初一同步作文輔導班

⑴ 初中作文輔導哪裡有好的輔導班嗎

作文弱是平時積累不夠，沒有東西可寫。先給孩子多買課外書，提高閱讀量，再進行作文寫作的學習。厚望齋還不錯的。可以參考

⑵ 找初一語文輔導班

你是……要為整個班的學生安排課外補習，還是為自家孩子找家教？（原諒我問這句，看你的ID有點官方）
如果是單個初一學生，最好是找能單獨帶的比較正規的老師，整班的輔導很難滿足初一孩子不能適應新環境的枯燥感，只是多加了作業。現在是上學期，建議先找班裡的語文老師開個符合課標的書單，一般課標中會有課外閱讀的書目要求，可以幫孩子適應中學語文的閱讀強度。
2011版初中課標中列出初中生語文要求：
（一）識字與寫字
1．能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個左右。 2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度。 3．臨摹名家書法，體會書法的審美價值。 4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。 （二）閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2．養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文，每分鍾不少於500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。
3．在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。 4．對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，並能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。
5．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
6．能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。
7．欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。
8．閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，並通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。
9．誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。
10．隨文學習基本的詞彙、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
11．能利用圖書館、網路搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。
12．學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少於260萬字，每學年閱讀兩三部名著。背誦優秀詩文80篇（段）。
（三）寫作
1．寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。
2．多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特徵，有自己的感受和認識，表達力求有創意。 3．注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力。
4．寫作時考慮不同的目的和對象。根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。正確使用常用的標點符號。
5．寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據；根據生活需要，寫常見應用文。
6．能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的基本內容和自己的合理想像，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。
7．根據表達的需要，藉助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
8．作文每學年一般不少於14次，其他練筆不少於1萬字，45分鍾能完成不少於500字的習作。 （四）口語交際
1．注意對象和場合，學習文明得體地交流。
2．耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。 3．自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。
4．注意表情和語氣，根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力，增強感染力和說服力。 5．講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉述，完整准確、突出要點。能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。
6．討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有根據、有條理。能聽出討論的焦點，並能有針對性地發表意見。
（五）綜合性學習
1．自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。
2．能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
3．關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。
4．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學會註明所援引資料的出處。

作為漢語言文學專業生，建議這個初一上還是把閱讀基礎先打好，以後提升才會快。

⑶ 初中語文作文輔導班哪個好

初中作文輔導，看你家孩子具體什麼情況。如果是個理科思維的小孩，就是內對語文和作容文不感興趣，那可以選擇偏「應試」的輔導班，有些輔導班的作文方法，類似英語小作文的交法，模板+好詞好句，然後教給孩子一些卷面規則，比如開頭結尾點題，能讓閱卷老師在快速閱卷的過程中，容易看出作文的主題（最重要的就是一定要點題，且不跑題）關於這些應試的小技巧，輔導班的老師肯定比公立學校的老師要更明確的指出。
如果孩子是喜歡語文、閱讀，但作文分數不高的情況，一是大量的看優秀作文錦集；二，還是找偏「應試」的輔導班，重點學習一下作文結構、文思、選材，然後學會活學活用，把自己平時看過的成語故事、歷史典故、人生哲理之類的化入作文里，這樣的孩子，心裡不缺素材，就是不知道怎麼合理的表達出來。
最後，如果家是國際庄的，給你推薦沖關作文班，市裡十一年的中考狀元都是從這個班裡出來的，作文滿分的比比皆是。

⑷ 初一作文寒假線上的輔導班怎麼選求介紹

線上的輔導班最主要的就是去試聽她的課，以及老師的任教資歷。
試聽課的時候，專家長可以先屬和孩子一起體驗，然後看看自己能不能聽懂。
如果你也能聽懂的話，而且老師講的還不錯，挺有趣味性，主要是老師上課能不能照顧到學生的情緒，如果很積極的帶動了情緒，那麼這樣的班是可以報的。

⑸ 初一作文一對一輔導多少錢

01.價格沒有標准，根據當地物價而定，在當地多比較一下那幾家，想要師資好，回而且教學效果好，那就只有答老品牌而上市的大型輔導機構（佛山，學，大，e）。
02.當然你有學習的意願就完全沒問題，不然沒有學習的意願，上輔導機構都是白上了，不用說提分。
03.在先分析你孩子的原因，並且根據你孩子的學習情況制定個性化方案進行輔導；

⑹ 寧波北侖區哪家課外輔導班好/新開學初一作文課外同步

滿分20分，平均11分。
多積累一些詞彙，學一些語法！一定要攻克詞彙和短語，要內熟練，容
學一些你比較感興趣的英語知識，上課認真聽講，下課及時做筆記，
養成背單詞的好習慣，經常復習以前學過的知識！英語學習起來並不是很難，
只要你用心去學，相信你一定會成功的

⑺ 孩子初一，作文很差，一對一的補習班哪個比較好

從雅懂事開來始，我和奶奶就陪著自雅一起看芭蕾舞劇。也許，是看著那些演員在上穿著漂亮的衣服，在美輪美奐的場景中，隨著音樂跳起了芭蕾舞，雅和我就十分羨慕。呵，她的機會終於來了！在一年級的時候，雅就被選入小孔雀藝術團。從那時起，她便與芭蕾舞結下了不解之緣。
一個手、腳的位置，稍不標准，這個動作看起來就毫無生氣。一個動作要練上成百上千遍。我看到雅她從來也沒有放棄過學芭蕾，不管嚴寒還是酷暑，都能見到妹妹練功的情景。有的時候，我對她說，妹妹你還是別學了，放棄吧！她沒有說話只是微微地一笑。為了她的堅持，我決定和她一起學，可是我的耐心只維持了三周就放棄了。

⑻ 初一輔導班輔導班哪個好

多方比較，認真的挑一個合適的，能學到東西的才是好的。
我給內你幾個不成熟的小建議容吧~
第一個呢，就是看環境，看設備。
第二個，要看師資，老師的資歷很重要的。
第三個，還是要看氛圍，實地去聽課，感受下學習的氛圍，要是比較多人看手機睡覺什麼的，就比較危險。主要是看適不適合你。能不能學到東西。
第四個，看看制度，看看他們的管理制度和方法畢竟有人監督還是好的【當自己自製力不太好的時候】，還有力度。說的再好，不做也是沒用的。
第五個，還要看保障，畢竟很多人去培訓機構學習就是為了學到東西，以後找份好工作。所以，能不能學到東西，會不會推薦就業什麼的，還是相對重要的。
第六個，看辦學時長，其實這個不太重要，但在上面的條件都相同時，辦學時間較長的可能會比較有保障。（前提是靠譜）

⑼ 初一作文有沒有輔導班

有的，補習機構比較多，大大小小的輔導機構都有。家長在選擇課外輔導機構（補內習班）的時候要注意以下幾個容方面：
是否全國性的大型課外輔導機構，口碑怎麼樣？
校區里的師資怎麼樣？
孩子適合怎麼樣的輔導方式，是適合小班制的，還是一對一輔導；
校區離家裡是否方便，交通，距離等；
費用：一對一跟小班的收費標準是不一樣的。具體的要看當地的消費情況

⑽ 怎樣上好初一閱讀作文輔導班的課程

細心觀察，在觀察中積累素材 著名教育家葉聖陶先生說： 「要寫出真實的內、 自己的話， 應該去尋找它的容源頭?? 那就是我們的充實生活。」生活是寫作的源泉，觀察又是同學們認識周圍事物的 主要途徑，也是積累作文素材最常用的方法。一個人 80%的認識來自於視覺，因 此， 訓練學生的觀察能力是積累作文素材的重要環節。平時應該經常有意識地布 置學生抓住機遇，隨時留意身邊的變化、事態的發展，耳聞目睹，親身體驗。比 如我們天天都要接觸父母、親友、同學，每天都要經過同一條路，這些親友、同 學、 道路其實都在變化， 經常有新鮮的事情發生， 關鍵是引導學生發現其中的美。