你對社會輔導機構的看法

Ⅰ 面對當前社會上的許許多多的課外輔導機構，我們是該支持還是不支持

我支持課外輔導機構的存在。補課是剛需，目前已經禁止在職教師補課，課外輔導機構無疑是家長提升孩子學習成績的最佳選擇。實際上，課外輔導機構在提升孩子的學業成績方面，總體上是起著積極的作用。

總之，多管齊下，既提升學校教學的質量，又提升校外輔導機構的輔導質量，那麼受益的終將是我們的孩子。當然，理想是很豐滿的，現實是很骨感的，要想改變當今的教育現狀，困難重重，但只要朝著這個方面努力，相信，一定會有所改變。

Ⅱ 能否說說你對課外輔導機構的發展前景的看法

不是太看好，培訓班水平參差不齊，如果是興趣愛好類補習班，建議找該藝術類別內行人推薦好老師。

Ⅲ 大家對待補習班的看法

我這邊有早來托晚托輔導家庭源作業的，感覺還是挺不錯的。
但是這里的某些補習班讓我深深的鄙視，因為補習班的老師平時就沒有好好教，然後靠課後替人補習賺錢，真讓人唾棄，一點職業道德都沒有。
所以，我認為補習班的老師首先要具備的就是職業道德
因此，選擇補習班的時候要看準老師!

Ⅳ 你對補課機構有什麼看法

國家應該一鍋端掉，徹底鏟除。

Ⅳ 你如何看待各種補習班越來越多

孩子上補習班也是大勢所趨，別人家的孩子都上，自己的孩子不上，感覺會跟不上時代。

現在教育都在減負，可是各種各樣的興趣班，補習班越來越多，孩子在家除了寫作業之外還得去上補習班，這確實是一種社會現象。

可是出現這種情況，並不是我們想要的，大家都是沒有辦法而已。現在學校的各種節日或者節目表演太多，孩子沒有一技之長會容易受到忽視。

我們小時候都在干什麼？七八歲的年紀，除了放學寫完作業，估計還在玩泥巴，可是現在的孩子呢？唱歌、跳舞、彈鋼琴，真的是沒有可比性。

我也准備給我兒子報書法補習班，其他的東西看他個人興趣來定。不要求孩子比別人優秀太多，小時候多練幾樣東西總歸是好的。畢竟成年人才知道社會的殘酷面，有一技之長，以後的道路也會順暢一些。

不逼自己一把，你永遠不知道自己有多優秀；不逼孩子一把，孩子也永遠不知道自己在未來會有多優秀。

Ⅵ 你如何看待補習班

其實現在很多小孩因為學習跟不上，家長就怕孩子會落後，就會選擇報補習班，但是我覺得這樣給孩子造成很多的壓力，孩子不能過非常歡樂的童年。

Ⅶ 請談談你對教育培訓行業的認識（字數500左右），

教育培訓業是一個神奇的行業，它包含兩個極易混淆又內涵不同的兩個詞：「教育」與「培訓」。所謂「培訓」，指的是知識、技能的傳遞；所謂「教育」，指的是培養受眾成為社會需求人員的過程。原本培訓只是產品提供者與消費者之間的服務交易，然而憑空添加的「教育」兩字，又使得這個行業增加了社會屬性價值，包含了大眾對這個行業的期望。因此，教育培訓業面對的不僅僅是消費者，還被社會大眾這個群體所關注著。更有意思的是，與絕大多數行業不同，教育培訓業中的中小學課外輔導業的消費者還不是一個主體，被分成了作為購買者的家長，和作為使用者的學生。面對三個立場不盡相同的群體，沒有經過深思熟慮的從業者往往會陷入痛苦的糾結怪圈中：提供的教學產品討好了學生卻討好不了家長，讓家長滿意了卻不能讓社會大眾滿意，被社會大眾認可了卻又不被學生認可。這類對自己的產品定位不清晰的從業者，就算是生產出了比新東方更出色的課堂體驗、比學而思更完善的課程標准、比學大更到位的個性化服務，也未必能贏得市場招來學生。我們總認為行業的佼佼者的成功是因為其提供了高質量產品滿足了消費者的需求。而當我們自己去踐行這條定律的時候，卻發現不盡人意。我們會抱怨自己不能最早發現市場真正的需求而錯失良機。但事實上真正的成功者不僅僅是去迎合了市場的需求，更多的是「創造」了需求。他們通過率先提供能滿足他們所「創造」的需求的產品，而牢牢控制著行業話語權，進而成為行業的領航者。
社會背景和國家政策主導了需求的勢能，然而商業機構可以通過影響消費群體的意識、想法、觀念來加強需求的動能。這就是所謂的營銷。以學而思#學而思#為例，眾所周知2003年建立的學而思是靠奧數起家，但是奧數的需求早在學而思成立以前便存在。1998年，北京市進行教育改革，取消了小學統考改為就近入學與重點中學自行擇優錄取相結合的現行小升初模式。其中，擇優錄取中的「優」主要指的是在各類數學競賽中取得的優秀成績，以及在各重點中學自行組織的以奧數題為主的測試中表現優異。可以說，這場教學改革已經為以後的奧數熱提供了勢能。然而新政實施的最初幾年，奧數的需求並沒有全面擴散開來。家長們各有各的想法，有的家長不願意讓孩子在小學就過於辛苦，有的家長面對小升初復雜的體系安排和諸如「派位」「推優」「坑班」這些高深莫測的名詞也懶得應對，還有的家長認為如果自己的孩子不是那麼優秀未必要去名校當末尾生。因此，學習奧數的學生佔比大約在10%-20%之間，基本上是每個班級成績前若干名的學生才會去學習奧數。這個時期的奧數培訓機構也是迎合這類優生而開設課程。然而學而思及其奧數網的崛起幾乎顛覆了所有人的看法。

Ⅷ 大家對補習班的看法都如何

1.中國本來就是應試教育，所以讓學生抓住通過考試的重點就好，學習最起碼要有針對性。
2.要是專時間上允屬許在通過考試的前提下，掌握一定的只是，學生還是很樂意的。
3.教育方式要根據學員是否有意願，他的目的就是為了通過考試，其他額外的東西都不需要，那就不要強加了，除了有個很優秀的老師，用激情帶動他。
這些不管是什麼培訓班，應該都會這么做。

Ⅸ 請談談你對教育培訓行業的認識（字數500左右）

教育培訓業是一個神奇的行業，它包含兩個極易混淆又內涵不同的兩個詞：「教育」與「培訓」。所謂「培訓」，指的是知識、技能的傳遞；所謂「教育」，指的是培養受眾成為社會需求人員的過程。原本培訓只是產品提供者與消費者之間的服務交易，然而憑空添加的「教育」兩字，又使得這個行業增加了社會屬性價值，包含了大眾對這個行業的期望。因此，教育培訓業面對的不僅僅是消費者，還被社會大眾這個群體所關注著。更有意思的是，與絕大多數行業不同，教育培訓業中的中小學課外輔導業的消費者還不是一個主體，被分成了作為購買者的家長，和作為使用者的學生。面對三個立場不盡相同的群體，沒有經過深思熟慮的從業者往往會陷入痛苦的糾結怪圈中：提供的教學產品討好了學生卻討好不了家長，讓家長滿意了卻不能讓社會大眾滿意，被社會大眾認可了卻又不被學生認可。這類對自己的產品定位不清晰的從業者，就算是生產出了比新東方更出色的課堂體驗、比學而思更完善的課程標准、比學大更到位的個性化服務，也未必能贏得市場招來學生。我們總認為行業的佼佼者的成功是因為其提供了高質量產品滿足了消費者的需求。而當我們自己去踐行這條定律的時候，卻發現不盡人意。我們會抱怨自己不能最早發現市場真正的需求而錯失良機。但事實上真正的成功者不僅僅是去迎合了市場的需求，更多的是「創造」了需求。他們通過率先提供能滿足他們所「創造」的需求的產品，而牢牢控制著行業話語權，進而成為行業的領航者。
社會背景和國家政策主導了需求的勢能，然而商業機構可以通過影響消費群體的意識、想法、觀念來加強需求的動能。這就是所謂的營銷。以學而思#學而思#為例，眾所周知2003年建立的學而思是靠奧數起家，但是奧數的需求早在學而思成立以前便存在。1998年，北京市進行教育改革，取消了小學統考改為就近入學與重點中學自行擇優錄取相結合的現行小升初模式。其中，擇優錄取中的「優」主要指的是在各類數學競賽中取得的優秀成績，以及在各重點中學自行組織的以奧數題為主的測試中表現優異。可以說，這場教學改革已經為以後的奧數熱提供了勢能。然而新政實施的最初幾年，奧數的需求並沒有全面擴散開來。家長們各有各的想法，有的家長不願意讓孩子在小學就過於辛苦，有的家長面對小升初復雜的體系安排和諸如「派位」「推優」「坑班」這些高深莫測的名詞也懶得應對，還有的家長認為如果自己的孩子不是那麼優秀未必要去名校當末尾生。因此，學習奧數的學生佔比大約在10%-20%之間，基本上是每個班級成績前若干名的學生才會去學習奧數。這個時期的奧數培訓機構也是迎合這類優生而開設課程。然而學而思及其奧數網的崛起幾乎顛覆了所有人的看法。

Ⅹ 作為教師，你是如何看待校外的輔導機構的呢

如今的社會校外的輔導機構可以說是在瘋狂地斂財，而且他們對於學生的教育也在進行大肆的宣傳著，所以說在這一方面很多家長會選擇校外的一些輔導機構來讓孩子好好的學習。但是在這一方面的話教師肯定也會對於校外的輔導機構有著自己的態度，畢竟教師和校外的輔導機構屬於是兩種不同的機構。網友們在網路上也進行了一系列的討論，紛紛表達了教師對於校外輔導機構的一系列態度。那麼作為教師來說，如何看待校外的輔導機構呢？