關於欺凌的心理輔導記錄

⑴ 校園暴力，欺凌者的心裡分析，被欺凌者事後該如何進行疏導

校園暴力，往往是單個人與單個人間的，當然也有多人與一個人間的。單個人與單個人間的，表現為被欺凌者較為弱小，且霸凌者較為高大，對被欺凌者不僅有言語上的威脅，還不時對被欺凌者進行身體上的打壓和攻擊，消磨被欺凌者的意志，讓被欺凌者對其產生恐懼。霸凌者往往表現為與社會青年有交際，是學生眼裡的老師都無能為力的壞學生，學習方面不上進，終日無所事事，經常跟別人成群結隊，對弱小者進行打壓，同時，讓學生認為，跟家長和學校老師說都解決不了這種被打壓的局面，對學生內心造成巨大的陰影，這是非常不好的現像，這就是校園霸凌。面對校園霸凌，被霸凌者應該無所畏懼，別人對你言語上和身體上進行欺凌時應該勇敢的正面與其對抗，表現出一副不懼怕的樣子，單個人對你進行欺凌時，大膽的打回去。而在面對群體霸凌時，應立刻向學校領導老師反映，同時，也要第一時間告訴父母，校園霸凌在當今社會絕對不復存在，因為校園霸凌也愈發成為人們關注的焦點，所以，在遇到校園霸凌時不要懼怕，如果在學校領導老師出面調節後還是情況得不到改善，那麼甚至第一時間都可以報警，不要以為警察叔叔不會理這些小事，因為警察叔叔的出面，更能對校園霸凌進行震懾，如果因為你的一步步退讓，相反的是校園霸凌者的得寸進尺，一步步對你言語和身體上進行攻擊，所以，面對校園霸凌絕對不能退讓，這並不是一件小事，會對你的一生產生影響，嚴重者還會成為人生的陰影。讓我們大膽對校園霸凌說不

⑵ 受過校園欺凌的人的心理狀態

我五年級三個和我關系特別好的閨蜜假和我玩剛開始她們建了個游戲(表面上是游戲事實上計劃怎麼罵我，怎麼打我，怎麼欺凌我)後來另一個閨蜜(她有時可信，有時不可信)她知道了立馬告訴我，我另一位要好的朋友也這樣說可是我半信半疑，後來她們和我攤牌了說我不是她們閨蜜，說我有公主病一直在命令他們做事，說叫我不要和她們全部女生玩不然就打我，(中午吃飯時她們和我攤牌的)後來我胃痛哭了她們看我可憐才和我當一天閨蜜如果表現好就一周和我當閨蜜其它時間全是陌生人一句話也不能說！後來一周後其中兩個又覺得對不起我，想和我和好我同意了另外一個同學就一個人了她覺得自己孤單了，就和我和好了！但是我問他們是你們其中誰建的這個游戲他們就不說話，然後其中一個我最好閨蜜說這件事都過去了不要再說了。我也就沒說了，可因為就件事她們一會和我玩一會不和我玩。後來那個最好的閨蜜還是告訴我是她自己建的，我就把這件事告訴父母，父母就叫我不要和她們玩了，父母又告訴老師，老師卻說孩子還小，可是都五年級了而且我們班就她們三個女生最有心機，可是我也不想和她們玩，但她們就讓全部女生不和我玩，我只好和她們玩。她們完全沒把我當朋友還說只要我改公主病她們就改結果只是把我當狗看，就算是狗也是有自尊的，而且我父母不但不安慰我走出心理陰影還罵我。我現在晚上睡不著，一想起這事心就很難受！我要在這里說「校園暴力」滾蛋去吧!

⑶ 校園欺凌心 理輔導案例 班主任該怎麼做 措施

按照《教育督導委員會辦公室決定開展校園欺凌專項治理的通知》(國教督辦函[]22)和《教委關於在全教育系統開展校園欺凌專項治理的通知》(X教委辦〔〕XX)精神，依據《XX區教育系統開展校園欺凌專項治理實施方案》，為更好地開展我校校園欺凌專項治理活動，特製定以下活動方案。一、治理活動目的通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。二、治理活動領導小組組長：XXX副組長：XXX、XXX成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX三、安排及要求本次專項治理分為兩個階段。第一階段：宣傳學習教育XXX年X月-X月。(一)開展教育。學校集中組織對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，同時開展品德、心理健康和安全教育，於X月XX日前制定《XXX學校園欺凌專項治理實施方案》，依據《方案》組織、實施一系列教育和自查工作，達到加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園的目的。1.專題教育啟動儀式。學校德育處負責在XX月XX日開展「校園欺凌治理」活動啟動儀式。內容包括升旗儀式、德育主任宣讀《方案》、學生國旗下發言《我們拒絕校園欺凌傷害——校園欺凌治理倡議書》和XXX校長講話。2.專題宣傳學習活動。學校組織全體教職工集中學習《教育督導委員會辦公室決定開展校園欺凌專項治理的通知》(國教督辦函[]22)和《教委關於在全教育系統開展校園欺凌專項治理的通知》(X教委辦〔〕XX)精神，依據《XX區教育系統開展校園欺凌專項治理實施方案》文件，了解對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、法規和措施等。利用電子屏分早中晚三個時段顯示我校專題教育活動主題——「預防校園欺凌傷害，強化自我保護意識」，時時警醒師生。3.主題班會教育。學校組織各班在XX月XX日開展「預防校園欺凌傷害，強化自我保護意識」為主題的班會教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，認識到校園欺凌行為的危害性。同時適當開展品德和安全教育。4.法制教育。學校將由校長小組協調(時間另定)，邀請XXX派出所、XXX司法等部門專業人士到校，在全校開展法制教育。5.承諾簽名活動。學校XXX將組織所有XXX於X月XX日進行「我拒絕校園欺凌傷害」簽名承諾活動。6.學校德育處協調心理健康主管教師XXX，根據《心理工作計劃》，協同班主任，適時適當地對全校學生進行一次心理團體，並針對個別學生進行疏導教育(檔案存檔)。(二)完善制度。學校由德育處負責制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。(三)加強預防。學校由校安辦負責，加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，檢查校園一鍵線路，確保暢通；讓學生知曉遇到欺凌傷害時，及時向學校匯報，必要時，及時制止校園欺凌傷害事件發生或將傷害降到最低。(四)及時處理。學校將強化責任意識，一旦校園欺凌傷害又發生必須做到及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴厲教育並嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案並配合立案查處。第二階段:自查整改總結XXXX年X月-X月。1.自查。學校校園欺凌治理活動領導小組針對專項治理第一階段專題教育情況、規章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發生和處理情況等，進行全面自查、整改和總結，形成報告並上報。此項工作於XXXX年X月X日前完成。2.區縣普查。我校將按照XX區教育局的工作安排，配合搞好區域內所有中小學校專項治理情況進行全面督查，於XXXX年XX月XX日前將完成。3.級抽查。根據「教育督導部門將組織督查組對本專項治理情況進行抽查「安排」，此工作將於XXXX年XX月XX日完成。總之，我校將根據、XX、XX區教育督導委員會制定的方案和要求，認真開展校園欺凌傷害專項治理活動，確保不發生校園欺凌事件；如若一旦發生將及時處置，對造成惡劣影響的，將予以通報、追責問責並督促整改。

⑷ 對校園欺凌心裡疏導有哪些

校園欺凌作為一種特殊的青少年暴力行為,對欺凌者特別是受欺凌者的身心健康造成了極其嚴重的危害,同時也產生了惡劣的社會影響。
首先用各種方法引導孩子欣賞自己，用自信逐步取代自卑。教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格。二是父母應當多為孩子創造體驗成功的機會，並為孩子的成功喝彩。三是經常讓孩子講講自己的煩惱。每個人身上都有弱點，父母不能因此視而不見，而是要站在孩子的角度去理解和體諒孩子，因為自卑的產生往往是有原因的。如果父母每天都抽出時間和孩子交流，聽聽孩子一天碰到了什麼煩心事，就能在第一時間里對孩子的煩惱加以引導和化解，最大可能地避免孩子因自卑程度過深而導致遺憾和發生悲劇。

⑸ 《杜絕校園欺凌,關注心理健康》

推薦你復們可讀讀這本心理制自助調節，心理自助認識，心理自助成長書藉《走出焦慮風暴》國家正版寧波出版社出版，韓非著(淘寶當當上就有)，校園欺凌說明青春期孩子心理，成長發展，性格傾向心理特點處於敏感脆弱與叛逆期很有幫助，這本書在有愛地引導青春期的成長與健康自我發展，尤其青春期自身的心理自助調節，心理自助認識，心理自助成長，增強提升心理強度，強有力心理煩惱觀正見方面幫助非常大，尤其對你們青春期同齡們健康心理成長，關注心理健康，覺得這本書與你標題契合度高，強烈推薦你去看看這本書，會獲得頗多這方面的靈感與題材，會受益非常大

⑹ 小學生受到陌生人驚嚇後心理輔導記錄

您好,您所說的情況存在有兩方面原因：一,先天性體質問題,中醫講人體七情：喜回怒憂思悲恐驚,各有其所主答,也就是不同的情志對應不同的臟腑,向您所說的易受驚嚇,跟您的膽氣和腎氣有一定關系,不過也不屬於病的范疇,只要自己注意避免受到過度驚嚇就沒問題了.二,就是後天受到驚嚇傷到腎臟而引起的,這樣只要加強心理調節,避免類似刺激就沒問題了。