一對一輔導班整改計劃

⑴ 對於輔導班有哪些方面需要改進的

很多的時候,家長們都不知道孩子們到底適合什麼樣的一個家教輔導班.所以這就造成了家長們花了錢不說,還沒有收到滿意的效果.甚至嚴重的會讓孩子們的退步.所以我們在這里,現在就為大家提供一下如何選擇家教輔導班兒.希望給家長們帶來一些幫助吧.

埋頭做題

2、是否有考試測試

只要是正規的輔導班兒,就不會一上來就要錢.然後就招呼學生去上課了,而是會對學生先進行.是了解學生的基本水平,然後再去教他適合的學習方案.

以上就是如何選擇家教輔導班兒的一些內容.希望家長們也要清楚地了解孩子的學習情況,並進行相應的調整,從而找到一個真正適合自己家孩子的輔導班.

⑵ 我要上輔導班了一對一 如何提高一對一的效率

如果你看了網友的建議，然後覺得按這些建議去學效率，成績就能提高，回那...... 你也不用答去學習班了。

既然選擇去了學習班，首先也就最重要的是把你心態調整一下。心態是決定成敗的關鍵因素（在學習這件事上）。

好好問下你的老師這個問題，讓TA給出建議（因為幾乎所有的培訓老師都會做這樣的事情，而且他們也希望你主動去和他們溝通，因為在提高成績這事上，你們的目標是一致的）。這樣才是正確的做法。

哦，對了，老師給出了建議，一定要按著做。光說不練，等於零。。。

⑶ 一對一輔導的輔導難題

學生對參加補習的目的分析，主要是「升學壓力」帶來的;其次是「補習差科」佔了 31%，而「培優需求」只有 9%，可見學生補習的目的是「補差」而非「培優」。另外，家長和教師的要求分別佔27%和23%，所佔的比例也不小。
課外補習，因其內容類似於學校課程，並且依附於主流教育而存在，也稱為「影子教育。可見課外輔導具有巨大市場需求，筆者調查北京中小學各大培訓機構一對一形式又佔了大半壁江山發展迅猛。巨大市場需求帶動培訓機構公司化運作，對於一對一教師需求也成為各機構的競爭之關鍵和發展之瓶頸。由於整個行業的不規范，政府監管不到位，機構自律性較差，一對一教師水平參差不齊，魚目混珠，消費者的利益時有被侵害的案例發生。縱觀課外補習糾紛，其中大部分是消費者對補習效果不滿意造成的，一對一教師教學質量得不到保證是造成糾紛的重要原因。
試問，一對一的任課教師都來自何方?據筆者對北京一對一機構的了解，一對一教師來自於在校教師人數較少(市教委嚴令在職教師不得課外授課)，相當一批來自外省市的初、高中老師充當了主力尤其在北京更為明顯。這些教師以東北、河北籍教師居多，其中不乏有教學高手。在一對一 行業中優秀的教師收入可觀這也是誘惑教師走入這個行業的原因。最後是一個群體是大學畢業的大專、本科甚至碩士生，他們有一定專業知識但教學經驗較少，談不到更多的什麼教學方法，完全以自身的體驗來實際教學，對於學生心理、認知水平，教材的把控等等都缺乏掌控。當然，在一對 一行業中也存在教學水平低下，糊弄學生、家人責任心差的教師，要想提升行業質量，贏得消費者信賴，必須從一對一教師入手。
一對一行業缺乏評價標准，缺乏對個性化教學過程的研究，缺乏一對一教師系統培訓，這些也束縛了整個行業的發展。在培訓機構參差不齊，政府機關監管乏力現狀下，培訓機構的自律性顯得更難得可貴。

⑷ 如何挑選一對一輔導班

一對一輔導已經成為課外輔導機構的主要模式之一，對於想給孩子報名參加輔導班的家長來說，各個輔導機構的銷售人員肯定也給大家做了大量的宣傳並做出美好的承諾，但是，這些自賣自誇的聲音多少會讓家長疑惑：這么貴的一對一輔導到底有效嗎？一對一輔導老師又該如何選擇？

方法/步驟

• 選擇一對一輔導，需要注意的因素很多，其中最主要的是三個方面，分別是輔導費用、學生當前的學習情況、是否長期參加、輔導老師的水平。

  

注意事項

• 關於一對一輔導模式，費用太高、老師難選，大家在這兩個點上一定要慎重考慮。

• 學生的實際學習情況，家長一定要關心，孩子的心態也一定要去了解，否則即使家長操碎心，孩子的學習也很難有提升。

⑸ 中小學一對一輔導班的管理模式和普通的培訓班有什麼不同之處

一對一輸導班： 「一個學生一套教學方案，一個學生一個教學團隊」的原則，針對學生不同的需求，提供基礎鞏固、學分培優、王牌精英、提分沖刺等多類別、多層次的分段式、階梯化輔導，從個性化科目測評—問題現狀分析—學習方案制定—專業輔導執行—效果跟蹤反饋—系統提升優化，為每一個學員制定和規劃一條便捷、高效、系統、權威的輔導方案，用優質的教學培養孩子，用專業的服務回報家長。
培訓班：一種旨在提高學員某種知識，技能，或改善某種心態，形成某種習慣，而舉辦的培訓活動。在經濟競爭激烈的現代，擁有高技能、高素質的人就有競爭的優勢，而相應的培訓機構應運而生。
初級培訓班：主要以掌握某一技能或專業的基本知識點而開設的，比如初級商務英語培訓班。
中級培訓班：已掌握某一技能或專業基本知識為前提，在此基礎上想拓展延伸學習的，比如中級技工培訓班。
高級培訓班：在已熟練掌握中級要求基礎上想深入鑽研該知識、技能的培訓班。比如高級會計師培訓班。
商業性培訓班：以合理收取一定費用為前提，為學員提供一定條件基礎上傳授某專業知識、技能。比如
職業禮儀類課程培訓。
美容美發培訓班、廚師培訓班、英語培訓班、PHP編程培訓班等等。
熱門培訓班：咨詢報名人數佔50%以上的培訓班統稱熱門培訓班，比如：舞蹈培訓班、鋼琴培訓班、成人英語培訓班、數控機床培訓班、汽修培訓班等等。
冷門培訓班：很少有人咨詢報名學習的班種。
傳統培訓班：以現實面對面授課的方式培訓，
網路培訓班：通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學習的方法。

⑹ 初中生要怎麼樣改進學習方法，提升對弱科的學習興趣呢

我們常常可以發現，班裡有同學數學幾乎每次都能拿滿分，可語文卻連及格都考不了。在中考倒計時的緊張階段，很多家長在孩子的學習上仍然有同樣的煩惱，以至於看到孩子的成績，都不知道是高興還是憂愁了。經過仔細分析，我們會發現原來偏科也是可以解決的。

偏科首先是一個心態問題，有些初中生對某些學科提不起興趣，用在上邊的時間不多，在學習過程中敷衍了事，而在那幾門感興趣的學科上肯於下工夫，只對自己喜歡的科目、自己喜歡的老師教的科目感興趣，結果就出現了成績不平均的現象。還有的初中生某個科目總是學不好，久而久之就對這個科目產生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越走下坡路。在某些科目上產生「學習障礙」，雖然也很努力地去學這些科目，但成績就是上不去，於是便知難而退，轉而把時間和精力轉移到感興趣或擅長的科目上。

在經過了一段時間的努力後，孩子會覺得對差的科目仍然沒有信心，不知道自己學得如何，這時候可以找一份模擬試卷來，像真正考試那樣做一遍，這就像綵排一樣，如果綵排的效果很理想，正式演出也不會差。如果效果仍不理想，也要找出自己進步的地方，增加自己的學習信心。

充分認識到偏科的危害，找出導致偏科的原因，從而找出避免、解決偏科的科學有效的方法，付出努力終究會在中考時有收獲。

⑺ 求輔導班管理制度

一、教師管理制度

1、加強師德建設。教育教師遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表;認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生和組織課外活動;尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益。

2、認真執行教師工作職責，自覺、積極、有計劃完成工作任務，創建優秀的班集體。

3、重視自身儀表及待人接物，言談舉止等方面對教育學生的影響和作用。穿著樸素、大方、得體，不化妝、不在教室吸煙。

4、教師會議、班會及啟航全體活動，按時到崗位，做好組織教育工作。

5、貫徹執行輔導班常規的各項要求，做好養成教育工作，並督促幹部，將執行情況據實向主管部門匯報。

二、學生管理制度

1、德育為首。開展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀律教育、心理健康教育。

2、規范學生行為。教育學生自覺遵守《中小學生守則》、《日常行為規范》和《啟航班規》。培養學生良好的行為習慣。

3、堅持全員育人。輔導班有班主任制度，有與家庭、社會聯系與合作制度。

4、建立學生考勤制度，學生請假需家長電話通知並有簽字請假條，而且必須經班主任同意。

三、課堂管理制度

1、課堂秩序良好，無學生起鬨、說話現象。

2、代課老師細心負責，講課內容栩栩如生。

3、師生合作，交流，探討，班級氣氛活躍。

四、安全管理制度

1、建立健全安全管理制度。及時消除隱患，預防發生事故。建立輔導班突發事件預警機制，落實各項應急措施。加強安全教育，增強師生的安全防範意識和自護自救能力。

2、每次上課對教室、設施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實到位。禁止無關人員進入教室。組織學生戶外活動有安全措施。

五、後勤管理制度

堅持服務育人、管理育人。建立教師值日制度，保證整潔衛生;建立教室管理制度，堅持輔導員值班、巡查;建立發生群體性傳染病、食物中毒應急制度，及時採取隔離、治療措施。

六、檔案管理建有檔案資料庫，健全檔案管理制度。建立輔導班教學、教師業務、學生學籍、師生健康、人事、榮譽實物等各類檔案，保管好、使用好檔案資料。

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輔導規模

一、一對一輔導班：一個老師教一個學生，又稱作一對一家教；

二、一對三輔導班：又稱3人小班，2~3個學生同時上課，通常不用黑板，直接坐在一起講課、提問；

三、一對多輔導班：針對同年級同科目，3~5個學生同時上課；

四、10人小班：一般10人以內，有時候七八個學生，在專門的教室里上課，每個學生都能照顧得到，優勢是具有互動性；

五、20人小班：歸類於小班，人數最多，老師照顧不全每個學生，學生學習一半靠老師，一半靠自己；

六、30人輔導班：大班，學生上課時座位的前後、遠近已經影響到了學生的聽課效果；

七、30-60人輔導班：這是一種大班教學，類似於學校的課堂，老師有一部分時間維持上課的紀律，學生之間互有影響；

八、百人大班：家境一般或者學習有自覺性的學生選擇的一種班型，學生比較多，上課往往藉助擴音器講課，老師要有豐富的經驗才能維持上課的持續和效果，相對來說，收費標准偏低。

一般情況下，那種大班輔導不能針對每個人進行學習，可能一節課下來學的都是自己已經學會的知識，根本起不到提高的目的。

歸根結底是沒有改變學習的本質，表面知識的補充不會解決實質性問題。學習需要的是一個良好習慣的養成，激發出孩子學習熱情和動力，只要孩子自身爆發，沒有什麼困難可以阻止住前進的腳步；加以針對性的學習方法指導，一個優秀的學生自然出現。

⑻ 一對一輔導班收費標準是多少

具體收費和學生的年級老師的水平有關，以高中一對一輔導老師的收費標准為例，該一對一補課收費標准數據供大家參考，實際的價格需要前往各機構了解。：

1、標准老師：135-170元/小時；

2、中級老師：170-200元/小時；

3、高級老師：200-230元/小時；

4、名師：450-500元/小時

高中是一對一補課最為集中的時期，因為高中將面臨的是高考，這可能關繫到學生的整個人生，最為關鍵，所以大多數家長也不會在這個階段過分計較價格，而且由於供不應求，一對一補課費用也被炒到了很高的狀態。

光是老師收入囊中的費用就可以達到每小時四五百元，可想而知，在高中領域，一對一補課費用可以到每小時千元以上，對此，可能真的不是所有的家庭都能承受。

(8)一對一輔導班整改計劃擴展閱讀：

在為孩子選擇教育機構時，如何衡量、評判個性化老師成為家長們十分苦惱的問題。個性化老師的標準是什麼、個性化老師應具備什麼樣的知識和能力等；目前國內既無相關的標准出台也無相關的師資認證體系，供家長們參考和判斷。

1、選擇有保障的輔導機構：課外輔導機構多達幾十家，在眾多機構中，良莠不齊的現象非常普遍。建議家長們在為孩子選擇輔導機構時從 「信譽」、「規模」、「環境」、「師資」、「口碑」這五方面進行對比選擇。

2、選針對性課程：不同模式及不同課程並沒有絕對的好壞之分，只是為了最大化提高孩子的成績而設置的，家長可以通過對孩子基礎、接受輔導的目的以及自身經濟狀況等，選擇最適合的方式。

3、選擇輔導班一定要考察這個輔導班的師資和管理模式，考察的這些保障方面，進而孩子學習的信心可以調動上來，取得好成績。

⑼ 一對一輔導老師，如何改變問題學生

對於怎麼樣選擇高中一對一的補課老師,有很多需要注意的問題,那麼應該怎麼樣進行選擇呢?下面就來看看吧.

對於選擇高中一對一的補課老師,最好是不要看廣告介紹的補習教師,因為很多的廣告打的是很有誘惑力的,但是事實上並沒有廣告上說的那麼好,說白了就是騙錢的活.而且盡量不要找二本畢業或者是二本以下畢業的人,最好是哪些好學校,例如是985、211的老師,原因嘛,我相信大家也是知道的.還有最最重要的一個點就是:不能預付費.因為萬一他拿著錢跑了,不給你孩子上課,你又有什麼辦法呢,所以千萬不要預付費.

輔導老師講題

參加補課,孩子們應該做什麼?

有的學生們就只跟著老師走,而不是自己戲考每一個問題,這是不對的.因為如果這樣下去的話,補沒補課的效果都是一樣,該會的還是會,不會的還是不會.

所以同學在聽課的時候是需要自己動腦思考的,而且需要跟上老師的思路,不能想別的事情.

好了,到這里關於如何選擇高中一對一補課老師的內容就已經介紹完了,希望大家一定在找家教老師的時候注意以上的問題,以防止補課沒補課的效果是一樣的.