小學校心理健康輔導室簡介

1. 學校如何設立心理咨詢室

在宣傳中讓學生了解「心理健康的標准」、「心理健康與身體健康的關系」、「一些主要心理障礙及心理疾病的症狀」、「心理咨詢的作用與意義」等知識。這樣，一方面可以使全體學生了解心理健康的知識，認識學校心理咨詢室的職能；另一方面，可以消除學生對心理咨詢工作的誤解及前來咨詢的顧慮，便於有心理迷惑的學生及時發現、識別自己的問題，主動前來咨詢。二、心理咨詢室的建立1、名稱的確定 學校心理咨詢室不同於醫療機構的心理咨詢室，它針對的對象是學生，因此親切、生動，貼近學生心理的名稱能夠易於接受。如可取名為心理輔導室、心理聊天室、心語室等。2、地點的選擇 長期以來，在學生中甚至在教師和家長中普遍認為，走進心理咨詢室就是「心理有病」，這與心理健康教育的宣傳和普及不夠有關。因此，很多學校把心理咨詢室設在學校偏僻的、頂層的角落。這樣的利用率並不高。學校的心理咨詢室應本著安靜和方便的原則，盡量設在教學樓、宿舍樓、衛生室附近，這樣形成一種很好的文化氛圍，又不至於過分嘈雜，有助於學生調適自己的心態。3、環境的布置 一般來說，學校心理咨詢室應該設里外兩間，里間作為咨詢室，外間作為接待室和一般性來訪用，如果沒有條件，可以用屏風隔開。咨詢室的布置要體現以下四點： ⑴溫馨性：屋內的布置要以淺色調為主，如淡綠色的窗簾、花瓶等，可選擇合適的學生書畫作品懸掛在牆上，還可以張貼學生自己創辦的心理輔導報。 ⑵宣傳性：咨詢室對於首次來訪的學生來說還很陌生，可以在牆上掛有「心理咨詢人員工作守則」、「什麼是心理健康」、「中小學生心理健康的標准」等宣傳材料。 ⑶隱密性：學生在做心理咨詢和心理測量時，要讓他們感受到一種安全感和信任感，因此咨詢室的布置一定要體現出隱密性。 ⑷安靜性：這一點十分重要，因為嘈雜聲會影響學生乃至咨詢教師的情緒，會導致咨詢失敗。4、心理咨詢室的設備 學校心理咨詢室作為開展心理咨詢的場所，要有一些必要的設備和資料，如： A、桌椅沙發：咨詢教師有自己的辦公桌椅，咨詢者來訪最好與咨詢教師坐在兩個單人沙發上，沙發要大小適宜，擺放時要成約90-120度角。 B、資料櫃：備兩個，一個為圖書櫃，一個為存放學生心理檔案和心理測試資料的。 C、心理測試工具：如量表、測試器材等。 D、電腦：不僅可以作為存放學生心理咨詢材料的工具，並且在心理測試、音樂治療、網上咨詢等方面日益呈現出重要性。 E、心育信箱：在咨詢室門外的牆上掛一個咨詢信箱，這是主要的預約方式。 F、電話：可接受部分學生和家長的電話咨詢。 G、錄音機：不僅可以作為音樂療法的必要工具，還可以作為做必要的咨詢記錄時採用。5、心理咨詢預約、安排與咨詢方式 學校心理咨詢的預約方式有兩種，一種是前面提到的心育信箱預約方式，另一種是電話預約；心理咨詢的安排是將咨詢的時間、地點、學生代號和咨詢教師等公布在小黑板上，放在離心理咨詢室比較近的、學生容易看到的、顯眼的位置；咨詢主要有面談、電話咨詢、網上咨詢和書信咨詢四種方式。三、 心理咨詢教師 心理咨詢教師應具備的條件主要有以下三個方面： 1、專業道德素質：熱愛心理健康事業，責任心強；對待學生真誠，嚴格為學生保守秘密和隱私，給學生一種親和力和信任感；不計較個人報酬，能犧牲個人時間為學生提供服務。 2、專業修養：具備較全面的專業知識，特別是心理學、教育學和醫學知識。 3、專業經驗：要有敏銳的觀察力、良好的記憶力、豐富的想像力以及創造性思維和應變能力。四、心理咨詢室的功能 1、對存在有心理問題的學生開展心理輔導。這是傳統意識上的心理咨詢室的重要功能，包括為學生建立心理檔案，開展心理測量，採取適當的方法進行矯治。 2、功能的拓展。 心理咨詢室不僅限於對存在有心理迷惑的學生，還應對所有的學生、家長開放。

2. 心理沙盤游戲室需要什麼設備

心理沙盤游戲室以小學為案例：
1、小學心理健康素質中心之<辦公接待室>建設標准方案
辦公接待室是心理輔導老師日常辦公和接待來訪學生，預約登記，接聽心理熱線電話，整理和放置心理檔案或相關心理資料的場所，是學校心理輔導的接待站。
辦公接待室配置標准：
1、辦公桌椅；
2、沙發、茶幾、空調；
3、文件櫃、檔案書櫃、書架、雜志架；
4、電腦、數碼相機、列印機、電話；
5、心理掛圖；
6、《學校心理健康中心制度》；
7、心理學書籍、參考書、報紙雜志；
8、學生資料檔案袋；
9、心理健康工作表格；
10、學生心理檔案管理系統（小學版）。
2、小學心理健康素質中心之<個體咨詢室>建設標准方案
以建立可信、安全，受保護的心理咨詢環境為目的，為學生來訪者提供安全、柔和、溫馨的環境，提升咨詢效率。
個體咨詢室配置標准
1、舒適軟沙發；
2、圓形茶幾；
3、飲水機；
4、錄音筆；
5、鍾表；
6、心理掛圖；
7、音響；
8、書架；
9、心理健康測試。
3、小學心理健康素質中心之<個體箱庭（沙盤）室>建設標准方案
沙盤游戲療法，是通過讓來訪者通過對場景、沙具的擺放以及在這過程中的相互引導、交流，達到治療目的的方法。沙盤游戲療法讓來訪者在「自由、安全、保護」的情況下實施，得到最大的治療效果。沙盤游戲療法已成為國內外最熱門的治療訓練方法之一。北京沐思心田科技有限公司方案，要三兒留散散散起舞三舞 ，方式
個體心理沙盤游戲室配置標准：
1、沙具成列架；
2、個體沙盤；
3、沙盤架；
4、專業沙具；
5、天然海沙；
6、沙盤游戲療法管理軟體；
7、數碼相機；
8、心理掛圖。
4、小學心理健康素質中心之<學生心理測量室>建設標准方案
為學校建立心理檔案、進行心理危機預警、篩選等全方位的心理測評，為小學生的心理健康工作起到至關重要的測評管理與危機監控作用。
學生心理測量室配置標准：
1、心理測試軟體（小學版）；
2、學生心理工作平台（小學版）；
3、電腦若干；
4、電腦桌和椅子若干；
5、心理測量室規章制度；
6、心理掛圖；
7、飲水機；
8、時鍾。
5、小學心理健康素質中心之<音樂治療室>建設標准方案
音樂治療是一個系統干預過程，比較適用於學校心理健康工作。利用音樂體驗的各種形式，在不斷地情緒體驗中達到治療的目的。
音樂治療室配置標准：
1、反饋型音樂椅；
2、音樂治療系統；
3、電腦；
4、心理掛圖；
5、音樂治療室規章制度。
6、小學心理健康素質中心之<智能情緒宣洩室>建設標准方案
為來訪者提供一個安全、受保護環境中，在即定的壓力指數下，以吶喊、擊打等為主題，使來訪者在情緒釋放過程中，有效地進行壓力水平監測，同時在宣洩過程中，給予智能的宣洩輔導方案，從而有效消除來訪者焦慮、緊張、自卑等不良負面影響，引導來訪者積極、向上，進而幫助來訪者建立自信、找回自我。
智能情緒宣洩室配置標准：
1、智能吶喊宣洩儀；
2、智能擊打宣洩儀；
3、心理掛圖；
4、時鍾；
5、宣洩室規章制度。
7、小學心理健康素質中心之<團體輔導室>建設標准方案
以團體的方式開展心理輔導活動、團體心理講座。
團體輔導室配置標准：
1、團體心理活動工具箱；
2、活動手冊；
3、團體管理軟體；
4、心理掛圖；
5、影像設備；
6、電腦設備；
7、團體小皮凳；
8、團體拼裝卓；
9、飲水機；
10、電教系統（包括投影儀、麥克風等）；
11、團體輔導室規章制度。
8、小學心理健康素質中心之<身心反饋室>建設標准方案
為個體提供一個放鬆的環境，通過身心放鬆軟體的運用，了解個體的心理健康狀態，進行相應的調節。
身心反饋室配置要求：
1、身心反饋軟體系統；
2、身心反饋治療倚；
3、音響；
4、投影儀；
5、電腦等；
6、心理掛圖；
7、身心反饋室規章制度。
9、小學心理健康素質中心之<音樂放鬆室>建設標准方案
在輕松、安靜的氛圍中，通過音樂放鬆來調節人體的緊張狀態，幫助來訪者放鬆心情、緩解疲勞，掌握自我減壓及自我放鬆的方法。
音樂放鬆室配置要求：
1、非反饋型音樂放鬆椅；
2、非反饋型音樂放鬆系統；
3、考前放鬆軟體；
4、音樂放鬆輔助工具；
5、心理掛圖；
6、音樂放鬆室規章制度。
10、小學心理健康素質中心之<學校心理健康中心形象牆>建設標准方案
在學校心理健康中心走廊或醒目位置設計形象牆，張貼心理健康中心名稱及簡介、咨詢師簡介、服務宗旨、服務對象、服務時間與大幅心理小知識、小方法等。北京沐思心田科技有限公司提供全套方案！
學校心理健康形象牆配置要求：
1、根據學校具體情況設計大幅形象牆；
2、心理掛圖。
11、小學心理健康素質中心之<心理閱覽室>建設標准方案
為學生提供學習心理學知識與放鬆休息的場所，配置閱覽桌椅、書架，擺放各放心理書籍、心理咨詢中心宣傳手冊，便於來訪者與在校學生掌握心理學相關知識。
心理閱覽室配置要求：
1、心理書籍；
2、書架；
3、玻璃茶幾；
4、舒適軟沙發；
5、飲水機；
6、心理掛圖；
7、心理影視資料。

3. 走進高校心理咨詢室，看看大學生都煩些啥

學校心理咨詢室設立的目的，無外乎為學校廣大的學生提供心理保健、心理問題咨詢和為教師提供教育和教學心理學方面的參考。從這個角度看，學校心理咨詢工作的開展我個人認為也應該圍繞這三個中心環節來開展，即心理保健、心理咨詢和心理教育教學參考。一、心理保健。重點是要重視心理健康教育知識的普及和推廣，在校園里形成心理保健的氛圍。這方面要做的工作很多，例如新生入學後的學生心理健康狀況的普查和新生心理檔案的建立，學校心理課外活動小組的組建和活動的開展，每年5月25日舉「全國大中學生心理健康教育節」活動，關於新生適應性問題的集體咨詢輔導，關於初三高三學生的考前心理輔導等等。二、圍繞心理咨詢環節，做到真誠關愛，熱心咨詢，運用心理學知識幫助學生走出心理困惑或解決行為問題，讓他們盡快的恢復到良好的狀態並投入到學習中來。心理咨詢主要面臨著兩種情況，一是學生主動走進心理咨詢室咨詢的，二是由班主任或輔導員介紹過來的。無論對於哪種情況都要遵守心理咨詢的基本原則，尤其是保密原則。《廣州日報》2008年3月14日版大篇幅報道過這樣一則案例，標題是《為示清白，心理咨詢室內初中生跳下5樓》。因有人誣陷自己偷了同學的手機，13歲的初二學生張文（化名）遂找到學校心理咨詢室進行傾訴，不料輔導老師找來多名老師當面了解情況，張文無法承受心理壓力寫下「冤枉」的字條後從心理咨詢室內跳下，摔成3級殘疾，從此將終生與輪椅為伴。當我第一次看見這篇報道時，簡直是氣憤，心理咨詢室竟然成了殺人咨詢室，而這所學校的心理咨詢教師為何連心理咨詢的最基本的保密原則和對來訪者無條件的尊重的原則（即使是殺人犯從他走進心理咨詢室的那一刻起他在人格上也完全是與咨詢師是平等的）都就竟然不知道？我懷疑這所學校的心理咨詢教師根本不具有心理咨詢的資格，而這所學校的心理咨詢室也完全是為了應付檢查而虛設的門面。這種現象在中國的大中小學幾乎成了普遍現象，為了應付上級主管部門的檢查，隨便一位老師即是心理輔導教師，更別說開展心理咨詢活動幫助學生解決心理問題了，即使筆者所在的廣東省一級學校也不例外。三、心理咨詢室要為教育教學提供參考。主要是指，幫助班主任或輔導員學習心理學知識，了解學生心理，從學生的心理特徵和需求出發來教育學生，而不是傳統意義上的命令式管理教育。同時幫助各科任教師，學習心理學知識，改進課堂教學，使教學方式方法更貼合學生的心理實際和水平，從而提高教學效率。

4. 建一個小學生心理健康咨詢室要多少錢

不用多少錢，錢少就簡單一點，錢多就豪華一點。基本只要有一個空間，布置得溫馨才是最重要的

5. 高等院校、中小學如何籌建心理咨詢室

在學校里建立心理咨詢室是很有必要的，這樣可以減少很多中小學生心理障礙；避免引起走極端；如何建立當然因校而已，最好的方法是讓校長出面，讓他覺得這個是有必要的；