輔導班學校對學生末位淘汰

『壹』 學校可以將學生末位淘汰出學校嗎

在初中和小學是不可以的，因為九年義務教育是法律法規，在大學和高中是可以的，因為過了九年義務教育

『貳』 如何看待學校實行末尾淘汰制

1、屬於違法辭退的，有權要求繼續上班或賠償金。賠償金為2倍的經濟補償，經濟補償按工作時間每滿一年支付本人1個月工資。
2、學校搞末位淘汰制都是大腦簡單人想的辦法，很難搞，關鍵沒法對能培養心智健康，價值觀健康的老師進行育人評估，說白了就是沒法對老師人品評估。中國的管理者啊，比較偏執，不是偏左邊，就是偏右。教育是教和育，私立學校可以只教不育，因為私立學校核心目的不是培養人才，是盈利。要掐尖，要出成績。就是培養學霸型精英的，只用成績進行考核最簡單，因為育人是沒法考核的。公立學校不行，沒有這個法律依據，公立學校因為生源良莠不齊，公立學校目標是為國家培養和篩選合格的人才，不是讓所有的學生都成為低能學霸的，是讓大多數人成為心裡、生理健康的勞動者，有精英、有工人，實現社會的合理分工。如果單用成績來考核，學校風氣立刻緊張，老師開始全面對學生、家長進行施壓，所有的學生都整齊劃一的學習。老師之間和管理者關系立刻勾心鬥角開始。這樣的氛圍，當老師開始為利益而戰的時候，就會發現學校怪事連連，將是這個國家教育的悲哀。例如：教師評職稱，看似挺好，實際一團糟。最後和中國醫院一樣，當醫生全力為利益而戰的時候，呵呵。當下公立學校最應該考核的老師人品、道德問題其次是成績問題，要不永遠減不了負。

『叄』 民辦學校實行末位淘汰制，合理合法嗎

當然不合法。

『肆』 大學不考慮學生所在班和其他班的教學進度差異，強制實行末位淘汰制分班。能告學校嗎能成功嗎

這個問題是可以理解的，作為大學生的我來說是深有體會。其實有些問題是永遠不會有人解決版的權，所以我們要變相的思考問題。我當時在學校的時候英語特不好，偶然一次我在食堂看見了一個老外，據同學說他是個外教，所以我就想要是每天都聽外教上課效果會不會好一點呢？接下來的可想而知了：我打聽好外教上課的教室每天下午都去聽他上課，可能剛進去的時候還不好意思，後來慢慢跟他溝通也就沒得什麼問題了，就這樣我持續到了我實習！最關鍵的是那個班的學生每年的學費都要交16000，我就白白聽課，什麼錢也沒有交（心裡樂得)
基於我的經歷相信你應該知道該如何處理的把，有時候人要會變通，尤其是臉皮該厚的時候一定不能薄！
Good luck to you!

『伍』 為什麼民辦學校可以末位淘汰解聘，公辦學校比較正規

民辦學校領導更加註意業績，你帶班帶的好，學校才有更多的學生，這是一種提高聲譽的辦法，學校辦學不進則退，所以你應該理解。公立學校如果你總是業績差也會給你調換崗位。

『陸』 幼兒園實行末位淘汰制 被末位淘汰制的教師如何維護自己的權益

末位淘汰制是一種很恐怖的制度。不太人性化的制度。姑且不說這個制度中被內淘汰的人容怎麼樣。就客觀情況而言，不幸處於末位的，不一定是最差的員工。淪落末位可能有多種原因，人普遍有爭搶爭勝的心理。誰都不甘於人後。從來就很努力的人，遇到一段時間的不順，各種因素影響，或者就被擠到末位去了。對這個人馬上實行淘汰，是不妥當和不公平的。缺乏治病救人的態度和人性化管理的精神。同樣，對教師更不適合。培養一個教師是不容易的。培養一個優秀教師就更加不容易。連續三次末位，實行淘汰，應當比較合理。總之為了社會穩定，人民安居樂業，淘汰制應當慎重使用。個人見解，不一定正確，僅供參考。

『柒』 鄭州中學中科院實驗班實行末位淘汰制嗎

鄭州中學，中科院實驗班應該是實行末位淘汰制的，一般的學校都是。學習成績好的，往前面的班級排，學習成績不好的，往後面的感覺拍的。

『捌』 你如何看待教師的末位淘汰制

競爭固然重要，但是如果是太過殘酷的競爭卻容易帶來一些不利。
1.把孩子真正變成學習的機器。
學校實行末位淘汰制，最難受的應該是學生。學校向老師要質量，老師只能在學生身上要質量。那麼老師肯定會利用一切可以利用的時間，想盡千方百計提高教學質量。
學生的精力畢竟是有限的，只注重質量，肯定會忽略其他方面的發展，甚至有的老師會瘋狂地讓學生刷題，採用非常「變態」的題海戰術。諸如品德的形成、習慣的養成、健康身體的鍛煉、審美能力的培養、藝術鑒賞的熏陶勢必受到影響，這與教育的初衷是相悖的，毫無疑問違反了教育規律。
2.更容易導致師德敗壞。
如果一味追求分數，體罰學生、推銷資料、有償補課、甚至考試作弊毫無疑問會更多。在有關自己工作與利益面前，人性的醜陋會暴露無遺。
不抓質量只能被淘汰，老師只能鋌而走險，用各種方法提升質量，甚至用一些不正當的手段也就不足為奇了。
3.不利於教師和諧。
學校本來應該是塊凈土，相比與其他行業要單純得多，少了許多爾虞我詐。但是，如果實行末位淘汰制，老師之間的關系怎麼可能不受到影響呢？能者上，庸者下，誰也不願意成為被淘汰的人。
4.沒有考慮學生差異。
如果實行末位淘汰制，學生素質不同 怎麼考核？城裡學校和農村學校又該怎麼平衡？難不成農村學校的孩子也有城裡學校的基礎？
競爭是好事，但是千萬不要把一些不適合學校發展和教育發展的機制用到教育中來。既違背教育規律，又不考慮實際情況。那樣的結果只能是越來越沒人願意當老師，越來越沒老師願意去農村。

『玖』 學校對學生採用了末位淘汰制 當考了最後幾名 就要被淘汰掉 我想知道 最後落到的是這樣的結果 努力有嘛用

理論上來說不合理，但是你要明白這就是現狀，學校只會以學生的學習成績來衡量內一個學生的好壞，無容論是小學、初中、高中、大學都是依次為標準的，這是沒辦法，也就工作後，才不會以你的學習成績作為衡量個人成績的唯一標准