心理輔導室檔案目錄

1. 中學生心理健康檔案(完整版)

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2. 心理健康檔案表應該怎麼做應該包含哪些內容樣表是什麼樣的

內容在這里，自己設計表格吧。 所謂心理檔案的內容，又稱心理檔案的項目，是指能從中揭示或了解到的有關學生心理狀況、心理特點等的材料。學生心理檔案的內容，應盡可能全面反映學生的心理特點，從而為學校教育提供可靠准確的信息。學生心理檔案一般包括兩大方面：一是影響學生心理發展的基本資料，亦即學生基本情況，主要包括個人基本情況、家庭生活情況、學校學習生活情況及對個人生活有影響的重大社會生活事件等。二是反映學生心理狀況和心理特點的資料，主要包括智力水平、個性特徵、心理健康狀況、學習心理特徵、職業能力傾向類型等。具體說來，學生心理檔案內容如下： 1.學生基本情況 學生基本情況主要是提供一些背景資料，以幫助教師深入分析學生心理，正確診斷學生問題產生的原因。主要包括如下幾個方面： 其一是個人簡介。主要包括姓名、性別、出生年月、籍貫、民族、政治面貌、就讀學校、年級、家庭住址、愛好特長等。 其二是身體狀況。主要包括血型、一般健康狀況、身體發育狀況、生理缺陷、個人病史等。 其三是家庭生活環境。主要包括家庭成員的工作性質及職務、文化程度、家庭的組織結構、家庭的居住環境、家庭的經濟狀況、家庭氣氛、家長的教育方式與態度、親子關系、是否獨生子女、家中排行等。 其四是學校學習生活情況。主要包括學生的學習成績、學習態度、學習習慣、思想品德、行為習慣、體育運動、交際水平(含師生關系、同伴關系)、擔任班幹部情況、獲獎情況等。 其五是對學生個人生活有影響的重大社會生活事件。如家庭成員的死亡、父母離異、與教師同學關系緊張、生活條件改變、影響生活的重大挫折等。 2.能力狀況及其教育建議 3.人格特徵分析及培養建議 4.心理健康狀況及輔導策略 5.學習心理分析及教育對策 6.職業能力傾向類型分析及指導 主要是指學生的職業興趣、職業能力的診斷，分析其適合從事哪一類工作，從而為學生作升學就業指導。 以上是學生心理檔案的一般內容，在建立心理檔案過程中，可以根據本校實際選擇其中的內容。

3. 心理輔導活動課操作實務的目錄

序
前言
理論篇
第一章心理輔導活動課概述
第一節心理輔導活動課的相關概念
一、心理健康教育
二、心理輔導
三、團體輔導
四、心理輔導活動課
第二節心理輔導活動課的基本性質
一、心理輔導活動課是一種「活動課程」
二、心理輔導活動課是一種「發展性團體輔導」
第三節心理輔導活動課的「四個區別」
一、心理輔導活動課與思想品德課的區別
二、心理輔導活動課與主題班會課的區別
三、心理輔導活動課與媒體談話節目的區別
四、心理輔導活動課與小組團體輔導的區別
第四節心理輔導活動課是獨特的心育載體
一、滿足全體學生共同的心理發展需要
二、為學生個性的發展創設了團體氛圍
三、為實現學校心育目標提供課程保證
本章小結
問題討論
第二章心理輔導活動課的理論分析
第一節心理輔導活動課的團體動力學分析
一、團體的特徵
二、團體的功能
三、團體的動力
四、團體與個體行為的關系
第二節心理輔導活動課的發展心理學分析
一、埃里克森的「心理社會期」理論簡述
二、小學階段學生發展的重要主題
三、中學階段學生發展的重要主題
四、埃氏人格發展理論對心理輔導活動課的啟示
第三節心理輔導活動課的教育社會心理學分析
一、師生關系對學生個體成長的影響
二、朋輩互助對學生個體成長的影響
三、班級氣氛對學生個體成長的影響
第四節心理輔導活動課的課程論分析
一、心理輔導活動課的課程取向
二、心理輔導活動課的課程特點
三、心理輔導活動課的課程內容
四、心理輔導活動課課程設計示例
本章小結
問題討論
設計篇
第三章心理輔導活動課的設計流程
第四章心理輔導活動課的設計素材
第五章心理輔導活動課設計示例
操作篇
第六章心理輔導活動課的操作要點
第七章心理輔導活動課操作示例
評價篇
第八章心理輔導活動課的評價
參考文獻
參考網站
後記

4. 學校心理健康教育檔案的主要內容有哪些

而是取決於後天的教育與訓練，教育對心理素質的養成和提高起著決定性的作用。我校在大學生心理素質教育方面進行了許多探索和嘗試，開展了一系列工作，並取得良好效果，但同時也有許多不足的地方有待改進。以下是行之有效的教育措施： 1、充分發揮學校心理咨詢作用。 學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認和接受，越來越多的大專院校，甚至中學開始設置心理咨詢機構。心理咨詢可以指導學生減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環境。近年來，心理咨詢機構不斷完善，增設了多種形式的服務，已成為大學生心理素質教育最有效的途徑。 2、開展大一新生心理健康調查，做到心理問題早期發現與預防。 開展心理素質教育的前提是了解掌握學生心理素質的狀態，從而有針對性地提出教育措施與方案。我校每年對新生進行心理健康普查，採用「心理健康問卷」從中篩選出有心理症狀的學生，主動約請他們到心理咨詢中心進一步通過面談分析診斷，每年約有15％的新生被約請面談，根據面談分析，區別不同的問題類型與程度，採取不同的應對措施，防患於未然，做到了心理問題早期發現、及時干預，使學生在入學之初就能得到具體的心理健康指導。 3、把心理素質教育滲透在各科教學之中。 通過各科教學進行心裡素質教育既是學校心理教育實施的途徑，也是各科教學自身發展的必然要求。各科教學過程都包括著極其豐富的心理教育因素，教師在傳授知識過程中，要注重考慮學生的心理需求，激發學生學習的興趣，並深入挖掘知識內在的教育意義，就能夠把人類歷史形成的知識、經驗、技能轉化為自己的精神財富，轉化成學生的思想觀點、人生價值和良好的心理素質，從而提高學生的綜合素質。 4、開設心理教育必修課，增強自我教育能力。 心理素質的提高離不開相應知識的掌握，系統學習心理、衛生、健康等方面的知識，有助於學生了解心理發展規律，掌握心理調節方法，增強自我教育的能力。心理素質教育的效果在很大程度上取決於學生自我教育的主動性和積極性，取決於學生自我教育能力的高低。因此，心理素質教育就是要注重培養學生自我教育的能力。 5、加強校園文化建設，為大學生健康成長創造良好的心理社會環境。 大學生的健康成長離不開健康的心理社會環境，大學生心理素質的培養離不開良好的校園文化氛圍。校風是校園文化建設的重要內容，也是影響學生心理發展的重要條件。良好的校風會潛移默化地優化學生的心理品質，如團結友愛的校風是學生形成群體凝聚力、集體榮譽感的土壤，有利於使人與人之間保持和諧的人際關系，促進同學之間相互溝通、相互幫助。豐富多彩的校園文化活動有助於培養學生樂觀向上的生活態度和健康愉悅的情緒特徵。因此，學校要重視校園文化建設，開展形式多樣的文體活動和學術活動，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環境，有助於學生深化自我認識，充分發展個性，改善適應能力。 四、積極探索大學生心裡健康教育的有效途徑和最佳方法： 高校心理健康教育工作不是某個時期的特殊任務,它是素質教育的有機組成部分,教育部在《關於加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》中明確指出:大學生心理健康教育工作要重在建設,立足教育。心理健康教育要以課堂教學,課外教育指導為主要渠道和基本環節,形成課內與課外,教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育工作的網路和體系。為了使工作落到實處,真正做到有針對性、實效性和主動性,在具體工作中應做好以下幾個方面的問題： 第 一，開設心理健康教育課。把心理健康教育課程納入教學課程體系之中，把心理健康教育課程列入課程計劃之中，根據心理健康發展的目標體系，編寫教材和學習指導書，使心理健康教育具有一定的可操作性，普及必要的心理學、心理衛生學知識，提高大學生對心理素質教育的認識；激發他們積極參與心理訓練活動的積極性；使他們對自身的情況有一個明確的認識；針對不同階段大學生存在的心理問題進行預防教育。使他們學會自我調節，活動內容和形式應該體現科學性、適用性、可操作性和趣味性,提高心理健康教育的吸引力和教育能力。 第二、優化教育環境，開展各種活動。除了開設心理健康教育課程外,還要利用廣播、校園網、院報、校刊、板報等多種媒體廣泛宣傳普及心理健康知識;不定期舉行學生熱點問題討論,如新生入學時的角色適應,中年級的學習問題、交友問題、應屆生的擇業問題,聘請有關專家舉辦講座,讓學生及時了解新知識、新動態,舉辦心理健康活動周,開展多種形式的活動,尤其是團體訓練,如：意志訓練、適應訓練、角色互換等,在活動中強化參與意識。 第三，倡導主體自我教育，樹立其主體意識，並體現其主體參與，其教育目的才得以實現。因此，大學生心理健康教育也必須積極倡導主體自我教育，在課堂教學中，教師注意

5. 社區心理咨詢室資料怎樣整理，急！！！！！！

社區心理資料，針對的人群多是社區里的大眾，多數不具有專業的心理咨回詢知識，放一些心答理月刊，或者關於婚姻、健康、家庭類的科普類讀物，
再有就是簡單的普及心理咨詢知識的，讓大家對心理咨詢有個了解，因為很多人還是有誤解，覺得來看心理咨詢的就是精神病。
既然社區裡面有咨詢室了，那就普及一下吧~

6. 大學生心理健康輔導的目錄

第一章刻不容緩的心靈關注——大學生心理健康概述
第一節健康的一半是心理健康——心理健康概述第二節解鈴還需系鈴人——大學生心理健康概述
第三節給我美麗心靈——大學生心理健康與成才
第二章性格決定命運——人格與心理健康
第一節心海泛舟——人格縱橫談
第二節成長的煩惱——大學生常見的人格問題
第三節讓生命放出光彩——做一個人格健全的現代人
第三章關注你的喜怒哀樂——情緒與心理健康
第一節成敗的魔術師——情緒情感概述
第二節今天，你郁悶嗎？——大學生常見情緒情感問題
第三節你不能左右天氣，但能左右你的情緒——情緒的心理調適
第四章成功的起點——挫折、適應與心理健康
第一節人生智慧，終生課題——挫折與適應概述
第二節面對現實，接受挑戰——大學生的適應問題
第三節學會適應，走向成功——挫折與適應的心理調適
第五章青春的花開花謝——大學生生死觀與心理健康
第一節不必要的死亡——自殺問題面面觀
第二節眺望生命的地平線——認識死亡與死亡焦慮
第三節生如春花之絢爛——探索人生的意義
第六章溝通從心開始——人際交往與心理健康
第一節世事洞明皆學問——人際交往概述
第二節為什麼受傷的總是我——大學生人際交往常見心理問題
第三節給你一面鏡子——人際交往的心理調適
第七章未來的文盲是沒有學會學習的人——學習與心理健康
第一節迎接未來的挑戰——學習心理概述
第二節是苦學還是樂學——大學生常見學習心理特點研究
第三節「怎樣讓馬兒主動去吃草？」——學習的心理調適
第八章青春之歌——戀愛與性心理健康
第一節青春的樂章——戀愛心理概述
第二節青春的困惑——大學生性的困惑
第三節青春無悔——直面戀愛的挫折
第九章給生命插上翅膀——生涯規劃與擇業心理健康
第一節條條大路通羅馬——生涯規劃與擇業心理概述
第二節敢問路在何方——大學生常見擇業心理障礙及心理誤區
第三節路在腳下—大學生擇業心理調適與擇業技巧、方法
第十章虛擬世界的精彩——網路心理健康
第一節虛擬王國——網路心理概述
……
第十一章精神疾病離我們有多遠——精神疾病鑒別與防治
第十二章締造美好「心」空——心理咨詢與心理治療
參考文獻

7. 學校心理咨詢室如何布置，能給些圖片資料嗎

我精挑細選了幾張學校心理咨詢師的圖，既簡潔，又溫馨，很合適。

天啊，只能插入一張圖，，sorry

我又找了些文字，可以根據不同用途，分別布置不同的咨詢室。

心理咨詢室的建設有所講究。如果條件允許，心理咨詢室至少可分為4個房間：「個體咨詢室」、「教師辦公室」（兼「心理檔案室」）、「接待室」（兼「學生等候室」）、「團體咨詢室」（兼「測試室」）、「放鬆室」）。部分功能室兼多個功能，從而提高功能室的面積利用率，並使整個室內規劃具有系統性和多功能性。

1．基本設備要求

（1）.個體咨詢室布置

實用面積約12平方米（3.5m*3.5m）。(10~16平方）太大：不安全，太小：壓迫感

基本配置包括：

a.兩張舒適的軟沙發；

b.一張圓形茶幾，上面放有紙巾盒，小盆栽；

c.燈光的光線含蓄柔和；

d.一套簡單的音響；

e.一台掛牆式空調；

f.一幅山水畫；

g.有條件可配有錄音機和攝象機等咨詢安全監督設備；

i.紙筆。便於記錄分析個案；

j.不出聲的計時器；

k.一個設計簡潔的掛鍾；

l.一台飲水機；

（2）接待室（兼學生等候室）布置

實用面積約30平方米(5.0m*6.0m)。

基本配置包括有：

a.一張辦公桌，配有有電話和電腦；

b.兩個書架，分教師專用和學生專用的，若干心理書籍和報刊；

c.沙發和茶幾，一套桌椅；

d.牆壁掛《學校心理咨詢工作守則》，《心理輔導功能室使用規則》，《心理健康標准》，《值班人員時間表》，風景畫等；

e.一台櫃式空調；

f.一個設計簡潔的掛鍾；

g.心理咨詢接待表格；

h.心理常識海報或背景音樂；

i.一台飲水機。

（3）教師辦公室（兼心理檔案室、資料室）布置

實用面積約30平方米(5.0m*6.0m)。

基本配置包括有：

a.一張辦公桌，配有有電話和電腦；

b.一個帶鎖的檔案櫃；

c.牆壁掛《學校心理咨詢工作守則》，《心理輔導功能室使用規則》，《心理健康標准》，《值班人員時間表》，風景畫等；

e.一台掛牆式空調；

f.一台飲水機；

g.心理咨詢記錄表格；

h.心理常識海報或背景音樂。

（4）團體輔導室（兼有放鬆室、閱讀室）布置

一般實用面積在約45平方米(6.0m*7.0m)。大於20平米

配置包括有：

a.一面單向玻璃牆（只安裝上半牆身）；

b.一面隨意塗鴉牆（即黑/白板）；

c.一套投影、音像設備；

d.一台櫃式空調；

e.窗口安裝護欄桿；

f.數張可折疊的椅子、坐墊和數個抱枕；

g.3面牆邊裝修成電腦台；

h.一個壁櫃（帶鎖的檔案櫃）；

i.數台電腦，內安裝心理測試檔案系統；

j.一個書架，內有心理學書籍和雜志；

k.一個掛鍾；

l.掛一些對團體成員有約束力的團體契約，風景畫等。

個體咨詢室和團體輔導室的具體布置要求（建議）

個體咨詢室

1.牆壁採用絨布牆，用以隔音、吸音，給人更加安全、溫暖的感覺。

2.牆壁、地板和窗簾使用溫和、平靜的色調。個體咨詢室可粉飾蘋果綠色調，給人安全、平和、涼爽的感覺；或粉飾米黃色，以顯得溫暖、溫馨、親切。

3.地板為木質地板。

4.沙發顏色為暖色調，線條簡潔，質地柔軟舒適；桌子為玻璃圓桌；兩張沙發成90度擺放，避免咨訪雙方對視。

5.桌上放置以簡潔清新的盆栽，綠色植物象徵生命力，用作室內點綴令環境充滿生機。

6.採用突顯燈具，可調節明暗。把燈具作為空間的視覺焦點，光線含蓄柔和，能令情緒平靜，精力集中，不致於分散注意力。

7.簡易的音響設備，例如錄音機或CD機，用於播放鬆弛音樂和指令。

8.風景畫要反映廣闊、恬靜的自然景觀，能開拓遐想空間，令心境舒暢。

團體輔導室

1.牆壁、天花和地板採用淺藍色，給人和諧、平靜的感覺，有利於放鬆及宣洩。

2.投影/音響設備，播放專題影片和音樂，用於模仿學習和放鬆訓練。

3.單面鏡，用於觀察矯正不當行為。

4.塗鴉牆，為不喜歡運動的學生提供宣洩空間。

5.地板為木質地板。

6.椅子為可折疊或可層疊，有利於節省空間。

7.抱枕要形狀多樣、色彩燦爛，令室內環境輕松、活潑。

其他一些咨詢材料

1.心理咨詢室台帳

2.學生心理咨詢記錄

3.團體咨詢記錄

4.電話咨詢記錄

5.班級心理輔導記錄

6.對學校領導的建議

7.與家長溝通記錄

8.心理檔案內容

9.學生心理檔案封面等

8. 中學生心理健康咨詢室檔案有那些

心理健康咨詢檔案是保密的，這個涉及到個人隱私問題