焦作市新思路學前教育輔導班被打砸

㈠ 北京哪有幼師培訓學校入學有什麼要求能提供有效的證書么

北京只有一所正規的，位於馬神廟的北京市幼兒師范學校。其它是各區辦的幼師職業高中或培訓學校。
北京市幼兒師范學校
培訓中心職能與任務
北京市幼教師資培訓中心成立於1987年（批文號：[1987]京編事字第41號），與北京市幼兒師范學校實行一套機構兩塊牌子。培訓中心的全部職能與任務由北京幼師培訓處承擔。
北京市幼教師資培訓中心集培訓、考核、科研和信息開發，資料發行於一體，同時又協助各級行政領導部門進行教育管理、業務指導，起著組織指導進行宏觀調控的中心作用，是多層次、多元化的綜合學前教育機構。作為幼教師資培訓基地，承擔著對全市幼教工作者進行職後培訓的任務，培訓對象為幼兒園教師及部分社會中准備到幼兒園從事幼教工作的人員。培訓中心承擔著以下職能與任務：
1、組織、協調全市幼兒園教師繼續教育工作
北京市幼教師資培訓中心受市教委委託成為 「十五」時期北京市幼兒園教師繼續教育工作的市級培訓機構，負責規劃、組織、指導、協調「十五」時期全市幼兒園教師繼續教育工作。
2、負責北京市幼兒園園長崗位培訓工作
北京市幼教師資培訓中心被市教委確定為北京市唯一的幼兒園園長崗位培訓基地。為保質保量地完成培訓任務，中心在各區縣又成立了幾個培訓網點，業務統籌由中心負責。自1998年9月開始至今，對全市幼兒園園長進行了大規模的崗位培訓，現已有名園長和後備幹部取得了市教委頒發的幼兒園園長崗位培訓合格證書。
3、對全市幼兒園保育員進行技術等級崗位培訓及保育員崗位培訓（上崗資格培訓）
經北京市人事局批准，市教委認定，北京市幼教師資培訓中心被確定為北京市幼兒園保育員技術等級考核培訓機構。自1998年8月以來，開始對全市幼兒園保育員進行崗位培訓，已形成一套完整的組織機構和培訓體系。
4、開展北京市幼兒園教師資格認定非師范專業理論課的培訓、考核工作
5、開展面向幼兒園教師的專項培訓工作
①、農村轉崗教師的培訓工作
貫徹落實全國和北京市農村教育工作會議精神，把農村教育作為教育工作的重中之重，採取傾斜政策，提高農村幼兒園教師素質，繼續為鄉鎮中心幼兒園教師提供全員培訓，使鄉鎮幼兒園教師享有高質量的學習和培訓機會，提升農村教師的自我發展能力，提高農村學前教育的質量，促進北京市學前教育的均衡發展。
②、骨幹教師培訓
對骨幹教師的培訓要突出專業性、學科性、科研性，培訓的內容以圍繞教科研理論學習、課題研究方法案例分析、教育教學科研課題研究為主展開，使幼兒園骨幹教師掌握教育科研理論和方法，提高他們的創新能力和科研素質，並以此起到幼兒園教研工作的帶頭作用、幼兒園優秀教學的輻射效應，為骨幹教師的持續成長搭建有效平台。
③、園長高級研修班
以現代教育理念為指導，幫助園長更新教育觀念和管理思想，更新知識結構，深入領會《幼兒園教育指導綱要》內涵，把握幼兒教育最新發展動態，提高學前教育理論水平和修養；幫助園長建立人力資源管理新理念，有效提高園長對園內資源管理、項目管理的技巧，改善使用時間效率，構建基本信息觀、提高信息處理能力；進一步提高園長的基本素質。
④、幼兒園教師心理健康培訓
幼兒教師心理健康是教師職責特點的要求。教師的心理健康是幼兒健康成長的保證，教師的心理是否健康直接影響教師的教育行為，影響教師教育活動的效果，影響幼兒心理的健康成長，甚至會影響到教師自身的身體健康。
5、面向本市乃至全國幼教界舉辦各種類型的短期培訓班
根據廣大幼兒教師的要求，培訓中心不定期的舉辦不同層次，不同內容、多種形式的短期培訓班，以適應新時期幼兒教育對幼教師資的需要。
「十一五」期間培訓中心要在幼兒教師培訓方面尋求一條新的培訓模式。
我們要積極研究在職教育的新思路：即通過建構學習共同體與學術共同體來進一步提高在職教師的專業素養和學術能力。樹立責任意識、提高服務和教學水平，優化培訓環境，將北京市幼教師資培訓中心建成北京乃至全國一流的幼兒教師培訓機構。