心理抑鬱學生輔導員怎麼

A. 心理輔導員怎麼考

（1）心理健康輔導員（初級）：（具備以下條件之一者）

① 師范院校畢業專科以上學歷，經心理健康輔導員（初級）正規培訓達規定標准學時數。

② 非師范院校本科以上學歷，經心理健康輔導員（初級）正規培訓達規定標准學時數。

③ 從事青少年德育、法律、社區等工作3年以上，經心理健康輔導員（初級）正規培訓達規定標准學時數。

④ 在大中專、中小學任職工作3年以上，經心理健康輔導員（初級）正規培訓達規定標准學時數。

⑤ 師范院校三年級以上的在校生，經心理健康輔導員（初級）正規培訓達規定標准學時數。

（2）心理健康輔導員（中級）：（具備以下條件之一者）

①具有心理學、教育學專科及以上學歷，從事心理健康相關工作2年以上，心理健康輔導員（中級）正規培訓達規定標准學時數。

② 具有其他專業本科以上學歷從事心理健康相關工作2年以上，經心理健康輔導員（中級）正規培訓達規定標准學時。

③ 取得心理健康輔導員（初級）資格證書，連續從事心理健康教育工作滿2年，經心理健康輔導員（中級）正規培訓達規定標准學時數。

④ 具有教師資格中級職稱以上，經心理健康輔導員（中級）正規培訓達規定標准學時數。

⑤ 取得勞動和社會保障部頒發的心理咨詢師三級以上資格證書，並從事相關工作2年以上，可免修理論部分課程，其餘課程經心理健康輔導員（中級）正規培訓達規定標准學時數。

（3）心理健康輔導員（高級）：（具備以下條件之一者）

①具有心理教育相關專業碩士研究生及以上學歷，經心理健康輔導員（高級）正規培訓達規定標准學時數。

② 具有心理學、教育學本科及以上學歷，從事心理健康相關工作5年以上，心理健康輔導員（中級）正規培訓達規定標准學時數。

③ 具有其他專業本科以上學歷，在教育工作崗位從事管理工作5年以上，經心理健康輔導員（高級）正規培訓達規定標准學時數。

④取得心理健康輔導員中級資格證書，連續從事心理健康教育工作滿5年，經心理健康輔導員（高級）正規培訓達規定標准學時數。

⑤具有教師資格高級職稱以上，經心理健康輔導員（高級）正規培訓達規定標准學時數。

證書由心理健康輔導員考核認證管理辦公室及中國心理衛生協會和中國就業培訓技術指導中心共同頒發。分別是《心理健康輔導員資格證書》和《心理健康輔導員職業培訓合格證書》.

課程設置
1、基礎理論
①基礎心理 ②社會心理③發展心理④心理健康 ⑤心理健康輔導⑥青少年心理健康個案輔導。
2、方法應用
①自我部分②學習部分③情緒部分④人格部分 ⑤行為部分⑥成長部分
3、全部教材均由共青團中央少工委辦公室、中國心理衛生協會、中國青少年發展服務中心組織編寫.

B. 對於由心理問題而復學的學生,輔導員應注意什麼

應多在平等身份的基礎上建立溝通，緩解學生的心理負擔，並為其保回守他的私人事項，如有條件應答多組織集體活動，讓這個學生盡快融入到集體中，減少隔閡。其次應該根據他的心理問題的具體情況來施以合適的方案，更多的是讓他接受正面的、積極的環境的塑造，減少負面性質事件與情緒的影響

C. 如何成為一名出色的心理輔導員

加強自身的學習,輔導員不僅需要一定的專業知識，而且也需具備語言、心理、思想、政治、等多方面的知識技能理論與實踐相聯系，不斷地學習、工作並不斷積累經驗，要隨著社會大環境的不斷變化要時刻研究掌握當前形勢下青少年學生的思想狀況,

D. 要是一名心理患有抑鬱的大一新生在開學的一個月多就休學了，現在已過了一個多月，要求回校，作為輔導員，

建議你先好好的了解下該同學的情況，看看是否適合在念書，然後將了解到的情況向你們院領導反映，聽你們領導的意見。重點是你要對改學生有一定的了解，你們學院的領導也會根據你了解到的情況給出答案。 沒什麼大事還是應該讓人復學的...

E. 作為一個輔導員請問如何開導一個有點抑鬱症的學生

趕緊制定台帳，上報院系及學工處備案，建立追蹤和防範機制
請求助於學校心理中心的老師
或者藉助院校心理學專業的教授及學生團體，如心理學協會
如果你有心理咨詢師證書，可以考慮試試

F. 大專學院對出現抑鬱症的輔導員怎麼處理

一般大學輔導員由學生處管理，可以聯名向學生處反映情況，由學生處處長提出換崗等處理意見，報請學校主管副校長作出決定。

G. 輔導員遇到有心理疾病的學生如何處理

學校應該有心理咨詢輔導中心，心理疾病的學生平時要多加註意，多多關注，他們很敏感，如果是心理疾病，早點去看心理醫生。。。希望可以幫助到樓主，望採納。。。。

H. 心理有障礙（抑鬱症）的人適合當輔導員嗎

不適合，抑鬱症建議盡早治療比較好。

I. 心理輔導員的職責是什麼

通過自然聊天談話的方式，了解學生的生活背景和學習成績或學業狀況等；
談話過程中用心傾聽，穩定學生的心理情緒；
以心理測驗方式或詢問的方式了解學生的心理狀況；
引導學生宣洩情緒,緩解心理緊張與沖突；
幫助學生理清事實,澄清其價值觀念體系中的矛盾,培養其抉擇能力,由學生自己作合理的判斷；
心理輔導過程中作好輔導記錄，錄音或者筆錄，但需徵得來訪學生的同意；
就學生提出的問題及時予以答復，做好回信及輔導的內容記錄，並整理備案；
對學生的有關資料、案例予以保密，單獨保管，不列入學校其他檔案；
協助學校有關職能部門辦好家長學校，積極做好家庭心理健康指導，幫助家長、教師、學生之間進行有效溝通，形成良好的交往關系；
負責咨詢室的建設與管理，負責教師心理學知識輔導和學生的心理學講座。

J. 輔導員如何發現並解決大學生心理問題

大學生抄常見的心理問題襲,經常發生在大一、大二新生身上。經常體現為生活環境不適應,學習方法難以把握,人際關系難以相處等方面。體現在大一、大二學生身上,則是新生入學時各種微小問題的積累或延伸。而高校輔導員,首要的職責即是做學生的思想工作。目前,各高校中偶有學生因心理問題發生跳樓、割腕等極端行為,或因精神狀態異常而被家長帶回家中休養,或到專業機構接受心理治療。輔導員應從三方面著手,及時發現和處理大學生出現的各種心理問題。首先,輔導員要及時發現學生中出現的各種問題。針對不同的年齡及年級層次,要有針對性地加強工作重點。有一部分年齡偏小的學生,會不適應大學生活,尤其是大學生活初步涉及到了人際關系。而年齡偏大、尤其是復讀過的學生,則因經歷較豐富,較少心理問題。大學生在不同的年級,也會有不同的心理狀態。在大一階段,生活環境不適應、身份轉換不及時,是主要問題;在大二階段,學習問題上,有一部分學生會產生困惑:學習方法掌握不好,或者學習努力不夠,都會產生心理焦慮;......(本文共計1頁) [繼續閱讀本文]