小學一年級課程的幼兒園化

A. 幼兒園學的課上一年級是不是重零開始學

如果所有幼兒園都不來教這些小學的知識源，不就行了？可就是有些幼兒園吧，非教，如果別的幼兒園不教，孩子上一年級真的跟不上，到時候家長也會跟著著急，反過來埋怨幼兒園，你說幼兒園還能堅持住大班不教小學知識嗎？怪就怪在教育局監管不到位。

B. 請問上小學之前孩子是否應該把小學一年級的課程全部學會嗎

我是一個今天九月份就要上學的孩子的媽媽，我這兩天非常上火著急一件事，就是我的孩子和同齡年孩子現在差距很大，原因是別的孩子已經把小學一年級的課程全部學完我而且學的特別好，而我的孩子基礎沒有打好現在差的太多了。
我的孩子最近換了一個幼兒園，我在老師那了解到學前班的孩子里我兒子在學習上是最差的一個，同齡的孩子100以內加減法全會，拼音都沒有問題，換了這么多的幼兒園只有這么一個負責任的老師跟我說孩子學習的問題，我才知道孩子差的這么多。 我本是想孩子在上學前應該好好的玩玩，因為以後上學了根本沒時間玩，一直沒學前教育看的重，也就是上學之前應該把小學一年級的課程會部的學會，我認為上了學以後只要是孩子好好聽講回家後家長再和孩子一起學習應該是沒有問題的，可是我現在了解到這樣根本不行，因為別的孩子都在上學前已經把一年級課上完了，等上學的時候老師都知道孩子在外面補課所以開學一個月就把小學上半學期的課程全部講完，我聽完覺得有點不可思議，為什麼現在學校這樣講課，是我了解的不對還是卻有此事，小學為什麼要在外面補課，孩子剛上學要這樣去學習么，在外面都學會了，那還上學干什麼呀，我也聽說要是孩子學習不太好了，老師就建議家長帶孩子到外面補補課吧，為什麼這樣呢，孩子上學是受教育了，學習有問題應該是老師在學校里對孩子要再重視一點，回家後家長對孩子的學習要在看的嚴一點，幫助孩子學習，怎麼就一句去外面補補課吧這么簡單的解決了，為什麼一個月學完小學上半學期的課我真是不理解，孩子在外面補課的好說了不講也都會了，可是真沒在外面補過課的孩子該怎麼辦，一個月上完新課難道我們的小學都變成速成班了么，也可能是我個人理解的有問題，所以我想咨詢一下各位家長或者是教育專家，這樣正常么，國家呼籲不讓孩子在外面補課，學校老師為什麼堅持讓孩子到外面補課，不矛盾么，都上外面補課要學校有什麼用啊？我希望小學的孩子們都可以不補課在學校上課的時間里消化新課好好聽講，讓孩子們有一個快樂的童年。

C. 幼兒園學習一年級的課程好嗎

不建議學小學內容， 在幼兒園要養成好 的學習習慣， 過早的學習小學課程容易讓孩子厭學。

D. 幼兒園大班的孩子，有無必要提前上小學一年級的課程

大班的孩子沒有必要提前上小學一年級的課程。

E. 作文《從幼兒園到小學一年級我們收獲了什麼》 我們的 變化與收獲

我非常榮幸能夠在這所夢寐以求的學校讀書.我相信,經過我和老師的努力,我的成績會增增日上的.我相信我會愛上每一個教過我的老師.
我羨慕老師,我嫉妒校長,應為只有老師才是讓人最羨慕的.沒有老師校長來拿幹嘛呢?
我不知道現在該怎樣表達我心中的激動（這里可以加點表達自己心情的句子）
我暗暗下定決心以後要做一名老師（不一定是老師,自己的夢想）
在我還沒讀小學之前.我就聽哥哥姐姐說上學橫好玩.我不知道到他們是騙的還是怎樣.但是.我還是想來嘗試一下.我不知道說什麼了.因為大激動了.我以前幼兒園的老師都對我很好,喂我吃飯,給我穿衣服.反正我相信小學的老師是做不到這一點的.我怎麼這么激動不知道咋么寫了.
.說句真心話,老師讓我們寫這么多.咱只能湊字數了.老師自己都寫不到這么多.
（後面的可以寫一寫對小學的期望,努力的目標等等一系列）
望採納√

F. 幼師一年級開設課程是什麼

（一）學前心理學
⒈課程目標：
高一年級下期（第二學期），總學時達到32學時：了解幼兒的認知和言語發展的特點
和規律、幼兒的情緒、個性與社會性發展的關系以及幼兒的活動心理。能依據幼兒特點，利用所學相關知識，初步具備幼兒園基層崗位幼兒老師的工作能力。培養學
生具有誠實守信、善於溝通和合作的品質。
（二）學前教育學
高一年級下期（第四學期），總學時達到32學時：了解學前教育學的內容和發展歷史；掌握學前教育學主要流派的理論知識；能運用科學的學前教育學觀指導幼兒發展。
（三）幼兒園活動指導
二年級下期，總學時達到80學時：使學生掌握從事學前教育工作所必需的幼兒園教育活動設計的基本理論和基礎知識；培養學生設計幼兒園教育活動的專業技能；培養學生重視的幼兒園教育活動設計的思想
（四）嬰幼兒保育
一年級下期，要求總學時達到32學時：讓學生掌握0-6歲嬰幼兒相關喂養、生活照料、疾病護理和安全急救的技能技巧和幼兒園相關的護理、保健知識，以及技能技巧相關的理論知識。
（五）音樂
一
年級下期，要求總學時達到64學時：掌握音程、和弦的識別和構建，理解西洋大小調和民族五聲調式結構及在歌曲中的運用。學習附點、切分、弱起、三連音節
奏，視唱節奏型豐富的視唱曲。鞏固音程、大小調式的聽覺概念。鞏固歌唱的發聲方法和呼吸方式，進行高聲區的開發，完成中等難度歌曲演唱。熟悉一升一降調式
調性，完成相應樂曲彈奏；學習彈唱樂曲的技巧，培養樂感和音樂表現力。
二年級下期，要求總學時達到80學時：強化和弦概念，訓練二聲部視唱，學習
一升一降調式的旋律視唱，鞏固節奏的穩定和准確性。增強氣息對聲音的控制能力，訓練聲音的力度，著力歌曲表現力的訓練，完成中高難度不同風格的聲樂曲演
唱。鞏固兩升兩降內5個大調的音階及樂曲彈奏，培養彈奏的綜合表現力和自信心。進入小調旋律配奏，熟悉a小調旋律調式調性，完成a小調兒歌配奏及彈唱，培
養兒歌彈唱演繹的表現力。
六 美術
一年級下期，要求總學時達到48學時：掌握簡筆畫的線條搭配適當的能力。展示學生豐富的想像力。手工教學方面要求學生以立體構成為基礎，運用現代設計理念，以及紙造型的特殊表現技法，以佔有空間的立體語言，簡練、明快、有力的造型，塑造物體形象，使形體更加生動完美。
二
年級下期，要求總學時達到64學時：水粉畫的技能技巧，熟悉水粉畫的工具材料，學會運用色彩關系塑造形體；簡筆畫的線條運用、人物結構、比例關系及多種材
料的運用。手工教學方面要求學生通過對廢舊物造型的學習，挖掘廢舊物品的余效，利用其作為材料，經過藝術加工處理，使之成為藝術作品。創作的過程可以給學
生帶來樂趣，增強他們的自信心，同時培養學生的環保意識。
七 舞蹈
一年級下期，要求總學時達到48學時：本期主要是通過舞蹈基本功扶把訓練、芭蕾舞姿訓練、蒙古族舞蹈、幼兒舞步組合等四個部分，進一步訓練學生身體的控制與挺拔、動作的伸展與柔韌、舞姿的協調性與表現力，為今後的舞蹈學習打下良好的基礎。
二
年級下期，要求總學時達到64學時：本期主要是通過：漢族舞蹈的學習、綜合復習5大民族舞蹈組合、幼兒舞蹈創編3個部分對兩年的學習內容進行復習和鞏固，
讓學生能掌握五大民族舞蹈的風格特點，獨立完成5個民族舞蹈組合，進一步訓練學生的協調性及表現力；另外通過幼兒舞蹈創編的學習，讓學生掌握創編的基本理
論知識及實際的創編方法，能分組創編一個幼兒舞蹈。

G. 為何我們上學的時候沒有幼兒園，只有一年制的半年級，然後就升小學一年級了

那時候經濟不發達，教育資源缺乏，沒有師資力量，可以辦幼兒園

H. 幼兒園學前班把小學一年級的課都學完了，那上一年級後學什麼呢

學2年級的

I. 老師能否教會在幼兒園沒有學過小學一年級課程的孩子

可以吧。小學一年級課基本都是從常識而來的知識，一些數數、回計算、拼音之類的答都是原來生活中就有接觸的。雖然沒上過一年級課程，但是其實也是連續的過程，並不是斷掉的全新的教育。
教孩子的過程中可以考慮更加形象化、和已有經驗結合？比如教他們數數的時候可以從物品計數開始，有些漢字也可以俯花碘拘鄢餃碉邪冬矛從象形來……？
一點個人想法希望有幫助……

J. 明年幼兒園園長叫我教大班的課程，因為他們都要進入小學一年級了，我怕教不好拼音，我該怎麼辦

首先，你做為老師，應該相信自己，做老師教給孩子的除了書本上的知識外專，更應該讓屬他《她》們知道如何做人，特別是小時候，你應該自信。至於你怕拼音方面不準確，就只有自己下點功夫好好練練了。畢竟這是基本功。嘿嘿！