初一該假期該不該報輔導班

㈠ 中學生是否應該在假期參加補習班 辯論賽（我們是不應該）

首先， 假期補課是違背教育規律的。 學校放暑假和寒假， 這是教育界的一個通行版做法。在權經過了長期的實踐之後，這 一做法被普遍認為是符合教育規律的。這樣做，有利於調整 學生的精神狀態，保護學生的身體健康，提高教學質量。而 在不少國家的教育立法中，也都有放假的專門規定，學生的 休息權是受法律保護的正當權利。這樣的道理，本應是每個 教育工作者都熟知的基本常識。 然而， 就是這樣的淺顯道理， 在一些地方卻屢遭漠視：利用假期上課在這些地方似乎成了 「正當和必要」的教育內容，補課成了自然而然的教育行為。 求採納！！！！！

㈡ 說一說假期還需要上輔導班是什麼感受

假期我是上了補習班，我的同學也都上了。雖然三令五伸不讓開補習班，我認為是越禁越多。什麼補習班，就是讓我們學新學期有課程，這能叫補習嗎？要是我不上，他們可是都有學過了，開學後我能跟上別的同學嗎？

㈢ 假期，該不該給孩子報輔導班

很高興回答你提出的問題，
你根據孩子自己和家長安排，
如果學習不是接受知識費勁，
可以學習情趣知識如科普知識，
繪畫、游泳、散打，乒乓球，
如果要迎接考試初中或者高中，
就要參加補習班提高考試技能。

㈣ 假期想要開輔導班,有什麼好的建議嗎

首先選址，一定要是距離學校和小區距離都比較近的，沿馬路的最好。小區內的，必回須在路邊看得到。其次培訓答內容，最好是音樂類的，容易上手，招生容易點。最後就是師資了，要有穩定的師資力量，能無形中給你減輕招生壓力。最後就是耐性，這個是需要積累的過程，以舊帶新，促銷，砍價，發傳單，體驗課，都是必須要的。

㈤ 假期上補習班的利與弊

暑假期間，孩子若是基礎不扎實，報班學習是為了更好的孩子的版基礎，促進孩子進步權，避免開學跟不上進度。

想給孩子報英語班的，可以了解一下阿卡索外教網這家機構，線上外教一對一授課，性價比也是非常高的，課均不到20元，現在分享他們的試聽課給大家，免費領取試聽課地址：【點擊即可免費預約，價值388元外教試聽課】

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㈥ 小學生暑假該不該上補習班

新的一年寒假馬上開始了,一些成績比較差的學生家長又要開始新的議論補習戰術.利用寒假的空閑時間對孩子的學習上的不足進行補習,但是這需要考察孩子是否有獨立學習的能力.寒假補習一般都是針對較大年級的學生,那該怎樣正確的給孩子寒假小學補習進行呢?

給孩子進行寒假小學補習,不論你補習那類知識,以上的幾點都是能夠作為參考的.父母的選擇是否正確,對孩子的提高是起著關鍵的作用.通過對文章的閱讀,你肯定能明白如何給孩子進行寒假小學補習.

㈦ 學生假期是否有政策規定不能舉辦補習班

上有政策，下有對策，國家規定不讓辦補習班，但是很多學習還在辦，而且孩子在學校不一定學到東西，大部分時間都在上自習，這個我是最有體會的，看著在學校補習了很長時間，但都沒學到東西，其實可以在回家的時候登陸靠他網進行輔導，把學習中不會的問題當天消化掉

㈧ 假期補習班要不要上假期時間和一天的時間都很緊啊！

一般來說沒有必要。只要按照學校老師的要求學習，就夠了，成績也不會有問題。

㈨ 放假了，要不要給孩子報個輔導班

競爭那麼激烈，不上補習班能行嗎？
「現在社會競爭這么激烈，孩子從小不抓緊怎麼能行，總不能讓他輸在起跑線上。」這應該是很多家長的心聲吧？
楊先生給正在上三年級的兒子報了英語、書法和跆拳道三個班，每門課一年的學費都在3000元左右，一年一萬元的費用對於工薪階層的他來說並不是個小數目，但為了給兒子「打個好基礎」，他寧可在吃、用上省一些。
賀女士的兒子今年開學剛上初中，她的兒子每天除了要完成老師布置的作業和建議要做的同步練習外，周末還要上英語和數學補習班。「從小學開始，我看到其他孩子上《新概念英語》，也讓兒子學了。每周六上3節課3個小時，一個學期20多節課上完一本書。奧數也是老師推薦的，周日上一個半天。」
英語基礎得打好，家長被逼難免俗
孩子所報的補習班中，「英語」總是第一大科目。盡管不同的學生參加的培訓班各有不同，但一般都不會落下「英語」一項。這主要是因為在家長們眼中，現在社會上不管幹什麼都少不了英語，小的時候不給孩子打好基礎，長大以後哪來的競爭力？
張先生正帶著4歲半的女兒上聲樂輔導課。張先生說，他並不反對給孩子們報藝術特長班，但是「特別痛恨」那些在小學時就給孩子報英語班的家長們。「假如班上有一半的同學通過輔導班掌握了所學的內容，老師在課堂上便不會盡全力去教，進度也會加快，沒報班的孩子就會吃虧。」張先生希望這個怪圈能早日結束，但同時又坦言，他也不能免俗地留意哪個英語輔導班教得好。
人家孩子都報班，不報顯得「不正常」
在現在的中小學生中，已經形成了你爭我搶報補習班氛圍，很多家長不得不「隨大流」，不給孩子報班的家長還顯得是異類。
「我兒子才上一年級，每到考試前都看書到晚上11點多，本來就夠累的了，再報個班怎麼受得了？」沒有給孩子報輔導班的家長並不多見，戴女士便是其中一位。在她看來，不報班一方面是因為孩子小，不想給他太大的壓力，另一方面她認為學何種特長一定要尊重孩子的意願，這樣也能培養孩子的主見。
「跟家長們聊天的時候，一聽我家孩子不上培訓班，人們就用異樣的眼光看我，好像不報班就不正常一樣。」盡管對於社會上的報班風氣有些反感，但看著兒子班上大多數孩子都有了「班」上，戴女士也感覺到了些壓力。
學校課堂不夠應試，不上補習班怕應對不來
對於應試類的補習班需求大，還有一個重要的原因就是一些學校的課程沒有滿足學生對應試成績的需求。一方面，教育改革要求學校對授課方式作出一定的改變，把應試教育轉向素質教育，然而應試分數對升學的影響依然非常大。這種改變可能給孩子在學校的學習減了負，卻反過來也讓家長擔憂「萬一孩子的成績不夠上好學校怎麼辦」，從而開始給孩子報班。另一方面，並不是所有學校的課堂質量都是高水平。可能孩子因為一次的「失誤」，沒有上到好的學校，但這並不能阻止他們下一次升學想往高處走。學校的課程水平不夠他們考取更高的分數，不上補習班很有可能應對不來下一次的升學考試。
孩子就是自己想多學一點
不只是不愛學習的、成績差的學生在上補習班，愛學習的、成績好的學生也在上。而且他們往往都還是自己要求家長給自己報班。即使老師不推薦，也會主動打聽哪位老師或者哪個補習班比較好。孩子自己感受到了來自周圍同學學業上的競爭壓力和對升入更好學校的渴望，害怕別人學了的自己沒學，渴望得到更多的進步。
不知道孩子真正想要什麼
除了應試類補習班，藝術特長類補習班也是一大熱門。然而不少家長其實並不想讓孩子走藝術這條路，只是抱著「多學一點是一點」的心態來為孩子選擇培訓班。真正想讓孩子學什麼，家長並不清楚，於是便出現了一人報多項或頻繁換特長課的現象。
補課，愛也是你，恨也是你
關於補課，大道理有很多，家長卻仍然無奈。
那麼多家長和孩子主動要求補課，說明補課也不是一禁了之那麼簡單的事兒！
如果，孩子確實需要補課，家長應該做的，是幫孩子做好選擇。不能不補，就做到科學地補。
比如，如果孩子某項學科瘸腿、或者平時學習不牢靠，利用假期時間適當補課也未嘗不可，現在，補課這事如此受爭議，還是因為如今「補課」補得變了味，「孩子雖然放假了，但不管什麼時候，學習都是第一位的。」家長吳先生說，他兒子平時成績就不太好，尤其是語文，他怕寒假一放鬆，孩子的成績更差了，下學期開學會跟不上。吳先生打算寒假給孩子找個文化學校補補課，爭取把語文成績提上來。
「課」原本是該補還得補，關鍵就看怎麼補，這也是讓家長們最頭疼的地方，為孩子選擇補習班，應該注意點啥呢？
1.補課也要揚長補短
補課一定要有度，要揚長補短。揚長，在孩子有天賦，樂此不疲的興趣方向，跟隨良師鑽研下去，爭取培養為孩子突出的特長；補短，在孩子學業爬坡上坎遇到暫時性困難時，通過階段性輔導幫助孩子渡過難關。扶上馬送一程，步入正軌就把輔導的外力及時停下來。
2.補課也得分年齡
有專家說，一年級到三年級就補課，不利於孩子的健康成長。孩子學習負擔過重，得不到應有的鍛煉和休息時間，也沒有機會和朋友一起玩耍。這樣對身心健康不利，甚至容易讓孩子厭倦學習，影響今後的發展。
當然，父母應該在平時生活中多陪伴孩子，教育孩子待人接物和生活常識，這些比單純的課本知識更重要。
從根本上說，補課不如補習慣
在日常生活，我們經常會發現這么個現象：
第一次家長知道孩子成績不好，家長第一反映是「補課！」；
第二次家長知道成績不好，開始犯愁；
第三次家長會，直抒疑慮：孩子補課了呀！怎麼不見有進步呢？
如今「校內差、校外補」的現象可謂是屢見不鮮。補課雖是不得已而為之，但把希望寄託於「補課」，顯然不是最好的選擇。孩子之間學習成績的差距歸根到底是他們學習習慣上的差距。補課，不如補習慣。
補一下閱讀的習慣
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說過：「閱讀是對『學習困難的』學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。閱讀不僅能使某些學生免於考試不及格，而且還會發展學生的智力。『學習困難的學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。」
要是考試就在眼前，這肯定來不及。但是在平時讓孩子養成閱讀的習慣，無論是對孩子的智力還是心靈成長都有百利而無一害。
補一下聽課習慣
學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。
當老師講到每一步時，學生甚至能思考到下一步，學習效果就會更好。如果學生感覺不喜歡這個老師的課，怎麼思考呢？學生要努力去適應老師，並學會欣賞自己的老師。不然學生只能越來越差。不同層次的老師，學生用不同的方式去適應，與老師共同進步。現在適應老師，長大了適應社會。不能稍不如意就埋怨環境。
補一下做作業的習慣
首先是端正態度
作業不是負擔，而是教學活動的重要組成部分和自然延續，是一種學習和積累的過程，做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。所以我們要重視做作業，「拖、抄、代」的做法要不得。
其次是細心審題
審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，准確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業，考試中發現錯誤，及時糾正的能力。
再次是練後反思的習慣
讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之後的重要環節。如：為什麼想到這種方法？有無其他方法？哪種方法更好？能否變通一下而變成另一習題？如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？「吃一塹，長一智」，不斷完善自己。
最後是收集錯題的習慣
平時要把有什麼疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，並找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。考試時復習錯題效果也很好。
補一下學習方法
敢於提問是最基本的。要敢於帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。不懂裝懂最終害自己。
其次是復習歸納的習慣。復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習是有規律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃、不間斷地復習。對所學知識進行復習、總結、概括，抓住應掌握的重點和關鍵，對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。
補一下自信
孩子的自信心無時無刻不在影響著他們的學習活動。一旦遇到挫折和失敗，就情緒低落，灰心喪氣，甚至驚惶失措，徹底崩潰。不僅制約學生的行為，而且束縛了學生的思維，使學生在學習各方面難以達到其理想的效果。
補信心一要靠家長多鼓勵，多溝通，二要靠學生自我暗示，每天告訴自己「我能行！」三是正確對待成功與挫折，正確對待考試分數。
當孩子成績考不好時，家長們得看看是孩子真的知識沒掌握嗎？還是一些平時積累的壞習慣拖了後腿？如果是後者，補課又能補到什麼呢？

㈩ 假期該不該給孩子報輔導班

我覺得應該，作為過來人，孩子肯定是願意玩的，但等他長大了，他的一身才藝，版會使他有自信心權。
一定要利用好這個假期，讓孩子廣泛閱讀。通過閱讀，不僅可以增長知識，發展智力，而且能有效提升孩子的表達能力和寫作水平。暑假正是孩子大量閱讀的絕佳時期，家長要鼓勵和引導孩子多讀書、會讀書。
建議：
1. 選好閱讀題材，可以和孩子的興趣相結合，也可以讓孩子廣泛涉獵各種題材，包括故事、傳記、詩歌、名著、散文等。
2. 幫助孩子掌握最基本的閱讀方法，學會瀏覽、略讀、精讀等。
3. 引導孩子學會做摘抄和寫讀書心得，嘗試理解和鑒賞書籍，通過獨立思考和情感體驗豐富自己的精神世界。
4. 家長要以身作則，不要孩子看書的時候在旁邊玩手機、看電視，使孩子分心，提倡家長和孩子一起閱讀。
5. 注意孩子看書時的光線，以及孩子的坐姿，謹防近視風險。