禁止幼兒園提前教授小學課程內容

A. 教師資格證面試都考哪些內容啊

面試都考什麼？
結構化面試+試講+答辯
結構化面試：主要考核教師的師回德+應急處理能力
例子：上答課學生說話，吵鬧如何處理？4
作為班主任，如何調動學生的學習情緒等。
試講：針對自身學科進行一堂課程講授
答辯：針對試講的內容提問

B. 教育部強調哪些課幼兒園不能教

「拔苗助長」該歇歇了， 教育部：這些課程幼兒園不能教。

教育部要求，小學應堅持零起點教學，對於小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決糾正。

同時，教育部要求各地建立定期督導與報告制度，對辦園教學行為不規范、存在「小學化」傾向的幼兒園、小學及社會培訓機構要責令限期整改，對問題頻發、社會反映強烈的，實行年檢一票否決制度，並嚴肅罪責。

華東師范大學教育學部教師韓春紅表示，在幼兒教育階段，家長們不應只關注孩子知識的儲備，更應關注孩子內心力量的儲備，幫助孩子做好有效的健康心理建設。

浙江省安吉縣教育局學前科科長程雪琴認為，以游戲為核心的幼兒園課程建設才能讓每個孩子享受到「真游戲」，提升孩子興趣，讓孩子更願意主動學習、可持續學習。

來源：新華網

C. 幼兒園可以提前教授小學教育的內容嗎

不可以。

教育部、國家發展改革委、財政部印發了《關於實施第二期學前教育三專年行動計劃的意見屬》。《意見》提出，到2016年，全國學前三年毛入園率達到75%左右，將進一步大力發展公辦園，並加大對普惠性民辦園的扶持力度。此外針對一些地方的幼兒園小學化現象，《意見》強調，幼兒園嚴禁提前教授小學教育內容。

(3)禁止幼兒園提前教授小學課程內容擴展閱讀：

注意事項：

學前教育應該注重的是孩子動手能力和良好行為習慣的培養，如果只是一味地想要給孩子灌輸知識，這是不明智的。

在學前教育時期，孩子們就應該在歡快輕松的氛圍下游戲，培養良好的行為習慣、學習能力以及實踐的能力，這才有利於孩子們今後的全面發展。

D. 8歲高考760分的陶哲軒，被評價智商超過愛因斯坦，如今現狀如何

引言

一個從少年時期就展現出了過人天賦的天才，他的名字叫陶哲軒。這個天才最為人稱道的，就是在歲的時候取得了760分的高考成績，智商十分驚人。如今他的現狀怎麼樣呢？

少年天才，往往是特別引人注目的。陶哲軒的父母學歷都比較高，受過很好的教育，因此他從出生開始就有很好的教育條件。他在兩歲的時候，就已經可以進行獨立的演算了。

比如大家同樣很熟悉的謝彥波，就因為沒有得到適合的教育，而最終選擇出家。對普通家庭的孩子來說，可能並沒有那麼過人的天賦，但是父母給予孩子的教育是無可替代的，能夠健康快樂成長才是最重要的。

結語

2006年，31歲的陶哲軒已經獲得了數學知名獎項——菲爾茲獎。西班牙國王親自為他頒獎。後來還被美國《探索》，評為40歲以下最聰明的科學家。如今，頭頂各種光環的陶哲軒，依舊在數學領域中繼續深耕。

E. 為什麼嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容

1拔苗助長的故事都知道的吧，提前教育幼兒與年齡不符合的內容，看似成長了，其實沒吃透，反而導致孩子將來厭學。 2 若是在幼兒園便將小學的內容教過，孩子到了小學無所事事，上課無趣。心思便不會在學習上。 3 幼兒園有專門為這個年齡孩子制定的教材，別覺得這個沒有用。區角活動、人際交往、自我認識、自理能力，還有五大領域，那樣不需呀學習，就這樣已經很滿了。如果在學習這部分的基礎上加壓，孩子吃不消。但是如過忽略這部分不要，基礎都沒打好，將來也是有缺失的。

F. 幼兒園超前教育的危害會在孩子上二年級時體現出來嗎

一次帶孩子去醫院打預防針，遇到了一位媽媽。當聊起孩子教育的話題，這位媽媽彷彿有一肚子的苦水要往外倒。

原來這位媽媽有兩個兒子，大兒子上一年級，小兒子也快上學前班了。最近她被大兒子的學習弄得焦頭爛額。

她說，之前聽說超前教育不好，就將老大送到了公立幼兒園。讓孩子天天唱歌、畫畫、做游戲，一點文化課沒學。可是到了一年級，孩子的學習卻讓家裡變得雞飛狗跳。

而且情緒是具有傳染性的。家長的情緒很容易影響孩子的情緒。家長情緒激動，習慣批評指責，會讓孩子變膽小怕事，無所適從。學習上有問題也不敢問，不敢說，得過且過。

只有家長轉變心態，學會控制自己的情緒，才會給孩子一個自由寬松的學習環境；只有家長努力包容和接納孩子的缺點，讓孩子按照自己的規律慢慢成長，才能讓孩子學會獨立，在學習上更有後勁。

3.家長要積極引導孩子養成閱讀和思考的好習慣

書本上的知識可以上學以後再學，但是在學齡前，也就是6歲以前，一定要給孩子養成良好的習慣。良好的學習習慣會對孩子學習起到事半功倍的效果。

學齡前的兒童，最重要的是養成閱讀和思考的習慣。比如，3歲前，可以每天晚上給孩子讀繪本、講故事；3歲後，可能讓孩子自己學會閱讀，並鼓勵孩子提出問題、引導孩子自己去解決問題。

在孩子幼兒時期養成的閱讀和思考的習慣，會在小學、初中和高中的學習中，不斷顯現出優勢，在中考和高考中發揮重要的作用，讓孩子受益終生。

總之，提前教育要因人而異，如果孩子感受到了學習的樂趣，養成了良好的習慣，收獲了自信和成就感，主動去學習，那就不會對孩子有危害。

反之，如果家長為了與人攀比，強迫孩子提前教育，或望子成龍心切，每天過度陪伴孩子學習，讓自己變得焦慮不堪，讓家庭變得雞飛狗跳，那樣只會讓孩子成績到了二年級以後越來越走下坡路。

不要讓超前教育變成綁架孩子的教育，給孩子一個自由寬松的學習環境，發揮孩子所長，更有利於孩子成才。因材施教，才能讓孩子自願開心的學習。給孩子養成良好的學習習慣，才可能在學習上取得更加優秀的成績。