小學作文特別的課程

① 急求！！！求過來人推薦小學作文寫作課程！！！

如下：作文寫作首先要背誦如果全用模板去寫，那是零分。現場發揮就是要靠版平時所背權的這些文章。上了考場，看到考題，如果你背過相關的表達，把它寫上就可以了。所以如果背得不熟根本就沒法用。然後就是仿寫。模仿進行寫作。背完一篇文章之後，要有意識地積累表達。比方說，這篇文章中有沒有萬能詞彙，或者常用的句型。背完每篇文章之後，使用這篇文章的表達，去寫另一道題目。掌握了這些，認真去做，作文肯定能拿到高分的。

② 一節印象深刻的課，小學作文

說起我最喜愛的一節課，我的腦海中立即浮現出小學時期的一堂數學課。

小學六年級時，我的數學成績不知怎的竟然一落千丈。原本對數學有莫大興趣的我，頓時像變了個人似的，對數學產生了反感，更害怕上數學課。
一天，數學老師臉色難看地走進教室，氣沖沖地說道：「這次我們班的成績非常不好，只有一個同學上了95分，太氣人了。」
老師的話音一落，班裡頓時熱鬧起來，大家都在議論這上95分的是誰。
「肯定是小Z的，因為她學習最好！」小C紅著臉說道。
「不對，不對肯定是小Y的，因為他數學學得最好！」小B同學認真地說道。同學們七嘴八舌的說是小K的也有說是小F的，大家議論了好久，終於老師開了口：「小D同學，這個同學會不會是你呢？」
「我？」我用手指了指自己，很驚訝地說。
「啊——」同學們又七嘴八舌的議論起來，「不可能！就他能上95，絕對不信，老師你是不是改錯了？」聽他們這樣說，我當時真想找個地縫鑽下去。
「別吵了！咱們班唯一上95的，就是你們剛才嘲笑的小D同學。」
我慢慢地抬起頭來，數學老師正拿著我的試卷，站在我身旁。「小D同學，老師雖然知道你這幾次考試都沒考好，但這次你讓老師改變了對你的看法，記住，只要努力，你一定能成功。」聽著老師鼓勵的話語，看著老師溫暖的笑容，我的心裡像打了一隻強心劑一般慢慢鎮定了下來。我自豪地抬起頭來，望向大家……
那天那節課，是我最喜愛的一堂課，而老師那番話，讓我牢記在心中，從此以後，我變得更愛數學了

③ 以特別的課堂為題作文 500至600字

今天下午放學後，我三步並兩步趕回家守在電視機旁，因為我一個月前參加「頭腦風暴」節目的錄像今天播出啦！

伴隨著那熟悉的主題音樂，看著自己出現在電視屏幕上，我的思緒不禁回到了一個月前……
那天剛到通知地點我就遇上了自己的對手，是個看上去遠比我遜色的小女孩。我自信滿滿，以和對手同積800分順利通過了第一關。在第二關和第三關，我充分發揮了自己知識面廣的優勢，一下子領先了600分。最後一關風險跳板是我的強項，這場比賽簡直就是三個手指抓田螺――穩拿了。
進入第四關，第一道題目很簡單，但我卻沒有對方搶得快，一下子失掉了200分。我有些急了，只想快一點擴大優勢，結束比賽。於是第二題猜城市，當主持人念出「火爐」時，我就搶先回答：「是重慶！
」沒想到竟然錯了，被扣掉了100分。主持人繼續念，「這座城市建成了第一座長江大橋」，南京長江大橋那麼出名，當然是南京了！
我再次搶答，又錯了！
第四個提示出來了，「這座城市是湖北省的省會」。唉，我這個小地理學家早該知道是武漢的。可後悔也遲了，我只領先200分了！
我急得像熱鍋上的螞蟻。最後一道題是我不擅長的音樂題，但當主持人念到「《義勇軍進行曲》的作曲者」時，我雖然不能肯定是田漢還是聶耳，還是搶著說了田漢。又錯了！
我的腦袋頓時「嗡」的一聲炸響。這時，對方說出了正確答案，我竟然倒輸了100分！

比賽結束了，結果是我意想不到的。在這次人生的課堂上，我沒有獲勝，但它在我的人生道路上所賦予的意義卻遠不止是失敗這一點……

④ 特別的課堂的作文

特別的課堂

站在高高的月台上瞭望生命，無限美好的場景在我的眼前閃過，頑強的生命力綻放出人生所擁有的姿態，人生是一堂課，生命的歷程也是一堂課，因為有了它們的點綴，我們的生活才無比充實，多姿多彩。
站在陽台，偶然抬頭發現群雁飛過，在我心裡留下一片漣漪；這們嚮往藍天，渴望自由，追求美好，它們的生命顯得如此頑強堅韌；沒錯，這也是課堂。
在澄凈如洗的晴空里，大雁驕傲在飛翔；在烏去密布的天幕上，它們無畏地前行；在風雨交加的征途上，它們歡樂地歌唱，秋天—向南，春天—向北，仰起頭來，凝視神奇的雁群，我總會有陣陣激動，有許多奇妙的聯想，還有一些難以解答的疑問，或許我已被那雁群深深打動，我震撼於它們內心那份改變不了的信心與決心，那份矢志不移的努力與拼搏。我在這堂課上體味雁群的精神力量。
有人這么說，大雁怯懦，是為了逃避嚴寒，它們才趕在第一片雪花飄落之前，迎著深秋的風，匆匆地離開北國，飛向南方；是為了躲避酷暑，它們才趕在夏日的烈陽烤焦大地之前，沐浴著暮春的雨，急急地離開南方，飛向北方。然而這是怯懦嗎？不是的。
如果這是一分怯懦，它們在漫長的征途中，等待著它們的將會是峻峭的高山，是茫茫無邊的森林，是湍急洶涌的河流，是暴雨驟雨，是驚雷閃電，是無數難以預料的艱難和險阻，然而，它們還是起程了，沒有半點遲疑，沒有一絲畏懼，昂起頭顱，展開翅膀，高高地飛上天空，滿懷信心與堅定地遙望前方。
我由衷地欣賞群雁的追求，它們的作風。我也知道它們曾悲哀，它們曾「流淚」過，然而它們絕不後悔，因為來年它們還會堅持這樣的行程。
或許，當春風再度吹綠江南柳條的時候，它們威嚴的陣容，便又會出現在遼闊的天幕上，向北，向北…或許，當秋風再度熏紅楓林的時候，它們歡樂的嗚啼聲便又會飄漾在湛藍的晴空，向南，向南…它們不後悔，它們的追求，千年萬載地延續著，從未有過中斷。
當我望著大雁遠飛的背影，我浮想聯翩，心頭充滿敬佩與贊美。我站在地上，離它們那麼遙遠，然而我卻覺得離它很近，我的思緒，常常會跟著它們遠走高飛。沒錯，群雁們給我上了一堂課，那樣動人，那麼精彩，以至於我難以忘懷；它們用活生生的生命告訴我們，一個能綻放絢麗色彩的生命，何嘗不需經歷那一份艱難，一份坎坷，那是勇氣，決心，毅力，只要擁有它們，付之於行動，坦然面對，成功的道路便暢通無阻。這堂課上，我學到了很能多很多，受益匪淺。

⑤ 一節有趣而特別的課 作文

一節有趣而特別的課 新的一學期開始，我上三年級了。在開學的第一堂數學課上，我班的數學老師房老師給我們上了一堂有趣的課。

課上，有位同學稱房老師「老頭子」。這下，同學們都替他涅了一把汗，想老師肯定會怪罪他，可是這新老師聽到了，不但沒有批評他，反而表揚了他，說：「嗯！好，你說得真好！」老師的這番話，引得同學們哈哈大笑，課堂氣氛一下子活躍起來。只聽，老師接著問：「那我問你，你家有幾人？」「四人。」那同學回答。「哪四人？」那同學說：「有爸爸、媽媽、我和妹妹？」「好！說得好！」老師居然又誇獎了他。「那你說，你家裡有沒有象我一樣的老人呢？沒有吧。還有，因為老師前面有個「老」子，你叫我老頭子，這說明你還不懂，象三歲小孩子那樣不懂事。」台下，同學們都在竊竊私語，都覺得這位老師真有趣，而那位同學，不好意思低下頭。整個一堂課，我們就在這樣輕松愉快的氣氛中結束了。

這堂有趣的課，在開學的第一天給我留下了特別深的印象。我相信，我會喜歡上我的老師，更會喜歡上房老師所上的數學課。

一堂有趣的課

今天，老師神神秘秘地對我們說：「今天，我們要上一節十分有趣的作文課。」老師剛一說完，班上就炸開了鍋，大家都議論紛紛，老師在黑板上寫著「1＋1＝？」

老師剛一寫完，小明就毫不猶豫地說：「1＋1＝2。」小剛連忙反駁道：「誰不知道1＋1＝2呀！我覺得1＋1＝11，因為一個1加上一個1拼成了11。」小紅慢條斯理地走上講台，說：「一加上一等於王字。」小梅接著說：「1＋1＝1」這句話說完之後，引起了全班的鬨堂大笑。小梅又慢慢地解釋道：「一滴水加上一滴水還不是一滴水呀！」同學們這時才明白了。老師說：「你們說得都不全對，我覺得一加一等於創造，發明。如：牛奶加冰淇淋等於牛奶冰淇淋，鞋子加輪子等於溜冰鞋……我們分成兩組，這邊叫必勝隊，那邊叫夢之隊。」

比賽開始了，必勝隊先來，「電加上網子等於電網。」「必勝隊加一顆星。」必勝隊歡呼雀躍。夢之隊也不甘示弱，派出可愛的小明，他說：「自行車加電瓶等於電動車。」小明為夢之隊榮獲了一顆星。大家爭先恐後地說著，誰也不讓誰。有的說：「綠豆加稀飯等於綠豆稀飯。」有的說：「西瓜加冰等於西瓜冰棒。」有的說：「燈管加燈絲等於燈泡。」還有的說：「剩飯加蛋等於蛋炒飯。」……

這場比賽在歡快的笑聲中結束了。

通過這節課，讓我們知道了發明其實很簡單，但要讓我們自己去留心觀察。

一堂有趣的課

返校那天早上，庄老師手裡拿著一塊布，神秘地對大家說：「同學們，這塊布里包著一個東西，待會兒我請幾個同學上來摸一摸，把自己的發現講一講，最後，請大家猜一猜，它是什麼東西。」同學們一聽，都來了精神。

「開始吧！」庄老師高興地說。「我來！我來！庄老師，我來呀！」大家把手舉得高高的，爭先恐後地說。「巧莉，你先來吧！」庄老師說。「巧莉啊！」其他同學失望極了。只見巧莉左摸摸，右摸摸，抓了抓頭，慢吞吞地說：「嗯，它……它很硬，硬邦邦的。」

「好的，下一個是梁正。」梁正瀟灑地走到講台桌前，摸了一下，便自信地說：「表面粗糙，兩頭尖。」

黑板上寫滿了同學們的觀察發現，於是庄老師決定讓我們看看這個東西的「廬山真面目」。她揭開布，出現在我們視線里的是一顆好像植物種子的東西。這究竟是什麼呢？它呀，比大拇指略小一點，樣子很像橄欖，表面很粗糙，像老人的臉遍布皺紋。它是暗咖啡色的，還散發著清香味兒。

「佐料」豐富，於是庄老師讓我們現場動筆寫作，詳細介紹這個東西。一聲令下，同學們紛紛提筆。幾分鍾後，庄老師選了兩個同學的佳段進行評改，大家都聽得津津有味。

小讀者，你一定很想知道這個東西是什麼吧！當時，我們也急不可耐地問庄老師，可是她笑而不答。片段寫完之後，庄老師把那些「不明物體」放入沸水裡。只見它先浮在水面上，就像一個游泳健將在悠閑地仰泳，過了幾分鍾，它越變越大，原本捏也捏不碎的硬殼居然變得軟軟的，像是邊緣長出了許多毛似的，然後它們不情願地把「外衣」慢慢地「解開」，再慢吞吞地向下沉，一碰到水底，就像一個小嬰兒老老實實趴著。十分鍾左右，整杯水就像被染紅了似的，看起來像一瓶紅匍萄酒。放在鼻子旁聞一聞，一股清新的氣味沁人心脾，嘗一口，感覺味道淡淡的，喉嚨潤潤的。

這真是一堂有趣的課啊！我們像盲人似的，用手「觀察」，還親眼看到了奇特的變化，學到不少知識！那小東西究竟是什麼呢？庄老師始終守口如瓶，盡管放學了，這堂有趣的課卻沒有真正結束，充滿好奇的我們，一定會在課外想盡辦法解開這最後的謎團……

一堂有趣的課

我最喜歡上體育課，因為體育課的氣氛非常活躍，同學們都能展示出自己生龍活虎的一面。

有一次，要考仰卧起坐了，我一聽，高興得一蹦三尺高，因為這是我的「拿手好戲」。起先，王老師讓吳界平同學做了示範，告訴我們：要像他這樣，手不允許離開頭，起來後，頭要碰到膝才准做下一個。王老師選好了第一批同學，一吹哨，那些同學就爭先恐後地做了起來。

倪玉冰做得可快啦！一個接一個，臉都不紅，氣也不喘，一口氣做了62個。王老師有一點懷疑，旁邊的同學也跟著起鬨：「她做得不標准，使用肚子挺的方法做的。」王老師卻說：「這是可以的！」

我只做了55個，肚子便疼了，看來在長肌肉。雖然沒有達到全班最高成績，但我已盡自己的全力。

半上有個同學，他長得很胖，做這個就太難了。他第一個起來了，第二個剛剛抬頭又「咚」的一聲倒下去了，幫他按腿的同學忍不住把他拉起來，第三個他自己想了一個辦法：抓住褲子做了一個，就這樣，勉強做了20幾個。

全班都考完了，我觀察了一圈，有的女生頭發像雞窩，有的捧著肚子喊疼，有的男生就像剛從水裡撈上來一樣，大汗淋漓，大家你看看我，我看看你，都被對方狼狽的樣子逗得哈哈大笑。

下課鈴聲響了，大家開心地回教室，可笑聲還在操場上空回盪。

⑥ 小學生作文輔導班怎樣講好第一課

介紹自己——盡量用幽默的語言介紹老師的名字，需要的話，把老師的名字寫在黑板上。陳述清楚你對學生的期望——包括在課堂上可以做什麼，不可以做什麼。制訂幾條簡單的行為規則，並且始終堅持。你也可以邀請學生對這些規則提出他們的建議。
幫助學生知道同學們的名字
告訴學生他們的近期方向。讓你的學生弄清楚接下來的幾個星期他們要做什麼以及為什麼要這樣做。幫助他們明白你的安排怎樣符合課程提綱、國家課程計劃等等。
確定你的學生知道評估形式。快樂魔方作文哪一部分的工作在評估中更重要?哪些是他們已經學過的資料的修訂?強調他們必須關心自己的學習，對自己的進度負責，特別是有連續性考試的時候。小學生作文培訓加盟教師如何上第一節課
用開頭的幾節課弄明白學生已經知道多少關於科目的知識，並把它放進你的計劃。你可以進行一次小測驗，也可以叫他們寫一些關於自己的東西，這樣也可以幫助你了解他們。
二、如何吸引學生注意力，使教室安靜下來
嘗試先什麼也不做。快樂魔方作文靜靜地站著，完全平靜。靠得最近的學生會注意到，漸漸其他學生也將注意到。在做出另一項決策之前留出一兩分鍾的時間。
不要大聲叫!如果還是沒有安靜下來，請一定要剋制住大聲叫出「安靜點」的沖動。先跟幾個看上去已經准備好聽課的學生安靜地聊上幾句。
利用人類的好奇心。有時小聲說話是個好主意!人類天性里也包括了不肯錯過任何事。與離你最近的幾個學生小聲說話，剩下的很多學生也將會停止談話，以便能聽到你們在說什麼。小學生作文培訓加盟教師如何上第一節課
找一個分神的學生!向那些在聽講的學生提一個問題，但是卻叫一個沒有注意聽講的學生回答。當所有的眼睛都轉向這個學生，他會覺得很不好意思。
使學生集中精神聽講的方法。可以先來一些需要聽得很仔細的材料，比如說聽 一段錄音或是看一段聲音放得很輕的錄像。小學生作文培訓加盟教師如何上第一節課
贊揚學生。贊揚那些精神集中的學生，特別是那些難得認真一次的學生;不要 抱怨那些還沒有集中精力的學生。
先布置一點任務。上課前先找點事情讓學生們做。把這些任務印在紙上發下去，或者是提前寫在黑板上。挑選幾個目標。課前，將班裡的同學分成幾組，點出班裡有名的幾個生龍活虎 的學生，讓他們做各組的組長，並交給他們特殊的任 務。
不要把學生的混亂當成是對你的不敬。這是最自然不過的人類天性，除非有什 么值得注意的事情發生。小學生作文培訓加盟教師如何上第一節課
幾乎沒有人希望被排除在快樂之外!如果你擅長製造快樂(通常我們對此都不 太在行)，那就在正式上課之前給那些已經做好准備聽課的學生講些有趣的事 情!其他的學生很快就會希望他們也能夠 一起分享。

⑦ 如何上好小學三年級的作文公開課

不久前去來聽了一堂名師講座自,他有一個理論就是板塊教學.即把篇作文分成三個板塊,先和學生一起交流作文的開頭,學生寫,互相修改學習（學習四五個學生的就可以了）.再進行第二板塊,正文的教學,步驟一樣,第三步就是結尾,先啟發,打開學生思維,讓他們為自己的作文添一個完美的結尾.最後就是給自己的作文一個 ——特別的題目.
這幾步合起來就是一篇完整的作文了.（不論是童話故事的續寫改變還是寫人寫事都可以這么教）
好處：學生先通過交流,變得有話可寫了,不害怕寫了
寫後交流有助於他們及時發現自己的問題
分版塊來寫學生的壓力有不是那麼大了,更容易完成
希望對你有所幫助.

⑧ 有小學作文公開課的教案和課件嗎謝謝

《 童年趣事》作文講評課教學設計

授課者：李金雲

講評目標：

1． 在互相賞識和交流評改中，學會怎樣才能把事情的經過寫清楚，寫具體，表達出真情實感，體現童年的樂趣。

2． 能自由地發表自己的見解，樂於修改自己的習作，體驗評改成功的快樂。

講評重點 ：

怎樣才能把 事情 的 經過 寫清楚、寫具體， 體現出童年的快樂 。

教學過程 ：

一． 展示台。

1．評價題目。

同學們，上星期大家打開了記憶的閘門，盡情回憶了童年生活中的趣事，並把趣事寫了下來。李老師 讀了你們的作文，感受到了你們童年的快樂和美好， 把 我 又帶回童年轉了一圈 。

想不想知道大家都寫了什麼有趣的事啊 ？出示優秀題目：

《種青蛙》、《賣豆腐》、《童年的生活》、《釣魚之樂》、《我給舅舅當老師》、 《羽毛球 炒蛋 傑作》、《第一次 炒菜》……

2．同學們覺得這些題目起得怎麼樣？

請作者讀作文題目。（ 這些小作者在哪裡 ？ 請你自豪地把自己的題目讀出來 。讓我們全班同學一起鼓勵他們。）

3．師評價：看來一個好題目就能吸引讀者，起到畫龍點睛的作用。

3. 看了這些題目，你最想讀哪篇文章？為什麼？

4、 展示優秀習作，欣賞評議。

（1）出示題目。

A 我們一起來聽聽吳露露同學寫的一首小詩——《童年的生活》（師有感情地朗讀）

B 邊聽邊想詩中寫了什麼？你期待著什麼？

（2）交流收獲。

聽了這首詩，你找到自己期待的答案了嗎？

師：是的，吳露露同學選擇了一個有趣的體裁——詩歌，突出童年的趣味。在此，老師對她大膽的嘗試表示贊賞。

（3）欣賞詩歌。

再一次默讀詩歌，找一找自己最欣賞的內容，給詩歌寫寫評注。

師出示詩歌：

《童年的生活》

作者：吳露露

童年就像一幅畫，

是我的天堂，

也是我的家。

童年就像一個木盆，

裡面有我的歡笑和眼淚，

是我永遠的秘密。

童年就像一本書，

裡面有我的故事，

是我想看就看的書。

童年就像一個玩具，

是它給我帶來的快樂

我要永遠的收藏它。

童年就像我的媽媽，

給我甜美的營養，

讓我快樂的成長。

（4）交流評講 （小組討論，交流回報，教師小結）

（5）師朗讀吳城凱同學的習作《羽毛球 炒蛋 傑作》（聽後小組討論，交流回報）

(6)教師接著讀吳建成同學的習作《賣豆腐》（聽後小組討論，交流匯報）

（7）教師小結

同學們各抒己見，教師非常贊賞，現在我參照大家的意見談談我的看法：

首先談談吳露露同學的《童年的生活》這首詩。

（a）她以《童年的生活》作題目過於平淡，是否可以更改為《多彩的童年》，這樣就把童年豐富多彩的生活表現出來了。

(b) 第一節中的「的家」改為「愛的港灣」；第二節中的「眼淚」改為「淚水」;

第三節中的「我想看就看的書」改為「珍藏著美好的童年」； 第四節中的「帶來的」改為「帶來了」； 第五節中的「給我甜美的營養」改為「給予我甜美的乳汁」；「快樂」前面加上「健康」。另外，詩的順序做一個調整3、4、2、5、1.現在同學們一起來感受一下。（齊讀）

《多彩的童年》

作者：吳露露

童年就像一本書，

裡面有我的故事，

珍藏著美好的童年

童年就像一個玩具，

是它給我帶來了快樂

我要永遠的收藏它。

童年就像一個木盆，

裡面有我的歡笑和淚水，

是我永遠的秘密。

童年就像我的媽媽，

給予我甜美的乳汁，

讓我健康快樂的成長。

童年就像一幅畫，

是我的天堂，

也是我愛的港灣。

師:吳城凱同學的習作《羽毛球 炒蛋 傑作》,層次清楚、較好地反映了童年的幼稚、天真的特點。

吳建成同學的習作《賣豆腐》，也很好地反映了農村生活的新風尚。

師評價：經過大家的交流，同學們緊緊扣住我們上次寫作的要求： 把事情寫清楚，寫出自己的真情實感，許多同學描寫得很精彩，突出了童年的趣味。值得一提的是： 大家通過一些富有童趣的心理活動描寫，突出了「趣」，寫出了作者的真實感受。當然， 文章中一些幼稚語言的描寫，也凸顯了童年的純真，李老師聽出來了，同學們欣賞的大多是能體現出童年趣味的，表達真實感受的句子或段落，對嗎？其實，一些大作家在寫自己童年趣事的時候也是如此。

總結寫法：通過剛才的欣賞，我們知道，圍繞「趣」字，選擇童年生活中最有趣的事例，把事情的經過分幾步寫清楚，抓住語言、神態、動作、心理活動描寫，把能體現「趣味」的部分重點寫，表達自己的真實感受，文章就生動了。

二 評改園。

1． 三人小組合作交流。完成兩個任務：第一欣賞優點，做上記號或者簡單評注；第二，尋找不足，針對不夠具體，沒有體現童年趣味的內容，提出修改意見。

2． 學生認真閱讀、思考。

3． 全班交流：評價合作：我們班的同學很會合作，能根據老師提出的要求，認真進行學習。我們請這兩個組來匯報。一個組交流一篇文章 2個小組交流

三． 實踐場。

1 、根據剛才我們學到的方法和同學們給你提出的修改意見自行修改，特別注 意把事情經過修改具體，突出「趣味」來。

2、 修改好的同學可以拿著作文，去請教後面在座的老師，請老師給予你一些指點。

3 、展示習作。（實物展示）說說 修改得較滿意的地方和自己在修改習作過程中的收獲說給同學們聽一聽（說說自己哪個地方改得好，要注意說說自己原來是怎麼寫的，為什麼要這樣改） 。

4 、 在剛才的修改中，有同學修改題目的嗎？

5、 激勵成功。同學們，相信經過認真修改，你們的文章會更加精彩。你們的作文可以向學校紅領巾廣播站投稿，當然，也可以大膽地向《小學生周報》投稿。

四、欣賞欄。

（1）、遠處又傳來陣陣清脆的喊聲：「賣豆腐咯——。」

——吳建成

（2）、等待著下課，

等待著放學，

等待著游戲的童年。

－－老師引用《童年》歌詞

（3）、誠實會給你帶來許多快樂!

——元仙林

五、師小結：

這節作文點評課十分精彩，達到了預期目的。在此，老師祝同學們度過無憂無慮的童年，祝大家健康地成長！

板書設計：

敘事清楚 語言豐富

描寫具體 真情實感

⑨ 記一課特別的錄播課的作文大全

今天，是一個特別的日子。我們班要拍一堂錄像課，這是一堂心理咨詢課，是我們第一次拍這種課，所以，老師同學們相當的緊張，為了要給老師留一個既特別又美好的課堂，所以同學們上課時都十分的配合，接下來我就來說說他們是如何的配合……
上課之前，同學們都在議論，直到上課鈴響了，他們就開始緊張了，老師早早的來到教室，精心的為我們布置整堂課的流程，我們坐在椅子上，心中默念著：如何表達？這個問題，我絞盡腦汁都想不出來，但我還是一種觀念：只要回答問題，是對是錯，管他三七二十一。外面的陽光在窗簾的擺動下，一閃一閃的，兩邊的攝像機已經等不及了，漸漸地，時間已經過了許久了，老師已經要開始上課了，我們只是聽天由命……
一切准備就緒，就等老師了，只見老師親切地說：「好了！」一切完畢，接下來老師放了一首歌，讓我們跟唱……唱完了這首歌，接下來要干正經事了。「老師好」「同學們好！請坐。」順利的開頭結束了。老師把無線滑鼠似的東西，握在手中，手指快速的點擊疑似按鈕的東西，屏幕上，浮現出四個大字：學會合作。剛看完最後一個字，老師插了一句話：「學會合作……」「這邊有一個蘋果，誰想要？」只見同學們把手舉得高高的，老師叫了一個十分積極的小女孩，又說：「來，用一個手指頭能把他拿起來嗎？試一試吧。」說完，那個女孩用一根手指，在那兒，磨蹭半天，老師問他：「能不能？」他搖搖頭說：「不行。」老是又請另外一個同學，結果還是一樣，最後他總結了一下，第一個環節就結束了。
老實說；「接下來我們來看一個故事。」說著，他把屏幕上的字，換成了一個天堂與地獄的小故事，又把故事內容講了出來，然而我們邊聽邊思考，老師提出了一個問題，同學們，都爭先恐後地搶答，把手舉得高高的，老師問一個學生，那學生，雖口齒不那麼利索，但是回答的問題質量很好，老師還讓我們玩游戲，玩完游戲，老師還問我們一些有趣的問題，就這樣，我們一節課快完了，下課前，老師給我們體味再次合作，這時我們明白了，學會合作，會使人們之間的感情，更加親密、默契……
下課了，老師讓我們，帶著自己的傑作，一起來結束這堂課……

⑩ 小學作文課怎麼上才有趣的

新學期伊始，第一堂課後，只見教研室的辦公桌上擺上了一摞摞的作文本。我有些惶急（連作文的封皮都未寫好），回頭又想，「忙人幹不了好事。」還是備好課再行動吧。於是，順手翻閱了各班的作文內容，只見命題隨心所欲，內容顯得空洞無力，還出現了雷同作文，書寫零亂，字數不足。我為之一震。語文新課程認為：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要形式。是認識世界，認識自我，進行創造性表達的過程。還特別強調培養學生良好的文風。那麼，如何上好作文課呢？首先，重視學生寫作興趣的激發。學生作文感到頭疼的原因就是沒有興趣，而無興趣的根源在於寫作不入門。正如洛克在《教育漫話》中指出的「兒童學習任何事物的最合適的時機是當他興致高，心裡想做的時候。」「所有智力方面的工作都要依賴於興趣。」在作文教學中，教師要想辦法為學生創設寫作情境，組織形式多樣的活動，引導學生投入到有趣的活動中去，在活動中發現並抓住寫作材料，產生寫作慾望。教師因勢利導，指導興味作文。引導學生緊扣寫作話題，大膽地走進生活，從自己的親身經歷中找到寫作的素材。自由命題，喜歡說什麼就寫什麼，為學生營造一個自由的寫作天地。其次，重視作文的生成過程。以前，常見到學生作文時，一動筆就落在了作文本上，想到哪裡，寫到哪裡，碰到天黑就住店。作文寫成後，連讀第二遍的習慣都沒有，更不用說用心修改了。導致的結果是，老師爬彎了腰，學生放下了心，作文下發後，學生只看等級與評語，再無別感。更有學生為了應付上交，常常剽竊.轉抄他人作文。為此，老師應對學生的作文跟蹤，讓學生寫成腹稿後，反復閱讀，認真推敲，達到自我滿意的程度再定稿。第三，重視作文寫法的指導。 寫作就是努力寫自己想寫的話，每次寫作應鼓勵學生富有創意的表達。讓學生學會用自己的眼光觀察生活，親自去感受體驗生活。正如叔本華說：「讀書是走別人的思想路線，而寫作才是走自己的思想路線。」作文須有章法，而不是材料的拼湊。教師批閱學生的作文，應發現學生作文中的敗筆和成功之處。做好評語中的指導交流，同時讓寫作優秀的學生談談自己寫作時的想法，這樣有助於全體學生分享成功的經驗。最後還要強調一點，寫好作文必須注重寫作素材的積累。「巧婦難為無米之炊」，只要多閱讀，多積累，作文就不再苦，不再難了。