愛上閱讀輔導班

Ⅰ 如何讓託管班的孩子愛上閱讀，同步輔導好孩子的語文能力呢

一般現在很多的學校周邊了，或者是城市裡面的很多有託管班，他主要是輔導孩子嗯嗯的作業完成再一個就是如果說想讓孩子愛上閱讀，他必須得養成養成一個良好的習慣，在家庭教育這方面也是很重要的。

Ⅱ 我參加了一個速讀培訓班，我想知道它的原理

速讀的基本原理
人的大腦分為左右兩部分，各自分管並對不同的信息 內容處理：其中右腦主要是對圖形和圖像進行記憶和加工，而左腦主要是處理諸 如邏輯、數字、文字等非形象化的信息。科學研究已經證明：人類進行傳統閱讀 時，主要使用左腦的功能；而在採用「速讀」方式閱讀時，則充分調動了是左右 腦的功能作用，各自發揮左右腦的優勢共同進行文字信息的形象辨識、意義記憶 和理解，所以「速讀」又被稱之為「全腦速讀」。
從閱讀方式來比較。我們一般可以把閱讀分為兩大類：一是 傳統閱讀法(俗稱為慢讀)，即按照字、詞等少數幾個單字為單位逐個閱讀；二是 快速閱讀或稱「速讀」。它是將被閱讀的文字以組或行、塊為單位進行大小不一 的整體閱讀，而「組」或「塊」內所包含的往往可能是片語、半行、一行、多行 甚至整頁內容，它是一種讓我們能夠從文字材料中迅速接收信息的閱讀法。
快速閱讀則是一種「眼腦直 映」式的閱讀方法：「它是將書面的文字信息對眼睛產生光學刺激之後所產生的 整體文字圖像，直接傳送到右腦以圖像的形式記憶住，之後再由大腦將文字圖像 解析出來」的閱讀方法。速讀這種「眼腦直映」式的閱讀的方法省略了語言中樞 和聽覺中樞這兩個可有可無的中間環節，即文字信號直接映入大腦記憶中樞進行 理解和記憶。這實際上是一種單純運用視覺的閱讀方式。所以說「眼腦直映」式 的快速閱讀，才是真正的「看書」。
把圖像識別運用到文字 閱讀中
當今的許多人對這一點感到疑惑，以為自己沒有這種 能力。其實，快速閱讀法只是將人們對圖像的識別方法運用到文字的閱讀中去， 改變人們多年來形成的傳統閱讀習慣，這是都完全可以達到的，也是人人都能學 會的新的快速閱讀習慣和技能。由於人的思維進行得非常迅速，特別是使用內部 言語思維，有很強的跳躍性、簡縮性，常常是一閃而過。但是在傳統閱讀法中， 因為文字信息在到達大腦記憶中樞的過程中，一定要有聽覺中樞的參與。由於聽 覺中樞要將文字轉化為聲音，而聲音又只能一個一個「串列」式的傳輸到大腦。 所以，傳統閱讀法不能很快、很大量地提供給大腦足夠的信息進行處理，這樣一 快一慢，兩者不能協調運作，效率當然就很差，閱讀速度自然受影響和牽制而快 不起來。
快速閱讀是一種「眼腦直映」的科學運用視力和腦力的方法， 這種「眼腦直映」式的閱讀方法省略了語言中樞和聽覺中樞這兩個可有可無的中 間環節，將文字信號直接映入大腦記憶中樞進行理解和記憶，所以，眼睛所看到 的文字可以如同圖像一樣，一眼所看到的文字信息同時「並行」地進入大腦中 樞，以與大腦思維速度相匹配的速度供給信息，使二者的工作協調，趨於同步， 這就是快速閱讀效率極高的的主要原因。
速讀是最有利於記憶 的閱讀
人們普遍認為，延續了幾千年的細嚼慢咽的精讀，是 理解記憶最好的閱讀，這一方面是中國幾千年形成的一種閱讀習慣 ，既有它合理的存在依據；另一方面又是一種思維的誤解，人們往往把理解 和記憶混淆的結果。雖然精讀利於理解，但卻是最不利於記憶的閱讀。其原因就 是精讀的過於緩慢的節奏和大腦處理信息的節奏差距太大，兩者不協調，不匹 配。而快速閱讀卻相反，一方面，它是利用人腦對圖像的超強記憶能力來整體記 憶攝入的文字；另一方面，它運用經訓練後所具備優良的超寬視覺能力，大量和 快速地攝取文字信息，使得它提供信息的速度和大腦處理信息的節奏更接近，更 容易協調和匹配，能夠在很短的時間處理大量的文字材料。所以經過嚴格、科 學、系統地訓練的快速閱讀，其理解記憶水平比傳統閱讀的理解記憶是毫不遜色 的。一個技巧熟練的快速閱讀者，在速讀時的理解記憶效果也是相當好的。所以 速讀是最有利於記憶的閱讀。
速讀是符合人們思維特徵的快 速、高效閱讀方法
通過以上闡述我們可以看出，快速閱讀是 一種純粹運用視覺的閱讀，是一種講求效率的閱讀，是一種更符合人的思維特徵 的閱讀，同時是一種節省視力和腦力的閱讀，是一種更有利於記憶的閱讀。掌握 了速讀技能的人他能以超過平常人十倍、甚至幾十倍的速度進行閱讀，換句話講 就是「一目多行」速讀高手甚至可以達到「一目十行」。如一般人的閱讀速度平 均為（200～500）字／分鍾，而掌握 「速讀」技巧的人能以（2000～5000）字 ／分鍾的速度閱讀書籍和資料，熟練者則可達到10000字／分鍾的速度。速讀是 一種充分運用視覺感官的閱讀，是一種更符合人們思維特徵的快速、高效閱讀 方法。它能節省視力和腦力，更有利於記憶。速讀法並不神秘，它只是將人 們自身就具有的對圖像的識別能力運用到文字的閱讀中去，從而改變了人們多年 來所形成的傳統閱讀習慣。
速讀是在其快速閱讀的目的性更明確、自身 的注意力更集中的情況下進行的，因此是通過科學用眼和科學用腦，快速而有高 效地獲得知識信息的一種閱讀方法。速讀的要領是：要用眼睛讀，不要用聲音 讀；在閱讀文章時，將所看到文字直接在大腦中喚起意識。閱讀時人的眼睛處於 運動和停頓的交替過程中，只有在眼停時才能感知字句，每次眼停時感知的文字 量愈大，閱讀的速度就愈快；眼停的次數越少，閱讀的速度也越快。換句話說， 閱讀時要盡量攝入較大的文字信息量，每次眼停時不是感知一個字、一個詞，而 是要感知整句話或整段文字。只要科學用腦，讀思結合，養成習慣，就能迅速掌 握速讀方法並運用得得心應手。而在快速閱讀的語言學家們的長期不懈研究後最 終發現：人的左右腦機能特質是快速閱讀的主要基礎。
我們習以為常的傳統閱讀法，實際上就是音 讀和默讀。音讀是指按照實際發的音一個一個的讀文字。默讀也是一種音聲化現 象，不過口不出聲而是在頭腦中進行而已。也就是說，這不是在視覺抓住時就認 知的，而是由聽覺來確認的。音讀也好，默讀也好，都必須在聽覺的反應下認 知。語言是有一個一個的音組成的，而且必須順次發音，發每一個音都需要一定 的時間。可見，以聽覺來認知遠比視覺認知浪費時間。加上視覺認知和聽覺認知 的速度不一樣，這就使視覺的收容過程受到聽覺認知的干擾，本來可以一瞥而過 的，也不得不反復認知，以致阻礙閱讀的自然發展，耗費不少時間，並干擾了正 確的閱讀。所以，要想讀的快，就必須排除音聲化。所以，最好能把頭腦中的音 聲化完全排除掉。可以徹底擺脫靠聽覺來確認的習慣，使視覺功能不再受一個個 音組成的音聲化現象的束縛和干擾，而獲得徹底的解放。於是，腦的視覺性語言 中樞功能就在徹底解放中獲得明顯的反展，也喚醒了大腦卓越的潛在功能.所 以，閱讀應該是一種純粹的視覺性行為，是可以由善於處理視覺信息的右腦來出 色的完成的。這樣，由右腦承擔綜合視覺性印象的部分，由左腦承擔綜合意識性 印象的部分，使閱讀中的理解有了雙管齊下的功能，當然有卓越超群的效率了。 由於人類本身就具備快速閱讀的生理、思維和語言等各種基礎條件，只要學會正 確方法，堅持長期訓練，每個人都會掌握或具備快速閱讀技能。精英特超級速讀記憶是集生理科學、教育學、心理學、語言學、系統 工程學等多種學科於一體的綜合訓練系統。其基本原理就是人的「眼腦直映」和 左右腦綜合運用的快速閱讀。通過三十個小時的訓練均可以大幅度提高人的速讀 能力，你就可以做到「一目半行」「一目一行」、「一目多行」直至「一目十 行」。其訓練原理在繼承了國外先進的速讀記憶理論的基礎上充分地結合我國速 讀教育的實際，採用激活了人的左右腦和視覺行為的思維和閱讀方式，訓練學 員「看」書而不「讀」書，把「讀」的時間節省下來，徹底改變從字形→字音→ 字義的三階段傳統遞進的閱讀習慣。由於左腦的語言功能和右腦的圖像功能得到 協調發揮，快速運轉，使眼睛吸納信息的能力大大加強。做到眼腦直映，全腦看 書，將閱讀速度提高五倍到十倍。
通過以上分析我們可以看出，速讀是 一種運用視覺感官的閱讀方法，是一種講求效率的閱讀方法。它更符合人的思維 特徵，因而也更便於記憶。

Ⅲ 有沒有能培養孩子閱讀興趣的線上培訓班

閱讀王大多數家長都知道，我身邊就好幾個同事，包括我們小區好多孩子都報了這個在學

Ⅳ 如何培養孩子愛上閱讀

有譜媽經常聽到有些家長說：「我不是一個愛讀書的人，孩子的爸爸也不愛讀書，所以，我們的孩子沒有一個好的家庭熏陶。從孩子小的時候，我就在擔心這個問題，一個沒有讀書氛圍的家庭，怎麼讓成長在這個家庭的孩子愛上閱讀呢？」關於這個問題，有譜媽給爸爸媽媽們幾點建議。

1.親子共讀越早開始越好。

很多家長覺得，孩子這么小，能懂嗎？其實從寶寶出生就開始親子共讀，有很多好處，爸爸媽媽讀一些簡單的小故事給孩子，就是最早的語言啟蒙，因為孩子學習語言都是從「聽」開始的，聽多了，才開始模仿、發聲。在早期，給選擇一些黑白圖案較大較清晰的繪本，因為早期嬰兒的視力發育還不完全。等寶寶能坐了，就抱著寶寶讀很多低幼繪本啦。

圖片來源網路

最後分享給大家前段時間看過一段話，寫的非常好：

如果你沒時間陪孩子，請讓他閱讀，書會陪他，一個人在寂寞的時候懂得去看書，就不會太孤單；如果你不會教孩子，請教他閱讀，書會教他，只要拿起書，他就能與各路大師進行一次深度的免費對話；如果你害怕有一天自己終將離開孩子，不再能為他出謀劃策，遮風擋雨，也請教他閱讀。

未來不可知，父母不常伴，但我們仍可以培養孩子閱讀，讓孩子永遠與知識相伴。閱讀習慣是孩子一生的財富，而培養孩子的閱讀習慣，也是有方法可循的，掌握了這些培養孩子閱讀的技巧，你只需靜待花開，家裡自然就有了愛閱讀的孩子。

Ⅳ 想辦個培養小學生課外閱讀興趣的輔導班，上課輔導並提供舒適的閱讀環境場所，大家覺得有市場嗎

現在開一家小學生的課外輔導班的話，這方面的要做好相關的市場調查，確定到自己想要開設的課程，閱讀方面的話選擇好合適的教材方面的，不知道要怎麼樣做的可以一起交流學習下。

Ⅵ 閱讀王興趣班是真的嗎

閱讀不好主要是孩子不愛讀課外書，不愛動筆，也不愛思考。我家兒子以前就是這種情況，後來暑假給他找了一個輔導班，專門輔導閱讀的，現在改變特別大，還打算小學畢業前一直讓他去學，叫閱讀王興趣班。

Ⅶ 父母如何讓小學生愛上讀書

父母要讓小學生愛上讀書，可我有很多父母級的朋友常抱怨家裡的小學生不愛看書，寫作文困難。有位「苦惱父親」說得更懸，說他兒子除了書以外天下萬物沒有不愛的。我去過「苦惱父親」的家，他家四室一廳的房間里傢具古雅，綠植優美，各種電器廚衛也都齊全，唯獨沒有書，甚至能與書發生聯想的寫字台也沒有。我奇怪了，問他孩子放學後在哪寫作業。他很隨意地指指擺著寬屏液晶顯示器的電腦桌說，「那裡。」
我看著顯示器前局促狹窄的空間遲疑。他見我不相信，又補充說他兒子回家就打游戲，基本不寫字。「哦，那家裡沒有書嗎？」我問。他不以為然地說，「以前買過不少，孩子碰都不碰，搬家時全賣了，反正孩子不看，沒必要擺樣子。」「那你們也不看？」這回是我不以為然了。「我們？一天忙到晚，哪有時間。」聽了「苦惱父親」的回答，我立時知道了，他那看著蹦精蹦靈的兒子為什麼學習不好，為什麼天下萬物都愛唯獨不愛書了。
我們當地晚報辦過一次小學生作文大賽，我的兒子獲得了決賽冠軍。有家長給我打電話，詢問我的孩子在哪個作文班上課，平時我是怎麼指導孩子寫作的。我一一回之，說我孩子從來沒有上過任何作文輔導班，我也沒給過他指導。說實話，兒子的作文我不僅寫不出來，時候甚至也看不懂。然而，家長們似乎很不滿意，我想了又想，最後說，如果說真有什麼秘笈的話，那就是我幫助孩子愛上了書。
兒子從出生起我和老公就一直輪流給他「讀」書，這個習慣一直堅持到他讀小學二年級能獨立讀書才停止。而兒子小時候的玩具堆里也從來沒缺少過各種各樣的漂亮小書冊。書那時候對他來講真的就是玩具，他可以任意地撕扯或啪啪地摔打，喜歡時抓過來翻兩下啃幾口，不要了就扔一邊。正是最初的與書親密而隨意地接觸，讓兒子很快與書相識相知了。我們家最多的物品就是書，床上，沙發上，桌上，哪兒哪兒都是，無論在哪兒在做什麼，都可以隨手拿起本書看一頁，掃兩行。假日，我們最常帶孩子去的地方除了公園就是書城。兒子在這樣的環境里長大，書就順理成章地成為他的最愛，小孩子時間又多，一旦愛上自會越讀越多。俗話說「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」。書讀到位了，寫作文肯定不吃力。
其實，愛書的孩子作文甚至語文成績好只是書的功效的一個方面。一個孩子從小就愛書，那他就不會常常無聊，不會總是無所適從，不會把太多的精力用在游戲上……我國著名教育家朱永新教授曾說：「個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。」可見，讓孩子從小就愛上書是多麼值得我們父母重視並身體力行的一件事啊。
當然，讓孩子愛上書，只是成功的第一步，還要引導他愛上優秀的書。在這點上我走過彎路。兒子行動力漸強後，常自己去圖書館看書，我只告訴他看好書，並沒有隨時關注，具體指引，結果他選的書多為搞笑的漫畫書，還為此投入大量的時間精力，收益卻很少。等我發現問題加以糾正時，難了，他已形成了自己的閱讀習慣和閱讀偏好，我推薦的名著他不感興趣。有時硬性規定他看某某書，他也看了，但與他討論讀後感時，我明顯地發現——他白看了。一本書，如果不能與閱讀者的心靈發生碰撞，激出火花，那這本書對這個閱讀者來說就毫無意義。思前想後，我最後只好妥協讓步，讓他在看漫畫書的同時慢慢增加厚重名著的營養，但這個過程實在是比較漫長了。
可見，讓孩子愛書，讓優秀的書籍成為孩子一生的良師益友，這樣的美好意願真正落實到行動中並不是件輕而易舉的事。小的方面講它需要父母們親力親為，需要一定的智慧和方法，以及充分的細心與持久的關注；大的方面講，它還需要全社會的重視與整個國家文化氛圍的不斷提升。聽起來困難不少，卻並不能成為 我們不去行動的理由。因為，古人早說過：天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

Ⅷ 哪裡的培養閱讀興趣班好來說一下

推薦閱來讀王閱讀興趣班。推薦點：源
1、計劃性：閱讀王把每一本書分細節，每天看多少，然後孩子針對當天看的內容或者某一個故事進行回答問題，這樣的打卡方式孩子很喜歡。
2、孩子通過每一次閱讀之後，在回答問題的過程中，孩子的邏輯思維分析能力慢慢的形成。在這之前，孩子只是會重復他看到的繪本內容，不會想到這個繪本內容帶給我們的一些道理或者是啟示。
3、孩子通過語音打卡的方式，也鍛煉了他的一個語言表達能力。
4、每一次孩子回答完問題以後老師都會給他點評，補充，還會給他鼓勵，所以孩子呢，現在越來越喜歡閱讀啦。
5、通過閱讀完很多的書籍，孩子明白的一些道理，他慢慢地用到生活中來。比如一個人要有包容心，要會原諒別人不小心犯的錯誤。所以孩子現在在學校不會跟同學老師斤斤計較的(但是之前他很會跟同學一點小事就吵個沒完沒了。甚至還會去告訴老師。)
6、孩子的自覺性，自律性現在也比以前好多啦！

Ⅸ 書果星球閱讀輔導班對不愛看書的孩子有幫助嗎

其實好多孩子不是不愛看