幼兒園課程源於生活

1. 幼兒園家園共育都有什麼內容

只要跟孩子有關的都可以，比如。

一、幼兒健康性格該如何培養；

二、教會回幼兒生活自理能答力，增強幼兒的生活自理意識；

三、讓孩子早睡早起少吃零食，養成健康的生活習慣；

四、如何培養幼兒的安全意識。

只要有關幼兒教育即可。

拓展資料：

家園共育：即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中並不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。家園共育在家長和孩子中至關重要。

新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。」而幼兒園家長工作的出發點就在於充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。

拓展資料來源：網路-家園共育

2. 幼兒園的教育來源於生活，不是教他認識多少字

確實是這樣，中國的家長都害怕孩子輸在起跑線上，老是好早就放孩子學這學那，其實幼兒園時期的孩子我覺得是要培養孩子一些生活習慣和生活自理能力的關鍵時期，還是要注重孩子的素質教育吧

3. 怎樣讓幼兒園的主題活動來源於生活又回歸於生活

吃飯喝水，都是來源於生活，本來就是歸於生活的

4. 幼兒科學活動內容必須來源於生活

《幼兒園教育指導綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。，在綱要精神的指引下，我們通過自身的實踐，深刻意識到，幼兒科學活動必須貼近生活、來源於生活。
一、幼兒科學活動內容必須來源於生活
首先，我們要樹立"時時處處有教育""方方面面有科學"的觀念。教師善於捕捉生活中的教育契機，有效地組織科學活動。如一次大班孩子在繪畫活動的過程中，有一位幼兒不小心碰翻了老師的水杯，結果畫面上用彩筆塗的部分模糊了，而用油畫棒塗的部分卻安然無恙，這一現象引起了幼兒極大的興趣。教師抓住這個教育契機，生成了科學《油和水真奇妙》系列活動，通過實驗揭示現象，又根據幼兒在活動過程中發現的新問題，不斷深入，層層遞進，極大滿足幼兒好奇心的同時，又豐富了孩子們對生活中油水現象的各種經驗。如為什麼炒菜時油放多了，菜湯上會漂一層油等等。
二、幼兒科學活動形式應盡量生活化
日常科學活動的生活化。根據皮亞傑的認知結構理論，認為"人的認知是在與周圍的人或事物的交互作用中建構起來的。"因此幼兒的科學教育也應為幼兒接觸周圍自然物、認識和了解科學現象打好基礎。
三、幼兒科學活動應更好地為生活服務
"生活即教育"（陶行知語），"教育是為了完美的生活"（斯賓塞語）。由此可見，教育的目的本是使人生活得更美好，教育應以幫助幼兒適應現實及將來的社會生活為主要目的。所以科學啟蒙教育更應以幼兒的生活及周圍環境為基礎，使教育內容與幼兒的實際生活、感性經驗相結合，讓幼兒在真實的情境中學習，最終能運用知識解決生活中的問題。
在今後的工作中，必將取得更多的成績和更大的進步！
上一篇：幼兒園大班下學期個人工作總結
下一篇：幼兒園大班畢業詩歌

最新課件下載

幼兒園中班多媒體科學：水的秘密
幼兒園中班多媒體美術《有趣的手指印畫》
幼兒園中班健康教育——蔬菜品種多PPT課件
幼兒園小班手指游戲課件：大家的東西
幼兒園小班手指游戲——大樹媽媽PPT課件
幼兒園小班多媒體手指游戲《兩只老虎》
幼兒園小班手指游戲：鈴鐺說話PPT課件
幼兒園小班多媒體手指游戲《蘿卜房》
幼兒園小班手指游戲——誰在叫PPT課件
幼兒園小班手指游戲課件：我的小手變變變