新課程體系下要建立促進教師不斷提高

⑴ 未來兒童康復行業培養優秀師資應該怎麼做

作為教師，教師的責任心是什麼？蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時他總有一個習慣，記下執教教師的教學環節，課後給予點評。可那堂課講課教師一下子就把他吸引住了，直到下課，他筆記上沒有一個字。那課太吸引人了。課後他問那位執教教師："你備這堂課花了多長時間？"老師回答："我花在備課上的直接時間是15分鍾，但我是一輩子都在備這堂課的"。一句話道出了教師工作上的責任心。
選擇了教師這個職業，我們也同時擔負了一定的歷史責任感。那就是全面培養好每一個學生，使他們不但有一定文化知識，生活能力，而且從小樹立正確行為意識，懂得哪些能做，哪些不能做，初步樹立人要做的任何事都要受法律法規、行為規范的約束，不是可以為所欲為的；更要從小培養、樹立愛國、民族團結的思想意識。將來長大才能成為德才兼備的對家庭、對社會、對國家有用的人才。
有歷史責任感的老師首先嚴格要求自己，身教重於言教。做到在政治上要有清醒和堅定的立場，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師與學生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。我覺得，只有嚴格要求自己，才能去要求學生。看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學生。
二、怎麼做一個為人師表的好老師。
做一個為人師表的好老師，必須要有高尚的品德，做到為人師表。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。既要把科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。 做一個為人師表的好老師，必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在日常教學中，無微不至地關心學生，幫助學生，給他們多一點愛，極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。 我深切感受到作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，要有樂於奉獻的精神，要有甘為人梯的精神。 做一個為人師表的好老師，既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。
三、怎樣做立德樹人的好老師
常言說，立人先立德，樹人先樹品。鑒於教育者和被教育者的對應關系，「立德」，既有對教育者——教師的要求，也有對被教育者——學生的要求。具體來說，「立德」對教師的要求是立師德；「立德」對學生的要求是立品德、立學德、。
立德樹人，首先要立「師德」。「師德」是教師素質的靈魂，即「師魂」。它是教師的職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但「師德」作為教師的基本職業道德，卻不是一般的職業道德，教師勞動的示範性與創造性特點決定了師德不同於一般道德的特殊性。愛崗敬業、關愛學生，刻苦鑽研、嚴謹篤學，勇於創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠，實際上就是教師和教育工作者要立的「師德」。
作為教師，立德的目的是為了樹人，樹「德才並重，以德為主」的人。在學生心目中，教師被視為社會道德的化身。教師要通過良好的師德，言傳身教，不但懂得維護學生的人格尊嚴，熟悉學生心理，還要學會用「心」與學生平等對話，在潛移默化中把良好的師德傳遞給學生，培育學生的品德，才能培育出一代又一代具有高尚思想道德的人才。
四、怎樣做一個專業過硬的好老師。
「師者，所以傳道、授業、解惑也。」教書育人是教師的使命，要做到這一點，教師一定要有扎實學識。
做一個專業過硬的好老師，必須有扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質。我國自古以來就有「學高為師」的古訓，指的是教師應在學識上高人一籌，也鮮明體現了深厚的學識是好老師的必備素質之一。
面對當前的信息化時代，經濟快速發展、社會日益多元、各種新知識不斷涌現，做一名好老師，必須努力提升自身的學識魅力，這樣才能滿足學生綿延不絕的求知慾，促進學生的發展成長。
做一個專業過硬的好老師應具備豐富的實踐性知識。體現在具體的教育情境中所積累的豐富經驗、對自身教育教學經驗的深切反思、能夠運用知識和經驗有效地、創造性地解決各種教學問題，在行動中做教育，在行動中做研究。
總之，做有歷史責任感的好老師、做為人師表的好老師、做立德樹人的好老師、做專業過硬的好老師，就是做黨和人民滿意的好老師，我們要以這四面鏡子時刻多找自己，找出差距，迎面趕上，不辜負黨和人民對我們的期望。

⑵ 未成年人思想道德建設三結合教育體系的三結合是指什麼

未成年人思想道德建設三結合教育體系的三結合是指學校、家庭、社會三結合。

一、是教育局局機關及各學校積極與婦聯、共青團、關工委等部門和群團組織溝通聯系，密切配合，形成家庭教育協調機制，共同做好家庭教育工作。

二、是進一步提高家長委員會工作水平，健全工作機制，完善學校、家庭、社會協調一致、相互配合的協同教育機制，共同擔負起促進和保障中小學生健康成長的責任。

三、是通過多種方式，面向社會廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。

(2)新課程體系下要建立促進教師不斷提高擴展閱讀：

2017年9月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於深化教育體制機制改革的意見》指出，要系統推進育人方式、辦學模式等改革，使教育更加符合教育規律、更加符合人才成長規律、更能促進人的全面發展。《意見》明確而具體地提出，加強學校教育、家庭教育、社會教育的有機結合，構建各級黨政機關、社會團體、企事業單位及街道、社區、鎮村、家庭共同育人的格局。

未成年人思想道德建設三結合教育實施方法

一、是主動聯系所在地機關、社會團體、企事業單位及街道、社區、村鎮等，採用請進來，走出去的方法，讓校外教育隊伍對學生開展教育；

二、是通過開展創建和諧單位、和諧社區活動，為學生開展社會調查、志願服務、公益活動等社會實踐提供條件，組織有意義的社區教育活動；

三、是主動配合社區加強社會綜合治理，凈化育人環境。四是要充分利用社區的教育資源，在節慶日、寒暑假開展學生喜聞樂見的、健康向上的活動，寓教於各種有益活動之中，豐富學生的課余活動，使青少年學生在潛移默化中受到熏陶，接受教育，豐富知識，開闊視野。

⑶ 關於科技發展是利大還是弊大急！明天就要開辯論會了！

科技發展弊大於利
同學們、老師：
大家好！
如今的社會是一個科技發達的社會，科技在不斷進步，不斷發展，促進著社會的前進，更方便了人們的生活，這是不爭的事實。但是科技是一把雙刃劍，它能砸破無知與落後，同時也能傷害到人類。一個又一個的事例向我們闡述了科技傷害人類的過程，因此我方認為：科技發展弊大於利。
首先，科技發展帶來最大的弊端是：使我們的人身安全越來越沒保障。在第二次世界大戰中，美國為了迫使日本迅速投降，1945年8月6日8時15分，廣島市內投下一顆代號為「小男孩」的鈾彈，造成廣島市24．5萬人中的20萬人死傷，整個城市化為廢墟。
1945年8月9日上午11時02分，繼襲擊廣島之後，美軍對日本實施第二次原子彈襲擊，目標是長崎。轟炸造成長崎市23萬人口中的10萬餘人當日傷亡和失蹤，城市60％的建築物被毀。
廣島和長崎因原子彈轟炸造成的傷害遺留至今，倖存者飽受癌症、白血病和皮膚灼傷等輻射後遺症的折磨。截至2007年8月，據日本有關部門統計，廣島、長崎因受原子彈爆炸傷害而死亡的人數已分別超過25萬和14萬。當初研發了核武器，使科技有了一個飛躍性的發展。可現在，就是因為核武器，不少人失去生命、失去家庭。
無獨有偶。科技發展帶來的弊端二：隨著科學技術水平的發展和人民生活水平的提高，環境污染也在增加，特別是在發展中國家，環境污染問題越來越成為世界各個國家的共同課題之一。由於人們對工業高度發達的負面影響預料不夠預防不利，導致了全球性的三大危機：資源短缺、環境污染、生態破壞。
……
綜合上述，科技發展的弊端已經深深傷害了我們人類，打破了社會穩定的發展。因此，我方認為：科技發展弊大於利。