語文輔導老師的收獲

Ⅰ 學習語文的收獲

~~~我的語文學習收獲~~~~~~~
語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇「爛文」後，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。

對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的「文聖」孔子就曾說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。這句話正說明了「好」、「樂」對於一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，並不感興趣，沒關系，你可以從「0」開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。你還可以參加一些關於語文方面的活動，比如演講、徵文等等。愛因斯坦說過：「在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。」正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們鬥志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：「不會的」。這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪裡做得不好，「挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵」，你可以想想，正因為發現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建築師。

學習習慣的好壞，直接關繫到你學習質量的好壞。葉聖陶認為：「從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣」。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養成的。農村有句俗語是這樣說的「習慣成自然」如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的「自然」。那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。《禮記》中說「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。「學而不思則罔 ，思而不學則殆」，則又給我們敲響要「學」「思」結合的警鍾。「學而時習之」，「溫故而知新」有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建築師，那好的學習方法則是精美實用的建築材料。

說學習方法，其實與學習習慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由於方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。

學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習 要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。「欲速則不達」學習能力的培養並非一日之功，需要你的恆心。

上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實每人都有他的一本經，都有一套未發掘的（有的當然發現了）學習秘籍。

朋友，當你看完這篇文章後，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。為語文功底差的人，改變現狀，為功底好的人錦上添花。

Ⅱ 語文在課程學習與研討交流中都有哪些收獲

這次的網路遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師必須要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，蹲下來看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。並且為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的「支持者、合作者、引導者」。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展 。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系，在錄像中我觀看了好多位優秀教師的精彩，她們的每節課，組織有序，課堂結構巧妙新穎、課堂氣氛活躍、師生互動親和、幼兒實驗操作自主學習的機會多，教師應用各種教學方法和每個教師帶著童心走進了幼兒的內心世界，與幼兒融在了一起，這是愛的升華，是愛的教育。

Ⅲ 語文老師怎麼做,會讓孩子有更大的收獲

語文老師怎麼做？會讓孩子有更大收獲。
首先就是課前預習，課後復習還有上課認真聽講。
另外就是作業按時完成。
還有就是養成閱讀的好習慣。摘抄好詞好句，寫讀後感。
只要把這些按要求完成。孩子就會收獲好成績。

Ⅳ 學習語文的收獲

今天上課，詩歌單元的四篇課文學習完了，我讓學生小結學習收獲。一組共九個人，一人說了一點，整理如下：

1、知道了詩歌重在誦讀，在誦讀中體會詩人的情感。在老師的帶領下，開始愛上朗讀了。這是我很大的改觀。

感想：老師是可以影響到學生的。以前我從不愛朗讀，更不愛在學生面前范讀，因為口語老師說我讀書沒感情，所以我一直害怕在學生面前示範，但本學期我卻開始展示自己了，這倒給了學生一些改變，一些影響。如果我的獻丑能讓他們愛上朗讀，那真是很值得了。

2、知道了新的概念——意象、意境。以前從沒聽說過，老師一講我就很明白了。

感想：此前也並沒有想給學生去講這些東西，但是在教學《星星變奏曲》時，那一連串美的形象：蜜蜂、螢火蟲、星星、丁香花……學生體驗到了它們的美好，體驗到了詩人寄予的希望，我忽然決定引進意象個概念了。畢竟是九年級的學生了，這點詩歌的知識應該知道。盡管元提示里說的是「抓住表達詩人感情的具體形象」，但我很隨意自然地講了意象、意境，學生一副很明白的樣子。這已足矣。

3、我知道了讀詩的方法：要結合詩句，發揮自己的想像，寫景詩可以再現畫面，去體現詩意美。

感想：作了好幾次這樣的練習，在課堂上也有過多次交流，讓學生明白：以前最不愛讀的詩，其實也可以讀得靈動多姿豐富多彩的。只要你肯調動豐富的想像，你就會明白其中的意蘊。很多學生正是學到了這一點，能夠用非常精彩的語句去描繪詩句的意境了。這是一個很大的進步。

4、我同樣知道了學詩的一點方法：可以自己去仿寫。通過課堂上的交流，我覺得我們自己也可以做詩人，就像老師說的，從仿寫開始學做詩人。

感想：學生不會寫詩，只是因為他們少了一雙慧眼，少了一顆詩心。所以在課堂上，我引導學生去感悟生活中的詩意，讓他們學著詩人的樣子來寫詩，好幾次課堂上都有靈動的詩意在流淌。不求學生個個成為詩人，但求他們能覓得一點方法，仿得一點興趣。

5、學了一個單元，深深地感覺到：自己的文化積累太少。對於古詩詞的積累更是少。

感想：這個學生很有自知之明。教了學生一個星期，我也發現了同樣的問題。在問到寫雨的詩句、寫雪的詩句、寫春的詩句、田園詩句時，他們幾乎不能說上一兩句，不能不說在這方面有極大的欠缺。他們平時背誦的積累的東西太少了。正因為如此，我在上課時更注意到這方面，隨時隨地牽引一些古詩句進來，幫助理解現代詩歌。由於我的影響，他們也發現了自己的缺陷，所以傳抄我的詩句積累資料的同學越來越多了。教語文，讓學生知道一些知識是重要的，同樣，讓學生明白自己還有哪些欠缺也是重要的。

6、我開始愛上語文了，覺得學語文是那麼有趣。就連以前最討厭的詩就那麼有滋有味。

感想：我感謝他對我最大的肯定。同時也讓我明白：要想讓學生學好語文，首先要他有興趣學。要想籠絡學生的心，讓他愛上你的課，你自己得有讓他崇拜讓他覺得信服的地方。比如這一周的課，為什麼剛才杜春園說這句話時，很多學生連連點頭？我想無非是以下幾點：我示範朗讀，耐心細致地指導他們讀書，這是他們以前從未經歷過的；我點每個學生回答問題，鼓勵他們勇敢地舉起手來，讓他們看到了我不是僅僅偏愛優生；我在課堂上想盡辦法帶動他們對話，絕不做一個古板先生一個人唱獨角戲；我在課前講個小故事，和他們一起討論，既輕松又有益；我對他們的作業極細致地批改，並且做到有錯一定要改，而且是一本本檢查過關；我嘗試用多種多樣的方式告訴他們怎樣讀詩……

杜春園的話給了我肯定，更給了我壓力。以後上課還要不斷地變換方式。當他們習慣於一個老師上課時，新鮮感不再，新奇感不再，哪還會有興趣？所以要最大限度地去吊他們的胃口，讓他們跟著我跑！

Ⅳ 學習語文讓你有什麼收獲

語文，作為社會精神的產物，人類文化素質的載體，無一不體現了它在人類生活中有著舉足輕重的地位。然而我們畢竟生活在高科技發展日新月異的21世紀，「數理化」思想的禁錮，使人們越發不重視語文了。甚至有中學生狂言：「數學、物理和化學是固體；音樂、美術和體育是液體；而語文是氣體。」由此一語，就可以推想語文受重視的情況可見一斑。 語文，難道真的是整天的題海戰術，一個學期捏著鼻子寫幾篇作文？對於這一問題的答案，我們應該到生活中尋找。當你聽到一首動人心魄的歌時，沉浸於歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語文；當你看到一幅雄渾俊雅的書畫後，立即被其所吸引，於是你搜腸刮肚，想盡華美飼藻來贊美它，這就是語文；當你發表演講、主持會議，甚至一個飽含深意的眼神，別忘了，這也是語文。既然生活中處處都有語文，那麼它在我們生活中有什麼重要的作用呢？ 語文是學好其他學科的基礎和獲得知識的必需技能。誠然，事物的接受從理解開始，汲取知識也離不開語文。如解數學題時，審題分析需要語文，證明詮釋需要語文，答題歸納也需要語文。縱使你對生活充滿了問號，對知識有著不盡的求知慾，但是如不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能望著沉甸甸的書，感嘆「書到用時方恨少」了。 語文是衡量人才知識與素質的標准之一。在當今競爭日益激烈的21世紀，處處充滿了機遇與挑戰，你不必再苦於「英雄無用武之地」，也不必再抱怨英雄日暮，而是在於你是否能毛遂自薦，孔雀開屏般自我展現一番。誠然，三寸不爛之舌再加上一副鐵齒銅牙一定會招來別人的明眸睞眼，相信任何人都樂意在大庭廣眾之下滔滔不絕，引經據典，口吐連珠妙語。而廣疏學淺的你，只能在灰暗角落垂頭喪氣，抱怨自己肚子里的墨水太少。 語文是知識傳承的橋梁。相信你一定讀過都德的《最後一課》吧，小說以沉重的筆觸向我們講述了一個悲慘的故事。那是一個被侵略的小村莊，正在上學的孩子們被告知將來不能再上語文課了，還被禁止使用自己的語言。然而他們的老師，一個錚錚鐵骨的漢子失落又不失驕傲地告訴他們：「我們的語言是世界上最美麗的語言，它永遠不會中斷，猶如不落的太陽！」而在今天，我們坐在寬敞明亮的教室里，手捧著墨香的語文書，還有什麼理由不學好它呢？我們的先人前輩也給我們留下了許多文化的瑰寶，如琅琅上口的唐詩，竟境深遠的宋詞，撥人心弦的元曲和包羅萬象的小說，對於我們來講，不正是一次次文化的洗禮嗎？ 語文，如此豐富多彩的答案，如此重要的生活寶藏，正在以一個巨人的形象從狼籍著敗葉的林藪中屹立起來。讓我們衷心祝福語文之路越走越好。

Ⅵ 語文學習收獲總結

我通過這些優美的來文字進一步了解源了名家的精神世界,我從這些優美的文章中汲取著前進的力量,從那些富有哲理的詩句中找到前行的動力.
語文的博大精深,我感覺自己還是學書太淺,首現我要重語文的文字發音,書寫、熟記開始慢慢掌握語文,
1,在語文的基礎知識上掌握還不牢固,我應該在基礎知識上下更多的功夫,
2,對肯本的文言文掌握不牢靠,應多加強記憶,

Ⅶ 語文課要學生收獲什麼

語文與精神和諧共生，「智慧」與「人文」一起發展，這樣的語文課不僅能煥發出勃勃的生命活力，而且也算完成了語文教學的任務。 好的語文課語文味一定要濃。所謂的語文味，就是不同於其他課的，給人的一種濃烈的語感味，它應該是語文的主味、本味。 課堂上教師要善於引導學生緊扣課文那些關鍵性的字、詞、句及語段，去體驗作者的喜怒哀樂，品味他們獨到而深邃的思考；同時，由把握文章的思想內容「寫什麼」，轉移到文章的語言形式「怎麼寫」。應該說，這才是語文的本質。作為一名語文教師，應該時常反省自己：我們給了學生什麼，教會了學生什麼。一句話，就是應該讓學生更多地在語文層面上學有所得，學有所獲。 可是，在我們的課堂上，卻有不少教師把語文課上成了思品課、歷史課、生物課等等，為情感而情感， 為內容而內容，悖離了語文教學的根本。 我們不妨比較下面兩個課堂總結的片斷——片斷（一）： 師：通過同學們的交流，我欣慰地發現，大家真的長大了，成熟了…… 片斷（二）： 師：讀了《行道樹》這篇優美的散文，通過剛才的討論交流，你獲得了哪些情感、思想上的啟示或閱讀、寫作上的經驗？生1：讀了這篇文章，我懂得了有些文章用第一人稱來寫，有利於表達自己的感情。生2：讀書的時候要用心琢磨、領悟詞句在具體語言環境中的意思與作用。生3：震撼我的是，很多神聖的事業都如行道樹，需要為人們的幸福犧牲個人的幸福，而最終將收獲更深沉的幸福。生4：我知道了用對比的手法寫物，更能突出物的特點。 師：通過學習，大家收獲都不少。下面大家把自己積累的啟示或經驗寫在摘抄本上…… 美妙，而是單純從它表現的思想意義出發了。 當然，從人文性的角度來說，語文課堂應該是師生心靈的棲息地。語文課的意義絕不僅僅在於教給孩子某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響一個人的情感、情趣和情操，影響一個人對世界的感受、思考及表達方式，並最終積淀為精神世界中最深層、最基本的東西——價值觀和人生觀。而這種價值觀和人生觀，在我看來應該是寓於工具性之中的，是一種無聲的滋潤。

Ⅷ 學習小學語文的收獲

1、能夠藉助拼音讀懂文章，
2、能夠藉助字典理解字詞意思，
3、能夠寫簡短的寫人，敘事、內寫景容的文章並表達自己的真情實感，
4、掌握了很多古詩詞，
5、能夠藉助注釋讀懂簡單的文言古文，
6、學習到很多優良的品質，積極的精神。

Ⅸ .你認為通過語文在線課程,你有什麼收獲

我認為通過語文在線課程，我們能夠收獲對於某些主題的更深刻的認識，也能夠拓展自己的事業，能夠讓自己所學的語文常識與日常實際生活中的點滴故事相結合，提高自己的文學素養。

Ⅹ 小學語文教學法收獲感受600字

我覺得小學的這樣一個語文的話，我覺得最大的收獲應該就是我們學習到了如何去努力奮斗，努力努力教學。