輔導班收費制度陷阱

❶ 輔導班收費不合理怎麼半

1．義務教育階段收取借讀費對嗎？

答復：按照國家、省、市的有關規定，大連義務教育階段借讀費收費標准為：小學每生每學期200元；初中每生每學期400元。

但對城鎮義務教育階段學校接收持有農業戶口、現居住地暫住證、進城務工就業證明、原戶口所在地的學籍證明（小學新生入學不需要提供）的進城務工就業的農民子女不得收取借讀費。對戶口在市內四區並在市內學校就讀的學生，不得收取借讀費；對戶口在其他縣市區並在本行政區內學校就讀的學生不得收取借讀費。

2．今年暑假期間為孩子報了一個課外培訓班，交了480元錢的學費，孩子學習了兩天覺得進度太慢，就想退學，到學校辦理手續時，學校只給退一半的費用。這是否合理？

答復：大連市出台過民辦非學歷教育退費管理辦法，退費規定是：（一）教育機構因虛假廣告擅自變更教學計劃及內容等原因造成學生退學的，應退還收取的全部費用；（二）學生要求退學的，在每學年（學程）開學前要求退學的退所收學費的90％，在學程1／4時間內退學的退70％，1／2時間內要求退學的退40％；超過1／2時間不予退費。

按上述規定，學校退一半費用是不合理的，應該退70％。如學校不按此標准退，可持相關收據到物價舉報中心舉報，電話：12358。

3．原來為寵物犬辦證為500元，現在是800元，是否合理？

答復：大連市養犬管理收費標准為：單位養犬的，每隻犬第一年管理費為2000元，第二年以後管理費為1000元；個人養犬的，在城市市區內的，每隻犬第一年管理費為800元，第二年以後管理費為500元，在其他地區的，每隻犬第一年管理費為100元，第二年以後管理費為50元。

4．為了孩子學習成績有所提高，給孩子報了一些課外補習班，不同學校收費差別很大，為什麼？

答復：按照有關規定，對接受非學歷教育者收取的學費或培訓費、住宿費標准，由民辦學校自行確定，報價格主管部門備案。目前面向學生開辦的各種培訓班，基本上都屬於非學歷教育的范疇，培訓收費標准都是各學校根據各自的辦學成本和市場需求情況自行確定的，價格千差萬別，所以在選擇學校時應選擇適合學生特點的學校。需要提醒各位家長的是，雖然收費標准由學校自定，但必須報價格主管部門備案並辦理《收費許可證》後方可收費，同時必須在收費場所的顯著位置，公示其收費項目、收費標准、收費依據、培訓內容等，未公示的，不得收費。

5．房地產中介服務收費是怎麼規定的？

答復：房地產中介服務收費標准為：房屋買賣代理按成交價格總額的0．5％～3％收取代理費；房屋租賃代理按實際成交半月至一月的租金額標准收費；房屋交換代理收費每件在500元之內由雙方協商議定；代辦個人產權每份不超過500元，代辦單位產權由雙方協商議定；代辦個人抵押貸款手續每份不超過200元，代辦單位抵押貸款手續由雙方協商議定；代辦住宅租賃登記備案手續每份不超過200元，代辦非住宅租賃登記備案手續由雙方協商議定。

6．我開了一個小飯店，自來水公司在收水費時，水費中含有0．90元的污水處理費，但是環保部門還要收排污費，這是不是重復收費?芽

答復：這個問題涉及與排放污水有關的兩項收費，也就是城市污水處理費和污水排污費。根據有關文件規定：凡向城市污水集中處理設施排放污水的單位和個人，都要繳納城市污水處理費。城市污水處理費由市自來水公司隨自來水水費一並徵收。凡是向水體直接排放污染物的，按照排放污染物的種類、數量計征污水排污費。污水排污費的徵收部門為市環保局。根據規定，已繳納污水處理費的，不再交污水排污費。但是，對經環保部門檢測並出具檢測報告認定其排放的污水超過國家規定排放標準的單位和個人，要在繳納污水處理費的基礎上，繳納超標污水排污費；環保部門未出具檢測報告的，不得加收超標污水排污費。

7．按照國家規定，大連居民生活用電價格上調到0．50元，報紙上登的「一半新價、一半原價」是怎麼回事？

答復：根據省物價局的文件規定，全省從今年9月15日抄見電量起上調居民生活用電價格，由原來的每千瓦時0．4563元上調到0．50元。本市居民生活用電是每兩個月抄一次表、交費，為此我們與市電業部門溝通，明確規定：「9月15日（不含當日）以前抄表的，其抄見電量執行原價；10月15日前抄表的，其抄見電量一半執行新價、一半執行原價；10月15日（含當日）以後抄表的，其抄見電量一律執行新價。」

但是，在實際操作中，也發現有些居民電費處理上出現了錯收，沒有執行一半新價、一半原價。對這個問題，電業部門已經承諾，在下次用戶交費時給予解決。

8．我今年新買了一套住房，去辦理入住手續時，物業讓我交1000元裝修押金、300元垃圾清運費，還要收一年的物業費，不交費就不給鑰匙，這種做法對嗎？

答復：裝修押金收費項目已於2003年9月取消，在此文件以後，物業公司不應再向住戶收取裝修押金。另外，裝修垃圾清運費的收費標准已經放開。住戶在辦理入住手續時，如果需要物業公司清運裝修垃圾，可與物業公司簽訂協議，協商確定收費標准；住戶如果自行清運裝修垃圾，物業公司不能收裝修垃圾清運費。

關於物業收費，按規定物業或開發公司在辦理入住手續時，可與業主簽訂前期物業服務協議，按約定的收費標准可以預收三個月的物業費，住戶自願的可延長預收期限，最長不超過一年。如果住戶不同意，物業公司不能強制預收一年的物業費

❷ 輔導班退費不合理怎麼辦

輔導班退費不合理可以自主協商，或者向消費者保護協會舉報，甚至報警解決。輔導班，是以提高成績（不一定學習成績）為目的一個課外輔導機構。通常也稱作：課外輔導班，學習輔導班，軍考輔班。
擴展：輔導班很多，適合才有作用，學生要根據自己的學習成績和需要決定上何種輔導班。正常情況下，課外輔導班能夠把學生上課聽不明白的知識給補充上，另外，能夠進一步加深學生對知識的熟知度。輔導班的老師會側重於調動學生的學習積極性，把課堂效果調節得比較融洽，能進一步鍛煉學生的思維。

❸ 如何防止掉入課外輔導機構的陷阱

近日新華社所發的《民辦培訓機構「學大教育」虛假宣傳瘋狂擴張調查》一文，在廣大讀者中引起強烈反響。近年來，因為課外輔導機構虛假宣傳、過度承諾引發的投訴日益上升，如何科學的為自己孩子選擇課外輔導機構成為家長們非常關心的問題，為此享譽海內外的教育機構——新東方的相關人士，新東方唐山分校的專家提醒各位家長在選擇課外輔導機構時要注意「五大陷阱」。陷阱一：「名師」團隊許多課外輔導機構大力宣揚任職老師是名牌公立學校的一線「名師」，實際上唐山市教育監管部門明文規定不允許中小學在職教師在培訓機構兼職帶課，即使個別公立學校在職教師偷偷在培訓機構帶課，也往往存在極高的不穩定性，無法保證在學生提供有效及時的教學和服務。更有部分課外輔導機構，大量使用幾乎沒有接受過專業培訓的在校大學生充當老師，對學生極度不負責任。因此，在選擇課外輔導機構是不要迷信「名師」，而是要選擇擁有穩定的專職教師隊伍的輔導機構，這類機構在教學教研上有較為完善的機制，教師的選拔、培訓、監督、考察都十分規范，能夠向學生和家長提供真實的教師履歷、教學成果的證明材料，能夠向學生提供持續穩定的教學和服務。陷阱二：「保分」承諾某些課外輔導機構打著保分，名校直升等口號向學生和家長誇海口承諾，實際上背後就是一個騙局。不同學生因為學習基礎、學習方法、學習態度的不同，最終的學習效果肯定會不一樣，課外輔導機構在報名時就大包大攬的承諾培訓效果，本身就是對教育規律的諷刺。而那些承諾在不能兌現時，家長和學生在浪費了大量時間和精力的同時，往往還拿不回學費，只能「免費重學」。因此，在選擇課外輔導機構時不要片面聽信對方承諾，而是要多聽這些機構的公開課和試聽課，多了解老學員的評價和口碑，詳細詢問課程安排和教學計劃。在繳費簽約時，要詳細閱讀合同條款或報名須知，明確退費規定和違約責任。陷阱三：「個性化」就是「一對一」個性化教育是課外輔導機構區別於第一課堂的最重要的體現，但諸多打著個性化教育幌子的課外輔導機構，其實只是在教學方式上採取了一對一的形式，試問：學生入學測試都做同樣一套試題、老師講課都用同樣的教案、教學方法千人一面的作法怎能稱之為「個性化」？如果達不到個性化教學，「一對一」除了收費高以外，就失去了本質的意義。優質的個性化教育通常都具備四個環節：一是具備個性化的入學測試系統，能夠通過知識和能力的多元化測試，提供學生的知識基礎報告和學習能力報告；二是有專業的學習規劃師根據每個學生的不同情況制定學習計劃，安排最合適的老師；三是老師能夠根據不同學生的知識基礎和學習習慣編制教案、實施教學和布置習題、測驗，做到因材施教；四是有專門的學習管理師負責保持和家長的充分溝通，根據學生的學習進度和學習效果，及時調整教學計劃。陷阱四：「一對一」比班級教學效果好由於「一對一」教學的收費大大高於班級類課程的收費，所以課外輔機構往往拚命吹噓「一對一」的好處，甚至只開設「一對一」課程謀求高收費。而我們認為「一對一」只是課外輔導的形式之一，適用於要求上課時間靈活、授課內容針對性高、學習成績分布位於兩端、同時家庭有消費能力的學生。但對於大部分有時間上課學生來說，選擇班級類課程同樣可以起到培優補差、改進學習、提升成績的效果，班級類課程的老師往往更為優秀，在一個有著良好學習氛圍的班級上學習，還可以提升學生的學習興趣和學習動力。另外，「搭班上課」也是現今比較流行的一種課外輔導模式，如果有同學、朋友願意一起學習，可以選擇「1對3」、「1對6」的上課形式，這樣的話學費相比「一對一」要便宜一些，但上課時間上又比較靈活，可以根據學生的時間安排。青睞「一對一」的學員也可以考慮時間允許的情況下同時上一些班級類課程，這樣的話上課的性價比會更高。陷阱五：「VIP」的服務不少收費較高的「一對一」課外輔導機構都標榜自己是VIP的環境、VIP的服務，但實際上學生上課時連獨立的教室都沒有，教學環境是類似辦公室的隔斷，不同老師和學生的講課互相影響，甚至有的機構就在民宅里上課；除了上課外，對學生的學習進度、心理狀態和家長的教育方法、子女關系毫不關心，唯一的「服務」就是催促家長續費。真正能稱之為VIP的，在硬體上，應該提供給學生獨立、安靜、舒適的教學環境，做得好的機構，甚至還向學生提供夜宵、飲料、課間的休閑設施等；在軟體上，除教學外，應該向學生提供未來規劃、心理輔導、心態關懷等服務，向家長提供家庭教育方法輔導、學生學習情況會商、子女關系調節等服務。

❹ 我在辦作業輔導班，收費是一個月400，但是是一對四，有個家長來問，嫌高了

首先復看當地收費標准，然後再看制質量，質量才是關鍵，聰明的家長也只會選擇質量好的，只看價格的就要多考慮了。我老闆之前開輔導班，第一學期收費650一個月，那是什麼樣的學生都有，老師都要被累死了；後來學費直接漲到1300一個月，原先的學生都一個個離開了，新招的學生慢慢也變多了起來，學生也基本上都是成績很好的，老師輔導也變輕鬆了很多，學生一教就會，質量自然就上去了。這跟好學校收費貴還只收好學生是一樣的道理，名師不但能出高徒，高徒也能捧名師啊！

❺ 面對培訓班的騙局，如何處理

面對培訓班的騙局可和解、調解、投訴、申請仲裁或者提起訴訟解決，相關法律法規如下：

《中華人民共和國消費者權益保護法》

第三十九條

消費者和經營者發生消費者權益爭議的，可以通過下列途徑解決：

（一）與經營者協商和解；

（二）請求消費者協會或者依法成立的其他調解組織調解；

（三）向有關行政部門投訴；

（四）根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁；

（五）向人民法院提起訴訟。

(5)輔導班收費制度陷阱擴展閱讀：

《中華人民共和國消費者權益保護法》

第四十二條

使用他人營業執照的違法經營者提供商品或者服務，損害消費者合法權益的，消費者可以向其要求賠償，也可以向營業執照的持有人要求賠償。

第四十五條

消費者因經營者利用虛假廣告或者其他虛假宣傳方式提供商品或者服務，其合法權益受到損害的，可以向經營者要求賠償。廣告經營者、發布者發布虛假廣告的，消費者可以請求行政主管部門予以懲處。廣告經營者、發布者不能提供經營者的真實名稱、地址和有效聯系方式的，應當承擔賠償責任。

廣告經營者、發布者設計、製作、發布關系消費者生命健康商品或者服務的虛假廣告，造成消費者損害的，應當與提供該商品或者服務的經營者承擔連帶責任。社會團體或者其他組織、個人在關系消費者生命健康商品或者服務的虛假廣告或者其他虛假宣傳中向消費者推薦商品或者服務，造成消費者損害的，應當與提供該商品或者服務的經營者承擔連帶責任。

❻ 現在輔導班收費不統一有沒有違反法律法規

現在普通班收費不統一有沒有違反法律規定？法律上並沒有對輔導班的收費有一個明確的界定。各個輔導班都是按照自己的標准來執行。所以說並不存在違法的現象。

❼ 求輔導班管理制度

一、教師管理制度

1、加強師德建設。教育教師遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表;認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生和組織課外活動;尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益。

2、認真執行教師工作職責，自覺、積極、有計劃完成工作任務，創建優秀的班集體。

3、重視自身儀表及待人接物，言談舉止等方面對教育學生的影響和作用。穿著樸素、大方、得體，不化妝、不在教室吸煙。

4、教師會議、班會及啟航全體活動，按時到崗位，做好組織教育工作。

5、貫徹執行輔導班常規的各項要求，做好養成教育工作，並督促幹部，將執行情況據實向主管部門匯報。

二、學生管理制度

1、德育為首。開展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀律教育、心理健康教育。

2、規范學生行為。教育學生自覺遵守《中小學生守則》、《日常行為規范》和《啟航班規》。培養學生良好的行為習慣。

3、堅持全員育人。輔導班有班主任制度，有與家庭、社會聯系與合作制度。

4、建立學生考勤制度，學生請假需家長電話通知並有簽字請假條，而且必須經班主任同意。

三、課堂管理制度

1、課堂秩序良好，無學生起鬨、說話現象。

2、代課老師細心負責，講課內容栩栩如生。

3、師生合作，交流，探討，班級氣氛活躍。

四、安全管理制度

1、建立健全安全管理制度。及時消除隱患，預防發生事故。建立輔導班突發事件預警機制，落實各項應急措施。加強安全教育，增強師生的安全防範意識和自護自救能力。

2、每次上課對教室、設施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實到位。禁止無關人員進入教室。組織學生戶外活動有安全措施。

五、後勤管理制度

堅持服務育人、管理育人。建立教師值日制度，保證整潔衛生;建立教室管理制度，堅持輔導員值班、巡查;建立發生群體性傳染病、食物中毒應急制度，及時採取隔離、治療措施。

六、檔案管理建有檔案資料庫，健全檔案管理制度。建立輔導班教學、教師業務、學生學籍、師生健康、人事、榮譽實物等各類檔案，保管好、使用好檔案資料。

(7)輔導班收費制度陷阱擴展閱讀

輔導規模

一、一對一輔導班：一個老師教一個學生，又稱作一對一家教；

二、一對三輔導班：又稱3人小班，2~3個學生同時上課，通常不用黑板，直接坐在一起講課、提問；

三、一對多輔導班：針對同年級同科目，3~5個學生同時上課；

四、10人小班：一般10人以內，有時候七八個學生，在專門的教室里上課，每個學生都能照顧得到，優勢是具有互動性；

五、20人小班：歸類於小班，人數最多，老師照顧不全每個學生，學生學習一半靠老師，一半靠自己；

六、30人輔導班：大班，學生上課時座位的前後、遠近已經影響到了學生的聽課效果；

七、30-60人輔導班：這是一種大班教學，類似於學校的課堂，老師有一部分時間維持上課的紀律，學生之間互有影響；

八、百人大班：家境一般或者學習有自覺性的學生選擇的一種班型，學生比較多，上課往往藉助擴音器講課，老師要有豐富的經驗才能維持上課的持續和效果，相對來說，收費標准偏低。

一般情況下，那種大班輔導不能針對每個人進行學習，可能一節課下來學的都是自己已經學會的知識，根本起不到提高的目的。

歸根結底是沒有改變學習的本質，表面知識的補充不會解決實質性問題。學習需要的是一個良好習慣的養成，激發出孩子學習熱情和動力，只要孩子自身爆發，沒有什麼困難可以阻止住前進的腳步；加以針對性的學習方法指導，一個優秀的學生自然出現。