辯論會上輔導班總結好處

① 辯論賽：輔導班對我們到底有沒有益處

輔導班雖說可以幫助我們學習，但是我們要學會自主學習，不能常常依賴輔導班，我們要學會實踐，上輔導班只會一味的想著學習，而忽略了其他，那樣就會光當學習工具不會真正成為一個成功的人

② 辯論賽辯題：小學生上課外輔導班對成長是否有利

我認為對成長是有利的，因為在課堂上老師可能是講得不太明白，或是是講得太快了，所以，可以去輔導班進行復習，所以我認為去輔導班是有利的，謝謝。

③ 需要各位學者的幫助。辯論賽題目是上補習班能不能提高成績

不要在學習來的同時干其他源事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

④ 辯論會:上補習班是利大於弊還是弊大於利5月24日比賽。速度。。。。。。。

我認為上補習班利大於弊，因為在補習班可以拓展我們的知識面，鞏固我們課堂上的知識。學習就應該溫故而知新嘛！

⑤ 參加補習班利與弊 辯論會

辯論賽：課外補習班利大於弊 如果你上得開心,那麼它會帶給你很多快樂,如果你在那兒很煩惱,寧願呆在家裡的話你去等於是在浪費時間,還是在家裡睡覺好了.
現在中小學生課外補課，提高的現象很普遍，不是你我說應該不應該就能解決的。
就現在的中考高考而言，素質教育只是空談，最後要用分說話，不參加課外提高班，只是認真的聽學校的老師講課，按老師的要去做了，最後能畢業是真的，但想考清華北大就難了。
如果你的孩子能學好課堂內容，還有精力的話，還是應該參加課外提高班的，對她的考學有好處。
我心裡很矛盾，我最初只是想讓孩子快樂地成長就行了，因為自己小時候從沒有上過什麼課外輔班，可是上學後發現，眾多的學生都在報課外輔導班，周未到小區里花園去玩玩都看不到同齡的小朋友，因為大家都去參加輔導班去了！結果孩子反而不高興了，尤其看到別的孩子在某方面超過自己。故此我們也開始報各種班了，一般都孩子自己願意的，不過我發現，真正學懂還需要家長的督促，而且孩子的好奇心過了，就沒有恆心了，不能堅持下去了，所以後來發現更多的時候是家長在一遍一遍地督促孩子！搞得自己很累！不過在看到孩子有了一些進步，在某方面取得一點成績時，就會覺得很欣慰！

綜合了幾份答案，希望你們隊能贏

⑥ 辯論賽上輔導班的壞處實例

不支復持應該去補習班： 1.沒有制沒有必要去補習班。如果你聽從老師的課，課前預習課後復習，你可以做的足夠好的學校沒有額外的輔導。 2.去補習班很可能減少學生對於學習的興趣。 3.上補習班會是學生的動手能力減少，沒有真正實踐的時間。 支持： 1.很可能落在起跑線上。 2.補習班可以開闊人的思路，豐富思想.補習班的老師會幫你安排復習進度，分析考試題型和考試的技巧。 總的來說還是因人而異，學習好的如果要上的話上些能提升能力的，學習不好的話可以上一些鞏固知識的，但是要有足夠的時間休息、做自己喜歡的事情，要學會勞逸結合的學習。‍

⑦ 辨論作文小學生上課外輔導班是利大於弊還是弊大於利

《辯論：參加課外輔導班利大於弊還是弊大於利》教學設計

教學目標：
1、認知目標：初步了解辯論過程及辯論方法。
2、能力目標：提高學生搜集資料、整理資料的能力；練習有理有據地說明問題，堅持和證明自己觀點及注意傾聽別人發言、抓住要點快速應對的口語交際能力。
3、情感目標：培養學生主動探究、團結合作的團隊意識及兼聽各方意見、明辨是非、全面地認識問題的思想。
教學准備：
教師：三種顏色的糖果，獲勝方獎狀獎品
學生：上網看辯論賽視頻；查找有關辯論的知識；准備正反兩方面的論點、論據備用。
設計理念：口語交際就是生活工具。學生學會觀察生活、思考生活，口語交際水平才能提高，才能做到「源於生活，回歸生活」，才能達到「說生活，寫生活，是生活」的理念。口語交際專題課便是在老師的指導下，通過具體生動的交際情景、交際活動的設置和開展，培養學生良好的聽說態度和語言習慣，在活動體現聽與說雙方（甚至多方）的互動，使學生體味交際的樂趣。
教學課時：
一課時
布置會場：
1、桌椅擺放：正方、反方、評委席
2、桌牌擺放：正、反方及評委桌牌
3、學生入場：准備三種顏色的糖果分發，分別代表評委、正方、反方。（提示學生：糖可以吃，包裝紙不能丟。）
4、板書：辯
教學過程：
一、談話導入
同學們，現在不少孩子參加課外輔導班吧？鄰居家有個孩子也上六年級，名叫陽陽。最近有一件事一直困擾著陽陽的媽媽，陽陽的英語學習效果不理想，為此媽媽為他報名英語輔導班，可陽陽就是不去，急得陽陽媽媽軟硬兼施，仍無濟於事。在這件事上，母子倆的觀點不一致。
1、出示辯題
參加課外輔導班是利大於弊還是弊大於利呢？今天，我們就以此題，展開辯論。（板書：參加課外輔導班是利大於弊還是弊大於利）
2、理解「辯」字
引導學生從「辯」的字形理解字義，可以看出「辯」就是雙方面對面的交流。
【設計意圖】創設情境，從現實的事件中讓學生感受到，有一些事情，人們會存在不同的觀點。並由此話題展開辯論。

二、辯論准備
1、怎樣才能說服別人，讓對方認可自己的觀點？（課件出示：態度誠懇，態勢語適當，文明合作；表明觀點，用事實說話，以理服人；認真傾聽，抓對方漏洞，進行反駁。）
2、請三位評委，領取評價表。（提示：評價結果處最多3顆星，至少1顆星。）
3、確定正反雙方。
4、正反雙方自由討論，選出自己最信任的四位辯手；其餘為親友團成員。
5、同學們各就各位。
【設計意圖】以贈送小禮物的形式確定正反雙方，消除學生的緊張心理；分工，讓每個孩子有事做，各負其責；組內推舉，充分體現學生是課堂的主人。為學生創造交流的機會，使學生學會與他人融洽的交流。

三、辯論環節
1、開場
宣布辯論會開始了
公布辯論會的題目：參加課外輔導班利大於弊還是弊大於利
介紹擔任本次辯論會的評委
介紹本次辯論會的雙方辯手、所持觀點及親友團代表發言
2、陳述觀點階段
評委老師溫馨提示
正方一辯陳述本方觀點
反方一辯陳述本方觀點
評委點評
3、攻辯階段
評委老師溫馨提示
正方二辯質詢，選擇反方二辯或三辯答辯；
反方二辯質詢，選擇正方二辯或三辯答辯；
正方三辯質詢，選擇反方二辯或三辯答辯；
反方三辯質詢，選擇正方二辯或三辯答辯
評委點評
4、自由辯論階段
評委老師溫馨提示
反方開始，反方任何一名辯手起立發言，發言結束正方的一名成員包括親友團成員應立即發言，依次輪流。
評委點評
5、總結陳述階段
反方四辯總結陳詞
正方四辯總結陳詞
【設計意圖】激發學生交流的興趣，使學生在有實際需要的交流中，能耐心專注的傾聽，理解對方的觀點和意圖，並能根據對方的語言做出及時回應，做到表達清楚明白、有條理。評委老師溫馨提示起到點撥作用，評委點評是為了讓每一位學生都參與其中，都有發言的機會。

四、認識升華
1、教師總結；同時評委總分。
師從三個方面進行總結
①辯論本身沒有對錯之分，同一件事每個人的觀點是不一樣的，考慮問題要多角度。是否參加課外輔導班，要根據自己的實際情況，合理安排，希望每個同學都能健康成長。
②辯論過程中的優、缺點。
③提出幾點希望：不管是課內還是課外，我們做到有禮貌會合作：與人交流時使用禮貌用語，不隨意打斷別人發言，寬容理解對方，能恰當處理與自己不同的意見，與他人融洽、愉快的交流與合作。認真聽、注意看：聽別人講話要認真、有耐心，邊聽邊注意觀察對方，關注對方的表情、手勢等，並能從中獲得信息。勤思考會發問：能結合發言者所說的主題，提出有針對性的問題或提出自己的見解。
【設計意圖】將學生的感情升華，培養他們辯證的思維。同時，引導學生善於傾聽、接受別人合理的見解，不斷完善對問題的認識。

五、評選出色小辯手
評委公布結果，選出出色小辯手及獲勝隊。
獲勝隊代表談感言
【設計意圖】使學生能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。培養了學生發言時努力用語言打動他人的交際能力。

六、課外延伸
每位學生都是「小記者」，各位「小記者」以日記或新聞報道的形式如實地記錄、報道此次辯論會活動。
【設計意圖】通過「讀後說、說後寫」的形式，促進學生聽、說、讀、寫能力的全面發展，從而逐步提高口語交際能力。

⑧ 辯論賽:上培訓班好不好 反方辯論稿

上培訓班好不好要看具體情況。
優點有：
1 能保證孩子的學習時間，對於自控能回力差的孩子有一定的好處。
2 專人看答護能確保孩子的安全，對於家長缺少監護時間的孩子有一定好處。
3 如果學習內容合適方法恰當能培養孩子的學習興趣，對於學習不積極的學生有一定好處。
4 能增加師生感情交流，有利於下學期良好的師生關系的建立。（很多培訓班就是孩子的老師辦的）
不足有：
1 有的地方收費較高，增加家長經濟負擔。
2 學習內容不合適，教學方法不恰當會打消孩子的積極性，孩子會疲於應付。
3減少了孩子從事社會實踐的機會，不能更多的接觸大自然。

⑨ 小學生不應該上補習班辯論會總結陳述

有文化的人不一定有成就,沒文化的人不一定沒有成就.我問你,愛因斯坦,愛迪生,居里夫人,牛頓小時候都上過補習班嗎?毛澤東,周恩來鄧小平,他們小時候上過補習班嗎?他們都沒有上過補習班,但是卻取得了非凡的成就.上補習班難道就真的能變得優秀嗎?你瞧瞧現在的孩子哪一個不是學習的機器?哪一個還有一點童趣?你們家長把孩子的童心童趣都磨沒了,把孩子們的自由都奪走了,你們認為這是在幫助孩子,為孩子好,你們家長有體會過我們孩子的感受嗎?難道去各種補習班就是成為國家棟梁的必經之路嗎?孩子也有夢想,孩子也有屬於他們的天堂!難道孩子天生就是為了學習而生的么?
退一萬步來說,每個孩子如果上了補習班就會變得優秀,哪優秀之後又是什麼?考一所好大學,找份好工作,找個漂亮老婆,再生個孩子,讓他去參加補習班,優秀了考一所好大學,找份好工作,再娶個漂亮老婆,生個孩子,依然讓他去補習班.......你認為這樣的生活有意思嗎?你認為補習班就是一切嗎?這樣周而復始,周而復始...我們活在世上還有真正的意義嗎?至少死能讓我們的生活就此變得與眾不同那,難道天天去補習班就能有聊啦?這才叫真正的無聊!!!
放開孩子,讓孩子自己去探索創造,讓孩子自己去探索生命的真諦,而不是給他報一個補習班!