少兒心理輔導面試

『壹』 教師資格證面試小學心理健康教育怎麼准備

由於近幾年來，國家對中小學生心理健康教育的的逐步重視，學校對心理健康教師的需求也在逐步提高，在教師招聘面試、教師資格面試中報考心理健康教育的考生也越來越多。然而，在備考過程中卻面臨許多問題，其一是教材版本不確定，由於這一領域的教學才剛剛起步，很多學校是沒有教材的，而是老師自己確定主題，上網搜教案，然後自己設計教學過程;其二是市面上很少相關的教學資料，配套的教案，以及如何設計課程的指導。這些都大大提升了學生的備考難度。本文將對這些問題予以解決。
1、教材版本
考生在備考時往往比較糾結的是教材到底是哪一版，殊不知在糾結的過程中已經錯失了很多備考時間。當然，如果能提前確定版本固然是好的，可以事前熟悉教材的邏輯，如果不能，其實也沒必要過分強求，因為根據對多個版本的對比，發現其實編者在編寫教材時，還是根據《中小學心理健康指導綱要》中的第三點——心理健康教育的主要內容中的要求進行編排，只不過順序、題目有些差異，編排的活動不一，所以只要先准備一種版本教材，掌握基本的教學方法，提升課堂設計能力，那麼即是後期版本變了，對考生的備考影響也不大。
2、基本教學流程
心理學授課基本可以分心理健康為三個環節，第一個環節建議以游戲的方式來導入，可以活躍課堂氣氛，考生可以事先准備一兩個用的順手的游戲，沒次都這樣開始課堂，例如：上課之前，我們先來玩個游戲，叫抓手指，怎麼玩呢?先聽老師講游戲規則，不做動作，小組同學圍成一個圓圈，伸出右手的食指，並且將左手的手掌放在旁邊的同學的食指上面，然後聽老師講一個故事，故事中會出現多個「煩」字，當聽到「煩」這個字時，請盡量用手掌抓住旁邊同學的食指，並且讓自己的食指逃脫。可以把故事替換。
第二個環節就要結合課堂主題，根據書上的案例或者自己編案例將課本中的要點串起來。
第三個環節有兩種方式，一種是拓展，讓學生說說還有其他哪些不良行為，應該怎麼做。另一種是游戲，例如接下來，我們要來進行老師特製的飛行棋大戰。為什麼它是特製的呢，因為這裡面有老師特製的規則，請看大屏幕，當你搖到，對待陌生人有禮貌進一格，吃陌生人的東西，退一格，好大家明白了嗎?你們玩得真興高采烈，老師想知道你們玩得怎麼樣，有誰來分享下玩這個游戲的感受。哦，你玩得很開心，因為搖到了遇到危險，敢於向陌生人求救，進一格，不僅可以進一格，而且知道了遇到危險時，陌生人也可以幫助自己，說明陌生人也可能是好人。老師看到小溪同學好像不是很開心，你告訴我們為什麼嗎?因為你搖到了見到陌生人，緊張害怕，退兩格。平時就不會這樣，別傷心，這僅僅是一個游戲，讓你退一格只是為你讓你怎麼樣呢?沒錯，對待陌生人不要緊張，大家真聰明，一玩就懂。只要將游戲規則的不良行為替換一下就可以了。
以上是對中小學面試心理健康教育備考的初步解讀，希望能對您的面試有所幫助。

『貳』 請問小學心理健康教育的面試要准備些什麼

教師招聘面試。有抄試講。一般時間會限制在5分鍾或者10分鍾內講解某一個問題。除此之外，還會問到一些在處理學生關系，家長關系這之類的問題。你要准備的就是良好的心理素質。千萬不要緊張。一旦緊張就什麼也說不清楚了，如果你感到緊張。那麼深呼吸把、我姐剛剛參加過教師招聘面試。。所以我知道一些

『叄』 我要參加心理輔導部第二輪面試,那該怎麼做

認真准備
實話實說
態度要謙虛

『肆』 單親小學生心理輔導面試

看情況去自己判斷應該說些什麼.
一、提高自信心。自信是消除自卑心理的最根本的動力。不要害怕失敗，因 為失敗是難免的，要想到「失敗是成功之母」；「勝敗乃兵家常事」，應以積極 的態度分析失敗的原因，相信自己的能力和毅力，去克服困難，向著成功努力。

二、堅信「天生我才必有用」的真理。正確認識自己，看到自己的長處，發 現自身價值。發揮自己的特長，積極參加有利於發展特長的活動，利用優勢盡可 能地多干出點成績，這樣可以不斷鞏固和增強自信心。

三、要清楚：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。通過勤學苦練完全可以縮 小自己與別人的差距，甚至趕上或超過別人。

四、保持心理平衡。自卑的同學平時要多表揚自己，多以己之長來比他人之 短。遇到挫折時別泄氣,不要認為「我不行」,而應表現出強烈的自信：「我行。 再來一次，我一定能成功」。

五、選擇合適的好方法。每個人的情況不一樣，在別人有效的對自己未必適 用，「東施效顰」往往事倍功半，根據自己的特殊情況選擇一些好的實用的方法 才能收到事半功倍的效果。

六、「走自己的路，讓別人說去吧！」因為別人的譏笑、貶低往往是出於妒 嫉或其他原因，要記住：只要你不承認自己有自卑感，誰也無法使你自卑！

『伍』 小學心理健康教育教師資格面試考什麼，不妨看

【面試備課紙】

1.題目：快樂導航

2.內容：

沒有人會拒絕快樂，就像楊柳不會拒絕細雨，春蠶不會拒絕嫩桑。快樂，是事事順心的滿足，是願望達成的喜悅，是久別重逢的欣喜……快樂是人精神上的一種愉悅，它是抽象的也是具體的，是我們每個人都想得到的。

3.基本要求：

(1)配合目標設計活動;

(2)設置學生分享活動感受環節;

(3)十分鍾內完成試講。

【易錯指導】

1.每次做課堂設計時應該要分析兩個方面：一為課本主題，二為分析學生。相當於我們經常所說的上課前一定要備教材，還要備學生。備教材旨在所選擇的內容一定是具有啟發性，有助於學生形成健康的心理及陽光的心態;備學生就是要了解同學們的身心發展水平，及這個階段的孩子他們所面臨的負面情緒一般都是由哪些因素所造成的。只有考慮到這兩點我們才能夠選擇到合適的教學內容。如小學中年級的學生，情感由易變性向穩定性過渡，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。如果引導得當，可以使孩子的情感調控能力有很大的提高。這個時期學生的負責情緒主要來源：學習、同伴關系、親子關系。那麼針對這些具體情況，我們在選擇活動的時候應該側重於幫助他們尋找快樂的方法及如何避免負面情緒的產生。

2.小學中年級的學生還沒有足夠的總結概括的能力，老師應該豐富板書來幫助學生理解。建議本課程的板書應該把同學們總結出來的方法總結概括後寫在黑板上。如：參加體育運動、學會傾訴、微笑、轉移注意力、聽音樂、回味成功、發泄法等。

3.分享提問時，建議每次提1-2個問題，不要提的太多，若需要可等學生回答完畢後可再追問一個。

4.以歌曲的方式來結束本課堂，應注意氣氛的營造與調動。建議會唱歌的考生，可以唱出來，這樣會為你的試講增加亮點。

5.語言應該清楚流暢，更好地展現出自己的語言表達能力，建議多加練習，對自己授課的內容一定要特別熟悉。

6.對於同學們所提出來的好方法，老師應及時給予肯定與鼓勵，但應避免回應的單一性。避免對每一位同學說：「這個方法不錯。」可以嘗試多元的回應，如「剛才同學所說的這個方法，也是老師經常用的。」、「這位同學的方法特別新穎，值得借鑒。」、「看來這位同學真是特別地用心去尋找了。」等。

【教學設計】

《快樂導航》教案

一、教學目標

1.學會正視生活中的苦惱。

2.通過參與活動和小組討論，了解疏導煩惱和困難的方法。

二、教學重、難點

1.教學重點：分享找尋快樂，疏導煩惱的辦法。

2.教學難點：體會煩惱和困難無可避免，學會為自己找回的快樂。

三、教學方法

游戲法、談話法

三、教學准備

卡片

四、教學過程

(一)熱身活動：模仿小動物

1.講述規則

學動物園里動物的叫聲，按照表格尋找你要學的動物是什麼：比比看誰學得最像。

『陸』 面試心理障礙，真心求心理輔導.......

其實一個人自己抄的心理所想不是自己說出來的，你覺得自己不怕但是你的不想去告訴你，你確實有顧忌，說實話我剛剛面試的時候也覺得自己什麼都不怕接到電話也很高興，但是到了公司就不想進去的，其實這只是第一步，如果讓你面試上了去公司上班的時候，你很興奮，但是等你到公司底下的時候又不想去了，這我覺得和你的性格是有一定的關系的，你生活的圈子太小不想見陌生人，而進公司的時候面對的全是陌生人，所以說必須得適應，因為現在都是陌生人和陌生人打交道。
最好的方法就是努力的讓自己去接觸陌生人，先從面試開始，我想依照你的性格來看剛剛進入公司的時候一定會有很多的不適應的，但是一定要慢慢的去克服，堅持有可能會成功但是不堅持一定會失敗的。加油。