輔導班搶生源的手段

『壹』 輔導班怎樣快速招生

開一家輔導班怎麼招生，個人從事教育經驗分享做參考：
1、快速招生，除非有錢砸廣告，要多快有多快，但是經濟不允許，就可以pass掉了，還是慢慢積累口碑吧，不要太急於求成。
2、開輔導班，如果只是做7.8個人的，建議可以自己去一些平台上營銷自己的特長，比如自己哪方面課程教學比較厲害，吸引一些學生或者家長關注，也可以在一些平台發布招生情況。就不建議你專門去開輔導班。
3、如果想專門開輔導班，打算長期發展做，就要辦理正規的手續方面，規劃長遠，那就要考慮的事情比較多，比如生源哪裡來，老師哪裡來，資金需要多少。
4、招生方面很多，只是看你願不願意嘗試，能不能持續做，不管創新，同時不斷提升自己的授課能力，可以通過口碑，讓家長和學生幫你介紹。
5、如果做長期發展，個人作坊比較難競爭品牌，後期想把強大，招生容易，可以考慮找品牌連鎖。
6、招生方法有很多，有興趣可以去關注一些公眾學習，可以去找一下（中小學生託管輔導班）方面公眾號，學習別人分享的經驗方法。
就這么多了，希望能幫到你

『貳』 輔導班怎麼利用十一假進行加課

教育的誤區課外輔導班作用真的這么大嗎？近幾年，每到寒暑假，一部分中小學生，無法享受到暑假帶來的快樂，沒有得到應該屬於他們自己的休息假期，而是在家長、老師的勸說下，自願、不自願地參加各種補習班和興趣班，提高班。學生家長的想法是讓子女在假期里補補課，使子女學習成績再提高一個層次，考上理想初中、高中、大學。課外輔導班作用真的這樣大嗎？我並不認同，是教育的又一個誤區。前幾年，教育主管部門，為了減輕學生負擔，發文規定，任何公小學、中學不得收費開班補課；教師不得進行有償家教。如學校領導違反，上級主管部門追究校長的領導責任；如教師補課收費，年終考核一票否決制。於是公學校取消了各種收費的補習班，教師也停止了有償家教。想不到，這政策，被社會學單位抓住了所謂的「機遇」，「商機」。於是各種社會學像雨後春筍在每個城市、地區運用而生，各種輔導班，興趣班，提高班，藝術班像雨後春筍發展起來。他們不放過寒暑假、不放過雙休日、不放過晚托班。千方百計搶生源，千方百計找老師。千方百計租房子。千方百計設計小班化教學、千方百計推出一對一授課等等五花八門的教學方式。他們這樣發宣傳資料、拉橫幅、寫上蠱惑人心的廣告語，真的是為了提高學生的學習成績？真的能提高學生的學習成績？對絕大多數學生來說，答案是否定的。他們是迎合一部分家長的需求，向學生收取高額的輔導費。把教育當作產業化。學生在寒暑假參加各種補習班，不但加重了學生的負擔，又支付了高額的輔導費。如我直言，對絕大多數學生來說是，花掉了金錢，浪費學生的休息時間，是對學生精神上的摧殘，得不償失，弊大於利。我贊同網友所說：「看看身邊的針對孩子的各種輔導班，興趣班，提高班，藝術班；再看看幼兒，小學，初中，高中各學段的家教狀況，真讓人憂心沖沖！」我認為：學生在學校上課是接受知識主要的途徑，是「主食」；校外補課是次要的，是「點心」。我們有些學生、家長把主次顛倒了。子女在學校學習不認真，成績上不去，家長不是向學校老師溝通，聽聽老師的意見，找出成績上不去的原因，而是一門心思把希望賭在寒暑假、雙休日的補課上。輕視「主食」，重視「點心」。你說，這能有效果嗎？社會學單位，為了爭取的生源，有意公布了學生輔導前學生的成績，輔導後成績提高多少？來說明參加輔導課的效果。我看後，感到很可笑，我不去分析它是否真實性，輔導班老師就是從學校里請來的有經驗的教師，也無法對四面八方來的，基礎參差不齊的學生，能進行有效的教學嗎？以我體會是不可能的。難道參加一期輔導班，成績就提高這么快，那麼，就叫學生不要上學了，一直在你輔導班上課吧！請問：國家開這么多公中小學有什麼意義呢？有個別學校，個別教師為了撈錢，公開向學生的家長說：「有一些題目，知識點，不會上課教學生，而是放在補課時講，所以要求學生參加補課。」這怎麼可能上課有意不教呢？有責任心的教師不會這樣做。學校，對老師備課、上課、作業布置、考試等等，都有一套嚴格的管理制度。你們是否知道公學校每次月考、期中、期末考試成績，在同年級教師進行流水閱卷，成績（優秀率、合格率、平均分）名次排隊，校內進行公布；畢業班考生考試成績全區電腦高分到低分排隊，考生從高到低名次排隊公布。所以，教師工作壓力很大，教學上不敢偷懶。教師教學成績上不去，學校領導就不予你跟班，所以，哪個老師不希望班級里多幾個學生優等生呢？哪個老師不希望學生在中考、高考考出好成績呢？怎麼可能有意把教學知識點，上課不教呢？倒是寒暑假上輔導班的教師沒有考試排隊的壓力，沒有領導的抽查，他們只是以上課節數拿錢，不管教學效果如何？有誰追究過校外輔導班的教學質量好和差呢？所以，個別老師說：「說一些題目，上課不會教，放在補課時講。」這是謊言。目的就是拉的學生來補課，是想著家長口袋裡的錢，輕松放到自己口袋裡。這樣的教師師德是不合格的，這樣的老師補課也是不可信的。我問過很多參加輔導班的學生，他們認為沒有多大的效果的，只是父母親要求我們參加輔導班學習而已。所以，對絕大多數學生來說，沒有必要參加暑寒假、雙休日的輔導班學習，只要在學校認真學習，刻苦努力足夠了。學生完全可以利用寒暑假，讀讀課外書籍，參加些社會活動，發揮自己的個性特長。當然，現在錄取高中、大學都是以分數論英雄，以總分高低來錄取學校。個別學生，某一學科，成績不夠理想，學生主動提出吃點「點心」，針對性參加一些自己薄弱學科的輔導班學習。也是無可非議的。

『叄』 補習班怎樣招生

1.招生渠道不能單一

一般託管輔導班對應的生源來源於所在旁邊的學校學生，所以較直接的就是學校校門口的活動推廣，但一般單純的推廣起的作用並不大，與同行間的競爭力也沒有勝算。因此，在學校門口推廣時，較好能夠給孩子們一些實際優惠，例如關注託管輔導班就能得到鉛筆、圓珠筆等小禮品，先從簡單的贈送來做，效果也更好。在學校周邊小區，社區，公共場地等家長的活動推廣，可以採用贈送紙巾等關注推廣方式，同時打好潛在生源。

2.招生方案活動設計，以參與為引流

方案活動設計直接關系著能吸引多少家長及學生上門數量。一根據前期的市場調查了解學校周邊其他託管輔導班的情況及周圍居民消費水平情況來制定收費標准。二根據家長和孩子比較喜愛的運動，自身校區的定位及周邊情況來制定。

同時，海報單頁的設計也很重要，風格設計要有特色，活動內容要有吸引力。單頁內容要把校區服務內容羅列出來，利用話術包裝你的宣傳提供的服務。可以採取買一送一，半價優惠，免費等字眼吸引家長，也可以開設公開體驗課，贈送小禮品收集家長信息等等。

3.活動執行時要分工合作

託管輔導班招生前，要進行工作編組，確定好負責人。分工要明確，相互配合協作。比如哪些負責發放宣傳單，哪些負責展台區，哪些負責信息收集，各個年級招生分組等等。注意各自重點工作的開展，哪裡需要人相互協調。

校長要做好動員工作，設立目標，可以制定對應的獎勵制度，提升員工積極性。校長要精心組織，自己要上前陣，靠前指揮。招生期間要有嚴格的招生紀律，當天工作之後要及時總結及點評反思。

4.服務流程，招生話術標准化

針對上門咨詢的家長，要有統一的服務流程，校區老師的服裝要統一整潔，服務態度要溫和熱情。要隨時跟進家長在校情況，特別注意不要出現家長沒人管的現象發生。

針對機構的介紹要有統一的標准，各個功能的使用要講解清楚。特別是成單的話術要有流程設計，校長和老師要培訓演練，成單策略跟方案要有，捨不得孩子套不住狼，前期的投入要有一定的資金支撐。

5.機構環境要給孩子良好的空間

校區環境也是很重要的環節，校區的裝修選材是否環保，裡面有沒有氣味，顏色的搭配細節，這些都會影響家長及學生的選擇，好的環境，能吸引學生留住，不想走，校區功能劃分要齊全實用，一定要整潔干凈，家長也比較放心信任。（關注威信工種號「託管班指南」獲取更多輔導班託管班招生資料）

『肆』 課外輔導班招生計劃書怎麼寫

個人感覺這個還可以~~自己改改應該還是不錯的。

魯迅美術學院成人教育學院招生計劃書

一、招生計劃背景概述：

魯迅美術學院是一所具有60餘年建校歷史的學校，是東北地區唯一的一所高等美術專業學校。學院坐落在沈陽南湖高新科技開發區，與諸多高等院校、科研院所、文化場館、商務中心等構成沈陽外向型發展前沿。魯迅美術學院成人教育學院是魯迅美術學院下屬的二級學院，負責普通高等教育外的成人高等教育，培養適應社會發展需求的各類高等美術專門人才。國家承認學歷，學生畢業，頒發由國家教育部統一印製的畢業證書，符合條件的本科生可授予學士學位。學院具有獨立的師資隊伍，並與校各系、部師資共享。經過多年辦學實踐，學院形成了具有成教特點的教材體系，為國內美術教育的先聲。

二、招生生源背景分析概述：

對往屆入校學生進行調查研究，結果顯示：

1、求學動機表現：77.4%的新生是出於自我意願，其他新生出自家人意願。學生學習主要為掌握技能、解決就業和繼續深造，總體上「掌握技能」占較大比例60.9%；家人在「解決就業」的問題上表現較多的關注比例78.5％；繼續深造佔48%根據動機由來的不同，需求比例又有所不同；

2、招生目標群：招生當以應往屆初、高中畢業生（大、中專）及在職人員宣傳為主。

3、生源了解學校的現狀：

學校品牌的美譽和信譽在國內的知名度較高，但時下遼寧省內藝術類學校層出不窮，而且學生及學生家長對我校的認識還不夠，比如畢業證是否被國家承認，學生能否學到想學的知識等。

學生生源趨於低齡化發展，食宿問題也是學生及家長關注之一。現在怎樣實施生源終端攔截，狙擊競爭對手，都是學校面臨的現實問題。所以我們需要走近生源之地，給他們一個了解的機會和理由。

三、分析市場困難挖掘機會點：

（一）市場困難分析

1、行業內競爭激烈，僧多粥少。在美術院校相對成熟的省城沈陽，市場前期的高利潤回報率興起了一大批藝術設計培訓學校，業內競爭非常激烈，尤其表現在生源的競爭上。同時，魯美成教學院的生源還受到民辦學校的分流，致使魯美成教學院面臨招生的困難選擇。

2、圈內競爭內耗黑洞凸現。省城美術培訓行業內部競爭激烈，以雄師、北方廣告學院等學校為首將美術培訓業攪成一鍋粥，其長期內耗代價不菲，個別弱小學校甚至不擇手段，以損害行業利益的不正當競爭手段搶生源，迴避並轉嫁責任。走出圈內，避免內耗，尋找突破點，以優勢樹立行業領導地位是魯美成教院的必然選擇。

3、年度招生宣傳，如火如荼。如何提高招生命中率，已成為學校的一大困惑。

（二）市場機會點分析：

1、魯迅美術學院具備良好的品牌知名度。通過對學生及其家長的調查發現，魯迅美術學院在他們心中擁有較高的品牌知曉度。這次策劃也是一個借力發力的市場運作，藉助魯迅美術學院形象魯美成教學院推動招生的有效進行。

2、各個學校的終端推廣環節薄弱，利於魯美成教學院營造終端攔截攻勢。省城幾所美術學校在各個地市設置的招生辦事處過於散落，招生宣傳和推廣力度薄弱。魯美成教學院可以大造聲勢，實施終端攔截，最大限度回籠生源，擊敗競爭對手。

另外，時下正是家長考慮待業子女求學介面，也是其習慣此時重大決策的關口，很容易受到外界宣傳的影響，待業畢業生也多會選擇此時考慮未來的成長問題，我們要做的就是抓住這個時機，引爆需求。

四、招生策劃建議案：

（一）招生策劃目的

通過招生推廣活動，走近生源終端，以真情演繹學校風采，突破困難地區的生源招生困境，快速擴大招生生源，樹立良好品牌形象，加強行業領導地位，維護行業利益持續增長。

（二）策略主題導向

重點地區，刺激就讀需求，實施終端攔截，擴大生源招生，塑造學校品牌。

（三）招生試點地區

以自身所在的沈陽地區為今年招生突破點（根據魯美成教學院在遼寧各個地區的招生策略難，考慮沈陽地區的戰略地位比較特殊，故選擇該市予以試點突破。學校亦可根據實際情況適當擴大試點范圍，甚至在全省內進行推廣）

（四）目標群體

沈陽市應往屆初、高中畢業生（大、中專）及在職人員。

（五）招生活動推廣時間

2005/7/15～2005/9/20（招生宣傳活動）

2005/8/29～2005/8/30（長跑活動）

（六） 籌備內容：

·徵集學生優秀作品。由學校組織向在校學生徵集優秀學生作品，包括學生參加學校和社會活動的獲獎作品，匯集成冊，然後加工、裝幀、制裱，製作成展牌。

·優秀和獲獎作品（25－40件）：攝影、書法、繪畫、電腦製作作品（為主）等；

·組織參與人員：學校負責人（5人），在校學生（100人），宣傳人員（10人）；沿途發放招生簡章，學校招生宣傳展牌、條幅和宣傳材料，突出學校的辦學實力和學校品牌效應，宣傳材料的製作必須精美

五、招生活動推廣主題和主要內容

·推廣主題

「魯美成教院——成功之行長跑活動」，提倡「與你攜手邁向成功」的傳播理念，並將該理念貫穿整個活動當中。

·活動創新

此次活動不同於一般的招生宣傳，創新之處在於展現魯美成教學院的師生團結互助、積極進取、朝氣蓬勃的團隊精神。從而引起社會及大眾關注，樹立魯美成教院的知名度和親和力，讓大眾更加了解和認可魯美成教院。此活動與招生宣傳相互承接，以擴大對目標人群的有效號召力和吸引力。

·主要內容

第一階段為「預熱」,學生在各個重點社區設立咨詢點進行宣傳，形式以活動展板（宣傳內容以學生作品及本院概況和即將舉行的長跑活動內容）為主，發放DM及宣傳品，現場解答學生及家長的疑問，讓魯美成教院走近千家萬戶，為魯美成教院的招生播種希望，並將後期重點活動有效地托起；

第二階段為「高潮」，通過「與你攜手邁向成功」 魯美成教院——成功之行長跑活動，用學生和學生家長的聲音喚起目標人群的注意，最大限度地刺激目標消費者的消費需求，引爆流行；

第三階段為「收獲」，長跑活動結束後，立刻（當日或次日）開展「魯美成教院——成功之行」，將有就讀意願的生源（學生和家長）帶入校園，進行生源的最終過濾，同時也意味著學生將走近魯美成教院，體味魯美成教院的成功，渴求成功於魯美成教院，亦是一個成功招生時期。

活動的展出不但可以樹立魯美成教院在沈陽地區的良好品牌形象，而且有效地推動招生活動開展和延伸，必定生源廣進，同時有效地封殺競爭對手的攻擊。如果此次活動成功，下次招生活動就可以將成功經驗快速復制。

六、前期籌備階段，運籌帷幄，籌備先行

制定策略，規劃流程，掌控時間，權責到位，絕對執行，刻不容緩。

（一）籌備時間：2005/7/15～2005/8/25）

（二） 籌備內容：

1、徵集學生優秀作品。由學校組織向在校學生徵集優秀學生作品，包括學生參加學校和社會活動的獲獎作品，匯集成冊，然後加工、裝幀、制裱，製作成展牌。

·優秀和獲獎作品（25－40件）：攝影、書法、繪畫、電腦製作作品（為主）等；

·組織參與人員（4人）：學校負責人（2個），在校學生（2－4人），宣傳人員（2人）；

·學校招生宣傳展牌、條幅和宣傳材料的製作，突出學校的辦學實力和學校品牌效應，宣傳材料的製作必須精美。

2、DM宣傳品的籌備。根據學校招生的實際情況，籌備學校招生的DM。

·DM設計：設計簡單的學校招生的宣傳單頁，內容包括魯美成教院招生活動安排，學校介紹，（同時刊印長跑活動的時間和地點）

3、組建咨詢團。根據活動需要，咨詢團至少包括三方人員：

·校方代表（1人）。宣傳學校，宣傳活動，解惑釋疑；

·學生及家長代表（3人）。現身說法，實事求是，聲情並茂，誠信有加。

4、魯美成教院——成功之行。學校通過沈陽市各招生辦事處或活動現場收集意願到魯美成教院就讀的學生（以及其家長），通過報媒宣傳相關活動事宜。

·解說人員（2名），終端介紹學校，參觀學校的優雅的藝術氛圍，先進教學設備，良好的教學環境，爭取現場說服學生及其家長。

5、活動流程的制定。通過前期調研，制定活動開展地點和流程路線（由舊校址至新校址）。

6、引起媒體關注，讓更多的人群關注魯美成教院招生活動的推廣。

七、效果預測

1、魯美成教院得到空前強勢的傳播，迅速展示學校的辦學實力和規模，極大提升品牌的美譽度和信譽度，有效得力地發揮了品牌區域終端的張力，形成魯美成教院絕對的區域領導品牌，舍我其誰的良好社會形象。

2、培育市場，生源廣進，穩固魯美成教院生源的後備江山。

沈陽市是遼寧省內重要城市，其招生推廣的成功經驗可以快速復制，重點突破幾個重要城市，即可形成整個遼寧市場的高屋建瓴之勢，有利於魯美成教院樹立行業老大地位，帶動整個藝術學院的快速發展。

系列活動之後的邊際效應巨大，引起各個媒體關注，樹立魯美成教院在社會的良好品牌形象，固化消費者對學校的新認識新觀念，並形成良好的口碑宣傳，定會不斷吸引更多學子連綿不斷、絡繹不絕來校就讀。同時，區域品牌形象的絕對確立，可以形成良好的輿論傳播參照，引爆其他地市目標人群對魯美成教院品牌的關注和認可。

『伍』 教育誤區：課外輔導班作用真的這么大嗎

教育的誤區課外輔導班作用真的這么大嗎？ 近幾年，每到寒暑假，一部分中小學生，無法享受到暑假帶來的快樂，沒有得到應該屬於他們自己的休息假期，而是在家長、老師的勸說下，自願、不自願地參加各種補習班和興趣班，提高班。學生家長的想法是讓子女在假期里補補課，使子女學習成績再提高一個層次，考上理想初中、高中、大學。課外輔導班作用真的這樣大嗎？我並不認同，是教育的又一個誤區。前幾年，教育主管部門，為了減輕學生負擔，發文規定，任何公辦小學、中學不得收費開班補課；教師不得進行有償家教。如學校領導違反，上級主管部門追究校長的領導責任；如教師補課收費，年終考核一票否決制。於是公辦學校取消了各種收費的補習班，教師也停止了有償家教。想不到，這政策，被社會辦學單位抓住了所謂的「機遇」，「商機」。於是各種社會辦學像雨後春筍在每個城市、地區運用而生，各種輔導班，興趣班，提高班，藝術班像雨後春筍發展起來。他們不放過寒暑假、不放過雙休日、不放過晚托班。千方百計搶生源，千方百計找老師。千方百計租房子。千方百計設計小班化教學、千方百計推出一對一授課等等五花八門的教學方式。他們這樣發宣傳資料、拉橫幅、寫上蠱惑人心的廣告語，真的是為了提高學生的學習成績？真的能提高學生的學習成績？對絕大多數學生來說，答案是否定的。他們是迎合一部分家長的需求，向學生收取高額的輔導費。把教育當作產業化。學生在寒暑假參加各種補習班，不但加重了學生的負擔，又支付了高額的輔導費。如我直言，對絕大多數學生來說是，花掉了金錢，浪費學生的休息時間，是對學生精神上的摧殘，得不償失，弊大於利。我贊同網友所說：「看看身邊的針對孩子的各種輔導班，興趣班，提高班，藝術班；再看看幼兒，小學，初中，高中各學段的家教狀況，真讓人憂心沖沖！」我認為：學生在學校上課是接受知識主要的途徑，是「主食」；校外補課是次要的，是「點心」。我們有些學生、家長把主次顛倒了。子女在學校學習不認真，成績上不去，家長不是向學校老師溝通，聽聽老師的意見，找出成績上不去的原因，而是一門心思把希望賭在寒暑假、雙休日的補課上。輕視「主食」，重視「點心」。你說，這能有效果嗎？社會辦學單位，為了爭取更多的生源，有意公布了學生輔導前學生的成績，輔導後成績提高多少？來說明參加輔導課的效果。我看後，感到很可笑，我不去分析它是否真實性，輔導班老師就是從學校里請來的有經驗的教師，也無法對四面八方來的，基礎參差不齊的學生，能進行有效的教學嗎？以我體會是不可能的。難道參加一期輔導班，成績就提高這么快，那麼，就叫學生不要上學了，一直在你輔導班上課吧！請問：國家開辦這么多公辦中小學有什麼意義呢？ 有個別學校，個別教師為了撈錢，公開向學生的家長說：「有一些題目，知識點，不會上課教學生，而是放在補課時講，所以要求學生參加補課。」這怎麼可能上課有意不教呢？有責任心的教師不會這樣做。學校，對老師備課、上課、作業布置、考試等等，都有一套嚴格的管理制度。你們是否知道公辦學校每次月考、期中、期末考試成績，在同年級教師進行流水閱卷，成績（優秀率、合格率、平均分）名次排隊，校內進行公布；畢業班考生考試成績全區電腦高分到低分排隊，考生從高到低名次排隊公布。所以，教師工作壓力很大，教學上不敢偷懶。教師教學成績上不去，學校領導就不予你跟班，所以，哪個老師不希望班級里多幾個學生優等生呢？哪個老師不希望學生在中考、高考考出好成績呢？怎麼可能有意把教學知識點，上課不教呢？倒是寒暑假上輔導班的教師沒有考試排隊的壓力，沒有領導的抽查，他們只是以上課節數拿錢，不管教學效果如何？有誰追究過校外輔導班的教學質量好和差呢？所以，個別老師說：「說一些題目，上課不會教，放在補課時講。」這是謊言。目的就是拉更多的學生來補課，是想著家長口袋裡的錢，輕松放到自己口袋裡。這樣的教師師德是不合格的，這樣的老師補課也是不可信的。我問過很多參加輔導班的學生，他們認為沒有多大的效果的，只是父母親要求我們參加輔導班學習而已。所以，對絕大多數學生來說，沒有必要參加暑寒假、雙休日的輔導班學習，只要在學校認真學習，刻苦努力足夠了。學生完全可以利用寒暑假，讀讀課外書籍，參加些社會活動，發揮自己的個性特長。當然，現在錄取高中、大學都是以分數論英雄，以總分高低來錄取學校。個別學生，某一學科，成績不夠理想，學生主動提出吃點「點心」，針對性參加一些自己薄弱學科的輔導班學習。也是無可非議的。

『陸』 招生的時候遇到競爭對手佔好地方、搶生源怎麼辦

就會看到一個監督機制不太健全、風氣有些混濁的教育產業，面對危機和辦學回環境急轉，正在做出答種種符合市場現狀卻不夠健康的應對，是市場競爭的應急反應。但這樣的反應卻只是一種「條件反射」，不能從根本上解決問題，也難以促使學校把功夫下在教育質量、教育服務的競爭上來。 那些忙著「不擇手段」搶生源的學校，其實更應反思自己的「內功修煉」：專業設置是否與市場需求脫節？培養目標、課程教材、教育方法是否做到了與時俱進？「實踐操作薄弱」甚至「教育內容空白化」等痼疾在何種程度上被克服？ 許多改革和變化都是綜合工程。教育管理部門在面對「生源下降」的變化時，需要未雨綢繆。一方面需要管好辦學者，身正為范，遵章守紀，不要做倒賣學生信息牟利的「好生意」，切斷非法的招生利益鏈；另一方面，更要清醒意識到，應當利用生源下降的自然契機，加快調整教育發展格局，加快教育改革試驗，避免生源下降帶來的「學校生存危機」，從而推進中國教育的結構調整和水平提高。最後要選著一個好的品牌，有健全的系統和正規的培訓，紅纓可以帶給你更加系統的服務和方案。可以參考！
希望我的回答對您有幫助！

『柒』 如何應付學校老師開輔導班搶生源

如果學校不禁止的話
可以投訴到上級
而且也可以讓學生不參與這樣的輔導班
當然。。。一般有需求才會有市場
現在學校都在禁止了吧

『捌』 為什麼有人說教育機構撐不下去盡快倒閉，否則復學會更糟糕

一旦復學，這些教育機構需要盡快招到生源維持生計，還要保證教育機構老師的工資，但與此相對應的是，家長不敢隨便給孩子報輔導班，而且今年因著疫情的緣故，今年暑假放假還會往後推，所以還會有一些教育機構早晚也會倒閉。所以如果熬不過去盡早倒閉也未必不是個好事，不然也只是付出了更多的精力，還挽回不了什麼。

那些認為既然支撐不下去的教育機構就應該倒閉，否則復學後會更糟糕的，只是他們出於自己認知的看法而已，那些教育機構如果不是到了山窮水盡的時候，也不會選擇放棄的，因為對於他們而言，自己大風大浪都過來了，今年雖然也會覺得備有壓力，但也會全力以赴，努力做最後的勝利者。

『玖』 搶生源是什麼意思

搶生源是指： 高考結束不久，在網上已經有人售賣2011年高考學生名單，其中北京考生7萬名，個人信息售價千餘元。山東也有部分學生的信息在網上被人打包出售。 考生信息的大面積流出和被非法販賣，讓人們對高考管理、監控體系的嚴密性心存憂慮。正如山東省教育招生考試院的負責人分析，多半因為「內部出了蛀蟲」。毫無疑問，當前應緊急行動起來，盡快挖出「蛀蟲」，築牢制度防線，堅決捍衛高考不被腐敗侵蝕，確保公正。 分析考生信息潛在購買者的組成，一個現象需要高度重視。從現實來看，除了以往的高考復讀培訓機構，以及各種以學生為對象的高端學慣用品和保健品商家，還有一個重要群體——那些為招不到學生而發愁的大學，尤其是民辦高校。 這反映出當前教育發展的階段性問題。因為人口自然變動以及高等教育投入收益惡化、低齡留學人數躥高等帶來的生源數量下降，正在為社會所關注。今年全國高考報名總數約933萬人，比2008年減少了約120萬人，很多省份都創了歷史新低。生源下降，實力雄厚的名牌大學雖受影響較少，尚須使出提高獎學金、加大招生宣傳等舉措來吸引眼球；普通高校更是直接感受到了從「賣方市場」向「買方市場」的陡然轉變，惶然不能適應。危機最甚的，當屬那些民辦高校和高職院校，為了奪取生源，通過半明半暗的手段提早獲取考生名單者有之，收買中學班主任或校長「推薦」學生者有之，聘用社會機構不惜虛假承諾或廣告招徠生源者有之……種種「拉客」、「倒賣」的生意手段，都已用上。 從這個角度打量「倒賣」事件，就會看到一個監督機制不太健全、風氣有些混濁的教育產業，面對危機和辦學環境急轉，正在做出種種符合市場現狀卻不夠健康的應對，是市場競爭的應急反應。但這樣的反應卻只是一種「條件反射」，不能從根本上解決問題，也難以促使高校把功夫下在教育質量、教育服務的競爭上來。 那些忙著「不擇手段」搶生源的高校，其實更應反思自己的「內功修煉」：專業設置是否與市場需求脫節？培養目標、課程教材、教育方法是否做到了與時俱進？「實踐操作薄弱」甚至「教育內容空白化」等痼疾在何種程度上被克服？ 許多改革和變化都是綜合工程。教育管理部門在面對「生源下降」的變化時，需要未雨綢繆。一方面需要管好辦學者，身正為范，遵章守紀，不要做倒賣學生信息牟利的「好生意」，切斷非法的招生利益鏈；另一方面，更要清醒意識到，應當利用生源下降的自然契機，加快調整教育發展格局，加快教育改革試驗，避免生源下降帶來的「高校生存危機」，從而推進中國高等教育的結構調整和水平提高。 在這個意義上，高考生源減少，既是挑戰、壓力，更是契機、動力。

『拾』 幼兒園為搶生源用降價手段將會怎樣

不咋樣
最後還是會受到市場調控
即使要降價
也不會低到哪裡去
畢竟沒有收入的事，沒有人會去做的