探討高考改革新課程改革
❶ 面對新高考新課程改革,教師應做出哪些轉變
因為新高考新課程要改革，所以老師也要做出很多改變，不要像以前一樣教學，要把重點放在選課上面。
❷ 對於新高考改革，我如何選課
語文、數學、英語是必須考試的。
大部分省份都是六選一，從歷史專、政治、地理、物理屬、化學、生物中選擇3門，
新高考，最大的特點就是遵循個人的意願，能根據個人意願選擇適合自己的科目。
建議優先考慮興趣+擅長，一是考慮分數問題，要得高分啊，二是考慮要與大學的專業掛鉤，還是要有長期的考慮。
其次，考慮報考院校的專業限制，根據專業的要求來選擇課程。根據網上選課模擬的統計，選擇物理、化學的考生還是比較多，必定設置這兩科的學科和專業還是比較多的。
結合你自己的情況來選吧。
❸ 面對高考改革最新方案，學校應怎麼辦
其一，新一輪考試招生制度改革取消文理分科，勢必要求高中教育理念有一個較大轉變。高中教育要從過於偏重文理向全面打好文理基礎轉變，切實促進學生全面而有個性的發展。但取消文理分科，全面打好文理基礎，並不意味著學生回到以往所有學生都學同樣課程的老路上去。按照高考改革的總體思路，學生在高中學業水平考試的基礎上，選擇三門符合自己興趣特長的學科計入高考總分，也就是從原先基於文理分科的「3選1」變為如今的「6選3」、「7選3」，既兼顧到了學生全面發展的需求，同時也顧及到了學生個性成長的需求。
高中教育理念的這種轉變應當得到全方位體現，既要滲透到高中課程方案和課程標准的修訂之中，也要落實到高中教育的整體教學安排之中，還要直接反映在學生的學習過程和教師的教學過程之中。為了配合高考改革，目前上海市正在對高中課程方案和各學科課程標准進行調整，重新設計高中各學科基礎性課程與拓展性課程內容及其相應課時，這意味著高中各學科基礎型和拓展型課程的內容可能會減少，學習難度可能會適當降低，這也是順應高考改革的一種現實要求。可以說，高中教育理念的轉變最終要落實到具體的教育教學實踐活動之中，使高考改革帶動高中教育朝著促進學生全面而有個性的方向發展。
其二，新一輪考試招生制度改革將高中學業水平考試作為高校招生錄取的重要依據，勢必要求圍繞高中學業水平考試的相關改革同步跟進。此次高考改革之所以強化高中學業水平考試，主要是為引導學生認真地學習每一門課程，避免嚴重偏科，也是為高校科學選拔人才創造條件。學生在高中學業水平考試的基礎上，選擇三門符合自己興趣特長的學科計入高考總分，學業水平考試要求每門課程學完即考，「一門一清」，同時鼓勵為學生提供每一個科目兩次考試的機會。遵循這樣的改革思路，高中教育勢必需要做好相應准備。
一方面，伴隨著學生選擇權的增加，要求進一步深化高中課程改革，逐步構建多層次、多類型、可選擇的課程體系。尤其要進一步優化課程結構，合理確定必修、選修課程比例，增強課程的選擇性，給學生提供更多自主發展的空間。畢竟有了很好的「選課」基礎，學生的「選考」也才能夠更加得心應手。
值得關注的是，不論是三門學業水平考試科目的選擇，還是考試時間的選擇，都在一定程度上考驗著學生自身的選擇能力，而學生選擇能力的培養，對高中課程改革也提出了新的要求。一直以來，高中學生填報高考志願、選擇專業主要依據考試分數，「高考無意識」問題始終困擾著高中畢業生。對於今天的高中課程改革而言，增加「生涯教育」的內容也就顯得非常必要。高中「生涯教育」應當基於學生對職業的認知、對自身的認知，逐步形成生涯規劃的意識和能力，但「生涯教育」並不是一種簡單的專業或職業定向，也與當前普通高中滲透職業教育內容的寓意並不相同。對於高中學校而言，如何將「生涯教育」與心理健康教育、德育和學生發展指導有機融合和滲透，有待深入探索和實踐。
另一方面，伴隨著學生選擇權的增加，要求不斷創新教學方式，積極推進分層教學和走班制。在高考改革的新形勢下，不同學生選擇的學業水平考試科目會有所不同，同一科需要有難易程度不同的教學班級可供選擇，實施分層教學和走班制勢必成為高中教育面臨的一個新的改革課題。應當看到，實施分層教學和走班制對高中學校的課程設置、教學安排和師資等都提出了很高要求，也會面臨一些新的挑戰。如：短期內一些選課人數劇增的高中科目，可能產生教學場地和師資不足的狀況。因此，各高中學校需提前做好教學方式改革的相關准備，其中包括教學場地和師資的准備，地方教育行政部門也可在鼓勵高中學校做強特色學科的基礎上，探索區域內緊缺學科教師「走校教學」，即不同學校的教師進行置換、交流，實現教師資源共享。
其三，新一輪考試招生制度改革將綜合素質評價作為高校招生錄取的重要參考，勢必對高中學生綜合素質評價的實施提出了很高要求。在高考改革的新形勢下，開展綜合素質評價至關重要，畢竟除了考試分數之外，價值觀、批判性思維、實踐能力和社會責任感等對人的成長成才有著重要影響。綜合素質評價突出強調對學生成長過程中的表現進行綜合評價，有利於學生綜合素質的培養；將綜合素質評價情況作為高校招生錄取的參考，有利於改變用考試分數簡單相加作為招生錄取的唯一標准。
同時應當看到，實施高中學生綜合素質評價面臨較大困難，其主要難點在於如何保證綜合素質評價的科學性、客觀性和透明度。從實際操作看，由於高中學校發展水平差異較大，使用高中學校各自提供的學生綜合素質評價情況，存在著可比性不強的問題。特別是在目前誠信意識相對薄弱的社會環境下，將綜合素質評價作為高校招生錄取的參考，極易受到種種不誠信行為的干擾，影響高校招生錄取的公平公正。因此，推進高中綜合素質評價工作，並使之成為高校招生錄取的參考，需要增強高中學生綜合素質評價工作的科學性、客觀性和透明度。在考查內容上，重點看學生的思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長和社會實踐等方面；在考查方式上，重點看學生成長過程中能夠集中反映綜合素質評價的一些具體活動和相關的事實，如：學生參加公益活動、參加志願服務，強化事實性材料、寫實性評語在高校招生錄取中的作用。
此外，為了保證高中學生綜合素質評價的真實可靠，強化監督機制至關重要。如：對活動記錄和事實材料要進行公示，做到陽光透明；通過建立省級統一的學生綜合素質評價的電子管理平台，切實加強監督。
❹ 新高考改革，選課怎麼選
說說作為剛剛選過科的過來人的建議；
我是一名山東省的考生，關於選科一路也咨詢了好多的生涯方向的專家，先說說我是怎麼考慮選科這個事的吧。
首先我是考慮了我對每個科目的學習基礎和興趣。畢竟從小到大對每個學科的學習基礎是我不能忽視的，因為這會讓我更有可能獲得更好的成績，成績如果不夠好的話會影響到我可以上的學校的檔次。興趣方面，有興趣的科目會讓人更有學習動力，未來也會對我從事更感興趣的工作有幫助的；
之後我考慮的是我們學校的綜合實力和師資水平。我們學校是省重點，我們的理科物理化學上的師資水平很高，這樣讓我覺得物理化學是會傾向考慮的專業；
再後來我又考慮了我的科目在學校的排名情況。因為現在改為等級賦分制，不是分高就行，還要看排名佔比；
最後我參考了大學的選科要求。因為不同專業選科要求不同，不同學校的相同專業的選科要求甚至都會不同，這里讓我頭疼了一陣，看著官方的選科要求數據，實在不太好用，還要自己的手動統計。這里我在網上找了一個還不錯的選科小工具，挺方便的。我選擇我想上的學校和專業，直接就出了各種組合的選科要求以及可選不可選情況。比如下方：
我最終的選科組合是物理+化學+歷史，歷史是我比較喜歡的科目，很感興趣，物理化學是我的強項科目，在這種組合下，我能上的專業也能最大化。
我想說現在新高考制度下，選科已經是決定未來人生選擇的第一步了，因為真的有可能你在高考填志願的時候發現因為自己的選科問題無法選擇自己想去的那個學校的那個專業，因此而感到後悔或遺憾。認真對待這個事情，才能把握住未來的每個機會~
再說一下這個選科數據的事情，全國各個大學，都會發布專業選科要求。麻煩的是，有時候同一個專業，不同大學的選科要求可能還會不同，比如同樣是政治學類專業，可能有個學校，要求學生必須要選歷史，有些就沒有。這就導致，家長和學生在選科的時候，要參考大量的大學選科要求，才能更客觀地做出決定。
我上面用的這個選科工具叫「高中選科查詢」，微信裡面搜一搜就可以搜到，用這個工具，就能查詢選不同的科目，未來都能報考哪些學校或專業。
❺ 新高考改革後如何選課有幾種組合
新高考採取必考科目加選考科目的3+3模式，六門科目選課一共有20種組合。但是三好網提醒，同時高校的不同專業也有權對考生選考科目提出要求，這樣一來過去以學校為單位報考和錄取的模式就無法繼續。
❻ 河北省2018年入學的新生實行新高考改革，課本有沒有變化
1、2018年9月上高復一的制學生要在2021年的6月7-8日參加高考。 2、部分省份已經開始在2018年新入學的高中一年級新生開始實施高考改革，2021年按照新的高考改革方案進行高考。高考改革後，考試科目會有變化，並且取消了文理分科。
❼ 新高考改革後如何讓課堂教學富有意義
1、高中教育要主動適應高考改革，按照高考改革方案確定的方向調整課程設置和師資力內量。 2、新一輪容考試招生制度改革取消文理分科，勢必要求高中教育理念有一個較大轉變。高中教育要從過於偏重文理向全面打好文理基礎轉變，切實促進學生全面而有個性的發展。但取消文理分科，全面打好文理基礎，並不意味著學生回到以往所有學生都學同樣課程的老路上去。按照高考改革的總體思路，學生在高中學業水平考試的基礎上，選擇三門符合自己興趣特長的學科計入高考總分，也就是從原先基於文理分科的「3選1」變為如今的「6選3」、「7選3」，既兼顧到了學生全面發展的需求，同時也顧及到了學生個性成長的需求。
❽ 新高考改革背景下，選班排課系統是怎樣開發出來的
新高考改革，實行走班制，學科教室和教師固定，學生根據自己的學歷和興趣願望選擇自身發展的層次班級上課，不同層次的班級，其教學內容和程度要求不同。這意味著每個學生的學習課程都不一樣，相應地也對學校排課提出了更高的要求。
傳統的行政班教學，學生課程固定，沒有選課的必要，學校教務部門只需按要求排出課表。以前，學校手動排課，常常桌上、地上都是課程卡片，排完全校的課表需要一周甚至更長的時間。隨著互聯網技術的發展普及，市面上出現了專門的排課軟體。
❾ 如何適應2017年開始的新課程改革和高考改革
1、高中應按照課程標準的要求組織好相關教學及評價工作，為高校選才奠定良好的基礎。
2、 任何一項改革的推行，觀念的轉變是首要前提。對於一線教師、教育工作者而言，首先要轉變那種高考不改革，新課程改革就無法推動的錯誤觀念。要認真學習課程改革的精神，自覺接受新課改的理念，按照課程標準的要求和課程實施方案組織教學工作。摒棄那種高考考什麼就教什麼，高考不考的就不教或不認真教的思想。作為基礎教育的有機組成部分，普通高中教育的主要目的是讓學生通過對基礎知識和基本技能的學習與掌握，使他們具有終身學習的願望和能力，為他們今後升學、就業和終身學習奠定基礎。為高校輸送優秀人才只是普通高中教育的目的之一，畢竟並非所有的高中畢業生將來都能進入大學繼續深造，相當一部分人將步入社會、走上工作崗位。因此，應按照課程標準的要求進行教學，落實各學科課程目標。
3、 有一種觀點認為，並不是中學不想按照課程標准組織教學，而是受現實所迫，很難真正按照課程標準的要求進行教學。這里所說的現實，實際上是指那種只以高考升學率作為評價中學教育教學質量的思想。當前，個別地方領導更多的是關注眼前利益，看重北大、清華等名牌大學在本地區的錄取人數，甚至用高考升學率作為衡量地區、學校教學質量的唯一指標。受這種價值導向的影響，學校便出現了應試教育、片面追求升學率的現象。學校的課程設置圍繞高考，教師的課堂教學針對高考，學生的學習、訓練為了高考。為了改變這種現象，地方領導要切實轉變觀念，樹立正確的政績觀，不應以升學率作為衡量學校教學質量的唯一指標，而是應以素質教育為准繩，檢查、監督一個地區、一所學校的整體教育教學質量。唯有如此，才可以為課程改革的順利推進營造良好的外部氛圍。
4、 此外，為了確保課程目標的實現，學校要建立多元化的、多樣性的評價體系，尤其要運用好成長記錄評價和綜合素質評價這些新型的評價方法。當前大家關心的問題是綜合素質評價結果在高校錄取中如何使用。目前的現實狀況是，對大多數學校而言，如果高校錄取沒有實質性地採用綜合素質評價的結果，他們將不重視甚至應付綜合素質評價工作。之所以會出現這種情況，主要原因是沒有弄清楚為何要實施綜合素質評價。實行綜合素質評價的初衷並不是為了高校選才的需要，而是為了素質教育的需要，為了促進學生全面發展。
❿ 新高考改革方案實施後，高校的錄取方式有什麼變化，依據和標準是什麼用排課易排課能解決嗎
按照教育部統一部署，綜合素質評價主要是綜合考查學生思想品德、學業水平、身心健康、 藝術素養和社會實踐等 5 個方面內容。宏途排課易完全符合新高考改革各項要求。