幼兒園顯微鏡課程

❶ 求幼兒園大班科學《望遠鏡和顯微鏡》教案

活動意圖： 使幼兒對望遠鏡的基本結構有一個較深刻的了解，培養幼兒的動手動腦能力。 認知目標： 1、感知望遠鏡的基本構造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。 2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應用 技能目標： 1、通過製作望遠鏡，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力。 2、通過實驗和製作，培養學生認真細致的科學態度。 採用的科學方法： 提問法、探索發現法、討論法。 幼兒材料： 望遠鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡 教師材料： 同上 實驗步驟： 1、如圖將卡片摳下 2、如圖將有線處折疊 3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼 4、如圖將卡片粘貼，觀察現象 活動過程： （一）游戲導入 1、小朋友們，你們喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關於水的游戲，好嗎？ 2、講解玩水游戲方法 （1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什麼變化？ （2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什麼變化？ （3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什麼變化？ 3、幼兒進行玩水游戲。 4、幼兒交流在游戲過程中的發現及問題。(凸透鏡看物體，物體變大。凹透鏡看物體，物體變小。) （二）活動進行中 1、材料探索 認識凸透鏡 （1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凸透鏡是什麼樣子的。 （2）提問：你們知道凸透鏡有什麼作用嗎？ （3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現象，並說一說凸透鏡的特點：凸透鏡可以形成放大的像。認識凹透鏡 （1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凹透鏡是什麼樣子的？跟凸透鏡有什麼不同？ （2）提問：你們知道凹透鏡有什麼作用嗎？ （3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現象，並說一說凸透鏡的特點：凹透鏡可以形成縮小的像。 （4）引導幼兒說一說，怎樣用望遠鏡展開圖製作望遠鏡的鏡筒。 2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。 3、總結： 聯系生活，認識望遠鏡的用途， （三）互動課堂 水滴和放大鏡可以把萊克放大。 （四）教師與幼兒一起總結，教師提問並進行作品展評 1、總結： 望遠鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的。 2、提問：書中科學知多少部分， 3、作品展評：比比誰的望遠鏡看的最清楚。 （五）總結延伸 談話：在生活中哪些地方需要用到望遠鏡呢？ （六）撕頁、成品、袋子帶回家。

❷ 幼兒園大班科學《望遠鏡和顯微鏡》教案

活動意圖： 使幼兒對望遠鏡的基本結構有一個較深刻的了解，培養幼兒的動手動腦能力。 認知目標： 1、感知望遠鏡的基本構造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。 2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應用 技能目標： 1、通過製作望遠鏡，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力。 2、通過實驗和製作，培養學生認真細致的科學態度。 採用的科學方法： 提問法、探索發現法、討論法。 幼兒材料： 望遠鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡 教師材料： 同上 實驗步驟： 1、如圖將卡片摳下 2、如圖將有線處折疊 3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼 4、如圖將卡片粘貼，觀察現象 活動過程： （一）游戲導入 1、小朋友們，你們喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關於水的游戲，好嗎？ 2、講解玩水游戲方法 （1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什麼變化？ （2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什麼變化？ （3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什麼變化？ 3、幼兒進行玩水游戲。 4、幼兒交流在游戲過程中的發現及問題。(凸透鏡看物體，物體變大。凹透鏡看物體，物體變小。) （二）活動進行中 1、材料探索 認識凸透鏡 （1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凸透鏡是什麼樣子的。 （2）提問：你們知道凸透鏡有什麼作用嗎？ （3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現象，並說一說凸透鏡的特點：凸透鏡可以形成放大的像。認識凹透鏡 （1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點，摸一摸，說一說，凹透鏡是什麼樣子的？跟凸透鏡有什麼不同？ （2）提問：你們知道凹透鏡有什麼作用嗎？ （3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現象，並說一說凸透鏡的特點：凹透鏡可以形成縮小的像。 （4）引導幼兒說一說，怎樣用望遠鏡展開圖製作望遠鏡的鏡筒。 2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。 3、總結： 聯系生活，認識望遠鏡的用途， （三）互動課堂 水滴和放大鏡可以把萊克放大。 （四）教師與幼兒一起總結，教師提問並進行作品展評 1、總結： 望遠鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的。 2、提問：書中科學知多少部分， 3、作品展評：比比誰的望遠鏡看的最清楚。

❸ 幼兒園大班飯前洗手飯後漱口教案

活動設計背景 冬天是流行感冒的高發期， 由於孩子對感冒病毒的認識不夠，會在不經意間被感冒傳染，二勤洗手可以有效的預防感冒。 活動目標 讓孩子養成勤洗手，愛洗手的好習慣 教學重點、難點 1． 使用顯微鏡觀察洗手前，手上的細菌情況。 2． 學習正確洗手的方法。 活動准備 1， 准備顯微鏡，並調試好。 2， 准備溫水，香皂，毛巾 活動過程 一：組織教學，讓孩子排好對，在顯微鏡下看自己的小手。 二：引導教學，提問孩子，在顯微鏡下，看到手上有什麼。 三：講解細菌是什麼，有什麼危害。 四：教孩子洗手的好處，並教導孩子怎麼洗手 1把手放在水中，兩手互相搓搓， 2把手打上香皂，再互相搓搓 3用水把手沖干凈 五：洗手後在顯微鏡下觀察，手有什麼變化…… 六：教導孩子洗手時間 1飯前洗手，2飯後洗手，3睡前洗手 七：學習兒歌《洗小手》。教學結束

❹ 求一份幼兒園中班 科學活動公開課詳細教案！

【教學目標】 1．通過自製顯微鏡的探究活動，知道兩個不同放大倍數的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。 2．閱讀列文虎克自製顯微鏡並發現微生物的故事，了解顯微鏡發展的歷史，體會技術是不斷發展的，技術的改進推動著社會的發展，也改善了我們的生活，促進著科學研究的發展。 3．以科學家列文虎克對科學的執著...追求和不懈的探索精神激勵學生。 【教學准備】 不同放大倍數的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。 【教學過程】 1．引入 提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數呢？ 學生小組討論，嘗試。 班內交流。 2．怎樣放得更大 探究：用兩只手一前一後分別拿兩個放大倍數不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復調整它們之間的距離來觀察物體，然後拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體。反復幾次，看看有什麼發現。 學生匯報。 教師設問：猜猜看，放大倍數是2倍和3倍的兩個放大鏡疊加在一起，最大能放大幾倍呢？ 學生提出自己的想法，老師歸納出兩種可能「倍數相加等於4倍」、「倍數相乘等於6倍」。 教師告訴學生正確的計算方法是兩個放大鏡的倍數相乘。 教師說明顯微鏡的原理：我們剛才經歷的過程就是人們發明顯微鏡的過程。在 17 世紀，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進一步放大，這樣明顯提高了放大倍數，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發明，使人類觀察的范圍大大地擴大了。 3．做個簡易顯微鏡 討論顯微鏡的製作方法和步驟。 製作：學生分組製作，教師巡迴指導。 4．用自製的顯微鏡觀察周圍的物體 用自製的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時觀察不清的文字和圖片，看看觀察效果如何。 用自製的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什麼不同。 5．了解顯微鏡的發明、發展史 閱讀教材上的列文虎克用自製的顯微鏡發現微生物的故事。 討論：從這個故事中我們知道了什麼？ 6．講解：教師介紹顯微鏡的發展歷史 列文虎克用自製的顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。後來人們不斷改進技術使顯微鏡不斷改進和完善，可以把物體放大到 1500 倍左右，能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學顯微鏡的放大倍數是有限的。 1932 年，德國科學家製成了世界上第一台電子顯微鏡，由此把放大倍數提高到 1 萬倍。到 20 世紀 90 年代，世界上已經研製成功了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質內部的精細結構，知道了所有物質都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發現了原子世界。 1983 年，人們發明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進。顯微鏡技術的發展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最敏銳的眼睛。 7．提出下一節課的研究任務——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 1.6 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 【教學目標】 1．發現並提出有關生命世界的問題，產生對生命世界更多了解的願望。 2．帶著感興趣的問題制定簡單的研究計劃，並按計劃進行研究，在老師或家長的幫助下探索微小世界，培養科學探究的能力。 3．能對觀察過程和結果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告，在班上和大家交流。 【教學准備】 1．教師預先准備好一些資料卡片或相關的書籍，這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養和觀察黴菌、如何培養手上細菌的菌落、如何獲得生活在水裡的微生物等。 2．根據學校的條件，准備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標本、工具和材料。 【教學過程】 1．引入 對話：詹森發明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自製的顯微鏡發現了什麼？ 為什麼列文虎克會有這么多精彩的發現？ 我們的許多同學也用顯微鏡發現了生物世界的許多有趣的問題，大家讀讀我們教材上的事例。 學生閱讀教材第 15 頁「寶石花耐旱的秘密」等內容。 講解：「寶石花耐旱的秘密」的作者善於觀察，從自己的生活中發現問題，提出問題，最後又通過自己的觀察和研究解決了問題，得出了寶石花耐旱的答案。我們在平時觀察中，對周圍的生命世界也一定有許多問題，讓我們也來自己尋求答案。 2．提出問題 我們對生命世界有哪些問題呢？可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學課文第 12 頁，然後分組討論，互相啟發，然後歸納出幾個可以探究的問題。如： 魚缸里的水變綠了，是不是水裡有什麼微生物？ 廚房裡的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物？ 土壤中有沒有微生物？ 我們的頭發在顯微鏡下是什麼樣的？ …… 大組交流。各組提出本組的問題，由學生或老師把這些問題都記錄下來，並進行整理、歸類和篩選。 3．教師指導學生使用顯微鏡和准備觀察材料 說明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標本的製作和培養。 出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。 進行安全教育和環境教育。 4．確定研究課題，制訂研究計劃 各組從這些問題中選擇一個感興趣的問題，作為本組的研究課題。 根據問題制訂觀察研究的計劃。 大組交流計劃。 5．布置課外觀察任務 在家長或者老師的幫助下，按計劃進行顯微鏡下的觀察研究。 根據自己的觀察研究寫出研究報告。 告訴學生研究報告的主要內容和寫作要求，包括課題名稱、問題是怎樣提出的、研究的過程和方法、研究結果、收獲和體會。內容要真實，除正文外，可附圖、表格、照片、實物等。 7、在顯微鏡下我們發現了什麼 教學目標： 1.培養探索微小世界的興趣，增強合作探究的意識。 2.在小組合作探究的基礎上，能對觀察過程和研究的結果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。 3.發現並提出關於生命世界的問題，獲得關於生命世界的更多了解。 教學准備： 教師准備： 對教室環境做相應布置、製作一張「在顯微鏡下我們發現了什麼」的研究大海報、了解各組研究的課題內容。 學生准備： 整理小組研究的方法、步驟、結果、遇到的問題等，完成《匯報交流表》。 教學過程： 一、回顧導入 1、上節課我們一起學習了哪些內容？ （引導學生對顯微鏡的使用方法、觀察活動的材料准備、確定的研究計劃以及研究報告的內容、格式進行回憶、交流。） 學生匯報交流。 2、今天我們就一起來開個科學展示會，交流大家在上節課中研究的過程、方法，研究的成果和研究過程中遇到的問題。 二、交流會前的准備 1、在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時也向大家徵求對自己組的研究情況的意見。同時，我們也要互相評一評，看看哪組的研究更好？ 2、那麼我們怎樣看一個研究好不好呢？應當從哪幾個方面進行評價呢？請大家想一想。 3、學生共同討論，形成評價標准： A．有明確的選題 B．有完整的計劃 C．研究報告內容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過程、研究的結果、研究中的問題等幾個方面） D．表述清楚有條理 E．小組成員團結合作 三、召開「在顯微鏡下我們發現了什麼」科學展示會 1、下面開始我們的「在顯微鏡下我們發現了什麼」科學展示會。由第一小組先進行匯報，請其他組的同學認真仔細聽，對他們的研究報告有什麼意見、建議或者問題，可以在他們匯報結束後提出來，然後再由第一小組的同學進行解答。 2、學生匯報。 3、交流：教師組織其他組的同學對第一組的研究報告提出意見、建議，指出其中不足之處和改進意見，並由第