小學一年級課程輔導作業

Ⅰ 輔導一年級小學生家庭作業

你可以找學校周圍的托班，很多提供類似服務的，家教一般是補課為主，收費比較貴，不做輔導作業這部分，只有托班才以檢查講解作業為主。

Ⅱ 小學一年級數學課堂作業輔導記錄

自己平時老師講得題做一下，然後就當為期末復習。。

Ⅲ 對剛入學小學一年級的孩子，家長應該怎樣做家庭輔導

1、快快樂樂上小學

孩子上小學了，這是他人生道路上的第一個重大事件和轉折點。除了在物質上做好一切准備外，家長和教師還要特別注意為孩子營造一個積極良好的情緒氛圍。

讓孩子對小學生活產生嚮往、渴望學習、渴望與他人交往，要讓孩子感到上學是一件好事，是光榮的、值得驕傲的事。

2、培養孩子的時間觀念

很顯然，上小學後「時間」這個概念會更多地出現在孩子身旁周邊較之幼兒園的相對鬆散的作息時間，小學的作息時間更為緊密和嚴格。。

要培養孩子做事不要拖拉，每天一定要養成按時睡覺的好習慣，使一天的生活富有規律，保證有充足的體力和精力來面對小學生活。

3、養成良好的學習習慣

養成良好的學習習慣將對孩子今後的學習大有益處。而孩子良好習慣的培養主要在小學低年級。所以，孩子入學後家長應注意培養孩子良好的學習習慣。

培養孩子正確的書寫習慣。執筆姿勢：拇指食指執筆，中指托住筆。坐姿：腰挺直，腳放平，做到四個一（胸離桌一拳，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，拇指食指留條縫）。

4、培養孩子認真完成作業的習慣。每天除了在學校內完成作業外，到家的第一件事情是應該先做完回家作業，包括口頭和筆頭的作業。

5、 培養孩子自理習慣。

生活不要包辦，養成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學慣用品；作業本保持整潔，不亂塗、亂撕等這些習慣的養成與否，對孩子今後的學習以及今後一個人成功都有重大的影響。

培養好的習慣，就是尋找一種成功的方法，習慣是經過反復增長、反復訓練養成的生活方式。大家都知道，孩子的監護人是家長，第一任老師也是家長，學校和老師，從某種意義上說是第二任老師。教育孩子是一項系統工程，需要學校、家庭、社會的共同配合。

Ⅳ 我女兒今年上小學一年級，放學回來輔導作業讓我很頭疼。教給她的方法說很多遍她都記不住，忍不住我大聲凶

一年級的小孩接受能力還差，不要對小孩講的太多，只要認真完成作業就好了，像你是想讓她一下子吃成胖子。

Ⅳ 如何輔導一年級孩子家庭作業

家庭作業是學習的重要組成部分，是教師為了鞏固學生在學校所學知識，要求學生放學後在家裡完成的作業。幾十年來，大多數對家庭作業的研究發現，課堂之外的作業會給學生帶來諸多益處，無論是學習成績的提高，獨立性、責任感、條理性的增強，還是時間管理技能以及良好學習習慣的培養。
可是，對於一年級學生來說，往往缺乏學習的自覺性，沒有「責任感」 ，他們意識不到做作業是學生的義務，不善於利用時間完成作業，常敷衍了事，這就成了令家長頭疼的事：有的孩子不願意做；有的孩子做得慢……出現這種情況後，使得孩子當天所學的知識得不到及時鞏固，記憶出現偏差甚至根本就沒有形成記憶。
要想孩子學有所獲，孩子養成良好的作業習慣是必不可少的。那作為家長能幫助孩子做些什麼呢？
首先：給孩子創建一個舒適的完成作業的環境。一要為孩子准備好一個完成作業的空間。其中包括光線充足的、安靜的、無噪音的房間，干凈整潔的書桌，軟硬、高低舒適的椅子或板凳，完成作業所需要的文具、工具書、書本等。另一個在孩子完成作業的過程中，家長要少說話，少干預，少打擾。孩子的注意力是很容易受到影響的。如果在桌子上放著與完成作業無關的課外書或者玩具的話，甚至一面小鏡子，都可能使孩子寫一會兒看一會兒，不僅耽誤作業時間，也使心思不集中，造成作業正確率低。所以，桌面上一定要干凈、整潔。如果桌椅的軟硬、高低不舒適，時間長了不僅影響孩子身體發育，而且也使孩子感覺完成作業的時間就是「受罪」的時間，那就更談不上享受作業的樂趣了。如果沒有準備好完成作業所需要的文具、工具書、書本等，孩子在完成作業的過程中就會一會兒找東一會兒找西，耽誤時間不說，打斷思路更要命。如果家庭糾紛不斷，會讓孩子心事重重、精神緊張；開電視，或是把一些朋友約到家裡喝酒，聊天，打麻將等，則會給孩子帶來極具負面的影響；有的父母在孩子做作業時經常干擾孩子，如：「今天在學校表現好不好？有沒有受老師表揚(或批評)？」「肚子餓了嗎？要不要吃點東西？」「做幾道了？還有幾道？」使孩子無法集中注意力，思考問題的思路也總是被打斷。試想，在這種家庭環境中，孩子怎麼能夠靜下心來讀書學習，怎麼能夠提高作業的速度、保證作業的質量呢？當然，孩子自身也要做好寫作業的一切准備，不能一會兒玩玩橡皮，一會兒就想喝水來放鬆一下等。
其次：教給孩子正確的、科學地完成作業的方法。 正確的方法是增強記憶、提高效率的法寶。
1、每天固定時間完成作業。
老師每天都會在放學前把當天的作業清清楚楚地寫在黑板上，並要求他們抄在專門記作業的本上，家長每天根據作業督促孩子完成家庭作業，如果發現孩子沒有抄作業記錄，要及時教育。讓孩子養成一回家就寫作業的習慣，每天放學進家門後，休息 10-20 分鍾後就開始做作業，家長可根據作業內容幫助孩子安排完成的順序，一年級作業有讀、有寫，有的孩子可以獨立完成，但如聽寫、練讀課文可能需要家長從旁指導，這就需要優化統籌安排，時間長了，孩子就會自己安排了。
2、作業前要復習。要教給孩子在寫作業前一定先將當天的功課復習一遍，把要求記憶的生字、詞等記牢了，再開始寫作業。俗話說「磨刀不誤砍柴工」 ，這樣就免得孩子寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒又回憶老師上課講的內容，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業的速度自然也會慢下來。
3、作業時要注意姿勢。正確的握筆、書寫姿勢也是非常重要的。有的孩子就是握筆、書寫的姿勢不正確，造成寫的字不好看，書寫速度上不去，長期下去，還造成視力下降。現在我們還是以練字為主，要求一筆一劃，注意間架結構， 「慢功出細活」 ，不許連筆、潦草、筆劃不到位要糾正，錯的字要擦乾凈，不許應付差事，必要的話，反復要求孩子重寫，這樣孩子就懂得了要認真寫，否則不會過關。
4、要培養孩子的審題能力。對於任何作業，認真讀題，了解題目要求，是完成作業最基本的要求。從批改作業的情況來看，最嚴重的還是讀題的問題，有些孩子經常漏題或者讀不懂題目，主要原因是剛入學的孩子識字不是特別多，理解能力欠缺。針對這個問題，家長要有意識地培養孩子讀題的習慣和能力。比如，做題目之前可以請他們讀題，然後說說這一道題目叫我們做什麼。如果說不對的，家長再進行說明補充。有的孩子只讀一遍題，還沒有理解題意就下手做，結果盡管花費了時間還沒有做對；有的孩子一看題目就嚷著不會做。其實許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。
正確的方法是： 「你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。 」當孩子做出來以後，大人要高興地稱贊： 「我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。」這時，孩子也一定會高興起來。這種鼓勵式的讀題法是能夠「逼」出孩子主動學習的興趣。對於孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由於弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那麼應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。
此外還要養成讀書的習慣，創設更多的識字途徑，激發孩子識字的興趣。首先是鞏固課內生字，及時復習。其次是鼓勵課外識字。平時隨時隨地的都可以認字。
5、完成後要檢查。基本上所有的作業都是按照先易後難來安排的，因此，可以讓孩子做一道檢查一道，做完所有的題目後再綜合檢查一遍——這就是教給孩子自己檢查作業的方法。對於聽寫的作業，它全部來自生字表（二） 。讓孩子先抄寫 2-3 遍，然後聽寫，錯的要看好錯在哪，看好字形的特點和結構，再練習 5-10 遍，再聽寫，一定要全部練會。對於讀的作業，要求讀幾遍，就認真讀幾遍，不要怕麻煩。如果沒有朗讀訓練，孩子的口語表達能力就得不到訓練。
老師的作業都有其訓練目的的。現在個別家長，不重視口頭作業，或者是只讀一、二遍，這樣的話，孩子的表達能力從何而來？為什麼有的孩子能說會道？是從讀兒歌、唐詩來，現在讀課文，是語文語感的培養，為今後習作打基礎。所以要認真地對待，千萬不可以認為可讀可不讀。讀的時候要求孩子像一名主持人一樣，直立站好，不要橫七豎八、奇形怪狀，什麼姿勢都有，要落落大方，並且聲音洪亮，吐字清楚，正確流暢，感情充沛。
最後：做好監督、檢查作業，做到寬嚴有度。在孩子寫作業的時候，剛開始家長最好陪同，因為一年級學生識字少，一些題目要求還看不懂，需要家長的幫助。
當家長發現孩子在寫作業的過程中分神或者做小動作的時候，應該馬上提醒、制止。此時可採用三種方法。
1、利用「限時鼓勵法」來糾正。這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作 業量，心裡估計一個完成的時間，然後征詢孩子，如「語文 20 分鍾能做完嗎？數學10分鍾能做完嗎？如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到 5 顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到 xxx 地方去玩。 」通常情況下，孩子會樂意接受的。若發現孩子寫作業時有打野、不專心做的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家裡是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如「己經做了 15 分鍾了，加油！小星星在等著你呢！ 」這時，孩子也許會集中精力繼續做下去。提醒家長注意的是，這種「限時鼓勵法」是為了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣，他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的，要給予表揚，至於作業質量是否滿意，是後一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊，不能這樣說：「雖然在規定時間內完成了， 但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！」如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業拖拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換一種方式：「你在規定的時間內做完了作業，這很好，爸爸首先給你貼上一個小星星，繼續加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？」我想，如果這樣對待孩子，那麼他一定會高興接受的。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱贊的事。培養孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。
2、利用「中途安撫法」來糾正。這個方法還是以舉一個例子來說明。如，當發現孩子做作業拖拉，家長感到必須制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說： 「是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？」這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：「你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？」這種方法，實際上首先是中止了孩子拖拉的行為，然後使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。對待做作業拖拉、愛撒野的孩子，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他，如， 「快做，不要玩了」 「幾道題，也要做半天，真沒出息。 」越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。
3、利用「直接要求法」來糾正。如果上述兩種方法都不管用，那麼我想只能用「直接要求法」來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業量，然後直接提出完成的時間，如今天的語文作業不算多，用 20 分鍾完全可以做完，數學稍為多一點，用 35 分鍾做完。如果在規定時間沒完成，到了時間，爸爸便會處罰你的，由此而產生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現在可以提出來，我們再商定完成時間。」那麼，大人說到就要做到，當然，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之，帶有強迫性。
（二）做好檢查。 家長對孩子的家庭作業，不能只簡單地問一句「完成了沒有」就完事了，要有行動「真正地看」。第一看字面干凈與否。這是孩子作業認真程度的一個顯著表現；其次看是否有漏題現象；最後才看答案是否正確。對於抄寫的作業，家長可要求孩子邊讀自己邊看，不但使孩子再記憶了一遍，自己檢查起來也迅速。作業交給老師後並不是就完事大吉了，家長應該經常看看老師批改過的作業本，讓孩子及時把錯誤的地方另找本子列出來（也可整理為「糾錯本」，並且幫孩子分析錯誤原因，留）到復習時作為重點復習使用；對於孩子在作業中表現的點滴進步及時給予表揚。 對於孩子的作業，要求要始終如一，不能朝令夕改，讓孩子不知所措；更不能三天看兩天又不管，敷衍的態度很容易讓孩子學到，並且很可能使孩子產生「鑽空子」的心理。
當孩子養成良好的做作業習慣後，自然形成知識學習的良性循環，學習成績自然很好。家長是孩子的鏡子，言傳勝於身教，家長希望孩子養成認真仔細、專心、愛動腦筋的習慣，那麼就要給孩子做出榜樣。 家長對待孩子作業的態度就可以傳遞給孩子重視學習的觀念，如果家長敷衍了事，不聞不問，不能嚴格要求孩子，那麼孩子的學習成績自然不會好。現在一年級是幫助孩子養成習慣的關鍵期，家長決不可以放手，不管不問，必須管必須看必須嚴格要求孩子，甚至某一個數字的書寫，某一個漢字的筆順，都要督促，不能放鬆。孩子按時完成每天的家庭作業後，家長要簽名。簽名的目的是為了能夠督促孩子按時完成作業。有些家長非常忙，只是簽一個名，但是孩子是否逐項完成了作業，作業的字跡是否端正都不得而知，這樣就起不到監督的作用了。
一年級孩子要及時鼓勵，在輔導學生作業的時候，父母的一言一行都直接影響學生的心態，間接影響學生思維的開展，因此在輔導過程中重鼓勵。為了鼓勵孩子，可以設計一張表格，上麵包括"語文、數學、英語、生活習慣」等方面，哪方面表現好就獎一顆星。一星期統計一次，有進步就獎勵，形式有：口頭表揚、買書、帶他出去玩、給他燒好吃的等等。
當然，孩子的習慣不是一朝一夕能養成的，需要家長有足夠的耐心，循序漸進。就像教孩子學走路一樣，先"扶」後"放」。剛開始，應該全程陪同到底的，慢慢地，就放手了，讓他獨立完成，但也要一題一題仔細看過，自己會的就用紅筆畫勾，當孩子看到全是紅勾時，就特別高興，很有成就感。這樣及時反饋，孩子學得也快。如果做錯了，就不勾，先輔導，再讓他訂正，然後出一個類似的題目讓他做，看看他是否真的掌握了。要特別關注孩子做錯的題目，每次都這樣。
大家都知道，好習慣受益終生；壞習慣害人一世。孩子的事是最大的事，為了孩子的將來著想，做家長付出再多也是值得的。事實上，古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。就連智力超群的科大少年班的學生，在談到自己成績優異的原因時，都強調自己有良好的學習習慣。哪個家長不望子成龍，望女成鳳？所以請各位家長朋友一定要負起父母的養育和教育責任，每天配合老師，認真教育孩子、管理孩子。一定從一年級就讓孩子養成該學習的時候就一心一意學習，該玩兒的時候就輕輕鬆鬆地玩兒，學習自覺性極強，不需要別人提醒，更不需要別人強制的人中龍鳳。

Ⅵ 如何輔導一年級孩子做功課

家長怎樣輔導孩子的學習 有一個孩子的父母，當孩子剛讀一年級起，就天天坐在孩子旁邊，陪著孩子學習，做功課。孩子一有不會做的地方，馬上問父母，父母立即回答，孩子輕而易舉地完成了作業。家長們，你們認為這就叫輔導孩子學習了嗎？長此以往，孩子會學到些什麼呢？ 長此以往孩子養成了很少動腦筋，依賴別人，上課不認真聽講等壞習慣。因為作業不會做，反正回家可以問父母。小學階段父母能對付得過去，孩子升到初中、高中，隨著學科的增加，知識結構的加深，父母以前所學的知識就會顯得不夠用，到那時怎麼辦呢？家長們苦不堪言。那麼，怎麼會造成這樣的結果呢？那就是家長在輔導孩子的學習時沒有運用科學的方法，沒有培養孩子良好的學習習慣。今天，我們就圍繞這方面的問題來共同探討以下——家長怎樣輔導孩子的學習。 （揭題：家長怎樣輔導孩子的學習） 與50、60年代相比，現在的父母一是文化水平比較高，二是對子女的期望值較高，更何況現在都是獨生子女，都是望子成龍、望女成鳳，因此，家長對孩子學習上的指導也比以前要多得多。但是生活中許多真實的例子充分說明，父母輔導孩子學習時，由於指導得法，孩子的學習成績較好；反之就令人擔憂。下面就介紹幾條指導孩子學習應注意的幾點： 1、 不能替代老師的職能 有一些家長喜歡像學校老師那樣，對孩子教這教那。結果有的知識因父母已教過，孩子在上課時就不要聽老師講課，思想開小差，導致不良學習習慣的養成。也有的家長，憑著一、二十年前學過的知識來教孩子，結果既不懂方法，又沒有技巧，有的知識甚至教錯，孩子反而被父母越教越差。（舉例說明） 所以在一般情況下，父母最好不要代替教師的職能在知識上教這教那，知識的傳授應是學校和教師的責任。我們做家長的只要每天看一看孩子的「作業記錄本」，以此來檢查一下孩子的作業是否完成，字寫得是否端正。因為，孩子畢竟是孩子，在學習上缺乏一定的自覺性，家長就要督促孩子認真完成作業。 2、 不要過多的布置額外作業 有一些家長認為關心指導孩子的學習就是在孩子完成老師布置的作業後，再給孩子布置一些額外的作業，以為只有這樣才能把孩子的成績提高上去。其實，這也是一種誤解，結果往往是得不償失。家長可以通過平時檢查孩子的作業情況，從中了解一下孩子在學習上的薄弱點，如果孩子的數學作業中計算經常出錯，那麼在孩子已經完成學校的作業後，適當地讓孩子做一些這方面的練習。因為從目前的情況看，孩子的作業負擔已經比較重了，如果父母在過多的加碼，就會引起孩子的反感，反而沖淡孩子的學習興趣。有時間的話，應鼓勵孩子多看一些課外書籍，做一些讀書筆記，拓展孩子的知識面，擴大孩子的閱讀量，古人也說過：「書中自有黃金屋」；另外，幫助孩子養成「記日記」的好習慣，這樣可以提高孩子的寫作水平。這也是學好語文的關鍵：多看、多寫。 3、 培養孩子良好的學習習慣 許多事實證明，凡在學習上有成就的學生和他們良好的學習習慣是緊密相連的。某重點中學學生小季，在一次全國性的中學生數學競賽中，從成千上萬名佼佼者中脫穎而出，獲得第7名。後被保送到某重點大學少年班，繼而出國深造。當母校老師請他回校介紹學習體會時，他說：「從小養成良好的學習習慣，是我打開成功大門的『金鑰匙』。」所以，父母在對孩子學習指導的重點應是培養孩子良好的學習習慣，這將使孩子終身收益。一般說來，學習習慣包括以下幾個方面：一是復習、預習習慣。即先復習後作業，先預習後聽課；二是做作業習慣。獨立思考，按時完成老師布置的作業；三是認真聽課、積極思維習慣。課堂教學是教師傳授文化知識的主要途徑，上課認真聽講，積極思維是提高學習成績的最佳選擇；四是不懂就問的習慣。不懂裝懂，永遠不懂，滿足於一知半解，難以牢固地掌握知識，古人雲：「三人行，則必有我師也。」如有不懂的問題，應及時向老師、家長、同學請教，直到搞懂為止。 4、 教會孩子掌握正確的學習方法 科學的方法是取得成功的重要條件。因此，父母應多給孩子一些學習方法上的指導，。如怎樣審題，怎樣思考判斷。經常介紹一些各科學習方法，介紹一些名人的學習方法，或為孩子購買、借閱一些學習方法的書籍。 5、 正確回答孩子的提問 有一些家長，孩子一問，馬上把答案告訴孩子；還有的家長就脫口而出：「不知道，煩死了！」前者會造成孩子懶惰、依賴的心理，一遇到稍難的題目，自己不動腦筋馬上問家長；後者則重重地挫傷了孩子的學習興趣，甚至會疏遠父母。這兩種方法都不可取。正確的做法應是不直接講出答案，誘導孩子思考，拓寬孩子的思路，讓孩子得到啟發，自己去尋找答案。

Ⅶ 有什麼是可以輔導小學一年級作業的

那個妙解教材，是一本很好的學習輔導書

Ⅷ 怎樣輔導小學一年級孩子做作業

、每天固定時間完成作業。進家門後，休息10-20分鍾後就開始做作業，家長先看好當天的家校聯系手冊，根據內容幫助孩子安排完成的順序，一年級作業有讀、有寫，有的孩子可以獨立完成，但如聽寫、練讀課文可能需要家長從旁指導，這就需要優化統籌安排，時間長了，孩子就會自己安排了。 2、作業前要復習。 要教給孩子在寫作業前一定先將當天的功課復習一遍，把要求記憶的生字、詞等記牢了，再開始寫作業。俗話說「磨刀不誤砍柴工」，這樣就免得孩子寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒又回憶老師上課講的內容，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業的速度自然也會慢下來。 3、作業時要注意姿勢。正確的握筆、書寫姿勢也是非常重要的。有的孩子就是握筆、書寫的姿勢不正確，造成寫的字不好看，書寫速度上不去，長期下去，還造成視力下降。現在我們還是以練字為主，要求一筆一劃，注意間架結構，「慢功出細活」，不許連筆、潦草、筆劃不到位要糾正，錯的字要擦乾凈，不許應付差事，必要的話，反復要求孩子重寫，這樣孩子就懂得了要認真寫，否則不會過關。 4、要培養孩子的審題能力。對於任何作業，認真讀題，了解題目要求，是完成作業最基本的要求。有的孩子只讀一遍題，還沒有理解題意就下手做，結果盡管花費了時間還沒有做對；有的孩子一看題目就嚷著不會做。其實許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：「你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。」當孩子做出來以後，大人要高興地稱贊：「我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。」這時，孩子也一定會高興起來。這種鼓勵式的讀題法是能夠「逼」出孩子主動學習的興趣。 對於孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由於弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那麼應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。 5、完成後要檢查。基本上所有的作業都是按照先易後難來安排的，因此，可以讓孩子做一道檢查一道，做完所有的題目後再綜合檢查一遍——這就是教給孩子自己檢查作業的方法。 對於聽寫的作業，它全部來自生字表二100個字。讓孩子先抄寫2-3遍，然後聽寫，錯的要看好錯在哪，看好字形的特點和結構，再練習5-10遍，再聽寫，一定要全部練會。 對於讀的作業，要求讀幾遍，就認真讀幾遍，不要怕麻煩，第二天，我查朗讀，讀不出來，一聽就是沒有認真練習讀課文。如果沒有朗讀訓練，孩子的口語表達能力就得不到訓練。老師的作業都有其訓練目的的。現在個別家長，不重視口頭作業，或者是只讀一、二遍，這樣的話，孩子的表達能力從何而來？為什麼有的孩子能說會道？是從讀兒歌、唐詩來，現在讀課文，是語文語感的培養，為今後習作打基礎。所以要認真地對待，千萬不可以認為可讀可不讀。讀的時候要求孩子像一名主持人一樣，直立站好，不要橫七豎八、奇形怪狀，什麼姿勢都有，要端莊大方，氣質高雅，並且聲音洪亮，吐字清楚，分清平翹舌。 最後：做好監督、檢查作業，做到寬嚴有度。

Ⅸ 小學一年級課後作業輔導家教怎麼試講

一、什麼樣的家教受歡迎？

教學經驗豐富、教學水平過硬。

守時、有信用、性格和藹、善於溝通。

有責任心、對自己作出承諾都能兌現。

二、什麼樣的家教不受歡迎？

教學敷衍其事，教學水平不高的教員。

斤斤計較、只以賺錢為目的。

性格怪癖，不善於溝通，處處以自我為中心的教員。

不守時，總是隨意改動時間的教員。

三、與學生家長第一次通電話時應注意些什麼？

不要一開始就談論費用，費用問題應當在電話結束前談。

介紹自己時，應展示自己的特長、列舉一些成功的家教經驗。

爭取與對方確定首次面試試講的時間和地點。

問清對方的具體位置以及交通路線。

最後重新確認必要信息（比如：費用、授課時間和地點等）。

四、首次面試試講應當注意些什麼？

衣著得體，行為舉止要符合一個教師的身份。

准時到達。較好的把握講課的時間。

在去做家教之前的一餐，不要喝酒。

在家教的過程中，不要抽煙。

通過家長較充分的了解學生的情況，並依據自己的教學情況提出家教的大致方案。供家長參考。

五、家教中應當注意的幾個問題

1.時間安排，不能隨意性太大。如果有事耽擱，要事先通知家長，事後做出必要的解釋。

2.要尊重僱主，與學生學習有關的問題要及時和學生家長主動溝通。

3.在教學方法上，可根據各個孩子的特點，因材施教。絕不要採取"填鴨式"的滿堂灌，而應採取啟發式、開放式教學方法。

4.如遇到一些比較棘手的問題，可以與人商量解決，或反饋回給家教網，以求得家教網的協助，共同解決所遇到的問題。絕對不要盲目從事，更不能不懂裝懂，以避免不必要的麻煩和造成客戶的損失！