高校輔導員心理測試

1. 我剛當上大學心理輔導員 老師要我寫個本學期工作計劃書 這要怎麼寫啊 求一個

第一、在做好本職工作的同時協助班主任完成心理輔導工作，協調各班委，做好班委會會議決定，共創良好的班風出一份力。可能心理委員的工作並不怎麼復雜，需要的更多是細心、關心，那麼我就有更多時間協助好其他班委的工作，比如宣傳委員的展板書寫、徵文等工作；比如團委的班報工作，班長的會議記錄工作等等。
第二、積極配合、組織全班同學參加各項心理知識講座，如果條件允許，我可能會和組織委員一起聯合儒協會播放一些有關於心理知識的視頻，讓大家更好的了解心理知識。
第三、因為我自己對心理方面的很多專業知識都是完全陌生的，所以我會努力增加對有關心理知識的資料的閱讀，豐富自己的知識結構，提高自身的素養，以更好的與同學們交流，幫助同學們保持健康積極的心態。可能在晚自習的時候會有一些心理知識搶答或心理測試的活動與大家一起分享！
第四、就是加強與宿舍長的溝通，畢竟一個人的能力還是有限的，難免顧此失彼，我會加強和寢室長的交流，盡量讓同學們在日常學習生活中保持健康平和的心態，我也會通過大家在QQ上發表的心情進行關注，可能我無法成為每個人願意傾訴的對象，因為很多人，像是那邊的男生，我有很多都沒怎麼接觸，那就更談不上談心了！但畢竟大家已經在這里住了一年，相信每個人都有自己特別信得過的好朋友，如果面對很好的朋友說不出來的時候，就放肆的哭出來，哭也是個不錯的發泄方式，所以，如果心裡有什麼不開心的找個人說出來吧，很多時候，當你把你所有的不開心一股腦的全倒出來之後，你再回過頭去想的時候你會發現其實也沒多大的事。
第五、也是比較重要的一點，就是我們馬上要面對英語四級考試，可能很多人跟我一樣，感覺在大學玩了一年，英語不比高中時候好，所以可能會有考前焦慮症，對於這個問題，還請大家以平常心對待，班委會組織英語好的同學進行一幫一，其實以我的觀點，七百多分的英語我們只需打四百多分就能過，也不用太害怕，對於這個問題，我希望大家能在此時此刻寫下一句鼓勵自己戰勝英語的勵志語，我會把大家的勵志語收集起來，貼在一個筆記本中，如果以後誰害怕了，卻步了，就來借這個筆記本看看，到時鼓勵你的就不僅僅是你一個人的勵志語，而是咱們班四十六個人的鼓勵，帶著這么多人的鼓勵，你還會害怕嗎?
第六、一些較大的不能解決的問題我會及時通知其他班委，上報老師和學校心理咨詢中心。我會努力不讓嚴重的狀況發生，也相信我們班全體同學會團結一致，互相幫助，每位同學都能擁有健康良好的心理素質。
可能我的計劃還很片面，不夠完善，畢竟這只是我個人的一些見解，還是那句話，我希望大家能多給我建議和意見，我希望通過這個職務，我能和大家成為好朋友。
最後，讓我們一起祝福咱營銷班，越走越好，越走越遠！謝謝！

2. 關於大學心理學專業的問題。

在本科階段，心理學的課程涵蓋了基礎性學科，如普通心理學，生理解剖，心理統計，生理心理學，心理測量，心理實驗等，也包括社會心理學，人格心理學，發展心理學，教育心理學，學校心理咨詢，咨詢心理學等發展教育方面的學科，還有應用類：如咨詢心理學，管理心理學，工業心理學，犯罪心理學，廣告消費心理學。

工作
第一，普通高校，這是心理學畢業以後的主要去向。近年來高校對於學生的心理健康問題越來越重視，紛紛開設心理學的公共課，心理學畢業生擔任起高校心理公共課的老師。這無疑擴大了心理學本科生的就業面。對於心理學來說最好的就業方向之一是進入心理學系和教育系成為一名心理學老師。但是，隨著博士畢業生的增多和碩士研究生的不斷擴招，從事這一職業將越來越困難。高校中的心理咨詢中心也為心理學本科生提供了就業機會。不過，這一般需要在校期間具有心理咨詢的實踐，並且一般情況下是女生優先考慮。心理學本科生在競聘輔導員一職上比其他專業的學生有競爭力，但是一般情況下，入黨是先決條件。高校工作的薪酬隨具體職位和地區而異。
第二，公務員。招心理學本科生作公務員的一般是公安系統：公安局、勞教所、監獄、邊檢站等都是可能的去處。部分單位對於受聘人員的身體要求比較嚴格，有的還需要進行體能測試。
第三，企業。心理學本科生去企業主要從事獵頭（人才中介）、企業咨詢和人力資源管理。心理學本科生和人力資源管理專業的學生不同，心理學學生倡導人性化的管理，與人力資源管理的學生有所互補。但是由於人們對心理學這個專業還不是很了解，心理系的學生不如人力資源管理的學生具有競爭力。心理系的本科生還可以從事市場調研的工作.
第四，中小學。一般招的是本科生，其心理咨詢部門主要是作為「花瓶」來應付教育部門的檢查，所以前途不被看好.
第五，心理咨詢工作者。國內這個行業從目前我國的現狀來看，單純從事心理咨詢工作未必能夠維持一定的生活水準，要想有外國同行的薪水有待去開拓。
第六，醫院和診所。學習臨床心理學和醫學心理學的學生，可以去醫院或心理診所從事心理咨詢和治療的工作，但是以中國現今對心理醫生的需求，再加上去醫院需要有行醫執照，難度比較大。

3. 心理學專業將來可以從事什麼專業

同學你好，我來幫你解答你的問題吧！
1、政府機構 招心理學研究生作為國家機關一員的一般是公安系統：公安局、勞教所、監獄、邊檢站等。部分單位對於受聘人員的身體要求比較嚴格，有的還需要進行體能測試。公務員收入在上海大概在3000元-5000元，額外收入另計。{小編多語：公務員的收入，這個問題我無法考證，但是心理學在邊檢站這一塊還是有需求的，小編是心理學專業，有位同學本科就考入了遼寧那邊的一個貌似是海關緝私的部門。}
2、企業機構 目前，心理學碩士比較好的前途是進入企業，主要包括獵頭（人才中介），企業咨詢和人力資源管理。進入企業從事的工作基本上與企業所從事的行業有關。可以幫助企業選拔人才、培訓，也可以進行決策的咨詢和衡量等。人才中介的收入不確定，一般說來年限越久就越是容易，5年後一般年薪大概在20萬左右；企業管理咨詢，私營企業大概在3000-5000（員工），如果到企業講課的話，講課費用一般是1000-3000一天，最高可以做到20000一天，但是很難。人力資源管理，私營企業3000起薪，外資企業大概在8000左右；廣告公司，市場調查公司等收入在5000左右。
3、高校 對於心理學碩士來說最好的就業方向之一是進入心理學系和教育學系成為一名心理學老師。但是，隨著博士畢業生的增多和碩士研究生的不斷擴招，從事這一職業將越來越困難。在北京、上海這樣的大城市，要當輔導老師的幾率很小，基本上需要博士及以上的學歷。所以，在學校基本上就是當輔導員和心理咨詢老師，高校輔導員：3000元，不包括獎金；高校心理咨詢人員：2500元，不包括講課費，獎金，額外收入等；高校教師收入據統計年薪平均在70000左右。{小編多語：教育方面，除了事業單位的學校，現在教育培訓機構也是非常紅火的，各類的輔導機構、早教中心以及職業教育還有留學等等公司都是非常缺乏專業人才的。研究生在讀就可以進入這些機構實習，畢業以後也會有更好的發展機會。}
4、心理咨詢師 國內這個行業從目前我國的現狀看，單純從事心理咨詢工作未必能夠維持一定的生活水平。要是想與國外同行有同樣的薪水待遇則有待去開拓。目前，在美國，心理咨詢師每個小時的收入可以達到150美元左右。在國內，心理咨詢收費從每小時100元至1000元不等，平均收費200元/小時。在南京，平均收費100-200元/小時，在北京的一些CBD商務區內，咨詢收費往往會達每小時100美元。
5、醫院衛生機構 學習臨床心理學和醫學心理學的學生，可以去醫院或心理診所從事心理咨詢和治療的工作。但是以中國目前對心理醫生的需求，再加上去醫院需要有行醫執照，難度較大。
如果後續還想了解更多心理學就業知識，請有禮貌的戳這里1165405382(*^__^*) 嘻嘻……小編眾多干貨幫你解答~

4. 「大學階段是精神成人的重要階段」,談談你對這句話的認識

夏教授是上海交通大學的教授、博士生導師，也是上海交通大學文學研究所的研究員，是中國文藝理論協會的理事，也是《文藝理論研究》雜志的編委，夏教授是我國著名的文論研究的專家。近幾年呢，夏教授很關注大學的人文教育，而且還具體做了人文教育的一些普及工作，特別有影響的是：2002年夏教授出版了他的專著《大學人文讀本》，這個《大學人文讀本》一經問世立刻得到了我們國家思想界、教育界、學術界的認可和肯定。2003年，夏教授又出版了他的一部新著《大學人文教程》，這個書我拜讀過，很受啟發，所以我請同學們記住這兩本書的書名，一本是《大學人文讀本》，另一本是《大學人文教程》，有興趣的同學可以到我們學校圖書館去借，都是由廣西師范大學出版社出版的，這是我國一個很有影響很有信譽的一家出版社。夏教授報告的題目是《精神成人與大學生》，下面讓我們掌聲歡迎夏教授做報告！
主講人：夏中義教授
（根據錄音整理，部分地方有刪改，未經本人審閱）
夏中義教授做報告
什麼叫精神成人？首先什麼叫成人？「成人」一詞的語法結構不是偏正結構，應該是動賓結構，不是成熟的人而是「人是成長為」的動賓結構。假如我們把成人理解為是動賓結構，那就我們必須承認：人不是生下來就能成為一個真正的人的。這個話不是我說的，青年馬克思曾經很喜歡一個德國哲學家叫費爾巴赫，費爾巴赫就說過：一個嬰兒生出來嚴格的講不是人是動物，盡管他身上具備有日後成長為人的全部生命基因，但是他並不懂得做人的道理，不懂得做人的道理的人還稱不上是真正的人。
那麼，人成長為人是需要過程的。人怎樣成長為人有三個緯度：
第一，人在生理學層面上成人。這個道理在座的同學的家長都懂。男孩兒長到十二、三歲，女孩兒長到十一、二歲，身體悄悄地要發生變化，或者說你們的身體還沒有發生變化，你們的父母親已經在准備著你們生理學層面上的成人。你們會發現你們的午餐和晚餐的營養變好了：今天一個小鴿子，明天一個小鴨子。父母親最怕自己的孩子輸在身高上，男孩兒假如長到十六、七歲了，個兒一米六十還不到，女孩兒到了這么一個年齡一米五十還不到，你們不著急父母親可著急了。那個時候，她就到處打聽有沒有葯使自己的孩子能夠迅速地增高。央視有一個廣告——「增兒高」往往是父母親很關注的一個葯品，假如他的孩子長不高的話。
第二個成人——法學層面上的成人。高中三年級你們的母校都為你們主持一個儀式——成年禮。成年禮意味著很多東西：第一，意味著你可以擁有一張身份證了；第二，意味著你在法理上擁有憲法賦予你的選舉權和被選舉權，盡管一時誰也不會選你們。但是不是說十八歲就意味著真正的成人？不！口袋裡面有一張身份證，擁有選舉權和被選舉權並不意味著他在精神上已經成熟了。我在華師大工作了21年，現在在交大也工作了三年多，我經常問同學：「當你們十八歲的時候，當你們晚上夜深人靜最想睡著的時候，你們是否聽見自己的身體發出一種聲音，一種神秘的聲音，只有你的耳朵才能聽見的悄悄話。」有一個同學說：「老師，我聽見了!」我說：「請表述！」 他說是這樣的，已經十二點了，他在被窩裡面突然聽見一個聲音：「你十八了！你十八了！」我說：「你怎麼回答？」他說：「不！我才十七周歲！」明明十八歲了，他偏強調自己才十七周歲，意味著頗有些孩子，男孩兒和女孩兒，他在精神上不願長大，身體已經長大，精神上不願長大。這恰恰說明他在精神上不成熟。十八歲應該是出門遠行，十八歲應該獨立地面對一個陌生的世界。假如在民國期間，很多十八歲的姑娘已經當母親了，但今天的十八歲的姑娘，包括男孩兒，假如她確認自己十八了，她就覺得沒有理由眷戀慈母的情懷；假如牢牢的記住自己還沒有到十八，她可以在父母親面前繼續撒嬌，而不再心裏面覺得羞愧，這就是不願長大的原因。
第三、但法學上的成人和生理學上的成人還不是精神成人。精神成人是指什麼？是指一個人之為人的價值的根基，乃至做人的道理，不僅自己心裏面明白而且時刻用這么一個道理來約束自己，把做人的道理滲透在自己的每天的、日常的、生活的細節裡面去。他開始懂得自律，開始懂得負責任，開始懂得不能活的讓你所愛和愛你的人傷感為你操心，開始懂得這一輩子命運掌握在自我手裡，開始懂得明天的我能不能比今天的我活得更理想，更有滋有味。也就是說，精神成人擺在十八歲的同學的面前，在我看來，這是你人生當中的最重要的目標。
那麼，為什麼強調大學生精神成人？是因為大學一年級到四年級、十八歲到二十二歲是這個人生命史上的靈魂發育的最重要的季節。為什麼這么說？什麼叫靈魂的發育？所謂的靈魂無非是活在你心中的做人的道理或尺度。這個「尺」是無形的，你不一定感覺到它存在，但它卻在制約你的心理和行為。我不知道鄭州的商業大街在哪裡，我知道上海有兩條馬路非常著名，一條是南京東路，那是1842年以後《南京條約》以後就有的一條馬路——中華第一商業大街，還有一條淮海路。我們可以看到，這兩條馬路日日夜夜都是人來人往，因為那邊充滿著高檔次的購物場所，有很多人到那邊去購物都是腰纏萬貫、十萬貫啊。我們從窮街走來，我們是貧民的子弟，但有時候我們會提這么一個問題：為什麼我看到人家在購物的時候掏出來錢大把大把的，我心裡從來沒有邪念？把人家的錢從人家的口袋裡面「抓」過來？我想你們假如到南京路你們也會像我一樣沒有邪念，因為人家的口袋你的手不能伸過去，你的手為什麼就不伸呢？因為你心中有個做人的道理管住你，那種自律、道德自律是有效還在於連偷人家的錢的意念也不會在你的腦海閃過，所以我們是好人，所以我們的手是人的手。假如你那個手伸過去，這就不是人的手，這叫「第三隻手」，簡稱「扒手」。也就是說做人的道理，它的幅度是很大的。
有最基本的做人的道理，也有讓你的人生變得更完美更理想的做人的道理，恰恰是這個做人的道理對大學生來講是第一重要的。重要到什麼程度？在我看來，大學生精神成人，讓他們懂得做人的道理是全部大學工作的重中之重，我甚至可以說悠悠萬事，唯此為大。大家都說大學是什麼？是專業成才的地方，但精神成人無疑的比專業成才更重要。我這段話假如放到醫學院去講更合適，我在中國人民解放軍第一醫科大學、第二醫科大學給一大群穿軍裝的年輕的軍醫作報告。我說我不期待你們本科畢業一個個醫術都高明的像大長今一樣，這是幻想，但我有權力要求你們當了醫生以後要學會敬畏。什麼叫敬畏？你對病患者放在你手心的那份信賴。他把自己的身體的健康乃至安危放在你的手心上了，你能否掂量出他的凝重？能夠掂量出這個份量的叫有醫德，掂不出這個份量的叫沒有醫德。對醫生來說，醫德比醫術要更高明。假如一個人醫術很高，但醫德不好，他把一個人給悄悄的治死，太容易了。是不是這樣？
雲南大學出了馬家爵事件以後，很多人都從心理咨詢的角度去看他，太簡單了。他是生命科學院的一個高材生，他的成績是可以錄取到清華的，從智商的角度來講絕對不低，但他殺人，殺自己的同學可以殺得這樣不動聲色，比職業殺手還要冷靜，把同學的屍體悄悄的放在衣櫃里，他竟然還可以和裝著同學屍體的衣櫃安安靜靜地臉不變色心不跳地，還可以生活了一天一夜才出走。學生命科學的，把自己同學的生命看的如此的不值錢，假如這就叫做生命科學，這個科學太可怕了！這絕對不是一個心理學、精神上是否有毛病的問題，這是一個在做人的價值根基方面沒有一點點做人的氣息的問題。
有人說，大學生精神成人那麼重要僅僅是你的見解嗎？不是！我曾經認真地拜讀19世紀以來歐美著名的教育思想家的文章。19世紀中葉，英國有個愛爾蘭天主教教會大學校長紐麥先生，他在當大學校長的時候發表了一系列的演講表達他對大學理想的理解。他說，大學工作的第一位就是把大學生的品性提升到博雅的高度（「廣博」的「博」,「文雅」的「雅」），他說這才是真正的教育，自由人的教育；讓一個人由於懂得做人的道理，讓他的心理和行為上升到自由的境界，其他的教育是重要的，但是第二位的。所以他強調，最好的教育就是看你的校園有沒有那麼一片氛圍，讓我們的同學變得高雅、變得廣博、變得有份量，所以他非常強調高校一定是技術質的。他說，假如有個同學他住的那個寢室幾百年前是牛頓先生在這個床上睡了四年，那個同學睡在這張床上，他今天晚上會睡不著的。達爾文也是劍橋三一學院的，達爾文住過的那個寢室外面有個銅牌子——「大生物學家達爾文多少年在這里住過四年」。他為什麼講究這些？就是讓我們的同學一進入校園就進入了一個世俗氣息比較淡、但價值精神的氣息比較濃郁的空間，於是獲得一個靈魂發育的最好空間，所以當時的劍橋他們的師生關系是有一種制度叫導修制度，規定一個教授每星期必須和幾個本科生聚餐，吃了飯以後還不能馬上就走，一定要在學院的一塊綠草坪上散散步，談談，談什麼？談專業，談人生，談理想，甚至還有一個任務，教授必須把自己所帶的學生帶到教授的書房裡面去聊聊天，聽聽音樂。有人說，劍橋的大學生是在導師的煙斗裡面熏出來的，導師可以不說話，眯著眼睛看自己的學生在自己的周圍談天說地，他就抽著煙斗不時地說幾句話，但是這么一個教育完全是一個立體的教育，它不僅僅是通過書本，更是通過那個教授的高雅氣質，那麼一個立體的存在，整個的文化精神的存在傳遞出來的，暗示出來的，這就叫熏陶。
可惜我們現在大學擴容太厲害了，師生比太懸殊了，這一點在我們上海交大就做不到。上海交大作為一個百年名校是了不起的，它比北大還大兩歲，它誕生於1896年，北大是1898年。我發現貴校有一個會堂叫「思源會堂」，交大的校訓里邊也有「思源」二字，我問過很多交大的老師和幹部：「你們知道『思源』這個源頭在哪裡嗎？你們知道上海交大的『源』在哪裡嗎？」很多人不一定清楚。我說上海交大的源頭在於1896年誕生的南洋工學，發展到今天的上海交大，它蘊涵著一種中華民族要重新復興於世界之林的這么一個崇高的意願。正因為有這么一個崇高的意願，就導致交大不管在晚清還是在民國還是在共和國期間都可以為中華民族的復興培養具有領袖潛質的優秀人才，不管這個人才是科技界、實業界、學術界、教育界還是政治界源頭是在這里，所以就導致在交大自己發展110年的歷史上可以百折不撓，可以枯木逢春，。1956年上海交大幾乎被連根拔掉，整個都搬到西安交大去，只留下一個學院沒有走，是船舶學院。船舶總是和大河、大江、大海連在一起，西安周圍實在沒有大的水面，所以船舶學院就留在交大，但誰知道上海交大的這么一個根一直發展到文革後期，一直到今天，它在全國排行榜位居第四到第五。是一種怎樣的力量導致她百折不撓？是為中華民族的復興這么一個強大的意願，這個意願在我看來是超歷史、超黨派、超政治的，每一個中國人都會珍惜這么交大的一個傳統，源頭就在這里。假如交大的校園能夠彌漫這樣深厚而又悠遠的那麼一種歷史的意識，在這個一個氛圍裡面培育出來的交大的孩子、學子，肯定心胸會開闊的多。但是我可以說，現在的上海交大在新校區佔地5000餘畝，以前舊交大是400畝地，校園一下子放大了12—13倍，但是百年校史在老校區所醞釀的那麼豐厚的、歷史的那麼一種氛圍，在新校區就被沖淡得過於稀薄，而且師生比也不成比例，2萬個本科生，近一萬名研究生，但是在第一線上課的2000名老師當中，只有十分之一居住在交大新校區的周邊，要讓1個老師要面對100個同學的人生的迷茫和困惑，根本忙不過來。還有90%的人都住在城區，他們下了課以後就揚長而去，步履匆匆，同學的煩惱根本已經很難裝在他們的心中，所以同學對我說：「夏老師，你別看交大那麼大，大的讓我們著涼。」什麼叫著涼？靈魂發生了感冒叫著涼。他們內心有很多困惑，找不到信的過的人來傾訴，來幫助他們有所引導和指導，所以客觀上我們的同學已經感覺到18—22歲碰到了很多很多問題，這些問題其實就是在靈魂層面上的問題，但是得不到很好的、及時的指點。這個問題在上海交大存在，我想也許在貴校也會一定以一種形態存在。
那麼有人會問，為什麼你那麼強調18—22歲？18歲出門遠行，意味著你們來到大學。作為大一的同學，你們馬上發現小學6年、初高中6年給你們准備的學習的那麼一種經驗——人生的經驗到了陌生的環境一下子都變的那麼不夠用了，要麼不適用了。於是，全國大學生都在流行一個詞，叫郁悶。我給交大學子說：「你們知道什麼叫郁悶么？你們生活在現實空間，這個空間對你們來講是嶄新的，你們必須應對，你們卻不知道怎樣應對，你們會發現可讓你們走的路四通八達，但你卻不知道你應該走哪一條路。這四年裡邊，充滿著太多的困惑，沒有人指點你，郁積在胸，這不是郁悶的「郁」嗎？郁積在胸，沒有人指點，又不能無端的、放肆的宣洩，於是你們就覺得很悶，於是就有了郁悶。」同學們很郁悶，假如錯過了這四年緩解你的郁悶的這么一段年齡和時間，我可以說，你們也可能錯過了靈魂發育的最好的季節。我們現在都知道，人長身體是有一特殊的季節，是不假。假如女孩兒，她到35歲還能長，她才17歲，1米50不到，她的父母親不著急，還有20年可以讓她長啊，慢慢地長啊！問題是，你到18歲還1米5不到，你再也不會長高，所以讓人著急。學語言也是一樣，你們知道狼孩兒的故事嗎？一個嬰兒，被狼給叼走了，8年以後，狼孩兒回到母親的身邊，再也不會說家鄉話，或在自己祖國的母語，他能夠說的是狼的語言——狼叫、狼嚎。生理學家告訴我們，腦科學家告訴我們，一個孩子，他的身體的發育和他的腦的發育和他的語言能力的增長是同步的。當他會說話，往往是專門控制發音和語意理解的腦組織作為身體的一部分，是在一個非常短的時間里邊發育健全的，假如沒有人的語言和語音的刺激，那個控制語音和語意的那塊腦組織是不能正常發育的。八年以後回來了，回到人類的社會，他的管人的語音和語意的那麼一個機能的腦組織處在一個萎縮狀態，他失去了腦組織的發育的最好季節，於是他永遠不會說人話。靈魂的發育也是這樣，18—22歲你碰到的問題是最真切的，你的內心是有一種痛感，你會迫切地希望老師來指點，但是22歲以後，你的身份變了，你會認為自己是個大人了，用文憑去換了一個崗位，薪水也蠻體面了，應該像一個成人那樣生活，應該想房子了、娶一個妻子了、生一個兒子了、買一輛車子了，那種人生的問題都拋在腦後了，認為這些東西是虛的，拿到手上的才是實的，於是我們就發現很多人，他的年紀在增大，工資在提高，幹部的級別也在提升，但是有時候你去聽他說話，對很多基本問題的評判他還在18歲，他的靈魂沒有長大過，盡管他所有的地方都長大了，就是靈魂處於萎縮狀態。我不怕對你們講，我媽媽已經80多歲了，但是我發現她對很多基本問題的判斷還在18歲，是個非常純朴的村姑娘的那麼一種判斷。當然這種判斷帶有一種永恆的人生的感悟，但對這種感悟的表達，乃致對這么一種她所體會到的人生內涵的一種非常深刻的部分的開掘，我的母親是做不到這一點的。其實所有的人都面臨著這個問題，所以完全有理由說精神成人是比專業成才更重要。
那麼有人說，我們的大學有沒有為大學生精神成人提供了非常好的條件，我覺得是有欠缺的。中國高校現行課程的體制的現狀是：凡是和同學的政治導向有關的課程設置的是很充分的，凡是和同學的職業的培訓、專業的訓練相關的課程，相對地講，也是很系統的。但是，能不能有這么一門課程，讓同學自覺的用人文的眼光去審視自己的內心，每天持續的問自己：「你活得怎麼樣？如何讓自己的明天比今天活的更好？」有沒有這么一門課程？沒有。所以當我在2003年9月在上海交大把大學人文課開成一門必修課的時候，上海《市委機關報》、《解放日報》在當年的11月10日第五版，用整版篇幅報道了我在上海交大開大學人文必修課的情況，是深度報道的。讓我感動的是，編輯在整版的文章里邊加了一個標題，那個標題用黑體字，這個黑體字大到什麼程度、醒目到什麼程度，是文革期間「兩報一刊」的社論才有的那麼大的字體，歷歷在目。《關於一代人的神聖的情懷》，他說一門人類教育史上從來不曾有的課——大學人文課，在上海交大率先設置了，這是一門必修課。我想與其說在表彰我把這門課開出來，還不如說這門課對今天的大學生來講，很及時，他們要，以前沒有現在有了，所以報社的朋友們，我根本不認識的朋友，才那麼認同。
那麼有人說，一些綜合型院校人文課程的儲備那麼豐厚，應該說這不是問題。不，我在華師大工作了21年，我所任職的華東師范大學中文系在整個80年代、90年代是中國大學中文系當中最好的之一，尤其是在80年代，北大中文系的朋友對我說：「當年的北大中文系的教授心中只有一個敵人、一個假想敵，這就是你們華師大中文系。」我很慶幸，我參與了華師大中文系的輝煌歷史創造的一個參與者，就是在華師大。我很坦誠地說，文史哲在全國排位都可以排上比較體面的位置，但絕對不是每一個文學老師、每一個哲學老師、每一個歷史學的老師能夠把文史哲講的讓同學動心而又動情的。當一個文史哲的老師嘴裡面吐出一個概念、一個范疇，僅僅在知識學層面上是准確的，這樣的課同學是不要聽的。同學最喜歡聽這樣的課：老師嘴裡邊說出的每句話都是帶著他思考的汗水，都帶著他生命的體驗的淚水，甚至帶著他付出沉重代價的血水的時候，同學才能夠為這么一個課而感動。光在知識學層面上把文史哲講清楚並不難，一背就是了。有些老師對業務還不那麼熟悉，很多老師講課眼睛不是看天花板就是看講台的，從來不看同學的黑色的眼睛，一個老師假如不能從認真傾聽的學子的眼睛當中讀出一種認同，或再讀出一種迷茫，這個老師絕對不是最好的老師。所謂的最好的老師都是把心放在講台上，讓同學從他的陳述裡面聽到了他的體味。但這樣的老師很少，正因為少所以應該有人文情懷和意蘊的文史哲的課程往往被我們的老師講得：講文學的講得太淺，講歷史的講得太死，講哲學的講得太玄。為什麼文學變淺了？為什麼歷史變死了？而哲學變玄了呢？因為這個文史哲都不是從他的靈魂深處里邊長出來的，不是從這個老師的會流汗、會流血、會流淚的身體里邊長出來的，但這樣的老師確實很少。
那麼有人說輔導員呢？輔導員很辛苦，柔弱的肩膀有兩副擔子：一是政治導向；二是青春期的心理調節。尤其是馬加爵事件出現以後，很多輔導員都戰戰兢兢。你們一進來要對你們做心理測試嗎？做不做你們？很多高校都做的，所有的人就像體檢那樣進行心理測試，就是怕出馬加爵。其實他們把問題看的簡單了。
那麼有人說家長怎麼樣？家長是所有的孩子的第一個導師——人生導師，但我可以說，我們的家長把孩子培養成18歲，送到各種高校里邊去，我們家長的責任已經很重了，他為我們付出的已經夠巨大了。沒有一個人能苛求我們的家長要為我們描述真正的大學是什麼，而且我們的家長由於絕大部分人都是貧民，因為是貧民所以往往被共和國曾經有過的一段經濟的困難嚇怕了，他們有時候就情不自禁的會把自己不曾圓的大學夢放在你們的肩膀上。他們並不懂什麼叫大學，他們往往會從一種比較實惠的、世俗的角度來審視大學。他們對大學的想像是一種民間的想像，而不是真正的教育學層面上的、一種理想的設定。現在很多同學填志願的時候，假如填文科、填應用文科，他總是第一要考慮的是比如金融經濟，比如行政管理，比如外語，比如外貿，你們感覺到沒有？這些應用型的文科多多少少都和一個字相關，這個字叫「錢」，也就是說在我們家長的心中把孩子送到高校他的動力是物慾的，甚至把孩子大學畢業用他的畢業文憑來換一張上崗證書，有個體面的工作崗位，有個體面的收入，幫助家庭脫貧，這在家長的心中往往是第一位的，而正是這一點和真正的大學的理想距離是很遠很遠的。
所以從這么一個角度講就是說造成了這么一個現象：在大學裡面讀書的同學，在大學裡面執教的老師，有時候往往並不明白真正的大學是什麼。有點像不識廬山真面目，是因為你在此山中。在大學卻不知道真正的大學的理想是什麼，大學生的精神成人就成了一個問題。但是你們的身體在長大，你們的靈魂總要長大，問題是朝哪個方面長。假如沒有一個比較好的方向去引導，那麼社會上的、民間的，正在流行的各種各樣的負面思潮對諸位的靈魂的負面效應，那種影響，那種腐蝕，真的不容我們輕視。

5. 求助！！！！08宿管中心人員業務測試題

1、在這一個集體中所有人的目標都是一致的，這就是團結。每個人都有明確的分工，互相幫助，並且互不幹涉，以保證提高效率，這就是協作。對於民族的團結問題首先要擺正民族關系的立場，即各民族一律平等，尊重各民族學生的風俗習慣，對於任何有礙於民族團結的行為必須給予制止和教育。對於各民族的傳統的節日，可以搞一些小活動已表示關注與慶賀。
2、首先應該是溝通與教育，找到不服從管理的理由。盡量可以採取感化與教育的手段使其改好。在平日的管理工作中可以多實施一些獎勵政策，可以物質上，也可以是精神上。盡量減少處罰措施，增強員工的工作積極性。對於屢教不改，勸說無效的可以進行處分，嚴重者可以開除。
3 班主任可以對學生在宿舍的表現起到督導的作用，但過分依賴班主任的管理容易造成學生的逆反心理。與班主任溝通時應做到實事求是，除了反映學生違反紀律的情況外，也應將學生表現優良的方面一並反映。這樣有利於改善管理人員和同學的關系。
4 德育工作在宿舍管理中的作用應該是會產生潛移默化的影響，不會有立竿見影的效果。但是我們平時不能放鬆德育工作，應該利用細微之處進行教育和宣傳。
5 宿舍安全主要有自然和人為兩方面。對於突發的自然災害，主要應該加強平時的演習和對學生意識的培養，對於人為安全隱患應該加強對宿舍的監督和管理，制定明確的規章制度，並且進行適當說教，以使學生明白可能存在的安全隱患。另外，應該多向學生講授有關的安全常識。

6. 請問南京信息工程大學輔導員筆試中的職業測試和心理測試主要測試什麼啊

我考過，基本都是公務員的申論和數量關系題。

7. 應用心理學(人員心理素質測評方向)的介紹

應用心理學是心理學中迅速發展的一個重要學科分支。由於人們在工作及生活方面的需要，多種主題的相關研究領域形成應用心理學學科。應用心理學研究心理學基本原理在各種實際領域的應用，包括工業、工程、組織管理、市場消費、社會生活、醫療保健、體育運動以及軍事、司法、環境等各個領域。隨著經濟、科技、社會和文化迅速發展，應用心理學有著日益廣闊的前景。

本專業的培養目標為能夠系統掌握應用心理學的基礎理論和專業知識，了解國內外應用心理學的新進展，學習最新研究方法與技術，能獨立完成應用心理學實驗研究或現場研究。在理論與應用方面能提出獨到的見解。至少掌握一門外國語，能熟練閱讀本專業的外文資料，具有一定的寫作能力和進行國際學術交流的能力。畢業後能勝任應用心理學教學或研究工作，並能在實際部門從事有關應用心理學的工作。
主要課程：普通心理學、實驗心理學、心理統計、學習心理學、社會心理學、心理測量、工業心理學、教育心理學、臨床心理學，發展心理學等。

專業實驗：實驗心理學實驗、認知心理學實驗、發展心理學實驗、工商管理心理學

實驗。

學制：4年。

授予學位：理學學士。

相近專業：心理學、教育學、臨床醫學、人力資源管理。

就業前景：主要到教育、工程設計部門、工商企業、醫療、司法、行政
管理等部門從事教學、管理、咨詢與治療、技術開發等工作。

2.~~~心理學就業前景

心理學在中國是一門新興學科，人們對這個專業了解得不多，這在一定程度上限制了其就業范圍。不過，目前由於就讀人數相對較少，其就業前景還是比較樂觀的。目前心理學碩士就業主要集中在以下幾個方面：

第一，普通高校，這是心理學研究生畢業以後的主要去向。近年來高校對於學生的心理健康問題越來越重視，紛紛開設心理學的公共課，心理學碩士擔任起高校心理公共課的老師。這無疑擴大了心理學研究生的就業面。對於心理學碩士來說最好的就業方向之一是進入心理學系和教育系成為一名心理學老師。但是，隨著博士畢業生的增多和碩士研究生的不斷擴招，從事這一職業將越來越困難。高校中的心理咨詢中心也為心理學碩士提供了就業機會。不過，這一般需要在校期間具有心理咨詢的實踐，並且一般情況下是女生優先考慮。心理學研究生在競聘輔導員一職上比其他專業的學生有競爭力，但是一般情況下，入黨是先決條件。高校工作的薪酬隨具體職位和地區而異。

第二，公務員。招心理學研究生作公務員的一般是公安系統：公安局、勞教所、監獄、邊檢站等都是可能的去處。部分單位對於受聘人員的身體要求比較嚴格，有的還需要進行體能測試。

第三，企業。心理學研究生去企業主要從事獵頭(人才中介)、企業咨詢和人力資源管理。心理學研究生和人力資源管理專業的學生不同，心理學學生倡導人性化的管理，與人力資源管理的學生有所互補。但是由於人們對心理學這個專業還不是很了解，心理系的學生不如人力資源管理的學生具有競爭力。心理系的研究生還可以從事市場調研的工作，但是人數比較少，一般是本科生稍多。

第四，中小學。一般招的是本科生，其心理咨詢部門主要是作為「花瓶」來應付教育部門的檢查，所以前途不被看好，加上收入較低，一般研究生是看不上的，除非找不到工作，一般是不予考慮。

第五，心理咨詢工作者。國內這個行業從目前我國的現狀來看，單純從事心理咨詢工作未必能夠維持一定的生活水準，要想有外國同行的薪水有待去開拓。

第六，醫院和診所。學習臨床心理學和醫學心理學的學生，可以去醫院或心理診所從事心理咨詢和治療的工作，但是以中國現今對心理醫生的需求，再加上去醫院需要有行醫執照，難度比較大。

總體來說，心理學研究生的就業面還是比較廣的。況且這是一門朝陽學科，隨著人們對它了解的加深和社會經濟的發展，需求量將日益擴大，就業前景樂觀。當然，目前的展望不等於將來的現實，還是需要時間來證實

8. 中國人民大學心理學教授時堪簡歷

現已在中科院管理學院退休，返聘到中國人民大學，教授，博士生導師。

1996年9月–至今中國科學院心理研究所研究員、客座研究員、博士生導師
2006年9月–至今中國科學院研究生院管理學院教授，博士生導師
2007年6月–至今中國科學院研究生院社會與組織行為中心主任
2007年9月–至今中山大學管理學院教授，博士生導師
2010年6月–至今中國科學院學部調查研究中心主任
2010年12月–至今國家員工援助師課程發展中心主任
2011年9月–至今中國人民大學心理學系教授，博士生導師
2007年2月–2009年4月中國科學院研究生院管理學院副院長
2002年6月–2006年9月中科院心理所社會與經濟行為研究中心主任，研究員
1996年6月–2002年6月心理所工業與經濟心理研究室主任，研究員
1992年4月–1996年5月中科院心理所副研究員，研究室副主任、主任，碩士生導師
1990年4月–1992年4月中國科學院心理研究所助理研究員
1987年1月–1990年4月中國科學院心理所研究生，畢業獲心理學理學博士學位
1984年8月–1987年1月北京師范大學心理系研究生，畢業獲心理學碩士學位
1982年8月–1984年8月西南大學（原西南師范學院）外語系政治輔導員、心理學教師
1978年10月–1982年8月西南大學（原西南師范學院）外語系學生，畢業獲文學學士學位
1965年12月–1978年10月四川石油管理局南充煉油廠、川中油礦工人
1965年12月–1967年12月四川石油管理局南充煉油廠半工半讀學校學生
1965年8月–1965年12月重慶市沙坪壩區大坪街道辦事處，在家待業
1962年9月–1965年7月 重慶巴蜀學校（第41中學），學生

2研究領域
主要從事工業與組織心理學和人力資源管理研究。目前，承擔著國家自然科學基金委重點項目「企業人力資源開發的理論基礎及對策」、「高層管理者勝任特徵模型的評價研究」、「中國證券市場的股民心理行為研究」、「高技術企業人員自願離職行為的預測模型研究」、國家科技部軟科學項目「科技創新體系中的人力資源管理」、「科技成果評價系統的有效性研究」、國家教育部「智力優異學生培養模式」、中央組織部、國家人事部和北京市「高層管理者結構化面試評價系統」、國家921工程「航天員心理選拔和訓練模式研究」等重大科研項目。時勘博士提出的「智能模擬培訓法」被APEC亞太經合組織推薦為「亞洲地區樣板培訓模式」，所研製開發的人力資源管理與評價系統和職業心理測試系統在各部門得到了廣泛的應用。
時勘博士課題組的管理咨詢和培訓內容包括：組織發展戰略、領導者的選拔和管理技能培訓、職位分析、薪酬設計、績效管理、員工培訓、職業生涯管理、組織變革管理、科技創新管理、360度反饋評價、時間管理、團隊建設和跨文化沖突管理等。

9. 高校輔導員面試需不需要心理測量

陝西省內的高校輔導員招聘基本都有心理測試環節，一般在電腦上測試的，題型回為選擇題，不用緊張答的，一般都沒多大問題，不放心的話可以提前在網上測一下。一般都會安排在面試前，現在基本高校輔導員招聘考查分為四部分，筆試，體檢，心理測試，面試。有的學校嚴格的話還有二面。