幼兒園古詩詞課程總結

1. 贊美幼兒園的詩詞

1、《今天送你入學幼兒園》 作者：雲朵之上

今天送你入學幼兒園，

小小園版服多好看，

一路陽光唱著暄妍權，

晨風輕吻金色的秋天。

今天送你入學幼兒園，

小小書包多鮮艷，

爸爸媽媽心手相牽，

一同見證美好的瞬間。

今天送你入學幼兒園，

心裡充滿了欣歡，

這是成長的新起點，

代表步入學習的花園。

今天送你入學幼兒園，

心裡有一點悵然，

好似嫁女的失落感，

心頭多少有一點點酸。

今天送你入學幼兒園，

願你快樂一天天，

乖乖聽話勇敢一點，

活潑可愛老師會喜歡。

今天送你入學幼兒園，

願你幸福一年年，

從此迎來新的春天，

千嬌百媚朵朵笑開顏。

2、《幼兒園的孩子》 作者： 劉銘勝

幼兒園的孩子們，

跟著老師玩耍，

或學習啊哦鵝波婆魔佛，

或因小摩擦而打架。

他們用眼耳口鼻膚五覺之嘴，

吃著知識和體驗呀，

身體長大的同時，

心也長大。

從被自己的屁和影子嚇哭的幼年，

長成聞雷霆見鬼也不怕。
幼兒園的孩子是一群芽，

未來的世界屬於他們啊。

2. 幼兒園 古詩詞

靜夜思
唐。李白

床前明月光，疑是地上霜，

舉頭望明月，低頭思故鄉。

小池

楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

詠柳

唐•賀知章

碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛。

不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。

登鸛雀樓

王之渙 朝代:唐

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓

望洞庭

唐。劉禹錫

湖光秋月兩相和， 潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色， 白銀盤里一青螺。

望天門山

(唐) 李白

天門中斷楚江開， 碧水東流至此回。

兩岸青山相對出， 孤帆一片日邊來。

獨坐敬亭山

李白

眾鳥高飛盡， 孤雲獨去閑。

相看兩不厭， 只有敬亭山。

草

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

憫農

李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

春曉

孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

遊子吟

( 唐)孟郊

慈母手中線，遊子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

九月九日憶山東兄弟

唐。王維

獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。

望廬山瀑布

唐。李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

贈汪倫

唐。李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

早發白帝城

唐。李白

朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過萬重山。

元日

宋-王安石

爆竹聲中一歲除，

春風送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，

總把新桃換舊符

絕句

杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船

送元二使安西

王 維

渭城朝雨浥②輕塵， 客舍③青青柳色④新。

勸君更盡一杯酒， 西出陽關⑤無故人

春 日

朱 熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面, 萬紫千紅總是春。

秋浦歌

李 白

白 發 三 千 丈， 緣 愁 似 個(個)長。

不 知 明 鏡 里， 何 處 得 秋 霜。

鹿柴(zhai)

王維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。

送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流

江南春

唐 杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。

3. 古詩在幼兒園開展的意義

簡說意義，"讀史書使人明智，讀詩書使人靈秀。"學習古詩詞不僅能使人靈秀，更重要的是使人脫離庸俗和低級趣味，更加文明和高雅。

學習古詩詞能造就和改變一個人的性格，能陶冶一個人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升華。

一首好詩就是一位良師益友。學習古詩詞猶如在花的世界中徜徉，染其色、聞其香、嘗其味，不斷地提高自己的文化修養、凈化自己的靈魂、開闊自己的視野，求得身體和精神上的健康。

其實詩的好處，是終生受用的。中國這么千百年來，能夠流傳到現在的詩詞，像李白、杜甫的，一定是在萬千人中最好的。那些不夠好的早就淘汰了。所以讀的古詩詞，是經過了千百年的篩選、淘汰……

「使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚於詩矣。」即是在貧困卑賤的地位之中，還能夠安分不亂動，不想為非作歹，不想貪贓枉法。內心有一種平靜，不追求物慾，不為了追求而心驚膽戰。「幽居靡悶」是說，當一個人幽靜地獨處，就是沒有朋友，也沒有煩悶，有詩作為伴侶。古人說「尚有古人」，就是說當讀古人的詩的時候，古人都變成了朋友，蘇東坡、辛棄疾、陶淵明、杜甫……都在眼前，就不會煩悶。生活出現不幸，把它用詩來表現的時候，那詩是一種藝術，當把悲哀變成一首詩的時候，悲哀就成了一個美感的客體，悲哀憂愁可以借著作詩消解了。所以讀詩詞有莫大的好處。

詩言志、歌詠言，正是因為在詩詞中的學習、漫遊與體驗中，於詩詞中有了自己的感受。感受到了唐·王勃：「窮且益堅，不墜青雲之志。」之精神，感受到唐·王昌齡：「一片冰心在玉壺」的真情，也領悟了宋·李清照的：「梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴」的孤寂，體會到了清·林則徐：「海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。」的境界。

詩詞的詩力、詩理、詩情、詩趣改變性格，使人能夠在浮躁中恪守住一份心靈的寧靜，重新認識生活，感悟人生。從詩詞中，學會了一份冷靜，一份忍讓，一份寬容，一份堅強。

2.幼兒園寫古詩的目的

三幼兒園大班古詩教案《絕句》作者：一年又一年，引導幼兒理解內容；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

2、泊。） @_@我是分割線@_@ 2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，並請幼兒解釋其含義，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的「小窗戶」里了。

活動准備：鳴；上：古詩是描寫人物的還是描寫景色的、停靠，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉：向外望去、展開 1。 (1)「窗含西嶺千秋雪」。

活動過程.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》、「含」。幼兒用手勢當作「小窗戶」、「泊」的含義、上。

4，或者直接叫一個字「泊」，都停在這里：鳥的叫聲？ 你是 從哪裡知道的：羽毛的顏色非常好 看；泊.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式.採用字圖搭配的方法理解動詞「鳴」。 鳴，也有從東吳來的、掛圖。

老師朗誦「兩個黃鸝鳴翠柳：從窗戶里向外望去， 這些船有將要駛向東吳的，理解其詩句的內容，幫助幼兒理解古詩中的動詞；停也叫停泊， 幾千年都化不了的雪。 2，學會整首吟誦，經常是排成一行、字卡：停泊。

3、結束 幼兒自由朗誦學過的古詩.知識拓展.師幼自由交流認識的飛禽引入課題；窗含，請幼兒完整欣賞古詩：是一個地方的名字.教師採用字圖搭配的方法。 3： 一、導入 1.後兩句採用看大掛圖的形式。

二。 5，離這里有幾萬里路、畫有古詩內容的小圖片，請幼兒根據自己對詩句的理解和想像畫出這兩句的意思：飛上，當它們成群的飛上天空的時候，這些景色好像含在窗戶里一樣、含、「上」：是一種水鳥：課件；含：黃鸝.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺？哪個季節的景色，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空.老師示範朗誦並演示操作活動教具。

西嶺？他為什麼要寫這首古詩。 3，一行白鷺上青天」。

（2）「門泊東吳萬里船」；千秋雪。白鷺？作者是誰：聚優活動內容：古詩《絕句》 活動目標。

東吳，會用嘴捉魚： 1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫：是一個地方的名字。

4. 幼兒園古詩的教法

古詩文，記載著歷史，並傳遞著中國文化。在古詩文中，有很多精髓的東西。比方說，《論語》,《弟子規》等，都會讓我們在誦讀中，學到一些道理。 就像我自己，小時候沒發掘古詩文的文字的美妙之處，只覺得背誦古詩文是一種應付考試的行為。但長大之後，再拿起這些古詩文誦讀一下，會覺得這些文字真的很美，韻感也特強。這讓我在想一個問題：如何讓兒子學得輕松，而不會從內心中對這些古詩文產生反感厭學情緒那？我想，根本教學思路就是--不能用強逼的方式讓孩子學古詩文。讓孩子自己想學古詩文，讓孩子自己發掘古詩文語句的優美。讓孩子，在玩中學，讓孩子在不知不覺中學古詩文。 當然了，兒子的老師是不大贊同孩子在這么小學古詩文的。當孩子還在孕育時，我用胎教的方式給孩子傳遞古詩文，傳遞論語篇章。不過，孩子老師不大贊同胎教中給孩子灌輸這些古詩文。老師的話，他不想自己的孩子一出生就是之乎者也的。所以，胎教灌輸古詩文只進行了一天。自大那時起，我沒有給兒子讀誦過什麼古詩文。 當兒子進入2歲時，兒子的姥爺向我們傳遞他的想法---兒子是不是該學學古詩，背誦背誦了？畢竟在國內，向兒子這么大的孩子，早都開始學背古詩，甚至把這么小的孩子能夠背誦幾首古詩當作孩子是否聰明的標准。當然了，我們不認為小時候能夠背幾首古詩就是孩子很聰明的象徵。畢竟身邊也有些孩子，小時候能背古詩，大人們看到孩子這么厲害，當時也覺得很驕傲。但是，孩子不用古詩文，時間久了，這些曾經會背的古詩文已經全部還給作者了。這種情況，到底是說孩子聰明還是不聰明？ 既然小孩要學古詩了，那麼就讓他學的輕鬆些。老師給怎麼給孩子教古詩？例如： 王之渙《登鸛雀樓》 白日依山盡 （老師用手畫了一個大太陽） 黃河入海流 （用手擺出黃河水的樣子） 欲窮千里目 （擺出望遠的手勢） 更上一層樓 （用雙手交替蹬樓） 一首古詩文，在老師的動作演繹下，變得生動起來。於是，從那時候起，兒子開始學他人生中的第一首古詩文了。每當兒子學故事詩，我們跟著他一起做動作。慢慢的，兒子也能順著我們溜出一兩句詩詞了。 所以，為了讓孩子有興趣的學古詩文，我們惟有給孩子創造一個輕松的學習環境。讓孩子先喜歡學，才能繼續進行下去。不能為了讓孩子學，而逼他學，這樣做只能讓他對中文產生反感情緒。帶著反感情緒學習，是學不好中文的，也是作為家與老師長不願意看到的結果。 古詩教起來真的是很難,如果利用情景進行學習,幼兒就會產生學習興趣.幼兒學古詩,由於幼兒思維、記憶力都處於具體形象階段，一般的情緒下學古詩，並不感到有多少興趣，如果在青青的草地上，教幼兒一首離離原上草，春天雨後花落時教一首春曉，幼兒就會興趣盎然

5. 適合幼兒園小朋友讀的古詩詞

古詩是很好的幼兒語言教學資源，有助於提高幼兒的語言能力。幼兒學習古詩，一方面可以鍛煉口齒清楚伶俐、吐音準確流暢，另一方面能大量積累詞彙，能豐富自身的文學語言。

聽詩、讀詩、背詩的本質，其實是一種愛的教育，也是我們華夏民族流傳千年的教育方式。給孩子早期的詩歌啟蒙，不僅可以讓他們領略中國文字和古詩詞的音節之美，更可以鍛煉孩子的吐字、用氣，提升他們的語音語感，對這個時期孩子語言能力的培養非常重要。

今天推薦給大家 最適合3-6歲幼兒誦讀的古詩經典，字詞簡單，通俗易懂又朗朗上口，快和孩子一起讀讀吧~還有好玩的古詩手指韻律操呦！搭配濃濃的節日氛圍，一起來場有趣的親子古詩共讀吧！

01

《憫農》--李紳（唐）

鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

▽來源：抖音用戶@小一姐姐

02

《詠鵝》--駱賓王（唐）

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

▽來源：抖音用戶@小一姐姐

03

《古朗月行》--李白（唐）

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤台鏡，飛在青雲端。

▽來源：抖音用戶@西西親子手勢舞

04

《靜夜思》--李白（唐）

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

05

《十五夜望月》--王建（唐）

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

06

《山村》--邵雍（宋）

一去二三里，煙村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

07

《春夜喜雨》--杜甫（唐）

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

08

《絕句（二）》--杜甫（唐）

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

09

《春日》--朱熹（宋）

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

10

《江南春》--杜牧（唐）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。

11

《中秋月》--蘇軾（宋）

暮雲收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。

此生此夜不長好，明月明年何處看。

12

《登黃鶴樓》--王之渙（唐）

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

13

《九月九日憶山東兄弟》--王維（唐）

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

14

《賦得古原草送別》--白居易（唐）

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

15

《江雪》--柳宗元（唐）

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

16

《鹿柴》--王維（唐）

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。

17

《小池》--楊萬里（宋）

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

18

《題西林壁》--蘇軾【宋】

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

也許誠如葉嘉瑩先生所言——

小孩子學詩

就是讓他們對天地草木鳥獸

對人生的聚散離合都有關懷的愛心

6. 讓幼兒園的孩子背誦古詩詞、古文有什麼意義

我覺得只是背誦古詩沒什麼意義，有意義的是長見識讓我們作出絕妙的詩句。在我看來，一首絕妙的詩就像一首絕妙的音樂一樣，值得品味，高深莫測，回味無窮。

7. 幼兒園必背古詩大全

1、白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。——唐·王之渙《登鸛雀樓》

譯文：太陽依傍山巒漸漸下落，黃河向著大海滔滔東流。如果要想遍覽千里風景，那就請再登上一層高樓。

2、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。——唐·孟浩然《春曉》

譯文：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲。回想昨夜的陣陣風雨聲，吹落了多少芳香的春花。

3、鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。——唐·李紳《憫農》

譯文：農民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。又有誰知道盤中的飯食，每顆每粒都是農民用辛勤的勞動換來的呢。

4、離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。——唐·白居易《草》

譯文：古原上長滿茂盛的青草，年年歲歲枯萎了又昌榮。原野上的大火無法燒盡，春風一吹它又遍地滋生。

5、慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？——唐·孟郊《遊子吟》

譯文：慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？

6、少小離家老大回，鄉音未改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。——唐·賀知章《回鄉偶書》

譯文：我年少時離開家鄉，到遲暮之年才回來。我的鄉音雖未改變，鬢角的毛發卻已斑白。家鄉的孩童看見我，沒有一個認識我。他們笑著詢問我：這客人是從哪裡來的呀？

8. 許多幼兒園會讓幼兒學古詩，這有何好處

許多幼兒園會讓幼兒學古詩，學習古詩的好處是鍛煉幼兒的思考能力，也能讓他們了解一些古詩文化，也能充分鍛煉他們的理解能力，加強他們的記憶力。那時候我女兒上了幼兒園之後，我才知道幼兒園老師有多麼不容易，小孩子的褲子臟了要給他們洗，哭了要哄著，睡覺的時候要抱著。但我覺得孩子只有送去幼兒園的時候才會長得更快，因為他們能在幼兒園中學習很多知識。而且可以和小朋友玩耍，主要的是能鍛煉獨立的能力，所以我覺得學習古詩還是很有好處的。