大學生團體心理輔導的必要性

❶ 團體心理輔導有什麼好處啊

團體來心理輔導的好處一是避免自了學生單獨去咨詢心理問題的尷尬和怯懦，特別是對內向的同學，避免了他們不敢前去咨詢的心理，二是增強了團隊意識，通過做團隊輔導，增強了他們與周圍同學的人際關系以及團隊意識，強化了團隊文化。

❷ 大學生心理健康教育課程有什麼意義

《大學來生心理健康教源育》是學院結合實施學生素質教育工程而開設的一門集理論知識教學、個體咨詢、團體心理輔導以及宣傳教育活動等為一體的必修和任選相結合的課程。
開設《大學生心理健康教育》課程，旨在使學生明確心理健康的標准及現實意義，掌握並應用心理健康知識，培養良好的心理素質、自信精神、合作意識和開放的視野，培養學生的自我認知能力、人際溝通能力、自我調節能力，全面提高學生心理整體素養，為學生終身發展奠定良好、健康的心理素質基礎。

❸ 心理健康對大學生有什麼重要性

近年來，心理健康課已經被眾多中小學提上課程表，但怎樣開設專業的心理健康輔導課？怎樣針對不同年級設計課程？如何保證課程效果？怎樣准備心理健康課的教案、道具等等成為了學校方面臨的新難題。

相信絕大多數的心理老師肯定都經歷過備不出心理課的痛苦。心理課不同於其他課程，他必須是一個循序漸進的過程，我們應該從不同地區的實際和不同年齡階段學生的身心發展特點出發，做到循序漸進，設置分階段的具體教育內容。這是上好心理健康課的突破點之一。

心理健康課是每個學生自我探索、自我了解、自我更新的歷程、它需要在一種彼此尊重、接納、信任的氛圍中，放下個人的防衛意識，與其他成員進行探索、分享，真誠的交流，說出自己的心裡話。

❹ 你認為《大學生心理健康教育》這門課開設的意義和必要性

來自網路●▂●

1  加強大學生心理健康教育的重要意義
              1．1加強大學生心理健康教育，是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育的重要舉措。全面發展的高素質創新人才，不僅要有良好的思想道德素質、科學文化素質和身體素質，還要有良好的心理素質。加強大學生心理健康教育對於提高我校學生適應社會的能力，培養其良好的個性心理品質，促進他們的心理素質與思想道德素質、科學文化素質和身體素質的協調發展，提高高校德育教育工作的針對性、實效性和主動性具有重要作用，加強大學生心理健康教育工作是全面貫徹落實黨的教育方針的具體體現。
              1.2加強大學生心理健康教育，是堅持以人為本，關注學生個體，促進大學生成長成才的迫切需要。當前我國社會主義市場經濟體制改革不斷深化，高等教育逐步實現由精英化向大眾化的轉變，學習競爭、就業壓力等日趨增大。近年來，高校辦學規模逐漸擴大，大學生群體的規模逐步變大，他們的素質和結構都發生了深刻的變化，由於心理問題影響學業，一定程度上成為影響學校發展穩定的不良因素。加強心理健康教育，可以幫助大學生培養良好的個性心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強他們的適應能力，有效促進學生身心的健康成長。
              2  大學生心理健康教育的定位
              大學生心理健康教育是實施素質教育的重要內容，要正確認識和確定大學生心理健康教育的定位。
              心理健康教育與思想政治教育既有聯系又有區別，這是開展大學生心理健康教育工作首先要解決的問題。一方面，心理健康教育與思想政治教育之間有著工作目標上的一致性、工作內容上的相關性和功能上的互動性等聯系。即二者的根本目標都是培養德、智、體、美等全面發展的社會主義建設的合格人才。從本質上而言，二者都是為了幫助學生解決思想認識問題，二者是相互滲透的。所以某些思想問題可以通過心理健康教育來解決，而有些心理問題也可以通過人生觀、價值觀教育逐步化解。
              心理健康教育與思想政治教育有顯著的不同點。第一，理論基礎不同。思想政治教育的基礎是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想。而心理健康教育是以心理學的理論與原理為基礎的，要求從意向活動、認知活動、綜合的心理活動方面去把握人的精神狀態。第二，工作內容不同。心理健康教育包括專業與職業選擇，人際關系的調整，工作學習、婚姻家庭等方面出現的心理問題。包括青春期心理衛生；認知障礙；心理危機的調治等。思想政治教育的內容包括馬克思主義理論、愛國主義、理想道德、民主法制與紀律、形勢與政策教育等。第三，方式方法不同。心理健康教育的主要方式有心理測量、個別晤談、團體輔導、心理暗示、角色轉換、行為矯正等，具有保密性、教育者傾聽等特點。思想政治教育是具有明確的政治導向，對於個體行為反映出來的世界觀、價值觀、道德觀，符合導向的要公開肯定。價值導向是「顯性」的，有社會本位的傾向性。其主要有說服教育、榜樣示範、環境陶冶等方法，具有公開性、群眾性的特點。
              3  大學生心理健康教育的有效途徑
              3.1 加強校園文化建設，努力營造有利於開展大學生心理健康教育的良好校園氛圍。要充分利用校園廣播、校園網、板報櫥窗等方式廣泛宣傳普及心理健康知識；積極開展心理沙龍、心理健康周（日）、心理健康講座等豐富多彩的活動。要加強校園文化建設，大力開展積極、健康、高雅的校園文化活動，陶冶大學生高尚的情操，增進大學生之間的交流與協作，增強大學生互信、互助、友愛意識，提高大學生的心理健康水平。
              3.2 開展多形勢的心理健康教育與心理咨詢。由於現實環境的多變性，對象心理的復雜性，心理素質發展的艱巨性，以及對象在心理發展過程中的特有矛盾，決定了對象的心理問題不可能僅通過有限的課堂集中輔導來完成。還應根據對象的不同可以進行個別輔導或團體輔導，針對教育對象的具體情況不同可以開展個別咨詢輔導，針對有共性的團體開展團體輔導。根據條件的不同開展面談咨詢、電話咨詢、書信咨詢、網上咨詢等，多管齊下保證心理健康教育能最大程度滿足對象的要求。
              3.3 系統開設心理健康教育課程，進行學科滲透。心理健康教育課程有利於保證心理素質培養的系統性和全面性，加強心理健康教育的一個重要途徑是開設心理健康教育的專業課、選修課、活動課或專題講座，通過心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理健康知識講座等方式，幫助教育對象掌握心理健康的知識和操作技能，增進心理健康的水平。同時心理健康教育還應當全面滲透在學校教育的全過程。在整個學校的教育過程中，不論是學科教學還是班主任（輔導員）的工作，不論是校內的教育活動還是校外的教育活動，都應注重對學生心理健康的教育。
              3.4 充分利用專業教學、思想教育和日常管理渠道，全面開展大學生心理健康教育工作。任課教師要主動關注學生的心理健康，在教學過程中激發並維持學生的學習興趣，幫助學生解決在學習中遇到的各種心理問題，培養學生的創新精神和實踐能力；輔導員、班主任要參加心理健康知識培訓，要把心理健康教育納入思想教育和日常管理的重要內容，注意發現和識別學生的心理問題，積極主動地做好大學生心理健康教育；學校各管理和服務部門都要關心和幫助大學生，促進大學生身心健康成長。
              大學生正處於從幼稚走向成熟的關鍵時期，他們在社會閱歷、知識水平、生活環境和年齡階段上具有很強的相似性，使得他們的心理需求特點、現象有更多的共性，他們的思想文化素質和道德水平決定了他們基本上能夠穩定有序地決定自己的思想行為，並對其產生的效果和所達到的目標有一定預見能力。大學階段是人生非常重要的時期，是奠定人一生發展的基礎，不管他們願意與否，他們都要開始獨立地面對真實的生活，自主地解決面臨的人生難題。積極的接納與奮進是美好人生的起點，而消極的對抗則有可能一事無成。因此，重視大學生的心理問題及大學生心理健康機制的建立在現代素質教學中有著重要的意義。

❺ 團體心理輔導有哪些優勢

1、效率高。
2、團體中和「個體一樣」的體驗，本身具有輔導的性質。
3、資源和觀點多樣化。
4、滿足歸屬的感覺。
5、類似於真實生活。

❻ 助教為什麼要學習團體心理輔導

你好

因為團體心理輔導的一個主要意義在於團體心理輔導咨詢師可以幫助那內些有著相似心理困擾與問題容的人群，並且能夠解決個體咨詢所不能解決的問題，進而大大提高了咨詢輔導工作的效果效率，相同時間內幫助到了更多的人，心理咨詢大師卡爾.羅傑斯也曾說過，團體活動是20世紀人類社會最偉大的發明之一，團體輔導是通過團體內的人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，從而認識自我、探索自我、接納自我，並學會面對其在學習、職業、和個人發展等方面的課題。團體心理咨詢與咨詢以團體為核心，重視小組動力，通過關系的沖突、抗拒、到團結與凝聚、希望的重塑、主動的轉變、嘗試新行為等過程協助來訪者深度、持久的成長；京師博仁團體心理輔導課程可以滿足各個職業人群學習團體心理輔導技術的需要。

❼ 大學生的團體咨詢的作用是什麼

對那些感到大學時代就是一心得撲在發展智力、學好功課上面，而很少有機會去關注情感和社會方面發展的大學生，團體咨詢是滿足他們需求的有效途徑。我在兩所大學開展心理咨詢工作的期間，不斷發現校園里開展團體咨詢活動的必要性。現在，許多的大學心理咨詢中心也開始針對那些在經歷人生發展危機的、但心理尚屬健康的學生開展團體咨詢活動。其主要目的在於促進個體的發展，通過創設一種團體情境，幫助大學生順利處理諸如職業選擇、人際關系、青年同一感、制定學習計劃、校園里個體孤獨感，以及其他與發展獨立性相關的諸多問題。現在，很多高等院校的心理咨詢中心為滿足學生的多種需要，設計了各種各樣的結構性小組。這些小組有自信培訓小組、成年男女自我意識覺醒小組、少數民族小組、身體康復小組、減壓小組，由正在考慮職業選擇和轉變生活風格的返校續讀的中年人組成的小組，考試焦慮應對小組，等等。

❽ 助教為什麼要學習團體心理輔導

團體心理輔導的一個主要意義在於團體心理輔導咨詢師可以幫助那些有著相專似心理困擾與屬問題的人群，並且能夠解決個體咨詢所不能解決的問題，進而大大提高了咨詢輔導工作的效果效率，相同時間內幫助到了更多的人，心理咨詢大師卡爾.羅傑斯也曾說過，團體活動是20世紀人類社會最偉大的發明之一，團體輔導是通過團體內的人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，從而認識自我、探索自我、接納自我，並學會面對其在學習、職業、和個人發展等方面的課題。團體心理咨詢與咨詢以團體為核心，重視小組動力，通過關系的沖突、抗拒、到團結與凝聚、希望的重塑、主動的轉變、嘗試新行為等過程協助來訪者深度、持久的成長；京師博仁團體心理輔導課程可以滿足各個職業人群學習團體心理輔導技術的需要。

❾ 大學生心理咨詢的作用和意義

大學生心理咨詢;心理咨詢的概念及其作用;;如果你有心理困擾，你會求助於誰?;人們對心理咨詢的誤解：;心理咨詢中的會談和普通會談的差異？; 心理咨詢是指由受過咨詢心理學專門訓練的專業人員運用心理學知識、理論和技術，針對求詢者的各種適應與發展問題，通過與求詢者協商、交談、啟發和指導的過程，幫助求詢者達到自立自強、增進心理健康水平和提高社會適應能力的目的。

;傾聽心聲 傾訴是人的一種心理需要，它能幫來訪者緩解心理壓力，是分析和解決問題的前提。

辨明問題 心理咨詢是和你一起去分析所面臨問題的實質，發現引起問題的原因。

磋商對策 當一個人處在精神壓力的重負下，思路常常會被堵塞。而咨詢師處於旁觀者的角色，能為你提出合理化的參考建議。

平衡情緒 心理咨詢通過給你宣洩壓抑情緒的機會，使你緊綳的情緒得到緩解

促進成長 學校心理咨詢的性質屬於發展性咨詢，目的在於助人成長。

;心理咨詢的原則：

保密原則

自願原則

尊重與接納原則

價值中立原則

助人自助原則

; 心理咨詢的對象; 心理疾病的分類;心理咨詢的主要對象可分為四大類：

精神正常，但遇到了與心裡有關的現實問題並請求幫助的人群

精神正常，但心理健康出現問題並請求幫助的人群

特殊對象，即臨床治癒的精神病患者

需要危機干預的人群

;神經症VS精神病;大學生心理相關問題分階段各不相同：;;2 大學生常見心理咨詢內容及類型;面對新生活你有哪些心理困惑？;面對新生活你有哪些心理困惑？;面對新生活你有哪些心理惑？;面對新生活你有哪些心理惑？;面對新生活你有哪些心理惑？;面對新生活你有哪些心理惑？;面對新生活你有哪些心理惑？;2.2 大學生常見心理咨詢類型; 團體心理治療;;;音樂治療

繪畫治療

心理劇; 音樂治療;繪畫治療; 心理劇是一種可以使患者的感情得以發泄從而達到治療效果的戲劇。通過扮演某一角色，患者可以體會角色的情感與思想，從而改變自己

❿ 團體心理輔導的意義優點

個別咨詢的方式是一個有效的心理輔導途徑，但不足之處是耗時多、受眾面窄、解決問題單一等。而團體心理輔導能有效克服以上弱點。它是通過設立特定的場景活動，利用團體成員間的互動達到集思廣益、互幫互助、提高心理健康水平的目的，非常適合學校心理健康教育工作。
其優點主要有：
⑴適用面廣，既可以針對具有共同心理問題的十人左右的小組，又可以針對幾十人的發展性群體；
⑵形式多樣，生動有趣，有利於吸引學生積極投入；
⑶耗時短，效率高，收效好，每個成員既是「求助者」又是「助人者」，可在有引導的相互影響中多視角地學習，有理論，有實踐，有體驗，有分享，獲得多重的反饋，從而產生心理與行為的改變。在團體中不但可以更有效地影響或改變個人的某些自我概念或想法，還可以協助解決原本在個人之間難以解決的問題。
學校心理健康教育的重要使命在於使適應正常的廣大學生具有健全的人格、良好的個性心理品質，促使其內心世界的豐富、精神生活的充實、潛能的發揮與人生價值的正確體現。從整體上看，有不少學生會在心理和行為上表現出一些「問題」，其中大部分是成長過程中出現的發展性問題。如學習能力差引起的學習困難，挫折承受力低而導致的情緒易波動等，屬於學生正常心理發展中有可能出現並可以理解的問題。學校需要針對這些學生的共同的成長課題進行心理健康教育。心理輔導應該以發展性心理輔導為重點，而團體心理輔導能充分地利用現有資源，起到更積極的作用。