網格式心理輔導

Ⅰ 請問：誰有教師入編考試的教育學、心理學的MP3格式的音頻輔導資料。

你就算給2萬分可怕也找不到音頻資料。
你還是去認真的看書吧。
另外，一般省會城市都會有輔導班，你可以去當地師大查詢哈，如果有，報個名把握會更大點。
最後，個人不推薦你當老師，沒啥前途，更沒有「錢」途。

Ⅱ 小學生心理咨詢回信格式

尊敬的心裡老師：
你好！
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXX

祝 XX
XXX學生 匿名信就不寫了
和寫信格式一樣的

Ⅲ 心理咨詢師論文老師說格式不對

應該有固定的格式的，你問下老師吧，應該有的!

Ⅳ 心理咨詢師二級論文要求

您好！以下是我們黑龍江心理咨詢師二級論文的要求，不知道您所在的城市是否也是這些要求。

心理咨詢師國家職業資格二級
綜合評審(論文)文章撰寫要求
注意：以下內容供大家參考！格式需要符合統一要求，否則可能扣分，請大家注意！！
一、評審文章
考生必須提交兩篇文章，包括案例報告1個，個人分析報告或研究報告1個，具體題目可自行擬定。

二、文章撰寫要求
1、必須由考生獨立完成，不得抄襲或請他人代寫，引用部分內容須註明出處，不得侵犯他人的著作權。
2、文章字數不少於3000字。
3、文章一律採用A4紙列印，一式6份；兩篇報告分別裝入兩個檔案袋外貼封皮（封皮和內裝每篇報告封皮一樣）。
4、考生應圍繞文章主題收集相關資料，進行深入的調查研究或個人分析，根據自己所從事的實踐，得出相關結論，並將這一研究過程和結論以文字、圖表等方式組織到文章之中，形成完整的文章內容。
5、文章內容應做到主題明確，邏輯清晰，敘述流暢，結構嚴謹，理論聯系實際。

三、文章格式的一般要求
1、文章由標題、署名、摘要、正文、注釋及參考文獻組成。
2、標題即文章的名稱，它應當能夠反映文章的內容，或是反映論題的范圍，盡量做到簡短、直接、貼切、凝練、醒目和新穎。
3、摘要應簡明扼要地概括文章的主要內容，一般不超過500字。
4、注釋是對文章中需要解釋的詞句加以說明，或是對文章中引用的詞句、觀點註明來源出處。注釋一律採用腳注的方式（即在頁末加註釋）。
5、文章的末尾須列出主要參考文獻的目錄。
6、注釋和參考文獻的標注格式為：
（1）圖書：作者、書名、出版城市、出版社名稱、出版年、版次、頁碼
（2）期刊：作者、篇名、期刊名稱、年份、卷號（期號）、頁碼

四、文章的內容要求
（一）案例報告內容
1、一般資料：包括人口學資料、個人成長史、精神狀態、身體狀態、社會功能、心理測驗結果。
2、主訴和個人陳述：包括問題發生發展過程，求助原因。
3、觀察和他人反映：包括心理咨詢師觀察的結果和求助者親友反映情況。
4、評估與診斷：包括心理狀態的評估、診斷與鑒別診斷、診斷依據。
5、咨詢目標的制定：包括具體目標、最終目標、近期目標與長遠目標。
6、咨詢方案的制定：包括方法與原理、雙方責任與義務、時間和費用等。
7、咨詢過程：包括咨詢階段的劃分，各階段的任務與完成情況。
8、咨詢效果評估：包括求助者自我評估及心理咨詢師的評估和心理測驗。

（二）個人分析報告內容（可根據自身情況參考以下項目撰寫）
1、自我成長分析
（1）應怎樣評估自己的發展史?高峰和低谷分別在哪裡?
（2）我何時意識到自己已成為一個成人了?我是如何處理這種認識的?
（3）我最好的五個品質是什麼?
（4）在我的人生中哪五個方面是需要增強的?
（5）我的基本人生觀是什麼?
（6）我最近大部分時間的心情是怎樣的?
（7）一般情況下我是怎樣看待其他人的?
（8）在我對生活的看法中，我的宗教信仰、文化背景、道德標准、性別和性傾向分別起到了怎樣的作用?
（9）我是什麼樣的人格類型?
（10）我心目中的英雄是誰?
（11）我認為的成熟標準是什麼?
（12）我的個人奮斗目標有哪些?
（13）什麼人或什麼事影響了我的人生發展?
（14）我最好的朋友會怎樣評價我?
（15）人們對我的批評意見集中在什麼方面?
（16）用哪三個形容詞能最好地對我進行描述?

2、職業行為分析
（1）我為何要成為一個心理咨詢師?
（2）成為心理咨詢師後，我的情緒問題是否會被明確並得到解決?
（3）我需要做什麼准備才能成為一個心理咨詢師?
（4）我具備哪些條件能使我成為一個出色的心理咨詢師?
（5）我經常出現的反移情問題是什麼？
（6）我對求助者有何期待?
（7）我對自己的職業有何期待?
（8）我希望從同事那裡獲得什麼?
（9）我的職業優點和弱點有哪些?
（10）我的職業奮斗目標有哪些?
（11）我的同事會怎樣評論我?
（12）我希望接待哪一類型的求助者?為什麼？
（13）我將如何應對自己的心理壓力或崩潰狀態?
（14）我如何處理對於自己工作的贊許和責難?

（三）研究報告的內容（可參考以下項目撰寫）
1、咨詢理論概述（選擇某種咨詢理論）
（1）咨詢理論的名稱
（2）咨詢理論的發展史
（3）咨詢理論框架
（4）咨詢技術

2、案例分析
（1）運用上述理論解釋心理問題的形成原因與發展過程
（2）運用上述咨詢技術解決心理問題
（3）評估咨詢效果

3、個人體會
（1）結合實踐談談自己對該理論有何新的認識?
（2）結合實踐談談對該理論的咨詢技術有何新的體會?

五、文章提交要求
考生在參加統考報名時提交論文電子版文件1份和書面列印稿6份，文章一律裝入文件袋並貼封（文件袋封面格式和文章首頁格式見附表1、附表2）。

附表1
文章提交封面格式

國家職業資格全國統一鑒定
（上空四行，三號仿宋字，居中）
心理咨詢師文章（二號黑體字，居中）
（國家職業資格二級）（四號宋體字，居中）

（上空兩行，前空四字，四號宋體字）
文章類型：XXXXXXXX (註明是案例報告、個人分析報告或研究報告)
文章題目：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

（上空兩行，前空四字，四號宋體字）
姓 名：
身份證號：
所在省市：
所在單位：

附表2
文章撰寫格式

標題（二號黑體字，居中）

單位、姓名（四號宋體字，居中）

摘要：（摘要正文，四號楷體字，行間距固定值22磅）
（文章正文，四號宋體字，行間距固定值22磅）
注釋：（小四號宋體字，單倍行距）
參考文獻
（小四號宋體字，單倍行距）

國家職業資格全國統一鑒定
心理咨詢師文章
（國家職業資格二級）

文章類型：個人分析報告
文章題目：相信自己 實現自我

姓 名： x x x
身份證號： xxxxxxxxxxxxxx
所在省市：
所在單位：

國家職業資格全國統一鑒定
心理咨詢師文章
（國家職業資格二級）

文章類型：案例分析報告
文章題目：婚姻家庭問題咨詢案例報告

姓 名： XXX
身份證號：
所在省市：
所在單位：

Ⅳ 心理咨詢案例的格式是什麼

對中學生心理障礙的思考
[日期：2006-11-01] 來源： 作者： [字體：大 中 小]

對中學生心理障礙的思考

一、中學生心理障礙的常見症狀及簡析

典型個案1：1、某女，高一，學習成績優秀。因面部燙傷較丑，進入青春期後產生嫉妒貌美女生的心態，經常抑鬱苦悶。曾幾次想輕生、認為自己是世界上多餘的，怨父母對她照顧不周，認為做人沒有意思，不如趁學習成績好給人留下一個好印象而告別人生，求得解脫。

這類學生不知人無十全，過份看重自己的弱點，容易產生心理不平衡。人的心理狀態應該相對平衡，具有一定的穩定性。然而，這種平衡常會被爭吵，歧視、侮辱、壓抑等突發事件所破壞。這種心理尚未完全成熟的中學生很容易產生自卑、羞恥、怨恨、不滿、甚至低下；重者，會變得呆（思維遲鈍，記憶衰退）懶（四肢乏力，懶於讀書做事），憂（憂人忡忡，對任何事提不起興趣，甚至喪失理智，做出意外的出格行為）。

典型個案2：某某，初二學生，原是眉清目秀，惹人喜愛的文娛骨幹，擅長舞蹈。一次體重測量為100斤，她認為太胖了，將會影響自己優美的舞姿，開始節食。沒幾個月體重下降到68斤，而且拒食，有嘔吐，消瘦脫形，無法堅持學習，只能求助於心理咨詢。

這是一種多見於女青年的心理障礙。據調查，一般這類人從小有挑食、偏食的壞習慣。進入青春期後，片面追求苗條的體態，婀娜的身姿，就有意識地控制欽食。久而久之，導致消化功能減退，看到食物惡心。

典型個案3：某某，初二男生，因其父是知青，政策允許他來滬寄住祖父母家。該生見人靦腆，遇生人或校領導更局促不安，如遇女性，會手足無措，面紅心悸，交談時口吃，惹同學嗤笑；性格內向，孤獨，同班中無知心好友，嚴重時，心煩意亂，消沉苦悶，經常失眠，納呆。他多次要求中止學業，回江西弋陽農村父母身邊。

這是典型的社會適應障礙。失眠、納呆、心煩意亂、精緒抑鬱、學習效率低下，就是社會環境適應不良，人際交往困難的表現，加之性格內向孤僻，更易造成心理偏異，甚至缺陷。一個人能和環境保持和諧的關系，這就是適應。據了解，這學生原在江西，很適應，學習成績冒尖，只是較為內向。到了新的環境，遇到新的人際關系，形成了抑鬱、焦慮，加上言語不通，又因幼年模仿和生急時口吃的壞習慣，因而產生人際交往障礙。筆者曾對中學生的夥伴交往作了一次抽樣調查，發現孤獨型學生占被測學生的10％。這中間，有些人在學校里是「小啞巴」，而在家庭中卻是「小喇叭」。這就是「公眾場合恐懼症」。還有青春期的異性交往也存在著不少情況。總之，青少年在人際交往方面，確實存在諸多的心理與行為問題。

典型個案4：某某，女，初三，父母對其期望過高，心理壓力很大，造成應試恐懼。考試前、中出現心悸、胸悶頭暈，有時伴有腹瀉，痛經，記憶再現困難，見題腦中一片空白，無法抑制自己的緊情緒，考下來的成績可想而知，不僅父母焦急，其本人也很擔憂。

青少年學生的煩惱集中於學習問題，他們的情緒、心境也隨著學習成績的好壞而轉移。因此，我們心理保健的重點應放在有效地提高學生學習能力，教會他們掌握學習方法，端正學習態度上，筆者在咨詢服務中碰到最多的是這類問題。有的學習通道障礙，把「輔導」寫成「導輔」，寫字缺行，發音不肖，講話像幼童一樣困難。據美國神經病學家奧爾頓研究，認為這些學生智力正常，視聽覺器官沒有毛病，可能是大腦左右半球功能聯系障礙。這類學生考必會產生心理壓力，望考生畏，最後造成恐學、厭學、甚至逃學。

典型個案5：某某，男，高三，外表文靜有禮，便內心非常痛苦。訴說其每次作業反復檢查十餘次，生怕遺漏出錯，在家反復洗手，重復關門，生怕疏忽大意。寄封信，要拆了粘，粘了再拆，反復拆封十餘次還不罷脫。這是強迫行為，無意義的想法無法排除。此類同學外表正常，但對其強迫行為難以擺脫，思想苦悶，情緒憂郁。據資料表明，此症多見於16－30歲，男性多於女性，其中三分之一的人具有強迫性格缺陷：過分怕臟，過分細心，過分不放心，過分窮思竭慮。

因為人的心理千變萬化，就中學生心理障礙而言，還有許多表現，這里例舉常見的、典型的症狀，供研究參考。

二、從典型個案中引出的思考思考之一

這些典型個案足以表明，有相當一部分中學生存在著明顯的心理與行為問題。據有關方面估計：「上海市至少有10－20％的青少年存在程度不等的心理缺陷，表明在性格、情緒和行為的偏異，導致社會適應不良。」為此，對青少年的心理行為偏異要早期發現，早期診斷，早期矯治，使其適應學習與社會生活。在現實生活中，中學生往往會在需要與可能之間產生矛盾，引起心理沖突；在需要與目標之間產生矛盾，引起心理壓力；在壓力與隨力之間產生矛盾，引起心理對抗。這些矛盾激化的結果，容易導致青少年的心理障礙。所以，我們要助人自助，教會中學生自我調節，以減少沖突，降低壓力，轉移對抗，達到新的心理平衡。

思考之二

在實踐中，中學生常見的心理障礙大致有兩類：

1、有輕微心理失調。如有的學生情緒波動，時而熱情豪放，時而鬱郁寡歡；有的學生脾氣暴躁，冒險逆反；有的學生孤獨寂寞，意志消沉，有的學生依賴從眾，情感脆弱；有的學生自卑煩惱，多思多慮；有的學生嫉賢妒能，難以自控；有的由過分緊張、焦慮而引起學習困難，有的由體象變化、異性交往、情感誤區引起青春煩惱等等。

2、有輕度心理疾病。如神經衰弱，社交恐怖症，緊張焦慮症，強迫症、抑鬱症、神經性厭食症，或由人際危機、情感危機、學習危機引起輕生念頭等等。當然，還有一類是嚴重的精神疾病，如精神分裂症、精神幼稚病（低能），情感性精神病乃至變態人格、性變態等等。這些人已無法從事正常的學習和活動，需住院或長期治療。但是我們的心理輔導重點應該放在第一類心理障礙上，因為它是大量存在的，但往往為人們所忽視，它不僅構成對心理健康的嚴重威脅，而且潛伏著進一步惡化的危險。為此，更要給予認真的咨詢與矯治。

思考之三

軀體無疾病，心理無疾病，具有社會適應能力是國內外公認的「全面健康」三要素，這里，心理健康、社會適應性是人們智力發展和腦功能健康的重要標志，是確立人生觀、世界觀，培養良好心理素質的基礎。我們講的「社會適應」是指具備人際關系協調能力，在縱橫交錯的人類群體中，能應付各種不同的人際關系，具備處理和適應家庭、學校和社會生活的能力。目前，許多中學生人際關系緊張，應對能力很差。往往會產生苦悶、膽怯、猜疑、多慮、孤獨、易怒或情緒抑鬱等等心理障礙。這些性格和情感上的問題常常是心理不健康的重要樗，它使心理活動偏離正常狀態。遺憾的是，對青少年的心理障礙還沒有引起學校領導和教師的足夠重視，往往把中學生的心理障礙當作思想品質問題，甚至錯誤地給予行政處分，這是完全不對路的。

思考之四對中學生心理障礙預防對策的建議：

1、加強心理教育：這是提高學生心理素質的基本形式，其最終目的是保護和促進人的身心健康。因此，講課內容不僅是普及心理衛生知識，還要矯正學生心理困惑的認識結構。為講課有針對性，必須通過座談，了解學生對心理保健知識的掌握、要求和問題；通過調查測試，分析受試者的心理障礙、偏異情況，然後講知識、講保健、還可以與學生共同對心理問題進行剖析交流、專題討論，以聯系實際對他們進行心理健康與修養的教育。

2、加強心理咨詢：這是幫助受詢者克服在人生道路上可能遇到的心理障礙，使他們能適應社會生活，處理好人際關系，順利完成社會角色轉移。心理咨詢要取得良好效果的關鍵在於咨詢員對來訪者要給予信任，給予理解，給予換位（即設身處地，將心比心）。咨詢過程中，咨詢員還要動之以情，要遵循聆聽（讓受詢者宣洩）、保密（有些深層內容要絕對保密）、疏導（對其提出的特殊問題作面對面的指導）原則。相互信任是咨詢取得成功的基礎。咨詢過程是雙方情感和心理交流的過程，只有這樣方能取得消除精神壓力，達到心理轉化的效果。

3、加強心理治療：心理醫生有意識地和困於心理問題的患者建立關心、尊重、了解和指導的關系，並依他那問題的需要，使用適當的心理矯治方法，減輕或消除個案的不適應的心理現象及行為，培養適應習慣，促進健全成熟的人格發展。

Ⅵ 請問：心理咨詢方案怎麼寫有什麼基本格式或者模版嗎

心理咨詢個案記錄格式
一、來訪者基本資料
來訪者姓名、性別、年齡、婚姻、職業、文化程度、籍貫、住址、聯系方式等
二、咨詢原因與期望
咨詢預約方式：自己預約，家人或者其他人預約等，首次咨詢日期。 就診原因：主要咨詢問題 咨詢期望：希望通過咨詢達到的目標
三、現病史
按照時間順序敘述來訪者當前心理問題的發生、發展過程。著重了解生活事件發生後，來訪者的觀念、情緒表現、行為反應，以及與環境的互動結果，並且評估來訪者的社會功能和生理狀況。
四、既往史
按照時間順序敘述來訪者當前心理問題發生之前的相關情況。這包括（1）既往軀體疾病史、（2）既往心理疾病史、（3）既往心理咨詢歷史。
五、成長史
按照個人成長過程（嬰幼兒期、小學、初中、高中、大學、就業）敘述相關生活事件，重點探討這些生活事件對個人的影響，以及由此發生的改變。
六、人際關系史
描述各個時期，各種層次人際關系狀況，以及對來訪者的影響。其中包括： （1）幼年時期來訪者與原生家庭中每個成員的關系和給自己的影響；（2）現階段來訪者與原生家庭中每個成員的互動情況；（3）自己家庭中的各種關系狀況（夫妻關系、親子關系等）；（4）各時期的人際關系狀況以及重要影響人物。
七、心理檢查
包括兩個方面內容 （1） 觀察印象：主要描述來訪者是否准時（或提前），外表（魅力/缺陷），體形（胖、瘦、健壯等），衣著（整潔與否、），打扮（是否合乎身份，怪異，新潮），姿勢，動作（刻版動作、無意識動作等），情緒表現（不在乎、低落、高興），與咨詢師的互動關系（配合、阻抗）和態度（平等、尊敬等），與同行的其他人的關系（沖突、順從等） （2） 心理測評結果：描述測驗名稱和測驗結果。
八、心理診斷
1. 評估來訪者以下六個方面的情況：（1）社會功能，（2）生理狀況，（3）行為狀況，（4）情緒情況，（5）認知情況，（6）人格/自我概念。 2. 給出診斷及其依據 3. 給出鑒別診斷說明
九、咨詢方案
1．來訪者心理問題的病因分析，指出心理咨詢的關鍵，確定心理咨詢目標。 2．心理咨詢的原理和主要技術方法 3．心理咨詢的階段和過程安排
十、咨詢結果評估
再次評估來訪者六個方面的情況。
十一、咨詢師後記
咨詢師進行心理咨詢過程的心得體會和相關的感悟。
附：歷次咨詢記錄表

Ⅶ 心理咨詢師職業資格證登報掛失格式怎麼寫

心理咨詢師職業資格證登報格式：XX於201X年X月不慎遺失心理咨詢師X級職業資格證，證號：1713000XXXX00283，聲明作廢。789

Ⅷ 心理咨詢師二級需要培訓證明，這個證明是什麼樣的有具體格式嗎還是只能培訓學校給

二、三、四條件的報考人員都必須在培訓機構培訓足夠學時取得結業證書，在該機構報名專交錢後都可以取得。屬之後還要在自己工作單位開證明從事心理咨詢工作證明，有一定格式，文本可以找培訓機構要。
之前這些都不算難，而後考試就是靠實力了。

Ⅸ 心理咨詢信函回信格式

用一般的回信的格式應該可以吧