新課程與考試招生評價制度改革培訓心得

Ⅰ 淺談新課程改革下對考試改革的看法 2到3百字

如何看待新課程理念下的考試評價制度改革
考試作為學生評價的一種方式，必須體現新課程的基本理念，為促進學生全面發展服務。而要適應這一要求，中小學學科考試就必須重視和堅持考試的教育性。考試的教育性主要體現在導向、激勵和改進的功能作用上。新課程背景下的考試不能局限於鑒定、選拔的功能，而應突出和強調考試的基本功能———教育功能。
中小學學科考試的根本意義就在於它的教育性，即通過對學生學習情況的考察，發現教育教學上存在的不足，找出學生在學習中存在的缺陷，從而提出改進的建議，以有利於教學的改進和學生學業成就的不斷提高，更好地促進學生的發展。因此，絕無必要為區分出學生得80分和85分是否存在質的差別而舍棄考試的教育性。無論是哪一學科或哪一級的考試，不考慮考試的教育性，一味追求如高信度、高區分度這些指標，必然背離其初衷。相反，為了更好地促進學生的發展，學科考試犧牲一點信度和區別度也是值得的。
中小學以往的學科考試有很大的偏廢性，主要是考查學生對知識、技能的掌握情況，而忽視了學生實踐能力、創新精神、心理素質以及情感態度和習慣等綜合素質的考查，這就不能完全反映學校工作實際和學生質量的實際，更是無法適應知識爆炸、競爭加劇、信息社會化的時代對人發展的要求。
新一輪基礎教育課程改革提出，學生發展除了「知識與技能」，還包括「過程與方法」、「情感態度與價值觀」；除了學科學習目標，還有一般性發展目標；除了學業成績，還有學習態度、創新精神、動手實踐能力、解決問題的能力、科學探究的精神以及健康的審美情趣等等。無論怎樣的分類，，這些都是一個人全面發展的方方面面，也是適應現代社會發展對人的要求所應儲備的素質，是教育追求的方向。雖然其中的很多方面很難採取考試的方式進行考查，但應力求從全面或整體的角度去設計各科考試。這就首先要求考試設計者必須樹立和堅持全面性觀念，即從過分關注學生的學業成就轉向對學生的發展情況進行全面考查。惟有如此，才能充分發揮考試促進學生發展的功能。一要因材施教，二要全面檢測，三要注重能力，四要突出應用，五要發展個性。
中小學學科考試形式的改革：採取分項考試，重復考試，開卷考試，研究性考試等形式的嘗試和改革。