輔導班激勵措施

㈠ 輔導班怎麼開會激勵孩子

講些勵志故事，學習改變人生家庭的事例。

㈡ 培訓學校求員工激勵方案

你的這個方法就完全把老師的注意集中到了招生上了。
一個培訓學校招生固然重要專但是課程質量也屬不能說不到去，讓老師去招生是應該的，但是不能把壓力壓到老師的頭上。在人力資源上講這是指標設計不準確。
招生和講課是兩個完全不同的工作，他們的工作方式都是不一樣的。還有50元的補助是不是少了點，老師的招生方式最好的就是在教好課的時候讓學生轉介紹。當然在課余時間發一下單頁也是可以的。

㈢ 怎樣正確激勵班內同學

激勵的方法是指利用滿足同學心理、精神和物質方面的某種需要來激發同學的動機，發掘同學內在潛力，開發同學能力的一種管理工作方法。人只有在受到信任、激發和鼓勵的情況下，才能發揮最大的積極性、主動性和創造性，才能產生最佳的工作成績。班幹部激勵同學的方法主要有以下幾種：

目標激勵法

目標激勵法是用一個振奮人心、切實可行的奮斗目標來激發和鼓勵同學們努力學習和工作的方法。制定目標有如下4點要求：

首先要切實可行，目標過高會使人感到可望而不可即，不切合實際；目標必須恰到好處，能夠催人奮進，千方百計努力爭取實現。另一方面，目標過低，其實現輕而易舉，完全不可能起到激勵作用。其次，要廣泛深入地宣傳，激發同學為實現目標增強責任感和自豪感。第三，要把目標與同學的實際聯系起來，使每個人懂得實現目標的具體途徑。最後，要將目標與同學個人的切身利益聯系起來，使其為目標的實現而更加努力。

支持激勵法

所謂支持激勵法，又稱表彰表揚法。就是對同學中涌現的好人好事、積極性和創造性精神等及時給予肯定、支持和表彰。如在同學中評選表彰優秀團員和班內各項活動積極分子等；在同學遇到困難的時候，要主動熱情地幫助解決。及時對同學中好的方面給予支持、肯定和表彰，就可以使好的思想、品德、作風得到公認，使其產生光榮感和自豪感，激勵更多的人不斷上進。

物質激勵法

物質激勵是通過滿足同學某種物質需要，激發和鼓勵他們採取積極行動的方法。一般是向成績突出、貢獻較大的班級或同學發放一定數量的獎金或實物，以示表彰和鼓勵。對於學校來說，主要是對爭得學校的「優秀班集體」或「××流動紅旗」等榮譽稱號的班級予以一定物質獎勵；對於班級來說，可以向為班級爭得集體榮譽的同學或某項或某幾項表現突出的同學予以一定物質獎勵。

物質激勵法要體現3點：第一，合理性。獎勵要同成績和能力相稱，拉開檔次，不搞人人有份或平均主義。第二，公開性。獎勵應公開進行，使每個人都能把握自己努力結果與獲獎之間的聯系或差異。第三，結合性。即把物質獎勵同精神獎勵結合起來，使之配合得當，相得益彰，以內化物質激勵為精神力量。

情感激勵法

情感激勵是通過滿足同學共同需要的情感，以激發和鼓勵他們積極行動的方法。人們的認識和行為，都是在一定的情感驅使下完成的。積極的情感可煥發出驚人的力量，而消極的情感則會妨礙進取。情感是人的行為最直接的激勵因素。如信任、支持、民主、關懷、尊重等等，都可以贏得人們之間的信賴、接近和交流。對於班幹部來說，如果能喚發起同學們的集體榮譽感和班級責任感，是一種比什麼都重要的巨大力量，它可大大推動工作的進程，並促進工作質量的提高。

榜樣激勵法

人們常說，榜樣的力量是無窮的。榜樣給同學提供一個效仿的對象，只要同學們對榜樣心悅誠服，就能引起他們感情上的共鳴，給他們以鼓舞、教育和鞭策，激發起比學趕幫超的熱情，進而修正自己的言行，向先進靠攏。

班幹部在給同學樹立榜樣要注意以下3點：第一，要廣泛徵求同學意見，對榜樣的宣傳要實事求是，不要故意拔高。第二，要教育同學們端正對榜樣的認識，金無足赤，人無完人。明確榜樣並非完人，同樣也有缺點，關鍵是要向他們好的思想行為學習。此外，在宣傳榜樣事跡時，要著重宣傳其形成條件，指出學習或超過榜樣的可能性。

另外，班幹部還可通過自己的示範行為來激發和鼓勵周圍同學的積極性的方法。班幹部應以自己的模範行為去感染周圍同學，激勵他們，帶領他們，為完成共同的目標而努力奮斗。

負向激勵法

獎勵與懲罰是激勵的兩種不同形式。班幹部在激勵同學時，除了運用獎勵之外，還應當把獎勵和懲罰有機地結合起來。只罰不獎，不僅不能激勵先進，而且使後進感到無望，也不能對後進起激勵作用；只獎不罰，不僅不能激勵後進，而且也不能激勵先進。獎勵和懲罰二者不能偏廢，只有很好地結合起來才能充分起到激勵作用。

懲罰是對人的某種行為的否定、批評和懲處，是一種負向激勵，其目的在於糾正和消除這種錯誤行為，以教育或挽救犯錯誤者及教育其他同學。班幹部在對同學進行懲罰時，可採取口頭批評、書面通報批評等方式，或者通過表揚他人，從而達到批評的目的。

進行懲罰時必須注意以下幾方面：

第一，分清錯誤性質，考慮是否必須懲處。

第二，調查同學犯錯誤的原因、動機和目的，劃清從輕從重的界限。

第三，根據認識錯誤的程度和態度，懲處宜寬不宜嚴，立足於通過批評，教育，幫助同學改正錯誤。

第四，慎重選用懲罰方法，如口頭的或書面的，公開的或小范圍的等等。

第五，可適當藉助教師等的權威實施對他人的懲罰，以增強懲罰的效果。

總之，懲罰必須堅持嚴肅認真的方針，做到事實清楚，證據確鑿，定性准確，處分得當。懲罰得當，才能變消極因素為積極因素，真正起到激勵作用。

班內同學按思想品德、學習成績可劃分為優秀生、中等生、後進生三種層次，班幹部要根據不同層次同學的不同特點，採取不同的針對性措施，從而調動起各層次同學的積極性，帶動全班同學向優秀班集體的目標邁進。

㈣ 培訓講師激勵方案

中管院PTT第四期9月5-9日 昆明五天四夜簡章備索 開班在即 報名截止4號歡迎朋友了解咨詢
十一月深圳開課

㈤ 為了促進培訓成果的轉化，建立健全培訓激勵和約束機制的具體措施有哪些

一、加強對教育培訓工作的重視程度。隨著員工培訓工作力度的加大，培訓工作質量有了較大的提高，但仍未徹底摒棄長期以來「說起來重要、做起來次要、忙起來不要」的消極態度。企業領導及負責部門對員工培訓的支持力度和工作態度是公司能否順利開展各項培訓的關鍵。

二、做好培訓需求分析。有效的企業培訓目標應是企業戰略目標和員工職業生涯發展目標的良好融合，『只有當企業培訓目標同時滿足企業和員工個人的發展，才能發揮其推動企業經營發展的最大效用。因此，首先要讓員工了解企業發展目標，並指導員工根據自身發展需要將個人發展目標與企業發展目標融合，以努力實現「雙贏」目標為原則，提高員工學習主動性和積極性。其次應根據每類員工的特點和發展需求制定相應的培訓對策。對於老黃牛型的踏實肯干員工，可通過崗位競爭和定期的技術能力考核適當予以壓力和危機感，激發此類人員的求學意識，鼓勵並引導他們改善目前績效；對於進取型員工，應及時關注他們的個人發展需求，主動引導他們將個人發展目標與企業發展目標結合，給予他們充分的時間和更多的機會學習知識、開發潛能、積累經驗，為他們提供廣闊的舞台施展才華，同時通過制定相應的措施增加此類人員對公司的歸屬感，為公司做好人才儲備；對於庸碌型員工，培訓應集中在糾正行為問題、改善工作態度方面，避免此類員工影響公司形象和經營發展。

三、完善成果轉化機制，及時掌握新技術在企業發展中的運用，關注員工在工作領域上取得的成果，加大新技術、新成果在企業內部推廣學習的力度，鼓勵職工自覺學習並運用新知識，提高工作效率。在此基礎上，可以適當增加職工相應崗位新知識新技術的學習課程和研討會，鼓勵職工不斷更新和豐富原有的知識架構，增強企業核心競爭力。

四、完善培訓評估機制。要提高培訓效益，對培訓效果進行評價是不可忽略的一項工作。要制定相應的評估方法和標准，明確責任落實工作。培訓效果評估的手段是多樣化的，可以是問卷調查、面談調查，也可以是對受訓者進行知識和實操考核、培訓前後相關數據對比等。培訓組織部門在安排培訓內容的同時應根據實際確定評估方法，做好監督指導工作，以確保培訓質量。同時根據培訓後的效果調查分析和信息反饋，改進相應的項目設置，並指導今後培訓工作的開展。

五、完善培訓結構，實現職業培訓和發展培訓並行。由於崗位種類和工作層次不同，所需掌握和使用的技能隨之不同，因而必須有側重地進行培訓。職業培訓主要針對操作人員，而發展培訓則主要針對管理人員。近年來，隨著管理人員年齡結構日趨年輕化，發展培訓課程的設置對發揮員工潛能、實現員工價值、加強員工企業歸屬感、避免人才流失等方面都將起到重要作用。

㈥ 教育機構如何鼓勵學生

如果說到鼓勵的話，基本還要因學生的個人情況而異，不同的人需內求不一樣，所以給的鼓勵容方式也不同。但是學生到教育機構里學習，大部分還是想在成績上有所提高，所以在初期降低內容的難度，建立學生的信心，慢慢的再通過具體的教學方法提高學生的思維方式和解題能力。從而提高自信心，達到鼓勵的目的，希望能幫到你。

㈦ 託管班同步輔導要給家長激勵政策嗎

激勵政策
這里的激勵政策不是給老師，而是給學生家長，也就是讓老生家長去拉新生過來專，就可以屬得到怎樣的好處，比如可以讓老生下學期的全能雙師同步輔導課程學費減免多少，或者是可以獲得什麼樣的獎勵。這種招生方法可以有效招收到很多生源。

㈧ 輔導措施有哪些辦法

輔導方法及措施，千萬別錯過。

班級培優計劃輔導方法及措施

九年級是初中三年的關鍵時刻。面對畢業的壓力，取得一份好成績對學生來說至關重要。

一、指導思想

提高優生自主、自覺的學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，養成良好的學習習慣，形成基本的學習能力。要實施培優計劃，就要挖掘和培養一批有潛力的學生。從培養學生的基本能力入手，培養良好的學習習慣，從而提高學生的成績。

二、設定目標

在本學期的培優活動中，按照培養優秀學生的計劃進行全方面的訓練，這樣能夠讓學生更有積極性。

三、情況分析

這學期，學生共有79人,跟上學期的學習相比,大多數學生學習熱情很高,認真上課,作業完成不錯。但也有一小部分學生基礎知識薄弱,缺少正確的學習態度，有時作業不及時完成。所以在教學過程中要注意學生的個體差異外，還要努力提高學生的學習興趣，讓學生得到更好的發展。

四、主要措施

1. 認真准備每一次培訓教學計劃，盡量把知識和學習過程的有效性結合起來。

2. 制定切實可行的提高學習質量的計劃，嚴格按照計劃執行，注重過程、效率和效果。定期收集優生學習方法，讓優生更好的認識自己，形成一個競爭意識。努力擴大優生的比例，並有針對性地彌補工作上的不足。

3.進一步培養學生良好的學習習慣，教他們掌握不同學科的學習技巧。

4. 讓學生認真聽講，在課堂上做好筆記。在習題中檢測學生掌握的知識情況，並及時進行講解和解答。讓學生建立錯題本，總結自己容易犯的錯誤問題。

5. 加強集體備課的作用，研究問題，共同進步。

6. 充分了解學生目前的學習方法，給予正確的指導，朝著正確的方向發展，從而保證學生能夠改善自己較差的學習條件，提高自己的學業成績。

7. 採用激勵機制，認可學生的每一個進步，鼓勵他們不斷進步。

㈨ 班主任激勵措施有哪些

口頭表揚，如果是小朋友則隨口的一句話就可以，如果是比較大的則要注意場合和分寸
物質方面的，要是小禮品，不能太值錢，最好有意義