寫關於小學生最喜歡的課程

⑴ 小學生都喜歡什麼活動課程啊

自己蒸米飯，自己榨汁，自己買礦泉水，自己做簡單的小菜等。

⑵ 3～6年級的小學生喜歡的有趣話題

我佘蕊萱我有一頭烏黑的頭發，眉筆濃黑而整齊，一雙黑黑的眼睛。我喜歡哭。不知道為什麼只要遇到不開心的事，淚水就冒個不停。老師批評我，我會哭。爸爸媽媽說我，我也會哭。平時我可是他們的心肝寶貝，怎麼一下子變得這樣不講情面呢?對了，我還會畫畫。我畫過一幅叫《不用充電的機器人》。我告訴你，我畫百分比幅畫是什麼樣的吧。畫面上的機器人幫果農摘果子。如果機器人沒有電了，就吃從樹上掉下來的果子，把果子里的糖分變成電。怎麼樣我的想像力豐富吧!老師說會把這幅畫送到參賽呢!我以前畫過《功家娃迎》的畫還在凱里少兒書畫比賽中得過一等獎呢!這就是我----愛哭鼻子愛畫畫的小女孩，來和我交朋友吧![教師點評:語言生動，重點突出。]真正的我我叫唐麗雲，今年9歲了。我的個頭在班裡的女生中是最高的。我的臉是瓜子臉，眼睛是雙眼皮，最奇怪的是我的雙眼皮只雙在一個角上。我的皮膚是黃色的，體形不算胖。我有點膽小。記得有一次媽媽在看鬼片，我跟著媽媽一起看。前面不怕。演了一會，開始有點恐怖了。看著電視里就得黑漆漆的一片，我閉上了眼睛抱緊了媽媽。接著，一陣陰森森的聲音響起來。我嚇得大叫，把媽媽的手捏得發疼。看著看著，我怕得急忙跑到床上去睡覺了。我還有點多愁善感。有的時候我和爸爸、媽媽一起看電視劇。只要有點讓人感動的話，有一副讓人感動的畫面，我就會撲在沙發上哭。有一次看到《獅子王》里的辛巴失去了爸爸。我哭得鼻子紅得像燈籠一樣，用掉了一包紙巾呢!我的愛好十分廣泛，唱、跳舞、跳繩、畫畫等我樣樣都喜歡。你們看這就是我，這就是真正的我，膽小而多愁善感的小女生。[教師點評:抓住了自己膽小而多愁善感兩個特點詳寫，其他略寫，詳略得當。]我吳紹英我是一個女生，今年9歲。我的皮膚黑黑的，媽媽說我的皮膚像黑珍珠一樣。大家看到我的時候肯定會留意我的黑頭發。一頭烏黑的頭發短短的。我一點也不喜歡短發。說起來還有一個故事呢。我的頭發原本是很長的。一天，爸爸說:「頭發太長了，會吸取營養的。所以你總是長不高。還是把頭發剪一剪吧!」我同意了。理發店的小姐開始剪頭發了，三下五除二，就剪掉了長發。等我睜開眼睛時，發現我變成了一個男孩。原來理發店的小姐給了我剪了一個男士頭。我傷心地哭了。剪好頭發爸爸帶我回家。可是我卻被姐姐笑。我來到學校讀書也被同學們笑話。我很羨慕長頭發的女生，我決定重新留長頭發。這就是我-----短發的我。[教師點評:抓住自己短發的特點來寫，詳細敘述片面性的故事，特點突出。這就是我我叫顧婷婷。我是一個活潑可愛的小女生。我有一張圓臉，兩隻眼睛也是圓圓的，亮亮的。老師說我的眼睛很漂亮。眼睫毛又長又翹，像洋娃娃。臉上還有兩個酒窩，只要一說話，便看見兩個圓圓的酒窩。圓臉圓眼圓酒窩，這就是漂亮的我。我的缺點是該交作業時我不想交，不該交作業時我又急著交。就說今天的語文作業吧。組長收作業時，我一直在玩，不想從書包里把作業拿出來。組長叫了我的名字，我正玩得高興呢!我扭頭說:「等會兒。」組長收了其他同學的作業交給了老師，還記了我的名字。我這時著急了，趕緊在書包里亂翻。這就是做事拖拉的。我知道這毛病不好，可總改不掉。哎，慢慢改吧!我的愛好是唱、舞蹈、繪畫、寫字。大家說我唱像韓國人。我的舞蹈跳得不是很好，但是我仍然愛跳舞。每一次跳完了，大家都給了我很大的掌聲。我知道是大家在鼓勵我。請大家記住我----可愛女生顧婷婷。[教師點評:文章重點寫了自己的長相特點和缺點，詳略得當。能抓住自己的外貌特點來寫，學會使用總結性語言。]正宗的我羅南欣我是三年級二班的女生----羅南欣。我原來是一個頭發很長的女生。頭發編成兩個小辮子，紮上漂亮的花，在肩旁上下飛舞著就像蝴蝶一樣。可是有一天被理發店的阿姨用剪刀咔嚓一聲剪掉了。就為了這事我傷心了很久。我這個人有一個很大的缺點就是愛丟三落四。有一次我放學差點把書包落在學校。別看我缺點多，我還有很多愛好呢!比如說打羽毛球、畫畫、跳繩、跳舞做手工、滑冰等多了去了。你們猜一猜我的性格是什麼樣，嘿嘿，你們知道吧，我特別膽小。我舉個例子吧。有一次，我走在路上。我正看著路邊的小玩具。突然傳來一聲「哇」，有人推了我一把。我被嚇得跳了起來。原來是好朋友佘蕊萱招呼我呢!她看著被嚇壞的我，笑彎了腰。怎麼樣，這就是正宗的我。[教師點評:抓住短發和性格膽小的特點重點詳細敘述，又能舉例說明。這就是寫作的方法。]自我介紹唐思雨我今年八歲半，名字叫唐思雨。我的個頭矮，但我並不生氣。因為人總要長高的嘛!我的頭發很卷，梳都梳不直。有的同學給我取了難聽的外。所以我為這件事傷心了很久。我也有缺點，就是愛粗心大意。記得有一次媽媽叫我做語文試題。我拿著，看看說:「太簡單了!上課時老師都講過的。」我拿起筆刷刷地做起了。沒幾下功夫就完成了。我信心十足地把卷交給媽媽，自信地說:「媽媽，肯定我能得一百分。」媽媽說:「你不檢查了嗎?」「不，沒錯。」媽媽說:「你瞧你，保證得不到90分。」等媽媽改完卷，我一看，立即目瞪口呆了。果然才85分。原來我沒仔細讀題，把反義詞全寫成近義詞，還寫了許多錯別寫。我真是太粗心了。我的愛好也不多，有畫畫、看書、捍橡皮泥。我最歡的還是看書，特別喜歡看作文書，一本厚厚地書兩個半星期就看完了。聽了我的自我介紹，你知道我是一個什麼樣的人了吧?[教師點評:用事例說明自己粗心大意的毛病，重點突出。]

⑶ 小學生喜歡什麼樣的老師

他們最喜歡不要太逼他們學習的老師，能夠培養他們的興趣，有一些愛面子的不要上課說一些傷他面子的話，這樣會讓他們討厭這門課。我是個小學生，有些方面沒寫全。

⑷ 小學生喜歡聽什麼課

聽古典音樂有益於身心，沒什麼不好的，我小學的時候就很喜歡聽，現在心情不好也常聽聽舒緩的古典音樂

⑸ 小學生喜歡的課程排行榜

在網路找的，錯不了。

⑹ 小學生最喜歡什麼課

學生喜愛的課：體育，微機，美術，科學，
腦子有問題的學生喜歡的課：語文，數學，英語。
呵呵應該對的吧！

⑺ 小學生個人愛好和特長怎麼寫

寫作思路及要點：結合自身實際。

正文：

大家好!我叫譚堯文，今年8歲，在南陽市十一小上三年級。我是一個不高也不矮，身材瘦瘦的小姑娘。頭上扎著一個馬尾辮，總愛戴一個紅色的發卡，一張圓圓的臉上長著兩條彎彎的眉毛，下面有一對像黑寶石一樣的大眼睛，笑起來就眯成了一條縫。

高高的鼻子下一張能說會道的嘴，它愛唱歌、愛朗誦課文，更愛笑，時常給大家帶來快樂。看見我的人都說我像一個洋娃娃，可愛極了!

我最大的愛好是看書。有一次，我在書桌上看書，正看得津津有味，鄰居家的小夥伴在樓下喊我出去玩。正在睡午覺的爸爸跑過來說：「小朋友喊你下樓玩，我覺都被吵醒了，你還沒有聽見?」我說：「我真的沒有聽到。」爸爸摸著我的頭，笑著說：「你真是個小書迷!」

我是一個愛勞動的孩子。在家裡，掃地、擦桌子、洗碗我樣樣都搶在媽媽前面干。在學校值日，我總是第一個行動，幹完我們組的任務，再幫助別的組干。媽媽生病的時候，我就像個小護士一樣，一會兒燒水，一會兒倒茶，一會兒拿葯，一會兒端飯，忙得不可開交。

當然，我也有許多缺點。比如上課時，我會做一些小動作，被老師發現後會瞪我一眼。作業有時馬虎，寫一些不該出現的錯別字。最讓媽媽頭疼的是我愛吮吸手指頭，不管是上課還是在家，手只要一閑下來，我就會不知不覺地伸進嘴裡吸起來。

媽媽經常說：「吮吸指頭不衛生，會傳染細菌生病的。」我真希望自己早日改掉這些缺點。世上無難事，只怕有心人。相信我一定會努力甩掉這些小尾巴的。

這就是我，一個活潑可愛、愛好看書、熱愛勞動、還有許多缺點的小女孩。你願意和我交朋友嗎?

⑻ 小學生日記我最喜歡的一件事大全

我喜歡做很多事如看書、聽音樂、做游戲，但我最喜歡看電視，特別是看動畫片回。
其中一部叫「神答探威威貓」的動畫片，我最喜歡。「神探威威貓」是一部講述許多知識的少兒動畫大片，每一集都有一個威威貓破案的故事，它是一個神探，沒有證據不亂抓人，所以每一集都告訴了我們一個小知識。有一集是兩個小螞蟻演的，是說電池進了水，機器人的神經就會錯亂。還有……
動畫里有非常好看的圖象，也有非常豐富的知識，所以我喜歡看。有時看電視時媽媽叫我吃飯也沒聽見，有時一邊吃飯一邊看電視，看得嘴巴張開飯都掉了，媽媽哈哈大笑，說我嘴巴下面有一個洞。
我最喜歡看電視，特別是看動畫片。它可以給我們帶來許許多多的知識，也可以給我們帶來許許多多的快樂。但是，爸爸說我們的眼睛還沒有完全成長好，看電視時間太長視力會受影響，一定要注意。是真的哦！

⑼ 小學生都喜歡上什麼課為什麼喜歡

呵呵,大概以前最受歡迎是體育課
但我小學最喜歡電腦課
我們同學都是
到電腦課鈴聲都不用,都超自覺提前去電腦室
就是玩嘛..
因為家裡爸爸媽媽都不讓玩電腦

⑽ 小學生喜歡上什麼課，比較感興趣的積極向

摘要：興趣是引導人們探索某種事物或某種活動的重要動力。學生對體育課是否感興趣很大程度上取決於體育課的教學效果。通過體育教學來培養學生對體育的興趣，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身體育的基礎。本文將就如何激發學生對體育課感興趣，闡述了個人的見解。
關鍵詞：激發 小學生 體育課 興趣
興趣是引導人們探索某種事物或某種活動的心理傾向，是最好的老師。誇美紐斯也曾說過：「興趣是創造一個快樂和光明的教育環境的主要途徑之一。」對學生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關系、單調的學習過程，都會導致他們自我表現力和興趣愛好的抑制，情緒低下，在消極無奈中聯系，甚至恐懼。因此，在課堂上，我總是最大限度地營造寬松的教學氣氛，最大限度地組織學生平等參與機會。在愉快的氣憤中，形成學習的興趣，從而樹立自信心。
一、構建和諧的課堂氛圍
我認為教師上課時態度和藹，講解具體生動，示範優美正確，學生能在積極愉快，嚴肅活潑的氣氛中學習鍛煉。眾所周知，體育課主要是從事各種身體練習，身體練習屬於運動條件反射，它是在大腦皮層支配下而進行的一種有目的，有意義的隨意運動。和諧的氣氛能夠使學生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態，便於接受新知識，掌握新動作，並能在此基礎上進行創造性的學習鍛煉。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存有隔閡，學生的心理狀態就會出現不均衡，大腦皮層的興奮性就會降低，甚至會處於抑制狀態。因此主動肌與對抗肌的協作也就會受到影響，從而引起動作失調。
因此,我覺得要創造一個良好的課堂氣氛，必須建立好融洽的師生關系。教育心理學的研究表明：「師生間無時不在進行著微妙的情感交流，學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段。」因而教師在教學過程中的每一個細節、表情；或一個眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。如學生畏懼新動作或練習動作失敗時，教師要用親切的語言，信任的目光，反復的示範與鼓勵他們，去幫助他們找出症結所在，增強他們完成的動作的信心。如當他們完成動作有進步進（即使是很小很小的）都要及時給予肯定，那怕是點點頭，學生的精神上都會感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強學習的信心。當然，和諧的氣氛並不意味著不要上課的嚴肅性，二者是統一的，有著密切的聯系的。高度的組織紀律性是組織教學的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學任務的重要因素。所以，教師要努力創造和諧的氛圍，讓學生在心情舒暢中上好體育課。
二、充分利用教學靈活性激發學習興趣
低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。如走步練習比較枯燥，可採用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。例如：一堂籃球課，即有組織集體新授，又有分組復習，結合個別指導，穿插教學比賽等，使整個課堂教學展現生動活潑的運動場面。我們不必擔心不好組織，不要怕「亂」要相信學生自己能管理自己。我們在小巷裡不是也經常看到成群的孩子，自發的有組織地進行各種游戲嗎？學生自己管理自己即培養了他們的組織能力，又激發了他們對體育課的興趣，也確實發揮了學生主體教師主導的作用。
（一）體育課堂教學中設置疑問
在體育教學中，教師要有目的、有預見地給學生"設置疑問"親身體驗，解決問題。這樣既提高了學生的學習興趣，又開拓學生的思路，起到了重要作用，對於更好地掌握技術動作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學中"設疑"的方法較多，如"懸念式設疑",在課的一開始設置一些懸念,使學生帶著問題上。而且自己通過親身體驗把問題解決。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預備時為什麼後腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什麼關系？等等一系列教師有目的的提問，引發學生的思考，使學生在探索中一步一步進行練習，激發學生對所學內容的興趣。讓學生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發學生主動鍛煉的積極性，比只單獨強調學生怎樣做效果更好得多。
（二）教學方法要興趣化，教學手段要多樣化
低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。如走步練習比較枯燥，可採用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復，對每次練習可提出不同的要求。如第一次提出不犯規為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學生完成游戲任務。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當學生拿到繩子或球時，多麼想自由地活動。教師可以在完成規定的任務後，給學生1-2分鍾時間去發揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學生正當的慾望得到滿足，就能集中思想和精力很好地學習下一項內容。
（三）體育活動課的選擇性活動激發學生的主體參與
根據新的課程標准，我校對體育課進行了改革，每周從三節體育課中抽出一節作為體育活動課。學生根據自己的興趣提出自己喜歡的體育活動，老師再結合學校的實際來安排活動的內容。在體育活動的教學過程中，我們加大學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽課程安排，突出「體育活動課」的活動為主的教學特點。是學生在生理上、心理上得到滿足，從激發學生的鍛煉熱情。在身體素質、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學生根據自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動。改變了體育教學中單純對學生傳授知識和技能、發展體力的身體教育觀念。改變了在體育教學中學生被動學的局面，倡導學生主動地、自主地、愉快地學習。通過活動課進行大量的運動實踐，使學生了解了一些體育競賽知識和規則。學生也在活動中體會到體育知識和技術的重要性。激發學生鍛煉身體的興趣，培養了學生參與體育活動的意識、能力和習慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身心，培養了學生競爭意識和團結協作勇於拚搏的精神。