中小學階段設置人工智慧相關課程
① 人工智慧教育系統是什麼
一、智慧教育系統是什麼
智慧教育系統將依託計算機和教育網，全面深入地利用以物聯網、雲計算等為代表的新興信息技術，重點建設教育信息化基礎設施，開發和利用教育資源，促進技術創新、知識創新，實現創新成果的共享，提高教育教學質量和效益，全面構建網路化、數字化、個性化、智能化、國際化的現代教育系統，智慧教育系統推動教育改革與發展的歷史進程。
二、智慧教育系統的作用
1、實現教育現代化的重要步驟
智慧教育就是必須要充分利用現代科學技術手段，推動教育信息化，大力提高教育的現代化水平。智慧教育是教育現代化的重要內容通過開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生的信息素養，促進教育現代化的發展進程。
2、有利於全體國民素質的提高
智慧教育是以現代信息技術構建為基礎的開放式網路教育，使受教育者的學習不再受時間、空間的限制，保障了每一個國民接受教育的平等性。開放式的教育網路為人們持續學習提供了保障，同時也為全體國民提供了更多的接受教育的機會，教育信息化對全體國民素質的提高具有重要意義。
3、促進創新人才的培養
智慧教育可以讓學生根據個人志趣與個性差異對所學的知識和學習進程進行自主選擇，學生還可以對學習的相關內容信息檢索、收集和處理，從而發現學習問題並及時解決，這不僅有利於提高教育質量和教育效率，而且還有利於培養學生的創新精神和創造能力，這對創新人才的培養具有重要的意義。
② 中小學人工智慧課程
這邊是初中起步入學互聯網it人工智慧
③ 如何評價國務院要在中小學階段設置人工智慧相關課程
近日，國務院印發《新一代人工智慧發展規劃》(以下簡稱《規劃》)，明確指出人工智慧成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智慧相關課程、逐步推廣編程教育、建設人工智慧學科，培養復合型人才，形成我國人工智慧人才高地。
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2030年發展為世界主要人工智慧創新中心
在我國人工智慧技術的總體發展規劃中，也明確提出了我國新一代人工智慧「三步走」發展戰略：
2020年，人工智慧總體技術和應用與世界先進水平同步，人工智慧產業成為新的重要經濟增長點，人工智慧技術應用成為改善民生的新途徑；
2025年，人工智慧基礎理論實現重大突破，部分技術與應用達到世界領先水平，人工智慧成為我國產業升級和經濟轉型的主要動力，智能社會建設取得積極進展；
2030年，人工智慧理論、技術與應用總體達到世界領先水平，成為世界主要人工智慧創新中心。
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中小學設置人工智慧課程 推廣編程教育
《規劃》提出，實施全民智能教育項目，在中小學設置人工智慧相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教於樂的編程教學軟體、游戲的開發和推廣。支持開展人工智慧競賽，鼓勵進行形式多樣的人工智慧科普創作。
其中，在2017年《義務教育小學科學課程標准》中就曾提出，為進一步加強小學科學教育，2017年秋季開始，小學科學課程起始年級調整為一年級。原則上按照小學一、二年級每周不少於1課時安排課程，三至六年級的課時數保持不變。
高校增加碩博培養 形成「人工智慧+X」模式
《規劃》指出，要進一步完善人工智慧領域學科布局，設立人工智慧專業，推動人工智慧領域一級學科建設，盡快在試點院校建立人工智慧學院，增加人工智慧相關學科方向的博士、碩士招生名額。
鼓勵高校在原有基礎上拓寬人工智慧專業教育內容，形成「人工智慧+X」復合專業培養新模式，重視人工智慧與數學、計算機科學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業教育的交叉融合，培育高水平人工智慧創新人才和團隊。
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普及智能互動式教育 開放研發平台
《規劃》還提出，在人才培養計劃中，全面的智能教育不可忽視。通過開展智能校園建設，推動人工智慧在教學、管理、資源建設等全流程應用，建立以學習者為中心的互動式教育環境，提供精準推送的教育服務，以期實現日常教育和終身教育定製化。
另外，布局建設科技創新基地，完善人工智慧科普基礎設施，面向公眾開放人工智慧研發平台等，也是整個智能教育發展規劃中不容忽視的重要組成部分。
人工智慧的發展是大勢所趨，未來所有行業都將隨著人工智慧而帶來升級與變革。會有更多的產業和新興商業模式誕生。對於孩子的教育需要緊跟時代潮流，畢竟我們現在培養的孩子，要考慮10年-20年後的工作和競爭格局。
從孩子起就接受智能教育，很好。
④ 去年3月，教育部提出推動中小學人工智慧相關課程，推廣編程教育，在廈門了解到TDOG青少兒編程
屁，全炸了，一幫廢物
⑤ 人工智慧如何更好的融入進未來教育
近幾年，人工智慧人才短缺日益凸顯，全球開始將人工智慧布局於各領域。隨之，我國人工智慧產業政策密集出台，教育行業迎來人工智慧蓬勃發展的春天。
人工智慧進場教育領域
以小蓋茨機器人為例，已與全國多地中小學合作開展人工智慧課程。這背後除了小蓋茨機器人持續不斷的人工智慧普及推廣之外，更離不開國家政策的支持。
2017年7月，國務院印發《新一代人工智慧發展規劃》，明確指出人工智慧成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智慧相關課程。
小蓋茨機器人萬+校園創客教育孵化計劃全國公益行
第二，人工智慧促進解決優質教育稀缺問題，還是拉大差距？從目前來看，往往大城市的重點中學才更有實力提前開展人工智慧的學習。這也正是小蓋茨致力於解決的教育公平問題，自成立以來，小蓋茨機器人始終堅持向各地級市縣區的中小學普及創客教育與機器人教育，為那些教育資源相對貧乏的地區送去人工智慧教育理論和教學器材。
第三，人工智慧會不會取代教師的地位？能不能帶來學生的個性化學習？一方面，大學開設人工智慧專業對教師的知識結構提出了新的挑戰。人工智慧時代，教師能力和教師隊伍培訓工作都需要加強。另一方面，大家更為擔憂的是教師是否會被人工智慧替代。對此，不少專家認為不用過於擔憂，「未來智能機器人能幫助教師更好地從教。」
誠然，人工智慧賦能教育不是一蹴而就的，我們需給人工智慧時間來生效更多效果。小蓋茨機器人願為更多中小學送去人工智慧教育、提供教學器材、培養科技教育人才、引導參與相關競賽，為國內人工智慧與教育相融合奉獻力量。
⑥ 人工智慧教育有哪些是適合中小學生的
人工智慧教育是適合中小學生的發展的，原因如下：
一、人工智慧教育，簡稱：智能教育，是指人工智慧多層次教育體系的全民智能教育，涵蓋在中小學階段設置人工智慧相關課程。
二、發展歷程：2017年，國務院印發《新一代人工智慧發展規劃》，提出「實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智慧相關課程，逐步推廣編程教育」。
2018年，教育部進一步明確，要「構建人工智慧多層次教育體系，在中小學階段引入人工智慧普及教育」。
2018年9月，「中小學人工智慧教育項目」應運而生，在走訪調研部分中小學、高校科研院所、相關企業之後，項目組聚集起包括院士、人工智慧專家、教育專家、一線教師、技術人員等在內的力量，開始了人工智慧教育項目的頂層設計和具體研發。
2019年1月，在北京舉辦的中小學人工智慧教育項目成果發布會，發布會上，中小學人工智慧裝備、中小學人工智慧教育裝備配備方案、中小學人工智慧課程指南等3項成果同時發布。 [1]
三、教育現狀：不少地方都已經開始探索在義務教育階段開展人工智慧教育，但各地基礎和條件各不相同，也面臨缺少智能裝備支撐、缺少地方教育行政部門、教育教研部門共同參與的頂層設計等難點和問題，通過「政產學研用」的合力嘗試，有望能推動人工智慧教育朝著更加系統化、科學化的方向發展。
⑦ 在中小學教學和管理中如何利用人工智慧
機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理、專家系統……這些聽起來「高大上」的科技名詞，真的要進入中小學課堂了。近期，國務院印發《新一代人工智慧發展規劃》，明確指出應實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智慧相關課程、逐步推廣編程教育。建設和完善人工智慧科普基礎設施，支持開展人工智慧競賽，鼓勵進行形式多樣的人工智慧科普創作。
⑧ 中小學人工智慧課程實踐入門
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中小學人工智慧
課程實踐入門
樊磊首都師范大學教育技術系[email protected]
為什麼要開設人工智慧課程？
⑨ 中小學將設置人工智慧課程嗎
新趨向！我國中小學將要設置這些課程。
近日，國務院印發《新一代人工智慧發展規劃》(以下簡稱《規劃》)，明確指出人工智慧成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智慧相關課程、逐步推廣編程教育、建設人工智慧學科，培養復合型人才，形成我國人工智慧人才高地。
普及智能互動式教育 開放研發平台
《規劃》還提出，在人才培養計劃中，全面的智能教育不可忽視。通過開展智能校園建設，推動人工智慧在教學、管理、資源建設等全流程應用，建立以學習者為中心的互動式教育環境，提供精準推送的教育服務，以期實現日常教育和終身教育定製化。
另外，布局建設科技創新基地，完善人工智慧科普基礎設施，面向公眾開放人工智慧研發平台等，也是整個智能教育發展規劃中不容忽視的重要組成部分。
人工智慧的發展是大勢所趨，未來所有行業都將隨著人工智慧而帶來升級與變革。會有更多的產業和新興商業模式誕生。對於孩子的教育需要緊跟時代潮流，畢竟我們現在培養的孩子，要考慮10年-20年後的工作和競爭格局。
從孩子起就接受智能教育，很好。
⑩ 目前北京校區有關於青少年學習人工智慧語音識別選的創作課程，這一類課程是培養孩子哪方面的能力
時代快速發展，國務院出台《新一代人工智慧發展規劃》，要求在中小學階段設置人工智慧相關課程、逐步推廣編程教育。支持開展人工智慧競賽，鼓勵進行形式多樣的人工智慧科普創作。可以選擇威盛創造栗的語音識別創作套裝，創造栗產品的培養目標就是讓孩子們，可以掌握人工智慧語音識別應用和技術知識，製作具有人工智慧語音識別功能的完整作品。具備參加國內外科技創新/人工智慧賽事的資格與能力，還有掌握人工智慧軟硬體知識，培養邏輯思維、編程思維與創新思維，提升青少年動手實踐能力與解決問題的能力。