。為了有效地迎合每個學生的學習方式和能力，她在教學中採用各式教學方法。她和她的學生相互信任，相處得十分融洽。
孔令旺詼諧幽默的教學方法，深入淺出的教學理念，讓每一個學生潛力都得到最大程度的發揮。在專業的英語教育學習和多年的英語教學中，總結了許多講學的模式。
金金畢業於北京外國語大學，英語專業八級，持有高等學校教師資格證，劍橋語言教學能力證書，曾在雲南大學，英孚教育，劍橋國際教育等學校和機構教授英語聽說，劍橋五級，三一口語等課程。送給北外青少的小朋友們的一句話：Practice makes perfect

B. 國際兒童教育學院的名師風采

張立中 教授
著名教授、享受國務院政府特殊津貼、國家有突出貢獻專家、國家職業技能鑒定專家委員會核心技能專業委員會副主任、勞動和社會保障部全國創新能力測評首席專家。曾任國家物資部科教司司長、北京物資學院院長、中國物資出版社社長兼總編、黨委書記。長期從事教學和科學研究工作。曾在省市以上報刊上發表文章200餘篇，正式出版教材和專著20餘部。
王忠國 特聘教授
畢業於東北師大政文系 1960年工作於東北師大、1966年任吉林省梨樹師范教務處主任、1980年任吉林省梨樹師范教務處處長、1996年任吉林省四平市教育學院處長。曾在吉林省教育出版社向全國發行毛筆字貼《行書蘭亭序》《古今勸學詩貼》等。現任吉林省硬筆書法協會教授！
劉增沛 特聘教授
中共黨員、副教授、畢業於河北師范學院教育行政管理專業，多年從事學校管理工作，曾任團委書記、教務主任、校長、黨委書記等職務，具有豐富的高校學生管理經驗。曾獲河北省「新長征突擊手」稱號，連續三年被評為市級先進工作者，榮獲北京市「優秀輔導員」稱號，曾在省市及大學學報發表《沒有愛就沒有教育》《民辦高校班主任管理藝術》等多篇論文。
金明姬 特聘教授
延邊大學藝術學院音樂系碩士畢業，曾赴美國紐約大學學習深造， 2003年4月被評為「延邊青年」封面之星；2006年8月在「吉林省藝術系列大賽」中被吉林省文化廳評為「優秀輔導教師」；2006年至2009年受聘於延邊藝術劇團任鋼琴、視唱及音樂理論教師；2008年1月在第三屆「藝彩中國」音樂舞蹈藝術盛典暨吉林省聲樂、器樂、舞蹈大賽中獲鋼琴專業「最佳指導教師獎」；2009年8月在中國音樂學院社會藝術水平考級活動中獲「優秀輔導教師獎」；現任職我院專職教師，負責音樂、鋼琴教學工作。
趙建華 特聘教授
畢業於哈爾濱師范大學藝術系，從事教育工作20多年，有豐富的教育教學經驗。1987年批准加入「河北省油畫水粉畫研究會」1999年任北京城市建設雕塑藝術工藝師、2003年任北京軍華工藝工藝師兼總經理。現任我院專職教師，負責繪畫、手工等課程教學工作。
李秋菊 特聘教授
河北師范大學心理學專業畢業，理學學士學位，心理咨詢師，任教心理學課程多年，教學經驗豐富，特別對學前心理學教學研究有獨到見解。現擔任我院學前心理學課程的教學。
叢艷坤 特聘教授
叢艷坤 國際兒童教育學院 特聘教授 北京師范大學教育學碩士、管理學博士，中國國際兒童早期教育研究協會會長，幼兒教育專家。主要從事學前教育師資培訓工作，有十幾年的理論和實踐經驗，在親子教學、感覺統合教學、蒙氏教學方面都有較深入的研究
閻曉霞
知名幼教專家，中國學前教育研究會會員，昌平區家庭教育研究會理事，北京市家庭教育講師團教師。1980年從事幼兒教育工作，至今已經30年，擔任園長22年。編輯出版了《給家長的100個建議》《媽媽講故事、寶寶編結尾》合編《沒有孩子不聽話》等書；擔任某公司《幼兒園環境建設報》主編。研究過兒童家庭教育和親子教育，多次為家長講課；致力於兒童圖畫書閱讀和0——3歲早期教育研究。
趙百靈 特聘教授
幼兒教育專家、高級營養師、保健醫師。畢業於吉林師范學院。曾任吉林市百靈幼兒園園長、北京明德學校執行校長、北京藍天幼兒園園長等職。一直從事幼教工作18年之久，做園長工作15年，積累了豐富的一線教學經驗。
趙鳳瑜 特聘教授
學前教育研究生畢業，中國國際兒童早期教育研究協會理事，神州智慧星教育集團教研部經理。從事早教行業4年，在親子教學、右腦開發方面有較深入的研究。
李琳 特聘教授
畢業於首都師范大學教育學專業,中國民辦教育學會學前專業委員會理事，中國舞蹈家學會會員，曾擔任紅纓藝術幼兒園園長，從事幼兒教育工作至今有十多年時間，積累了豐富的工作經驗。
孟威威 特聘教授
學前教育研究生畢業，高級育嬰師、高級培訓講師，特色音樂教育資格教師、北京師范大學認證親子教師，曾多次在全國各地園所進行培訓與指導，現任多家早期教機構的指導專家及園外督導，有著豐富的理論及實踐經驗，也是0—3歲嬰幼兒入戶指導專家，參與《主題親子課程》、《M-box音樂課程》、《0—3歲入戶指導課程》、《特色創意DIY》、《語言思維拓展課程》等教案的編排與修訂，被多家幼兒園使用。
趙丹丹 特聘教授
畢業於中國音樂學院，研究生學歷，北京師范大學藝術學院一級講師，中國教育學會音樂專業委員會會員， 中共黨員。擔任鋼琴 合唱指揮 音樂欣賞 歌曲寫作等課程的教學，多次參加中國教育學會、中國音樂學會等舉辦的學術交流，發表論文多篇。

C. 西安方正補習學校的名師風采

索玉章：（語文）
校專職教師，語文教研組組長、學科帶頭人，中學語文特級教師，全國中學語文研究會會員，陝西省中學語文研究會理事，陝西特級教師資格評審組成員。是我省高中教育界數一數二的語文學科領軍人物。自恢復高考以來，始終參加高考閱卷工作。在教學中，對高考信息把握能力強，對學生在高考答卷中出現的錯誤特別熟悉，授課針對性強。連續六年所帶班級凈增分高。曾獲全國中學語文教學大賽一等獎。被授予「陝西省教學能手」、「十佳學科帶頭人」稱號。索老師功底扎實，語言風趣，課堂氣氛活躍，知識講解有高屋建瓴之勢，具有大家風范。學生稱贊：「聽索老師的課，簡直是一種精神享受。」
王自敏：(數學）
校專職教師，數學教研組組長、學科帶頭人，中學數學高級教師。已在方正帶課12年，所帶班級高考數學成績一直優異。他善於總結、歸納，常常能把高深的知識講解得淺顯易懂，讓學生很快掌握。加之他講課風趣幽默，課堂充滿歡聲與笑語，人稱「數學一絕」。喜歡和學生交流，親和力強，愛生如子，在學生中享有很高的威望。十幾年來，學生滿意率一直排名第一，多次達100%。是西安數學高補的一位奇才。
史秀玲：(數學）
校專職教師，中學數學高級教師，省國防工辦系統優秀教師，市級學科帶頭人。從教二十餘年，在方正任教近十年，積累了豐富的數學教學經驗，是專家級高補教師。她教法靈活，注重基礎，各層次學生都能從她的教學中受益。所帶學生數學成績都能得到大幅度的提高，所教學生有多名考入清華、北大。我校2006年高考文科數學149分的省單科狀元姜宇同學，就出自她所帶班級。史老師愛生如子，上課語言親切，又循循善誘，學生稱她為「智慧的史大媽」。
藺紅英：（英語）
校專職教師，英語教研組組長、學科帶頭人，中學英語高級教師。榮獲「全國優秀教師」、「陝西省教學能手」「鐵一中十佳教師」稱號。從事高三英語教學數十年，教學功底深厚、態度嚴謹，善於挖掘學生的潛能，對大綱、考綱研究深透，知識難點、重點把握到位，教學業績顯著。藺老師工作勤懇扎實、任勞任怨、責任心強，是一位深受學生愛戴的好老師。
劉大偉：（政治)
校專職教師，政治教研組組長、學科帶頭人，中學政治高級教師，陝西省重點中學高考研討會常務理事，省級學科帶頭人，碑林區高考研討會政治主講。執教高三政治三十餘年，所帶班級成績優異，被稱為「高考補習最理想的政治老師」。上課侃侃而談，揮灑自如，知識講解深透，聯系現實巧妙，風趣幽默，教學輕松，氣氛極為活躍。他特別重視學生應試能力的訓練，重視試卷講評，善於查漏補缺，能使學生的政治成績在短期內快速提高。

D. 惠州富海人才教育培訓學校的學員風采

富海教育在鞏固教學質量、加強教學服務、提升辦學水平的同時，積極開展班級活動回，加強版務建設答，豐富
富海學員的業余文化生活。各分校均開展各專業、各層次的班級活動，定期舉辦學員戶外拓展、晚會、野營、歌唱比賽，體育競賽、詩歌朗誦比賽及相關主題的徵文活動。

E. 有沒有好的教師風采演講稿急!

各位老師、各位評委：
大家好！
當我拿到這個題目，當我看到「體罰、變相體罰」的字眼兒時，我立即想到了近年來頻頻暴光的校園體罰與變相體罰的案例來。毋庸置疑，這些事件中的體罰或變相體罰給孩子的心靈帶來極大的傷害，甚至影響了孩子以後的成長與發展。因此，我要說：讓體罰與變相體罰盡快離開校園，越快越好！
可是，學生有了錯，該怎麼辦呢？一個學生老是遲到、老是不交作業、老是上課說話，這不僅影響當前的教育，而且對學生的成長同樣有著不良的影響。面對著一個個在獨生子女家庭環境里長大的孩子，面對著不斷受到社會形形色色誘惑的孩子，面對著經常犯錯卻毫無改正意識的孩子，單純的激勵賞識顯然不起作用了。因此，我還要說：批評與懲罰不可缺少！正如小樹苗的成長，陽光雨露的滋潤呵護固不可少，必要的扶植約束同樣的重要。你看到心理學研究的一項結果了嗎，它說：任何一個人知道自己犯錯的時候，內心都有一種要接受懲罰的准備，這是一種心理需求，只有為自己的愧疚承擔了責任，才能取得心理平衡。前蘇聯教育家馬卡連柯曾指出「凡是必須使用懲罰的地方，凡是使用懲罰能夠有益處的地方，老師就應當使用懲罰。無論哪一個教師，都不應該矯揉造作地說『我是聖人，不使用懲罰。』」如果說，賞識與激勵是教育的一隻美麗的翅膀的話，那麼，批評與懲罰就是使教育得以展翅高飛的另一隻羽翼。沒有懲罰的教育是蒼白無力的教育，是軟弱的教育！
然而，懲罰與體罰又是那樣的接近，它們只有一步之遙。如何去把握這個度呢？我想，借用環保中的一個概念可以很好的說明這個問題。那就是：綠色懲罰，讓愛做主！我們的懲罰是手段而不是目的，罰是因為愛，罰的宗旨在於治病救人，所以我們的懲罰要立足於學生身心的健康。綠色懲罰為的是矯治缺點與錯誤而不是打擊報復，它是無毒無害的成長輔助品。
那麼，怎樣才能有效的運用這種成長輔助品呢？著名教師魏書生老師的做法給我們提供了很好的借鑒實例。比如，學生犯了錯誤可以讓他寫一寫犯錯「說明書」、罰他打掃衛生、讓他們自我反省。總之，在愛心的關懷下，我們可以靈活的運用綠色懲罰，它既能夠幫助學生及時改正錯誤，又不會傷害學生的自尊心。最後，我來說一說綠色懲罰的實施原則：
1.目的性原則。教育者使用懲罰時要明確目的，要知道懲罰是為了懲前毖後、維護紀律，使受懲罰的學生改過自新健康成長，使大多數學生受到教育。如果這個目的不明確，教師就可能濫用懲罰，教師在懲罰學生時就可能帶有個人的情緒、抱有偏見，就可能有「教訓」學生的心理，結果就會對學生造成體罰。
2.靈活性原則。要針對不同的時間、場合、違規程度，以及被懲罰對象的性格類型，機智靈活地選擇不同的懲罰方式，而不能一成不變、千篇一律。比如，對於故意違紀的學生與過失違紀的學生，對於初犯和屢犯，對性格外向和性格內向的學生，懲罰的程度及方式都應該有所區別。
3.懲罰與其他教育方法相結合的原則。不能孤立地使用懲罰手段，必須與整個教育方法體系結合起來，尤其應該與說理、溝通、感化、激勵等教育方法結合起來使用。
4.懲罰必須能解決問題，而不產生新問題的原則。懲罰的目的是為了解決問題，如果達不到這個目的，懲罰就容易產生消極的作用。所以，在運用懲罰時要注意把握度、把握時機，注重懲罰的實際效果，不能產生副作用。
各位老師、各位教育界的朋友，以上這些你都注意到了嗎？
讓我們一起呼喚綠色懲罰吧，因為他能促進學生身心的健康發展！
讓我們踐行綠色的懲罰藝術，和著愛的旋律切實有效的滌盪學生的靈魂！

F. 教師風采展示牆自我簡介100字

寫作思路：先寫自己的工作時間，再寫自己的感悟，表達自己的態度，總結一下自內己的成容績，最後敘述以下與同事、家長之間的關系。

例文如下：

作為一名教師，她一直嚴格要求自己，務實求真，始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。上課充滿了激情、幽默、生動有趣，為了上好每一節課，總是提前精心備課。在課堂上，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業批改認真、及時。

(6)教育輔導機構老師風采擴展閱讀：

造句小竅門：

1、富於感染力的句子

在短句中使用富有感染力的動詞，當然，並沒有要求每一句都是這樣，需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，沒有必要等到要修改的時候再用，剛開始寫的時候就要考慮這個問題。

2、簡明扼要

這是在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。

G. 求一篇輔導班頒獎盛典的教師代表發言稿，謝謝大家

各位同學們及我的同事們
大家下午好!
今天我們在這里隆重集會,舉辦這樣一個盛大的頒獎典禮,意義非凡。學校的根本任務是培養人。作為全國重點院校,我校一直堅持教育以育人為本,以學生為主體,將人才培養作為學校的根本任務,放在學校工作的首位,將人才培養質量視作自己最為寶貴的生命線。
2011年,是學校教育、教學建設取得豐收碩果的一年同時也是我們西校區發展中的一個里程年。在學校如火如荼的發展與建設中涌現出了一批又一批的優秀學生。為了表彰他們在日常學習、生活、工作中的傑出表現,特召開了此次表彰大會。
一、「文明班級」 10級運輸大專四班、10級旅遊班。通過全班同學的共同努力,為本班獲得了全校的「文明班級」。
二、全國中職生「文明風采大賽」
1、在演講比賽中獲得了全國二等獎,徵文獲得了全國三等獎。
2、中華才藝表演——茶之禮,獲得了全國集體二等獎。
三、農民工技能大賽
在由我校承辦的農民工技能大賽期間,我們校區有10位同學通過自己的努力獲得了「優秀學生」稱號
每所學校都有自己的榮譽體系,都把最高榮譽授予最優秀的人才,這些榮譽本身都飽含著對獲獎者的美好期望。更是精神的激勵、至高的榮譽。下面,對獲獎同學談幾點希望:
1、做一名可持續發展的人。
建設學習型社會、學習型組織已經是普遍共識,終身學習正在從一種理念變為自覺實踐。獲得榮譽是對以往成績的肯定,也是對今後學習工作的激勵和鞭策。一個人要想有所作為,就應該勤於學習,善於學習,終身學習。不論是現在在校攻讀,還是今後畢業離校工作,都要志存高遠,把讀書學習作為生活一個重要內容,成為一名可持續發展的人。
2、做一名全面發展的人。
拔尖創新人才,應該是德、智、體、美全面發展的人才,而且首先應該是思想過硬、品德高尚的人。人才標准,以德為先。我們不僅要在專業學習上出類拔萃,更要注重個人修養,明君子之德、養浩然之氣,爭做德才兼備的楷模
少年智,則國智;少年強,則國強。同學們,祖國對你們寄予厚望,社會對你們寄予厚望,學校對你們寄予厚望,父母對你們寄予厚望!希望你們謹記「團結嚴謹,求實創新」的校訓精神,珍惜這份榮譽,將自己的人生抱負與國家、社會、學校的發展和需要緊密結合起來,在實踐中鍛煉成材,報效祖國、感恩社會,回報在你們成長路上關心、支持、幫助過你們的人們。
我相信,不久的將來,你們的名字一定會使xx學校更具光彩!謝謝大家!