心理輔導情況登記表

A. 心理咨詢記錄表 應該具有哪些內容

心理咨詢案例記錄
咨詢時間 年 月 日 咨詢師 編號
姓名 性別 年齡 職回業
出生地 答 文化程度 民族 婚姻狀況
宗教信仰 收入水平 健康狀況 緊急聯系人
單位 電話 住址
是否主動求醫：
求助者主訴：
家屬介紹：
心理測驗結果：
既往病史家族病史：
初步診斷：
咨詢方案與目標：
咨詢過程記錄：
備註：

咨詢結束記錄表
咨詢師： 編號：
姓名 性別 年齡
初診接待 年 月 日 咨詢開始 年 月 日 結束 年 月 日
咨詢次數：
咨詢目標：
咨詢簡要過程：
求助者結束時的狀態：
結束理由：
今後應注意的問題及建議：
咨詢師的評估：

B. 心理咨詢記錄表格（電話）怎麼填

問：老師您好！
師：您好！
問：最近總是失眠，但又沒有任何不適，是心理出了什麼問專題嗎？
師：屬失眠不一定是生理問題，但一定是心理問題
問：不會這么絕對吧？
師：失眠一般都是有潛在的壓力，你可以看看自己最近有沒有做不完的工作
問：工作本來就做不完
師：那生活中有沒有什麼放不下的，或者讓你奔波的事情
問：前兩天借錢怎麼都借不到，今天終於搞定了
師：說明失眠還是有原因的。
問：嗯，這倒是，最近這類事比較多，工作、生活總是停不下來
師：把事情理一理，看看今天到這里來，是不是還有什麼沒放下的？
問：是，錢是借到了，可不是因為信任我，而是被我逼的，我覺得壓力好大。我還得起，但也怕她老催債。
師：這時候你如果心靜下來，再及時跟她保持聯系，一定能緩解這種緊張情緒
問：嗯，我努力試試
師：好的，我們今天就到這里，可以嗎？
問：好，希望下次還能得到您的幫助
師：歡迎您再來，也祝你一切順利，再見
問：再見

C. 小學生心理健康教育記錄表

小學生心理健康教育記錄表
學生姓名 班級 輔導老師
時間 地點 學校心理咨詢室
家庭住址 父母聯系方式
輔導目標：
診斷：心理存在輕度的異常，其人格特徵明顯偏離正常，個體形成了一貫的反映個人生活風格和人際關系的異常行為模式，所以其心理疾病主要定性為「人格障礙」。
目標：1、加強其個體的心理跟蹤輔導，減少或改善對他人的攻擊性行為、報復性行為等不良行為習慣，完善其人格品質。主要採用系統脫敏等行為方法進行干預。2、根據其自尊心強、好勝、希望與他人交往等心理，可以採取班級團體心理輔導，使到班集體的其它成員認識「悅納自我、悅納他人」的重要性；並可適當讓其充當班裡的班幹部，但一定要與其簽定任職前的自我管理合約，通過激勵性的自我管理的干預，從而使其心理自我完善。
輔導過程：
第一步：深入了解其行為特徵及心理狀況，建立個案心理檔案
積極向其班主任了解該學生的家庭狀況，一同進行家訪；詳細向現任班主任、以往班主任及同班同學詢問並記錄他在以往的行為特徵及其突出性格。掌握好第一手的資料，以便分析其行為特點和心理症狀。
第二步：做好輔導前的相關工作，建立與被輔導者朋友式的關系
在准備好一切輔導所需的工作後，我開始尋找合適的時機接近該同學。藉助籃球這一項他最喜歡的運動，我們慢慢地建立了良好的人際關系。這一點為他接下來順利接受心理輔導起到重要的催化作用。
第三步：開展實質性的心理輔導工作
1、營造舒適的環境進行心理晤談
在建立良好的「朋友式」關系後，我分階段地對該同學進行心理晤談。第一階段主要是對他闡明輔導的目的和現狀，運用「同理心」的技巧降低其抵觸情緒；第二階段主要是通過各種心理測量表測試其心理特徵。第三階段主要是深入探求孩子的心理矛盾及思想，採取合理的心理治療方式。最後階段主要是解釋為他設計的「階梯式療法」（系統脫敏法）的具體步驟，並通過一系列的心理輔導技巧幫助其疏通不良的心理障礙。
2、為他設計「階梯式療法」（系統脫敏法）的具體步驟：
（1）通過心理晤談勾起令其產生報復行為、攻擊性行為等事件的回憶場景，使他重新產生憤怒，接著進行系統脫敏療法。
（2）通過其它同學進行角色扮演，製造令其產生心理沖突的事件，激發其憤怒心理，使其腦海里產生想實施攻擊性行為或報復性行為的狀態，實施「系統脫敏療法」。
（3）製造嚴重的沖突事件，進一步實施系統脫敏療法。
3、 開展班級的團體心理治療，適當舉辦一些團體心理活動，提倡「和諧」的班級氣氛，讓他盡量在活動中表現自己優秀的一面，並盡量挖掘其表現出來的優良品格行為進行放大。另一方面則要善於發現其存在的細微的不良品格行為，進行耐心教育和正確的心理輔導。通過團體心理治療逐步達成道寧團體心理治療的12個效能。
4、 與家長聯系，要求他們改變已有的不良教育方法，對孩子的個性特點要分別肯定，對存在的人格障礙要給予足夠的重視，積極地幫助他改變自我，改善環境。

輔導後記：
其實，每一個學生都有被愛、被關注、被認可、被尊重的需要，一個人如果這些需要得不到滿足，很容易造成其人格障礙，進行心理輔導的前提是要找准問題的根源，治其症結，否則再多的工作也是治標不治本。本個案成功之處也在這里，所有的工作都是以詳實調查，認真思索為基礎，長時間的予以關注、關愛，用愛心去叩開孩子封鎖的心扉，融化其對老師設定的心理防線，這絕不是一朝一夕，或一兩次談話輔導就能辦到的。

效果反饋：
通過近一個月來的一系列輔導，其科任及同學陸續反映，該同學近來進步很大，連續兩周沒有與同學發生矛盾沖突事件，性格也呈現開朗樂觀積極的一面，心理日漸走向成熟健康。我叮囑班主任繼續給其鼓勵，同時也提供更優越的環境讓他成長。但整個過程，我必須對其進行為期一年的跟蹤指導。

D. 學生心理健康情況排查登記表良好的實踐情況怎麼填寫

實際情況填寫啊，正常就是正常，不正常就是不正常。