醫護人員心理輔導講座

⑴ 善良心理健康主題講座

善良心理健康講座。使你在其中受到教育。並且是你的心理健康。得到。安撫送到教育。

⑵ 護士進修目的和要求是什麼

護士進修目的：

1、提高業務素質。

重護理人員的自身修養，提高理論水平和業務技術能力。一是結合專科發展的需要選派優秀護士進修學習，根據科室情況，合理安排護士到ICU及心電圖學習，以提高護士對危重急救病人的應對能力。

2、增強法律意識、 加強工作責任心。

高度的責任心是提高護理質量的一項重要內容，護理人員對病人應有認真負責的態度。加強對護士及實習護士的法律意識教育和培訓，提高護理人員的法律意識。護理差錯事故很大程度上是因法制意識淡薄，工作責任心不強引起。

3、完善規章制度落實核心制度。

制定完善各項規章制度，各班各類人員的職責，各項工作標准，使各班各護士有章可循、有制可查。對病區的分級護理制度、查對制度、交接班制度、護理病歷書寫規范制度等，認真組織學習，嚴格執行。

4、強化護士服務理念。

強化護士主動服務意識，樹立「讓病人對我們微笑」的服務理念。主動與患者溝通，幫助患者解決一些實際困難，使患者在住院期間處於接受治療護理的最佳狀態。

患者滿意度的提高，反映了護理服務質量的提高，不僅為醫院贏得了良好的社會效益，同時也取得了良好的經濟效益。

護士進修要求：

1、必須具有衛生行政和教育部門認定的醫學院校護理專業專科以上(含專科)畢業證書。

2、必須通過全國護士執業資格准入條件取得護士執業證書。

3、取得護士執業資格後, 有臨床多個科室2年以上的輪轉經歷(在急診科、麻醉科、 ICU工作者優先)。

(2)醫護人員心理輔導講座擴展閱讀：

從事ICU專科護士的執業標准：

1、熱愛ICU專科護理工作, 具有高度的工作責任心。

2、具有專業研究能力和基礎監護及系統監護知識, 理論考試合格。

3、 經專家組評定, 在病人多臟器功能動態監測、臨床病情的觀察分析能力以及監測參數掌握上, 達到專業要求。並對監測儀器異常情況具有一定的排障能力。

4、熟練掌握ICU常規設備儀器的操作技術。

5、較熟練地掌握心肺復甦基本技術及復甦後生命支持技術。

6、能系統掌握整體護理程序, 實施護理援助計劃。

7、本人身體健康, 能適應高強度緊張的工作。

參考資料來源：

人民網-破解縣醫院「人才荒」：柔性引進、團隊化進修更實際

⑶ 心理健康講座400字

心理健康講座一：

健康應該是包括身體、精神和社會適應三方面的良好狀態。身體的良好狀態是指生理方面的，大家都熟悉，精神和社會適應的良好狀態，則屬於心理健康問題。心理健康就是指一個人生理、心理與社會處於相互協調的和諧狀態，其特徵如下：1、智力正常。人的智力分為超常、正常和低常三個等級。正常智力水平，是人們生活、學習、工作、勞動的最基本的心理條件。2、情緒穩定與愉快。情緒穩定與心情愉快是心理健康的重要標志，它表明一個人的中樞神經系統處於相對平衡狀態，意味著機體功能的協調。如果一個人經常愁眉苦臉、灰心絕望、喜怒無常，則是心理不健康的表現。3、行為協調統一。一個心理健康的人，其行為受意識支配，思想與行為是統一協調的，並有自我控制能力。如果一個人的行為與思想相互矛盾，注意力不集中，思想支離破碎，做事雜亂無章，就是心理不健康的表現。4、人際關系融洽。人生活在社會中，就要善於與人友好相處，助人為樂，建立良好的人際關系。人的交往活動能反映人的心理健康狀態，人與人之間正常的友好的交往不僅僅是維持心理健康的必備條件，也是獲得心理健康的重要方法。5、適應能力良好。人生活在紛繁復雜、變化多端的大千世界裡，一生中會遇到多種環境及變化，因此，一個人應當具有良好的適應能力，無論現實環境有什麼樣的變化，都將能夠適應，這也是心理健康的標志之一。現在心理健康問題越來越受到大家的重視，每年的10月10日是世界精神衛生日。

⑷ 什麼是心理健康教育專題講座具體的意義在哪

這個是現在非常需要的，是提高幸福指數的必要科目了！
可以激發人得潛力，積極向上的生活！如何處理事情！提高人的情商和智商！心理研究是未來必不可少的科目，也是新的重要學科！

⑸ 心理健康教育的講座簡介

《中小學心理健康教育指導綱要》指出，心理健康教育的重點應主要放在幫助學生適應中小學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，提高其學習能力，改善學習方法；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會了解和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效地溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。
本教程圍繞中小學生在心理成長發展過程中突出存在的種種困難和問題，選取和組織材料進行分析和探討。以往人們在談到健康時，往往只注意到生理及軀體方面，但對心理方面卻知道不多。如果一個人軀體健康卻沒有健康的心理，我們也不能說他是一個健康的人。所說的心理健康，概括地說是指一個人個性健全，智能良好，對各種精神刺激和壓力有良好的承受能力和自我調解控制能力，以及要有良好的社會適應能力，心理健康活動與外界環境能保持一致，行為正常，情緒穩定，能較好地處理各種問題。
本教程針對中小學生心理成長障礙、網癮、厭學情緒、考試焦慮、性早熟、逆反心理等問題進行了逐一的分析與解答，將理論與案例融匯貫通，讓學生學會處理成長過程中遇到的各種心理問題，學到成長所需要的經驗，從學生現有的經驗出發，喚起學生認知、情感、行為的各種體驗，激發學生內心的矛盾沖突，引起學生心靈的共鳴，讓心理學知識內化為學生自己的內在感受，從而正確地面對生活和心理上的難題，達到助人自助的目的。
本教程包括光碟和書籍，分三大模塊：
第一模塊：圍繞中小學生在心理成長過程中面臨的困難和問題，普及心理健康基本知識，讓學生了解和掌握心理健康保健常識和簡單的心理調節方法，了解掌握和學習人際關系，適應社會生活等方面的常識，以達到讓學生擁有豐富的心靈、健全的人格、快樂健康地成長。
第二模塊：本模塊為心理輔導活動的概述及心理輔導活動課的課堂實錄，其中包括心理輔導活動課的設計流程、心理輔導活動課的素材、心理輔導活動課程實錄，以及如何建立心理輔導咨詢室及操作要點。
第三模塊：結合學生實際情況和他們在成長過程中所遇到的煩惱與問題，編排成情景劇。把生動有趣，使學生怦然心動，充滿哲理的小故事，通過表演的形式，以喜聞樂見的影視形式達到寓教於樂的目的。
在編輯過程中，力求做到給中小學教師特別是班主任和心理咨詢教師，提供一套有價值、可操作的關於中小學心理健康教育的教材。整個教程可以概括為六個方面內容：了解自我，悅納自我；接受他人，善與人處；正視現實，接受現實；熱愛生活，樂於學習；控制情緒，心境良好；智力正常，人格完整。
本教程既可以用於學校心理健康專職和兼職教師的專業培訓，也可以作為校長和班主任老師了解心理健康常識的閱讀教材。

⑹ 醫護人員對心理學知識的掌握有什麼意義

首先對自抄己身心健康很重要，能有效的調節自己的情緒，也能更理性的看待周圍專的人和屬事，再者通過學習心理學可以了解病人的心理狀態，根據心理規律給予指導，有針對性的去了解病人，當病人的心理狀態好了，生理狀態也會提升，相互影響。可以提高醫護質量。工作是面向大眾, 面向人群的,就應該學習心理學,先不說學習心理學對增加自身的修養有多少好處,在工作中既然要面對人,就需要去理解人的各種心理現象.因為一個人的行為都是通過心理支配的.要想做好本職工作就要解決好面對的工作(服務)對象的基本問題,而這些問題的產生無一不通過心理，尤其是醫護人員,很多病人在生病看醫生,或者受傷住院之後,心理上都會產生很多問題,作為最近距離接觸患者的醫護人員，就會需要很大的心理！

⑺ 醫護人員心理疏導制度

首先，管理者應該理解，助人者也需要幫助。實施人性化管理，將醫生、護士當做「內部顧客」，提供保護性、發展性服務，盡量不要對醫務人員採取懲戒、羞辱性的剛性管理舉措。在有糾紛、訴訟的情況下，也要盡量保護醫務人員的人身安全和隱私。

第二，管理者應引入新的工作制度、模式，減少或祛除結構性、體制性的有害因素。醫院過分注重各種診療活動數量指標，讓醫護人員疲於應付。例如，很多醫院不願多僱用護士，護士與管理床位數之比遠低於通行的國際標准，但護士卻要從事大量文書書寫、輸液等工作，導致護士床旁接觸患者及進行溝通的時間極為不足。醫生則不得不拚命多看病人、多做手術，壓縮了與患者溝通的時間，犧牲了休息和與家人相處的時間。殊不知，這些可以提高經濟效益的制度，其實都是以犧牲醫患雙方長遠利益為代價的「殺雞取卵」式的短期行為。

第三，推行人力資源管理改革。建議醫院像上述報道的幾家單位，以及香港特別行政區醫管局那樣，設專職或兼職的心理治療師，負責醫務人員的心理保健、危機干預，組織各種形式的壓力管理、心理疏導活動；結合醫院文化建設，將心理健康列為員工培訓的常規內容；設立醫療社工部、心靈撫慰室，既為患者也為員工提供服務等。