幼兒園03歲的課程

⑴ 幼兒園0-3歲早教重要性

都說三歲看老。3歲前的教育是寶寶一生教育的根本。是孩子從生物人向社會人過渡的關回鍵階段。答寶寶需要培養起身體的運動能力，動手能力，與人的交往能力，語言能力和養成基本的生活習慣。而這些，大都是陪伴孩子的媽媽給予的。家長們給寶寶的早教，即便不能立即發揮作用，卻會在以後很長的時間里影響著孩子的一生。早教如此重要，媽媽們應該好好重視的哦。

最好的方式就尋找早教機構，勁葛琳克嬰幼學苑是一家致力於0 3歲嬰幼兒發育與成長的全日制專業早教機構，源自台灣權威托育品牌勁寶兒。作為0 -3歲全日制教育的先行者，整合中西方教育精華 ，研發並設計以腦神經科學為基礎，依隨嬰幼兒自然成長發育的系統課程。勁葛琳克嬰幼學苑作為0-3歲全日托行業的領航者。三十餘載征程，只為讓每一個嬰幼兒獲取最優質的早期教育而努力。匠心方顯精良,同心方顯大愛。勁葛琳克嬰幼兒學苑,用愛澆灌每個孩子成長。

⑵ 0-3歲幼兒語言教育應該注意什麼問題

幼兒教育指導綱要 第一部分總則 一、為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》，指導幼兒園深入實施素質教育，特製定本綱要。 二、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發,因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。 三、幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。 四、幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。 五、幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。 編輯本段第二部分教育內容與要求 幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。 一、健康 (一)目標 1. 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 2. 生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3. 知道必要的安全保健常識，學習保護自己； 4. 喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。 (二)內容與要求 1. 建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。 2. 與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。 3. 教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。 4. 密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。 5. 開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。 6. 用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。 7. 在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。 (三)指導要點 1. 幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。 2. 既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。 3. 健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。 4. 培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。 二、語言 (一)目標 1. 樂意與人交談，講話禮貌； 2. 注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3. 能清楚地說出自己想說的事； 4. 喜歡聽故事、看圖書； 5. 能聽懂和會說普通話。 (二)內容與要求 1. 創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。 2. 養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。 3. 鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。 4. 引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 5. 培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。 6. 利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。 7. 提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。 (三)指導要點 1. 語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。 2. 幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。 3. 幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。 4. 對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。 三、社會 (一)目標 1. 能主動地參與各項活動，有自信心； 2. 樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 3. 理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則； 4. 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感； 5. 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。 (二)內容與要求 1. 引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。 2. 為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。 3. 提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。 4. 在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。 5. 教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。 6. 與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。 7. 充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。 8. 適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。 (三)指導要點 1. 社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。 2. 幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，並加以指導。 3. 社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。 四、科學 (一)目標 1. 對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾； 2. 能運用各種感官，動手動腦，探究問題； 3. 能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果； 4. 能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣； 5. 愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。 (二)內容與要求 1. 引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。 2. 為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。 3. 提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。 4. 通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。 5. 引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學慣用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。 6. 從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科

⑶ 0-3歲都把孩子交給托兒所照顧好嗎

0到3歲孩子交給托兒所照顧不好。因為這時候孩子小，正是需要親情的時候，交管幼兒園照顧會導致孩子親情缺失。

⑷ 0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作關系是怎樣的

英盛觀察認為孩子的身份一直在學生和兒女之間轉換，幼兒園與家庭是幼兒生活中兩個最重要的環境。家庭與幼兒園，對於幼兒的學習與發展的影響各具不同的特點，家園共同配合，才能為幼兒身心的健康發展創造有利的條件。家庭在人的成長中起著至關重要的作用，隨著社會文明的不斷進步，家長越來越重視幼兒在園里的表現。家庭是幼兒教育的搖籃，家長在幼兒成長中起著不可替代的作用，幼兒園應充分發揮家長在教育中的作用，取得家長的配合和支持，使幼兒園教育有更大的發展。

幼兒期是人生發展的重要時期，孩子從家庭進入幼兒園是走向社會的第一步，是幼兒成長至關重要的階段。作為孩子第一任教師的家長，承擔著對幼兒進行家庭教育的重任，家庭教育與幼兒園教育有著各自不同的特點，但教育目標是完全一致的。二者的教育方法雖不完全正確相同，但又不能截然分割，它們相互滲透，相互影響，相輔相成，各自有著不能替代的作用。孩子進入幼兒園後，一方面接受幼兒因的教育，一方面繼續接受家庭教育的影響。

長期以來，我們在家園關繫上，過多強調幼兒園教育的長處(如目的性、計劃性等)，用幼兒園教育的優點去彌補家庭教育的不足，而很少注意家庭教育的長處與幼兒園教育的短處。國內外大量研究表明，家庭對於幼兒的重要影響是不容忽視的，家庭是教育獐的理想環境，家庭教育與幼兒園教育的結合才能保證3-6歲幼兒的健康發展。

一、幼兒園與家庭合作的意義

幼兒園與家庭合作，既有利於幼兒的成長與發展，也有利於幼兒園的教育工作。同時，對幼兒的家庭與家庭教育也有積極的意義。

(一)家庭合作，為幼兒身心健康發展創造良好的條件

幼兒園與家庭，是幼兒生活學習的兩個重要的環境。幼兒每天從家庭到幼兒園，又從幼兒園到家庭，這兩個環境自然就發生了聯系。這種聯系是否有利於幼兒身心健康發展，取決於這兩個環境對幼兒施加的教育在方向上是否一致。家長是教育幼兒的重要力量，家庭是幼兒學習與發展的重要環境與影響源，家庭教育的隨機性、情感性等特點，造成了家庭教育影響的廣泛性、潛移默化性、終身性等特點。只要有目的、有意識地建立與形成幼兒園與家庭之間的合作關系，才能使兩個環境之間的聯系，成為促進幼兒身心健康發展的有利條件。

(二)家庭合作，為幼兒園教育工作創造有利條件

家庭作為支持幼兒園教育工作的外部環境因素之一，是幼兒園應當注意利用的寶貴教育資源。良好的家園合作關系，可以使幼兒園從家長那時獲得多種支持。只有受到家長認可與支持的課程，才能順利地實施並取得良好的效果。

二、幼兒園與家庭合作的態度

長期以來，我們往往把家長看作是教育的對象，要 真正形成家園之間的合作關系，我們必須明確幼兒與家長是平等合作的夥伴關系。我們面對的是獨生子女的父母，父母愛孩子是真誠的，出版內心的，但由於缺乏科學育兒的知識和經驗，他們對孩子的愛往往是膚淺的， 有時甚至是粗魯的。因此，教師家長工作的時候，要耐 心，不要急於求成。

三、教師與家長溝通的方式與技巧

教師應主動與家長溝通，溝通是合作的基礎。經常與家長聯系，對幼兒進行分析，有針對性地開展教育，幼兒園與家長之間溝通有多種方式。

家庭訪問，能縮短幼兒與教師的距離，使幼兒對教師產生親切感，能誘發幼兒產生上幼兒園的願望。家訪時態度一定要誠懇友好，千萬不要進行「告狀式」的家訪，要充分肯定幼兒的優點，以和善的口吻指出幼兒存在的問題，積極地與家長商討解決問題的方法。向家長提出堅持每天送幼兒入園的要求，這樣幼兒的良好生活習慣才能得到很好的鍛煉與培養。建議家長對幼兒既要有愛撫又要有要求，整個家庭充滿輕松愉快的氣氛，對幼兒的健康，良好個性的形成，都會起積極作用。心理神經免疫學研究證明，人的大腦與免疫系統有聯系，互相傳遞某種信號，情緒樂觀的入，抵抗疾病的能力強。關於表達情感，對健康有益。所以家長不要使幼兒拘謹，應鼓勵幼兒表達自己的願望和要求。如果發現孩子不愉快而又不表露時，父母應該以親切的態度接近幼兒，想辦法引導孩子把遇到的事和內心的想法表達出來，父母要聽明白孩子的陳述，如果孩子有錯，也不要簡單粗暴地批評，要教育他吸取教訓，以後改正。如果孩子受到同伴的欺侮，感到委屈，父母應當給孩子心理上的安慰，引導他形成開朗的性格，這樣有利於培養孩子之間的友好關系，父母可以引導孩子自己思考，以後遇到類似情況該怎麼辦，讓幼兒逐漸地學會獨立解決問題的辦法，跟不朋友相處，促進幼兒社會化的進程。

⑸ 幼兒園0至3歲早教活動計劃

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⑹ 如何開辦0-3歲的托兒所

開辦托兒所你可以到工商局辦理咨詢服務類營業執照，不過這是在打擦邊球，不可能規模發展。開辦幼兒園要獲得教委的批准，且條件較多。

⑺ 幼兒園為社區0-3歲嬰兒能提供什麼服務

幼兒的早期教育很重要（早教有價,孩子無價，特殊階段,影響一生）隨著人類自我回認識的答不斷深入,人們更加清楚的認識到生命早期教育的特殊重要性,當今社會提倡優生優育,准媽媽們在孕期就為自己的寶寶選擇好了在膳食和胎教方面的最好方法，孩子降生後抓住機會就等於比別人更早一步抓住孩子未來的命運。

⑻ 幼兒園0至3歲早教活動計劃

初生： 訓練感官，給他放柔和的音樂， 用黑白卡片吸引他視線，撫觸 4個月：被動操，彩色卡片， 音樂，撫觸 8個月：加上一些串珠之類的手部訓練 後面可以參加早教中心，從運動、語言、音樂等等方面系統訓練，從感官、興趣、好奇心、社會性等方面給小孩機會進行鍛煉。