幼兒園活動整合課程中班優質課

『壹』 誰有《幼兒園活動整合課程·英語〉student book1

another job he liked.

『貳』 急求！幼兒園中班公開課教案、、

中班語言《大布袋》(整合課程教材)

活動目標：
1、幼兒能夠根據圖譜理解兒歌，並學會兒歌。
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
3、初步建立有關購物袋的環保概念。
活動准備：
1、課件
活動過程：
一.謎語導入:
一物生來真奇怪，肚子上長個大布袋，布袋裡面藏寶寶，走起路來蹦蹦跳。你們猜他是誰?
二.通過課件理解兒歌.
1.【課件一】、他是誰呢？【我們一起來學一學小袋鼠跳】 袋鼠媽媽肚子上有個什麼？
2.那袋鼠媽媽的大布袋有什麼用呢？還有什麼用呢？想知道嗎？我們一起跟袋鼠媽媽去看看吧。[課件2]袋鼠到了哪？[幼兒學說；到了市場]
3.那他到了市場會買些什麼呢？[幼兒自由說]到底會買什麼呢？[課件3]快看，他買了什麼？
4. 那他會把買下的肉和菜裝在什麼地方？[ 放聲音]聽袋鼠媽媽怎麼說的？兒歌中為什麼說不用塑料袋，不用泡沫盒？
小結；因為塑料袋泡沫盒不能重復利用，會污染環境，會產生對人體有害的東西，所以說不用塑料袋，不用泡沫盒。
5.那他到底會裝在什麼地方？[教師邊操作邊說]他裝在了什麼地方？[學說：通通裝進他的大布袋]
6. 小結：奧，原來袋鼠媽媽的大布袋，不僅可以裝寶寶，還可以裝東西。
三 學說兒歌.
1.請小朋友一邊聽一邊看，比一比誰聽的多？
2. 一邊看視頻一邊跟著說。
3. 請幼兒自己帶上好看的動作說一說。
4. 請左右兩邊幼兒對說。
5.游戲：腦筋轉轉轉
四 仿編兒歌.
1. 袋鼠媽媽到了市場買菜又買肉，還會買什麼？
2.袋鼠媽媽有個大布袋，還會有誰也有個大布袋？他到了市場會買什麼又什麼？
附兒歌：《大布袋》
袋鼠媽媽, 有個大布袋，
到了市場，買肉又買菜，
不用塑料袋，不用泡沫盒，
通通裝進它的大布袋。

中班音樂歌曲：小豬變形記
活動目標：
1、通過觀察歌譜，熟悉歌詞內容。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步學會歌曲。
3、體驗音樂活動樂趣。
活動准備：
1、伴奏音樂
2、四段音樂的圖譜
3、PPT課件
活動過程：
一、活動導入
1、律動，帶領幼兒一起動起來。
2、發聲練習。
二．學唱歌曲：
1、播放課件，創設情境，引起幼兒興趣。
師：「我有一本神奇的書。我們一起打開看看吧!神奇的書打開了，讓我們來看看、聽聽發生了什麼事情？（播放小豬變身長頸鹿PPT）
（一邊播放，教師一邊說：有隻小豬很無聊，覺得長頸鹿不得了，踩著高蹺走一走，一不小心，全沒了。）
2、學唱第一段
（1）師：「發生了什麼事情？你們聽清楚了嗎？」（根據幼兒回答教師出示圖譜）
（2）師：「小豬為什麼覺得長頸鹿不得了」
（3）師：「老師把這么好玩的事情編成了一首歌曲，你們來聽一聽。」
（4）師帶領幼兒逐句唱。（清唱3--4遍）
（5）師與幼兒整段唱。（跟著音樂唱）
（6）邀請個別小朋友上台表演（跟著音樂）
2、學唱第二段
（1）師：「發生了什麼事情？你們聽清楚了嗎？」（根據幼兒回答教師出示圖譜）
（2）師：「小豬為什麼覺得斑馬不得了」
（3）師：「老師把這么好玩的事情編成了一首歌曲，你們來聽一聽。」
（4）師帶領幼兒逐句唱。（清唱3--4遍）
（5）師與幼兒整段唱。（跟著音樂唱）
（6）邀請個別小朋友上台表演（跟著音樂）
（有隻小豬很無聊，覺得斑馬不得了，塗上黑條和白條，被水一沖，全沒了。出示圖譜）
3、學唱第三段
（1）（出示大象圖）師：「看，是誰來了？大象也來了，你們覺得大象什麼地方最不得了？」（幼兒回答）
（2）師：「大象的鼻子和耳朵很不得了。那小豬做了什麼？變成了大象了嗎？
師出示歌譜，可以請個別幼兒試著說一說。
（有隻小豬很無聊，覺得大象不得了，裝上鼻子和耳朵，噴嚏一聲，全沒了。出示圖譜）
（3）師：「老師把它編成了歌，我們一起來聽聽」
（4）師帶領幼兒逐句唱。（清唱3--4遍）
（5）師與幼兒整段唱。（跟著音樂）
（6）邀請個別小朋友上台表演（跟著音樂）
4、師：「這個故事有趣嗎？我們一起來唱唱這個故事。」（完整唱2~3遍歌曲）
三、游戲：你想什麼
1、師：「如果你是小豬，你想學做什麼呢？」（請2—3名幼兒說一說、演示一下）
四．結束活動
師：現在我們一起將我們學會的歌曲唱給小豬聽吧。
附：音樂歌曲：小豬變形記
有隻小豬很無聊，覺得長頸鹿不得了，踩著高蹺走一走，一不小心，全沒了。
有隻小豬很無聊，覺得斑馬不得了，塗上黑條和白條，被水一沖，全沒了。
有隻小豬很無聊，覺得大象不得了，裝上鼻子和耳朵，阿嚏一聲，全沒了。

『叄』 幼兒園活動整合課程新版本3月份主題是什麼

包括語言、健康、社會、數學、美術、音樂、科學這七大領域

『肆』 幼兒園主題整合活動課程科學中班下《小寶寶出生了》教案

中班科學探索活動抄：動物寶寶出生襲了
活動目標：1.初步了解胎生、卵生的概念，知道幾種動物的繁殖方式。2.
願意和同伴相互交流收集的資料。活動准備：1.
動物卡片，2.
了解一些動物繁殖方式的初淺知識，3.
幼兒用書
教學掛圖
活動過程：
1.
出示掛圖
——這是誰?
小雞寶寶是從哪裡鑽出來的?
這是誰?小狗媽媽在做什麼/
2.
引發幼兒討論問題，了解動物有胎生和卵生兩種繁殖方式
——為什麼小雞是從蛋殼里鑽出來的，而小狗卻是從媽媽的肚子里出來的呢?
總結：原來動物有兩種出示方式：有的動物是直接從媽媽的肚子里出生的，這叫胎生，像小狗這樣。
有的動物是從殼里鑽出來的，這叫卵生，像小雞這樣

『伍』 如何將幼兒園主題教育與課程進行整合

為了進一步深入貫徹新《綱要》精神，我園於2001年起開展幼兒園活動整合課程的課題研究，該課程貫穿了綜合、主題、多元等思想來進行幼兒園教育教學，能進一步促進幼兒整體、和諧的發展，為新課程的研究和實踐提供有效的途徑，這是一個頗具理論價值、現實意義以及發展前景的課題。在三年多的時間里，我們從理論與實踐兩個層面進行廣泛而深入的研究，並將如何體現新《綱要》精神，探索融生活、游戲、學習為一體的整合課程做為課題研究的重點。 一、幼兒園活動整合課程的研究背景 第 一、順應國內外學前教育改革的潮流。 近十多年來，國外學前教育改革中，出現了許多教育課程改革方案如美國的「早期開端」、紐西蘭「新課程方案」，特別是義大利的「瑞吉歐方案教學」，它強調的是從兒童出發，選擇符合兒童天性的主題來實施活動整合課程，並在預設的計劃中，根據兒童發展的需要允許生成課題。國內如南京、上海、台灣在幾年前就開展了幼兒園活動整合課程的研究,是以「活動」、「整合」來建構課程的主要形式,依據加德納提出的「多元智能理論」，該理論主張尊重每一個兒童的獨特性，而不能將他們單一化。在新教材實施近兩年來，各地幼教研究會及幼兒園也紛紛對「主題活動課程整合」進行探討與研究，這些教育改革的共同點就是「以兒童發展為本」，將課程改革的研究視為教育研究、視課程為聯結實踐與理論的一個橋梁。偉大教育家陳鶴琴說過：「我們不能把幼稚園里的課程象大學的課程那樣獨立，什麼音樂是音樂、故事是故事，相互間不發生影響。應把幼稚園的課程打成一片，成為有系統的組織。」因此，為順應當今教育改革的潮流，立足於國際視野，推動幼兒園課程改革的步伐，我園不失時機地提出「幼兒園活動整合課程」的研究。 第 二、符合新《綱要》與《基礎教育課程改革綱要》的精神。 新《綱要》指出：「幼兒園的教育內容是全面、啟蒙性的。各領域的內容應相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展。「教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要注重趣味性，寓教育於生活、游戲之中。以上論述反映了幼兒教育課程整體觀的導向。而幼兒園活動整合課程強調的是健康、語言、社會、認知、藝術五大領域之間的相互滲透和有機結合，在課程實施過程中樹立一日活動都是課程的整合觀，將課程融入幼兒一日生活、游戲、學習之中，使幼兒在學習、生活、游戲過程中整體、和諧、全面的發展。

『陸』 幼兒園主題整合活動課程教學ppt

活動目標: 1、認識幾種常見的水果（蘋果、香蕉、葡萄、橘子），了解它們的基本特徵。 2、觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。 3、認讀漢字：沉、浮。 活動准備： 1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個。 2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。 3、記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）一個，蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。 4、大字卡「沉」和「浮」各一。 活動過程： 1、摸一摸，看一看。 a、教師出示「水果袋」，請幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什麼水果。 b、倒出來，看一看，說說各水果的外形和顏色。 2、想一想，猜一猜。 a、師：假如把這些水果放到水裡會怎麼樣呢？（幼兒大膽猜測）b、教師根據幼兒的猜想和判斷，在記錄卡上做記錄。 3、試一試， 講一講。 a、請幼兒把桌子上的水果放到水裡，仔細觀察它們在水中的情況。 b、請幼兒把自己實驗看到的情況說一說。 c、引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較，同時幫助幼兒在觀察沉浮現象時，正確運用「沉」和「浮」來表述。 4、玩一玩（游戲：水果沉浮）a、給幼兒帶上水果卡片。 b、教師交替出示的「沉」和「浮」字卡。是「沉」字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來；是「浮」字卡，帶有桔子、蘋果的幼兒就出來。 c、游戲開始，給做得對的小朋友獎紅花。 d、交換卡片後，游戲反復進行。 5、活動結束。 師：除了這些水果，還有些什麼水果？（幼兒自由回答）請小朋友回家後，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水裡又會怎麼樣？

『柒』 幼兒園大班社會整合活動公開課教案《地球怎麼哭了》

設計意圖：地球是人類和動植物生存的家園，保護地球、愛護環境是大家關注的話題，而我園面對的孩子絕大部分是來自農村效區，這些孩子家人的環保意識較淡薄，一定程度上影響了孩子樹立較強的環保觀念。針對這樣的現象，我園開展了 「小手牽大手」的活動，希望通過提高孩子的環保意識和具體的環保行動，來影響他們父母及家人...的環保意識。因此我設計了這個活動，引導他們觀察生活中與大自然息息相關的事物，使他們意識到各種污染在損害大自然的同時，也正在危害著人類，讓幼兒知道保護地球、愛護環境是我們每個人的責任。本次活動我從幼兒生活經驗及理解能力出發，運用多媒體課件讓幼兒從各個角度了解地球的環境，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球的現狀，同時，也讓幼兒深刻地感受到愛護環境，保護地球應該從我做起。 活動目標： 1、幫助幼兒了解地球環境受污染的狀況及危害。 2、激發幼兒自覺地愛護地球，愛護生活環境和自然環境的情感。 3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，鍛煉幼兒的語言表達能力。 活動准備： 1、課件《地球怎麼哭了》 2、經驗准備：讓幼兒觀察生活中的污染現象。 活動過程： 一、 以談話的方式導入活動。 1、師：「小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎？你們又知道陳老師住在哪嗎？」 2、幼兒回答問題。 3、師：「雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什麼？（幼兒回答）地球是我們共同的家園。」 4、師：「你們知道我們地球都有些什麼嗎？」 5、幼兒交流討論。 6、師：「我們地球有這么多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃的，今天還有一個X星球來的小客人要來我們地球做客，我們來看看他是誰？」 二、播放課件《地球怎麼哭了》至「地球爺爺生病了」暫停。 1、提問設計：今天來我們地球做客的小朋在，他叫什麼名字？他以前來過地球嗎？以前來地球的時候他去過什麼地方？ 2、那時的海是什麼樣的？森林呢？海洋呢？空氣又是怎樣的？ 3、咕嚕以前在地球上玩的時候，他玩的開興嗎？為什麼會開興呢？ 4、教師小結：以前咕嚕來的時候，我們的地球非常地漂亮，有藍藍地天，茂密的森林，一望無際的大海，還有農民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開興，他這次來地球做客打開對話儀時發現地球爺爺怎麼了？（幼兒回答） 5、小朋友們想想地球爺爺為什麼會生病呢？ 6、幼兒交流討論。 7、師：「小朋友說了很多的想法，我們來聽聽地球爺爺是怎麼說的吧。」 三、播放課件《地球怎麼哭了》至「小朋友，你們應該怎麼做呢」暫停。 1、提問設計：地球爺爺為什麼會生病呢？ 2、依次播放環境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環境污染。並根據每張圖片內容進行提問：這是什麼污染？它會造成怎樣的危害呢？你還在什麼地方見過這樣的污染？ 3、教師小結：「小朋友都說的很好，我們的地球現在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來了很多的污染，我們生活在這樣的環境中一點也不舒服，現在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒有什麼好辦法幫助它呢？你們有什麼方法來保護我們的環境，我們共同的家園呢？」 4、幼兒交流討論環保的好方法。 四、依次播放環保圖片：不亂扔垃圾，保護森林海洋，不亂砍濫伐多植樹，世界無車日等圖片。並根據圖片內容進行提問： 1、圖中的人們都在干什麼？他們是怎樣保護環境的？ 2、讓幼兒知道「無車日」「植樹節」的意義。 3、教師小結：教育幼兒保護環境應該從我做起，並呼籲身邊的親人一起加入保護環境的行列中來。 五、播放課件《地球怎麼哭了》至最後。 1、師：「咕嚕最後對我們說了什麼？」 2、再次呼籲孩子要愛護地球，保護環境，共同維護我們共同的家園。知道保護環境應該從我做起。 延伸活動：在班上開展「小手牽大手」的活動，讓孩子用具體的環保的行為來影響更多的人。

『捌』 幼兒園主題式整合課程水和食物教案

設計意圖： 對於中班的孩子來說，他們已能簡單的了解和區分各種食物，但如今的食物種類玲琅滿目，花樣繁多，這也容易給孩子們造成許多誤區，所以我在主題活動中設計了《食物四兄弟》和《幫食物找媽媽》以幫助幼兒進一步掌握食物的分類及來源；人體所需要的各種營養主要來自食物，但如今的孩子大多都挑食、偏食，所以在主題活動《小小營養專家》、《三兄弟治病》、《我喜歡的食物》中，讓幼兒知道不同的食物有不同的營養，克服自己不良的飲食習慣。在區角活動中，投放各種材料讓幼兒通過不同的形式了解和掌握不同食物的特徵及種類。在生活活動中，進一步糾正幼兒挑食、偏食等不良飲食習慣。在戶外活動中，在學習拍、拋接球，踢靜止球的基礎上，進一步練習球的多種玩法，發展幼兒的綜合運動技能。 本周活動目標： 1、 知道人體需要各種營養，這些營養主要來自食物。了解食物可以分成四類。 2、 分析自己喜歡吃的食物，了解自己的飲食習慣，並有意識克服自己不良的飲食習慣。 3、 收集和整理資料，並能進行統計。根據掌握的知識，分析食譜，增進進食的自覺性。 4、 學習4的相鄰數，理解數群之間多一少一的關系，使幼兒進一步掌握數序。 5、 在學習拍、拋接球，踢靜止球的基礎上，進一步練習球的多種玩法，發展綜合運動技能。 活動內容： 活動一：共同生活《食物四兄弟》 活動目標： 1、 知道人體需要各種營養，這些營養主要來自食物。 2、 了解食物可以分成四類。 活動准備：各種食物的圖片 活動過程： 1、 出示各種食物的圖片，請幼兒說出食物的名稱。 2、 介紹食物的分類：五穀類、肉類、蔬菜水果類、奶類。 3、 幼兒分組，嘗試將食物的圖片送回家：如麥子送到五穀類，荔枝送到蔬菜水果類等。 4、 請幼兒畫出自己喜歡吃的食物。 5、 按照四類，幼兒將畫的畫貼到黑板上。並統計那類食物最多。 小結：人體需要各種營養，這些營養主要來自食物。 活動二：體驗表達《我喜歡的食物》 活動目標： 1、 說出自己喜歡吃的食物，了解自己的飲食習慣。 2、 有意識克服自己不良的飲食習慣。 活動准備：小卡片、筆。 活動過程： 1、 以游戲形式請幼兒說出自己喜歡吃的食物，幼兒圍成圓圈，教師指定一個幼兒說：「我喜歡吃——」，然後這個幼兒再指一個幼兒說：「我喜歡吃——」，以此類推。 2、 每個人都將自己喜歡吃的食物列舉出來，並按食物四大類分類。 3、 分析自己喜歡吃的食物都有哪些，屬於四大類中的哪一類，還缺少什麼。自己不愛吃的食物有哪些，說出簡單理由 4、 小結：讓幼兒懂得不同食物有不同的營養，要吃各種食物，不挑食，愛吃的食物不應暴食暴飲，從小形成良好的飲食習慣。 活動三：《小小營養專家》 活動目標： 根據掌握的知識，分析食譜，增進進食的自覺性。 活動准備：將昨天三餐的食譜畫下來。 （）月（）日食譜 食物分析 種類 早餐 午餐 晚餐 五穀類 肉類 蔬菜水果類 奶類 活動過程： 1、 幼兒介紹自己畫的食譜。 2、 請幼兒將食譜上的食物按四大類分類。 3、 對照四大類，請幼兒自己分析食譜是否符合營養需要。 1） 分組討論。 2） 向全班介紹。 3） 看看誰的進食最有營養、最合理。 延伸活動：請幼兒和家長一起分析家庭一周的食譜。 活動四：《幫食物找媽媽》 活動目標： 1、 了解蔬菜、水果大多是種植而來的。 2、 了解食用肉類的來源，知道家禽、家畜是飼養捕捉而來的。 活動准備： 水果、蔬菜的圖片，家禽、家畜的圖片；西紅柿。 活動過程： 1、 出示西紅柿，「你們知道他們是從哪裡來的？它的媽媽在哪？ 2、 出示其他水果、蔬菜的圖片。「他們的媽媽在哪？」 3、 請幼兒找出水果、蔬菜的共同點，他們都生長在哪？ 小結：蔬菜水果都是植物，大都是種植而來的。 4、 我們吃的雞肉、豬肉都是從哪來的？他們的來源和水果蔬菜一樣嗎？ 5、 展示各種家禽和家畜的圖片，「他們是怎麼來的？他們有什麼共同點？（他們都是飼養獲捕捉來的） 6、 問答的形式復習蔬菜水果、肉類的來源。 活動五：繪畫《神奇的食物》 活動目標： 1、 培養大膽想像、大膽創造的能力。 2、 運用學過的繪畫方法，把心中所幻想的美好食物畫出來。 活動准備： 作業紙、彩筆， 活動過程： 1、 談話「神奇的食物」導入活動，引起幼兒的興趣。 2、 引導幼兒討論：你想有一種什麼樣的神奇食物，它含有什麼營養？長的什麼樣？吃了會有什麼作用？ 3、 幼兒作畫，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽想像，提醒幼兒注意畫面布局合理，整潔干凈。 4、 欣賞評價作品，請幼兒相互交流自己畫的食物的神奇之處。

『玖』 幼兒園多元整合活動課程包括哪些

上學期我班作為開展《多元整合幼兒園活動課程》的試點班，我們當時的心情跟大家現在一樣，充滿了困惑，畢竟自己對這個新課程了解不多，該如何開展工作？怎樣做資料的積累？……一連串的問題困擾著我們，不知該從何做起！後來，在園長的幫助下，我們查找了一些資料，並參考別人在這方面的經驗，在一步一步的探索中我們獲得了寶貴的經驗，現談談我們的一些做法和體會。
一、熟悉教材，理解多元整合課程的理念。
《多元整合幼兒園活動課程》是依據《綱要》和《規程》而建構的。本課程就體現了教育觀念、活動目標、活動內容、教育資源、教育方法手段、幼兒發展系統的有機、有序、有效的整合。它通過圍繞幼兒生活的核心經驗選擇主題、設計活動，使各領域及領域間得以有機整合。因此，當我們拿到書本時，第一件事就是熟悉教材的內容，了解課程的理念和所包含的主題有哪些。
二、根據幼兒園和本班幼兒的實際，結合季節、節日和幼兒的興趣選擇主題。
在熟悉教材的基礎上，我們開始選擇主題。我們在選擇主題時並不一定按書本安排的順序，而是根據本班幼兒的實際，並結合季節或節日來確定主題的。例我們剛開展主題活動時正值金秋，於是我們選擇了書本中的第三個主題《綠色的植物》，書本中的第一個主題《長大的我》則安排在元旦前後開展。總之，主題的選擇是靈活的，必須根據幼兒的興趣和實際情況來確定。
三、信息資料的收集、處理、利用。
主題確定以後，就要制定主題網路和主題發生輪。然後再著手進行信息資料的收集、處理、利用。在這一過程中，我們採取了教師、幼兒、家庭多向互動方式。家庭資源是主題教育活動中不可忽視的一個重要資源。因此，在開展《綠色的植物》主題活動時，我們首先向家長介紹主題活動開展的一些情況，並充分發揮家長的作用，請家長與幼兒一起積極通過多種途徑，去查找有關資料，調動幼兒用多種感觀去吸納信息。家長和幼兒收集的資料種類繁多，有圖書、圖片、卡片、各種模型、實物、電腦上下載的文字資料等。通過資料的收集和整理，既豐富了孩子們對綠色植物的知識，又提高了幼兒的實踐能力和探索熱情。為活動的開展提供了物質和精神的保證。
四、開展形式多樣的主題活動。
《多元整合幼兒園活動課程》強調幼兒園一日活動都是課程的思想，突出區域活動、游戲活動、體育活動、生活活動、親子活動、社會活動、混齡活動、參觀活動等在幼兒園課程中的地位和作用。我們在開展主題活動時，可以根據實際情況，尋找不同的活動切入口，以達到教育的目的。例在《綠色的植物》主題中有關蔬菜的內容，我們安排了豐富的活動，如親子活動，家長和孩子一起收集有關蔬菜的資料，製作蔬菜小報等；參觀活動，帶幼兒參觀種植園，從中獲得對蔬菜的感性經驗；科學活動《好吃的蔬菜》；美術活動《蔬菜造型》；生活活動《切菜》等，讓幼兒從多方面去感受和認識各種蔬菜。活動的內容還可以進行有機的整合，組織綜合式的主題活動。（舉例說明）
五、做好資料的積累工作。
開展主題活動需要做好哪些資料的積累呢？主要有兩種：一種是文
字資料（包括主題的生成或主題說明、主題目標、主題網路圖、主題發生輪、主題進程中的活動設計、主題評價等）；另一種是圖片資料（包括照片、圖片等）。建議每個學期每班製作一本主題活動資料集。
六、開展主題教育活動的效果分析。
以《綠色的植物》主題活動為例，談談主題活動開展的效果。
《綠色的植物》主題活動進行了七周時間，在活動中，有充裕的時間給老師和幼兒去開展主題，改變了以往匆忙的、蜻蜓點水的做法。孩子們在主題活動中可以自主地發現問題、收集資料，自發地探究問題。在七周的活動中，可以說老師和小朋友在是共同學習、共同成長的。這次活動，無論是對老師還是小朋友來說都具有深刻的體驗。
1、主題活動的開展，為幼兒提供了展示各種才能的機會，更好地促進幼兒多元智能的發展。
以製作《蔬菜小報》的活動為例，孩子們通過親手畫蔬菜或剪貼圖片，鍛煉了幼兒的繪畫能力；在製作過程中，孩子們需要和家長商量、合作；蔬菜小報完成後，孩子們還要拿回來與同伴分享、交流。這些不同形式的活動過程，給孩子們提供了表現自己不同才能的機會，也促進了孩子各方面能力的提高。
2、活動的開展過程中，拉近了教師、家長、幼兒之間的距離。
在主題活動的開展過程中，提供了更多親子活動的機會，如家長與孩子們一起收集資料、設計《蔬菜小報》、帶孩子參觀市場等等，不但增強了親子之間的交流與共同學習，還讓家長了解幼兒園的教育教學，啟發了家長的教育觀。
六、主題教育活動階段小結後的思考
1、在主題活動中，課程安排要靈活有彈性。
如在主題的開展中，本來認識「菊花」的環節我們安排的課程是比較少的，但在開展過程中，喜逢小欖十年一遇的「菊花藝術欣賞會」，於是我們適時增加了認識菊花食品、畫菊花、說菊花的內容，讓孩子們了解小欖的菊花文化，激發幼兒熱愛家鄉的情感。
2、教師必須與孩子們一起創設多元環境，為孩子提供多元材料，讓孩子更好的參與活動。
如在認識菊花的過程中，教師與幼兒一起收集了圖片、照片、剪報、實物等，在孩子們看看、說說的基礎上，引導孩子發現問題，提出問題，進一步探索菊花的品種、外行、顏色、造型等知識。我們還讓孩子們製作菊花，布置我們的主題牆《金色的秋天》。在各種參與活動中，既鍛煉了幼兒的能力，又能體現幼兒在活動中的主體地位。
3、爭取家長的配合至關重要。
家長的支持是主題得以順利開展的關鍵。因此，在主題活動的開展
前，我們必須先做好家長的宣傳工作，讓家長了解主題的內容，爭取得到家長的配合。