小學生多動症心理輔導策略

Ⅰ 怎麼進行兒童多動症心理治療

兒童多動症是器質性的，心理輔導只能作為輔助性引導的機制，一般兒童多動症會在成年之後自動好轉。如果要進行訓練的話，建議找專業的心理培訓機構給做培訓計劃，提高其注意力。

Ⅱ 兒童多發性多動症心理治療

去看一下醫生吧，醫生會給很好的建議的！

Ⅲ 小學生多動症如何解決

1、葯物治療。葯物治療要謹慎小心，用葯的種類、劑量及時間應由專家指版導，密切觀察。權
2、飲食治療。目前還沒有足夠證據肯定哪些食物與多動症的發生有關，但在孩子的食物中應盡量避免加入人工色素調味品、防腐劑和水楊酸酯等。
3、心理治療。這是糾正兒童偏常行為，培養他的良好行為，增進學習能力和社會適應能力的主要方法。在訓練的過程中，家長要有正確的態度，兒童多動症是病態，不應歧視和打罵，以免加重精神創傷。還可以採取以下方法： 分散學習法：將孩子的學習時間化整為零，每隔10分種就讓他休息一會兒。學習的環境里，不要置放分散注意力的東西。
建議去正規醫院及時治療，

Ⅳ 小學生心理輔導的主要方法有哪些

1．平等的談話式的輔導方法

談話教育是一門藝術。掌握好這門技巧，就會收到良好的效果。通過與學生談話，發現學生的心理障礙，從而幫助學生克服自身的心理障礙。每次找學生談話前，先把握好學生當時的實際心理，是揣測的、防禦的、恐懼的、沮喪的、或對立的，針對學生的實際心理活動，採用相應的對策，打開學生的心靈之窗。

①放鬆學生的情緒。熱情地對待談話的學生，使學生產生一種親切感。可以從學生特長、愛好，拉家常引出主題，慢慢地引入正題，消除學生的戒備心理，使談話自然、和諧進來。

②隨時調整自己的思維，以適應學生心理的伸縮變化，隨機應變，恰當處理，使學生從不平衡到平衡，從不協調到協調。

③巧妙啟發學生開口談話，表述自己的見解。教師不能單純地講理、訓誡、批評，從而剝奪學生的說話機會，使學生反感，失掉輔導作用。
④向學生提供生活經驗，促進學生的模仿認同。

⑤善於選擇場合。對於不同類型的學生，選擇不同的場合，能產生最佳的效果。
2．形式多樣、生動活潑的心理衛生講座式的輔導方法

運用班會進行集體教育。根據學生的接受能力、理解能力，開展適當的講座。
3．聯合式心理輔導方法
家庭是學生的又一重要課堂，家庭是學生生活、學習的重要場所，只有家庭、學校形成教育合力，形成一致的教育聲音，才會取得教育的最大效果。開家長會，應該向家長滲透有關心理的調節、轉化的措施，讓他們弄清相關的心理學原理，掌握配合教育的有效辦法，並邀請那些觀察細致、教育措施得力、教育效果顯著的家長走上講台現身說法，激勵其他家長一齊配合班級，做好學生的心理調適教育。
4．學生心理自我調節式的輔導方法

心理障礙的克服，是一個漸進、轉化的過程，不是立竿見影的。通過教師、班主任採用以上諸多的方法，讓學生學會對自己心理進行自我調節，促進心理的健康發展。學生學會運用心理自我調節策略，是一個重要的環節，當然這一環節離不開教師的各項輔導。

①避開、轉移：把一些不愉快的念頭、感情和沖動置於一邊，或把消極情緒轉移到有意義的方面去，使自己在不知不覺中保持心境的寧靜。

②合理解釋：搜集合乎自己內心需要的理由，減輕心中的煩惱和困擾。這種心理又稱為「酸葡萄」心理。

③克制情緒，理智處理：在感情沖動不能冷靜時，要及時反思，理智地處事，避免過激的舉動或做後悔的事。如在進入初中以後，對異性初戀的處理。

④宣洩、鬆弛：將心中積壓的消極情緒進行適當的釋放，以鬆弛緊張的肌肉，緩和焦慮情緒。過度傷心時，不妨大笑一場；郁悶時，不妨找個親人或摯友傾訴。

⑤模仿學習，加入集體行列之中：選擇適當的學習榜樣，並加入集體活動之中，彌補自己的不足，使個人與集體、個人與個人之間的關系更加協調。如不合群和孤僻性格的學生，可多參加集體活動，在集體中積極發展自己，發展良好的人際關系。
「輔導是整個生命的流露」，是人格的力量的體現，而不僅是用技巧、語言、耳朵、眼睛在輔導。因此，班主任的人格力量與自身素質占居著首要地位。班主任的人生經驗、社會閱歷、豐富的知識、生活態度、個性品質等都是影響輔導的重要因素。

Ⅳ 多動症的兒童家長怎樣對他進行心理輔導

孩子患了多動症，常常會因為這些症狀而遭人誤解，會產生一些心理問題，其實多動症的孩子和正常的孩子一樣，也需要關注和肯定，而作為多動症兒童的家長，首先要認識到孩子得了多動症和得了其他病一樣，不能因為孩子不受歡迎的病態行為而動輒責打，這樣反而會使患兒症狀加重。作為家長應採取以下態度：

1、要充分認識兒童多動症是一種病態心理.並不是孩子頑皮，有意要多動，而是缺乏注意力、缺乏自我控制能力的結果。兒童多動是一種無意的、自我難以控制的行為，家長要對孩子多一分理解，多一點耐心。

2、不要採取過嚴或過寬的態度對待孩子;既不能溺愛、放任、聽之任之，也不能管束過嚴，動輒採取體罰、打罵等手段進行身體和精神上的虐待。要耐心細致做好思想工作。對缺點要反復幫助改正，對優點要及時表揚鞏固。

3、雙親間要和睦相處，互幫互愛，不要鬧糾紛，不要相互爭吵、指責，甚至打罵。要造成安定、祥和、溫馨、歡樂的家庭環境，使兒童有安全感和溫暖感。

4、要及時與老師、醫生保持聯系。兒童患了多動症，家長不要過分憂慮，要及時帶孩子看專科醫生，進行心理咨詢、檢查和診斷。要聽醫生的勸告，按規定方法進行治療，定期與醫生聯系，反映治療情況。多動症是可以治癒的，要有治癒疾病的信心。

Ⅵ 小孩多動症如何家庭教育

多動症是兒童時期最為常見的一種心理行為性疾病 ,發病率約為 5%～ 7%。患多動症的孩子自控能力差 ,注意力渙散 ,且沖動任性 ,時常讓老師和家長感到頭疼。 兒童多動症的治療在臨床上主要採用以心理行為治療為主的綜合治療 ,對於症狀較重的孩子可採用葯物治療為輔的治療。心理行為治療是多動症的首選方法 ,尤其對於輕症患兒而言 ,在治療中起著關鍵作用。但由於此種治療方法時間較長且見效慢 ,容易被家長忽視 ,因而得不到長期堅持 ,效果也受到影響。心理行為治療主要包括心理咨詢、心理治療、行為的修正和培養及注意力的培養等 ,目前比較流行的感統訓練、生物反饋等也是行為治療項目 ,這種治療需要家長、老師和醫生三方的共同配合和干預。在家中 ,家長可以安排一些訓練孩子耐心的活動或游戲 ,如穿針、下棋、彈奏樂器等 ,在輕松的環境中培養孩子的注意力和耐心 ,當孩子有了好的表現後 ,要適當地給予表揚和鼓勵。在學校里 ,老師要經常提醒和督促孩子 ,比如當孩子走神、做小動作的時候 ,可以點名讓他讀課文或回答問題等 ,切不可責怪、打罵孩子 ,這樣反而會起到反作用 ,對治療不利。 當心理行為治療效果不理想或患兒的病情較重時 ,應及時使用葯物治療。主要的葯物包括精神振奮劑、α -受體激動劑、三環類抗憂郁葯等 ,其中最為常用的為精神振奮劑 (利他林和匹莫林等 )。振奮劑見效快 ,效果佳 ,副作用較小 ,約 70%～ 9 0%以上的多動症兒童服了振奮劑後 ,症狀有了明顯的改善 ,孩子的主動注意力和自控能力都增加了。但振奮劑的個體差異很大 ,每個兒童服用的有效劑量也不盡相同 ,需要在醫生的指導下用葯。振奮劑起效時間較短 ,因而必須在需要集中注意力之前半小時至一小時內服用。如孩子白天上課 ,上午的課較多 ,可以在早晨去學校之前服葯 ,晚上不必服葯 ,否則會出現失眠。當記者提到有的家長擔心振奮劑的副作用會對孩子產生不良影響而不給孩子用葯時 ,徐教授針對這個問題談到 ,實際上正常劑量的振奮劑雖然會對消化系統產生一些副作用 ,但副作用較小 ,而且由於振奮劑在服葯的當天即可排泄完 ,因而其副作用就更小了。 當然最主要的還是家長的心理輔導！但切忌打罵孩子，避免造成心理創傷！ 希望能幫到你！！！！

Ⅶ 班裡有多動症小孩，如何做好其他正常學生的心理疏導

針對多動症的孩子，可以給他安排任務的，比如讓他這一節課 或者這一星期管理班級，說好要求，自己也要要求自己。
另外也要了解一下多動症他的背後原因，是因為哪一方面導致的。
其他同學的話，就是不要讓同學之間模仿學習

Ⅷ 如何對付小學生的多動症

如何對付小學生的多動症？
這個父母應該為孩子付出很多。
應該適當的控制孩子，
培養孩子坐下來看書，寫作業。
開始一下子不可能那麼好，
要作長期打算，慢慢的改變孩子。

Ⅸ 多動症兒童心理輔導

家庭治療：從系統論觀點分析，孩子作為家庭系統中的一員，孩子出了問題，反映出家庭中的問題如親子關系不正常、家庭教育不科學等。同時，家裡有多動症患兒，也常常會導致大人之間的關系緊張。因此，在採取積極的防治措施時，必要時其他的家庭成員也要接受咨詢。接受咨詢可以使父母學會理解、同情對方，能夠相互學習、相互安...慰。家庭治療的目的在於： ①協調和改善家庭成員間關系，尤其是親子關系； ②給父母必要的指導，使他們了解該障礙，正確地看待患兒的症狀，有效地避免與孩子之間的矛盾和沖突，和諧地與孩子相處和交流，掌握行為矯正的方法，並用適當的方法對患兒進行行為方面的矯正。

Ⅹ 兒童多動症心理咨詢

你好，多動症的來兩個源突出表現：活動過多和注意力分散。造成多動症的原因多種多樣。對於小兒多動症的治療並不是單純的葯物治療，而是包括了心理治療，家庭治療，行為治療，飲食治療，中醫治療和西醫治療等，這是一個綜合性的治療措施，並不是單純用哪一種方法就能起到作用的。具體的治療應該去正規的醫院，在醫生的指導下進行治療。