心理課外輔導班

Ⅰ 求小學生由於課外補習班很多導致心理壓力的事例

興趣是學生學習最好的老師，沒興趣學什麼都沒意思，我也是孩子的內家長，前一階容段，對於孩子的學習非常焦慮，因為孩子學習成績一天不如一天，我對她又罵又打，結果孩子一寫作業就想睡覺，一點也不愛學了，變得也有點焦慮，我郁悶了，感覺徹底崩潰了，感覺活著真沒意思，於是我邊哭邊上網搜資料，結果看了周弘教授的講座，我徹底改變了，孩子回家也有了笑容，寫作業也有精神了，我徹底反省了，興趣是孩子學習追好的老師，現在社會上補習班太多了，不要盲目報名，要打聽清楚師資力量，真正給孩子調動學習興趣，孩子的童年是快樂的，希望你的孩子會一天比一天好！

Ⅱ 考心理咨詢師必須要上輔導班嗎

是的,必須參加培訓,可以考中級的 如果你在西安的話,我可以介紹一個心理咨詢培訓中心給你

Ⅲ 補習班的有什麼壞處 急

補習班的壞處：加重學生學習負擔、加重家庭經濟負擔、遏制學生全面發展的能力、影響課堂學習的效果、產生依賴心理。

輔導班（即補習班）弊端：

輔導班的不利之處，課堂學習才是學生獲得知識的主要途徑；課外輔導佔用大量休息的時間，加重了學生的學習負擔。

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選擇：

1、學前測評：避免盲目

絕大多數家長在為孩子選擇輔導班時都會有「你們的教學進度我的孩子能不能跟得上」等憂慮，而很多輔導班實行的學前測評模式則從很大程度上讓家長們吃了顆「定心丸」。

先考試，通過一定的分數線之後再參加輔導，這既統一了班級的教學步伐，減少了「拖後腿」的現象，也使學生避免了因盲目報班而導致浪費時間和金錢的煩惱。

2、尊重孩子意見

參加課外輔導班學習的學生大致分為三大類：一類學生參加學校中的課內教育無法使他們滿足，存在「吃不飽」的情況；另一類學生在學校的成績比較差，希望通過參加課外輔導班來提高自己的成績。

第三類學生自己並沒有主動參加培訓的願望，但出於家長和周圍環境的壓力而不得不參加課外培訓。家長在面對多家培訓機構和紛繁的培訓課程時，一定要注重孩子的興趣意願，選擇適合孩子參加的班。

3、與輔導老師交流

選擇輔導班時，家長應與輔導教師交流，把孩子的不足之處和性格特徵告訴輔導教師，咨詢輔導教師將要採取的教學方法。

Ⅳ 心理咨詢師考試為什麼必須跟輔導班

很多報考心理咨詢師的人是沒學過這個專業的,沒有輔導班的老師講課,靠自己看書有內些東西是不能很好理容解的.
而且心理專業涉及的東西比較多,有的課程可以通過自學有所領悟,而有一些象心理測評,心理統計這些東西沒有老師講恐怕不太好理解.有的輔導班是會不夠負責人,這個現象無論什麼專業都有,可是有的機構就會比較負責任.但是話說回來,考試輔導班這種東西是沒法和專業學校比較的,這個輔導班的老師自己也會這么講的.
輔導班是為了輔助你能夠順利考試,有個考試范圍而已.你要真想深入學習還要靠自己的努力和日積月累的經驗.

Ⅳ 心理咨詢師輔導班哪個機構靠譜些

現在這類輔導還是很受歡迎的，在學習過程中一定要注意每家的教學情況，多家的試聽課感受一下教學氛圍和老師的教學水平情況，知道的愈見心理有同學報的他家，中心是一個專業的全生態心理服務平台，開設的課程全面。

Ⅵ 為什麼現在課外輔導班如此火爆

課外班，到底該不該上？
有觀眾說，正在熱映的《虎媽貓爸》還原了一個真實的幼升小戰場。藝術來源於生活，現實的升學更殘酷，各種學位大戰、補習大戰每年如期上演，熱門的教育補習機構，如學而思、新東方等甚至要提前半年排隊。補課，真的有必要嗎？我們該給孩子怎樣的教育條件和教育觀念？
「暫時領先」有那麼重要嗎
近些年參加了從小學、中學到大學的各種同學會，多數同學並未大富大貴，只是過著普通平凡的生活，工作穩定、家庭和諧，足矣！當年的學霸學渣在學校時可謂天壤之別，可二十年過去了，當年成績的好壞與否，與現在的生活並無太大相關性。而記憶中年少時最開心的部分，與補習更是無半分關系。
對於家長來說，讓孩子去補習的初衷無非是不能輸在起跑線上，要一步領先，才能一路領先。可是，人生還長著呢，前十年甚至二十年的領先，真的那麼重要嗎？對於孩子來說，這種暫時的領先，意味著每天大量的重復做題，意味著大量課余時間要奔波在來回補習班的路上，意味著沒有了多數大人眼裡看來無意義的發呆、踢球、嬉戲的時間，這種付出真的值得嗎？不排除參加補習中的許多都是優秀的孩子，他們的家長或者他們自己希望付出更多，能讓他們邁上更高的台階，可是，多數孩子在補習班裡投入的大量時間和精力，只是拉高了選拔的標准。當他們成年後回想當年，一定會很懊惱在補習班上虛度了少年時光。
時至今日，高考(課程)早已不是獨木橋，人們的價值觀念也更加多元，我從不認為成績是決定成敗的標准，也反感於視金錢與權力為成功標準的價值觀。而大多數對升學無比焦慮的家長，他們一邊說著只是希望孩子健康快樂，有個好的未來。可是，一邊卻認為成績不好註定沒有好的前途和未來，註定會不幸福。什麼是好的前途與未來，應該由孩子自己說了算。不可小看了孩子的認知能力與判斷力。只要他開心，內心認同自我，哪怕未來只是平平凡凡又如何？(樂水)
怎樣才是「為你好」
關於上課外輔導班，我覺得不能一概而論，去還是不去，要根據孩子本人的意願和狀況。以前，我一直堅定地反對上課外輔導班，主要是不想讓孩子養成一個依賴課外班的心理。正因為現在普遍的情況是大家都在上輔導班，那麼，孩子有可能形成一個弱心理：我沒考出預期的成績，就是因為別人都上了課外班而我沒上的原因—我覺得，這個心理很要命，它會讓孩子由衷地迴避自身的問題，比如，基礎不扎實，上課沒有專心聽講等等，同時，還會讓孩子心理上過分依賴「外力」，對於自身的成長並不利。因此，在孩子班級大多數人都去上輔導班時，我果斷地勸說他不要去，告訴他：你想保持學習好，就必須上課全神貫注，而不是想著反正輔導班裡老師也會講的。這樣嘗試了初二一年，效果也還可以。
但是，最近一次家長會讓我開始反思自己的想法是否有些武斷。老師說，中考是全廣州中學生的競爭，所以，不能只看孩子在班級在學校的排名，要橫向放大到整個廣州來看，這樣才能大致判斷出自己孩子的位置，考慮對應的高中。作為家長，當然都希望孩子能去好的學校，如果此時，孩子自己有顆「求」上輔導班的心，那麼，我為什麼要阻止他呢？
作為家長，我不能以「為你好」的名義來強迫孩子去上輔導班，但同樣，也不能以「為你好」的名義來制止孩子想去上輔導班。畢竟，現在有些老師擔負的教學工作很重，教好幾個班，不可能對每個孩子都查缺補漏。有些課堂上沒有弄明白的地方，在輔導班裡受老師提點一下而豁然開朗，總比孩子一個人苦苦思索反而鑽了牛角尖繞了彎路要更有效吧。所以，去不去輔導班關鍵要看孩子的意願和狀況。

Ⅶ 大家不贊成上課外輔導班的原因

每個家長對自己的孩子都有很高的期望,望子成龍,望女成鳳.這不免讓很多家長都緊盯著孩子的成績,希望孩子們通過升學來讓自己走的更遠,更好.每年名落孫山的人並不在少數,可是為什麼他們會在如此看重孩子學習的時代沒有榜上有名呢?

Ⅷ 課外班多少對小學生心理影響的研究

課外輔導是為了促進學生的學習，是以提高成績為目的，應該是成為學生學習專的動力，
不應屬該是負擔，但現在的小學生們大都參加了四個以上的補習班，學生經過一周的學習已比
較疲累，除去學校的作業之外，還有四五個補習班，這對小學生來說課業壓力太大，物極必
反，進入補習班的預期效果是否達到也仍需觀察。補習班的幫助好壞參半，家長讓孩子參加補習班，花下金錢和時間、精力，不管是自己想讓孩子參加的，還是聽從別人的建議將孩子送去學習，抑或只是跟風，但出發點是好的，但是沒有幫助到孩子的學習，甚至給孩子的學業形成了更多的壓力，給孩子造成了學習上的退步，這就不是預期所希望的了。所以，補習班的作用不一定都是正面積極的，家長在考慮孩子是否需要參加補習時需要理性又慎重的考慮。