學校心理輔導包括哪些內容

1. 什麼輔導是學校心理輔導的重要內容和核心任務

對於學校心理健康而言，我認為最重要的是對心理健康方面知識的普及，同時教給他們一些簡單實用的與調節情緒積極心態的培養有關的方法。
另一方面，讓學生了解心理處於什麼情況下需要輔導，這點非常關鍵，很多人包括我們成年人不知道心理亞健康的狀態是什麼樣，對心理輔導心理咨詢存在偏見，因此，從小學開始進行相關知識的普及和引導非常必要。

2. 中學學校心理輔導具體有哪些可以做的工作

1、開設心理健康教育有關課程.
2、開設心理輔導活動課.
3、在學科教學中滲透心理健康教育的內容.
4、結合班級,團隊活動開展心理健康教育.
5、個別心理輔導或咨詢.
6、小組心理輔導.

3. 學校心理健康教育包括哪些內容

從小學生心理健康教育的目標出發,依據小學生不同年齡階段的特點與心理發展的需要,確定小學生心理健康教育的內容。小學生心理健康教育的內容主要包括以下幾個方面:
(1)小學生自我意識的輔導 (2)小學生認知能力的培養 (3)小學生情感和意志的訓練 (4)小學生學習心理的提高(5)小學生人際關系的輔導

4. 學校心理輔導的概念

學校心理輔導
從一定意義上說，心理輔導就是學校心理輔導，教育和發展是學校心理輔導的核心內容。學校心理輔導有廣義和狹義之分。狹義的學校心理輔導，即專指面對學生的心理輔導，是指學校內的心理輔導人員對於前來求助的學生從心理上進行指導和幫助的活動。

5. 學校心理健康教育的基本內容有哪些

一個學校的行政領導（尤其是校長）需認識到自身對心理健康教育管理應承擔的責任：
①遵照教育主管部門的指示，認真開展心理健康教育工作，預防心理疾病；
②創造條件，盡快成立學生心理輔導中心或心理咨詢室；心理咨詢室是開展心理健康教育的基礎，有了心理咨詢室才能進行個體咨詢等一系列心理健康教育工作。
③提供適當的場地、設備及經費，促進心理健康教育工作的開展；相關的心力活動室一般都要包括心理沙盤室、團體輔導室、情緒宣洩室、音樂放鬆室。如果條件有限也要有心理咨詢室。
④選聘受過專業訓練的教師擔任心理健康教育研究組組長或心理輔導中心主任；只有職業資格認證難以擔負心理健康教育的重任。
⑤參與制定心理健康教育教研組或輔導中心的工作計劃；
⑥開展心理健康課，為老師配備心理健康課教案，為學生采購心理健康課教材。
⑦舉辦校內教師研討會，促進教師將心理健康教育理念滲透到學科教學工作中去；
⑧ 邀請校外專家、學者來校演講、座談，以提高全校教職員丁的心理健康教育知識水平和能力；
⑨與家長及社會人土溝通，整合教育資源，為學校心理健康教育提供支持；
⑩負責心理教育、心理輔導與心理咨詢效果的評估與鑒定，把好質量關。
心理咨詢室建設一般都需要有心理沙盤、心理測評系統、情緒宣洩器材、音樂放鬆椅、團體心理輔導工具箱等心理設備。如果開展了心理健康課的話還需要心理健康課教案工具箱。

6. 學校心理輔導的原則有哪些；

學校心理輔導的原則有：

1、學習輔導；

廣義的學習輔導是對學習者學習過程中發生的各種問題(如認知技能、知識障礙、動機，情緒等)進行輔導；狹義的學習輔導是對學生經歷了學習挫折和困難時產生的心理困擾和行為障礙進行輔導。從培養學生良好的心理素質意義上講，廣義學習輔導更具有積極意義，它符合學校心理輔導以發展性目標為主的精神。

2、人格輔導；

這里的人格是指與個人對己、對人、對事方面的個性心理品質。它著重對學生的自我意識、情緒的自我調適、意志品質、人際交往與溝通，以及群體協作技能進行輔導，以培養學生良好的個性心理與社會適應能力。

3、生活輔導；

主要是通過休閑輔導、消費輔導和日常生活技能輔導等，培養學生健康的生活情趣、樂觀的生活態度和良好的生活技能。這對於學生將來獲得幸福而充實的生活具有潛在的影響，同時對他們發展個性、增長才幹、提高學習效率也具有有力的遷移作用。

4、職業輔導。

升學與擇業是人生發展的必然過程，是事關個人前途的重要事件。職業輔導是為學生未來的生活作準備的教育活動，旨在幫助學生在了解自己的能力、特長、興趣和社會就職條件的基礎上，確立自己的職業志向,進行職業的選擇和准備，為今後順利地踏上社會打下良好的基礎。

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學校心理輔導目的：

1、給予被輔導者情感支持。

2、激勵被輔導者擺脫生活困境的信心和勇氣。

3、讓被輔導者更全面准確地了解自己。

4、讓被輔導者學會管理自己，建立良好的生活習慣。

5、糾正被輔導者的錯誤觀念，提高其對現實問題的分析水平。

6、獲得積極情感的體驗。

學校心理輔導內容：

1、耐心傾聽被輔導者的傾訴，給予相應的安慰和鼓勵。

2、進行必要的心理測查。

3、對被輔導者的理論學習進行輔導。

4、對被輔導者的日常生活進行督促。

5、進行現場演練以提高被輔導者的生活技能和情感體驗水平。

6、幫助被輔導者及時化解生活中遇到的困惑。

7. 學校心理咨詢的內容是什麼

您好！我是在校大學生，學的是應用心理學專業，現在在學校咨詢中心做咨詢。校內咨詢一般沒有明確的方向，就我所接觸到的案例，可以告訴您一些大概的內容方向。一般咨詢的內容有：學習、就業方面的壓力、人際交往問題、情緒低落、和父母的矛盾還有情感方面的問題等等。希望對您有幫助！

8. 學校心理咨詢的內容包括哪幾個方面

一是學習環境方面；二是舒緩學習壓力方面；三是心理健康、生理保健知識方面；四是溝通交往方面；五是培養學習興趣、良好習慣養成方面；六是克服學習中的畏難情緒，樹立學習的自信心方面；七是目標要求方面；八是個別特殊情況方面，如對患有網癮、早戀、叛逆、厭學、離家出走、夜不歸宿、親情淡漠、自卑等不良習慣的青少年的疏導

9. 什麼是學校心理輔導求解答

一．心理輔導的途徑
在學校開展心理健康教育有以下幾條途徑:（1）開設心理健康教育有關課程，如開設心理衛生課、青春期教育課，向學生傳授、普及心理健康知識。（2）開設心理輔導活動課。這種課程的特點是,以學生活動為主，內容上充分考慮到學生的實際需要，強調學生認識、情感、行動全面投入,組織上以教學班為單位。（3）在學科教學中滲透心理健康教育的內容。（4）結合班組、團隊活動開展心理健康教育。（5）個別心理輔導或咨詢。（6）小組輔導。可以說，各種形式的心理輔導是對學生進行心理健康教育的重要途徑。
二．心理輔導的目標
學校心理輔導的一般目標與學校教育目標是一致的。但心理輔導畢竟只是學校教育的一個方面。其目標應有自己的獨特之處。綜合多數學者意見，可以看到心理輔導目標的重點是：幫助學生認識自己，接納自己，管理自己，認識、掌握周圍環境，同環境保持適應，幫助學生解決面臨的問題，應付危機、擺脫困難，並增強應對逆境與壓力的能力和勇氣；使學生能去除特殊症狀、改善行為、化解負向的或沖突的思想與情感，指導學生作選擇、作決策、制定行動計劃，鼓勵學生通過自己探索、尋求生活意義，認清自己內在潛力與資源，充分發揮個人潛能，使其能過健康的、有意義的、充實的生活。
三．心理輔導的基本原則
1．面向全體學生原則
面向全體學生原則要求我們在制定心理輔導計劃時要著眼於全體學生，確定心理輔導活動的內容時要考慮大多數學生的共同需要與普遍存在的問題，組織團體輔導活動時，要創造條件，為盡可能多的學生提供參與和表現的機會。
2． 防與發展相結合原則
學校心理輔導兼有矯治、預防與發展三種功能，不過就整體而言,應該是預防、發展重於矯治。貫徹這一原則時應注意:（1）心理輔導工作應取主動態勢，宜未雨綢繆，注意防微杜漸。平時應針對正常學生主動開展各種適合其年齡特點的認知性、情感性、行為訓練性質的輔導活動，以提供一些對學生成長有益的經驗，增強其應付變化的能力。（2）對於那些社會處境不利的學生、生活發生了重大變故的學生、自我期望偏高而又屢遭挫折的學生，應及早發現徵候，重點實行早期干預。
3.尊重與理解學生原則
貫徹這一原則應注意以下要點：（1）尊重學生個人的尊嚴，以平等的、民主的態度對待學生。（2）尊重學生的選擇，輔導教師承認每個學生是自主的，具有抉擇的能力和做決定的權利。（3）運用同感的態度和技術加深對受輔導學生的理解。在同學生談話中，教師不但要理解學生明確表達出來的思想和感受,而且要覺察出學生故意迴避，或以隱喻形式透露出來的深層含義，並把這種理解反饋給學生,使學生感受到教師對他的尊重、理解和接納,從而拋開心理上的防範，對自己的內心世界作更自由的、深入的探索。
4.學生主體性原則
貫徹學生主體性原則應考慮到以下幾個方面：（1）開設心理輔導活動課要以學生需要為出發點。心理輔導不以傳授系統學科知識為目的，其內容的選取與安排應充分考慮到學生的需要，圍繞學生關心的實際問題來進行。（2）尊重學生主體地位，鼓勵學生「唱主角」。在活動設計中要給學生發揮想像留有餘地，在輔導過程中要鼓勵學生發表看法、宣洩情感、探索解決問題的辦法。在同學生溝通的過程中,作為協助者，教師應避免使用「你聽我說」、「我告訴你」之類的命令式、灌輸式的口吻；宜用鼓勵性的、商量式的語氣說話，例如：「請聽聽我的意見」、「我想作一點補充」、「如果這樣看是不是更全面」等。
5.個別化對待原則
重視學生個別差異，強調對學生的個別化對待，是學生輔導的精髓。貫徹個別化對待原則，應考慮到注意對學生個別差異的了解。對不同學生實行區別對待，認真做好個案研究。個案研究的對象是單個學生，通常是學校里的特殊學生、適應不良的學生。開展個案研究，積累個案資料，有利於探討個別化對待方面的經驗，提高個別輔導的實效。
6.整體性發展原則
心理輔導追求學生人格的整體性發展。從社會價值取向看，它重視學生德、智、體全面發展；從滿足學生自我完善的需求看，它注重學生知、情、意、行幾方面協調發展。心理輔導的對象是完整的活生生的人，而不是人的局部、人的智能側面，或僅僅是人的心理障礙。
貫徹這一原則應考慮到:（1）樹立學生個性全面發展的觀念。不論從事哪一個領域的輔導,都要關注學生人格整體的完善。（2）不宜把心理輔導課程變為單純的知識傳授課。心理輔導涉及到學生知識、社會技能、情感、態度、價值等方面的學習，而不僅是讓學生掌握知識。因此開展多種多樣的活動就顯得十分必要。

10. 學校心理輔導的一般目標包括哪些方面

要給孩子一個基本的認知
正確的對待自己的成長和學習
正確的對待老師和家長的管教
正確的處理同學之間的關系等等