幼兒園可以開設什麼勞動課程

⑴ 幼兒園生活室內勞動區可以開展哪些活動

可以擦桌子，掃地，在牆上貼黑板報。

⑵ 幼兒園勞動的內容包括哪幾個方面

首先感恩 感恩廚房阿姨辛勤的勞動 從而愛惜糧食 吃飯過程中不說話 不用勺子敲碗 吃飯細嚼慢咽 吃飯的聲音盡量小 吃完飯後主動將掉在桌子上飯菜撿到碗里 等等吧..

⑶ 幼兒園如何開展勞動教育

也就是說，提供給幼兒的勞動教育內容，包括勞動的方法、技能，以及勞動的強度、難度，要適合幼兒的身心發展階段。

超出幼兒身心發展階段的勞動教育，幼兒雖然付出了努力，但是依然不得要領，這樣就會有挫敗感，從而喪失勞動的興趣，事倍功半。同樣的，如果內容都是幼兒早已經熟練掌握了的勞動，也難以有效調動幼兒參與的積極性、主動性。

當然，幼兒勞動教育內容之間，也要做到相互銜接，循序漸進，有目標有系統有規劃。

2、開展幼兒勞動教育，方式方法要科學多元。

幼兒勞動教育的方法也要做到科學多元。

比如，要多採用游戲的方法來開展幼兒勞動教育；比如，要將勞動教育滲透融入到幼兒一日生活常規中間；比如，要創設良好的勞動教育環境；比如，可以採用比賽的方法，賽出班級裡面各類勞動小能手；比如，勞動過程中，更多自然主動的交流溝通；等等。

家長也好，教師也好，要盡量讓勞動變成幼兒快樂的游戲。因為只有在游戲中，幼兒才是更放鬆愉悅的，也才能夠喚起他們對於勞動的更多興趣。其中，經常用到的就是「角色扮演」游戲。游戲拉近了幼兒的情感體驗，極大調動了他們的感官參與，也加速消除了勞動過程中的陌生感、情緒化。

3、開展幼兒勞動教育，正常看待「三分鍾熱度」的情況。

幼兒願意主動參與勞動，但是往往因為動手能力差，耐心不足，常常出現「三分鍾熱度」的情況。

一方面，家長和教師要正常看待，給予充分的理解；另外一方面，家長和教師不要指責或批評，要比幼兒更多耐心，激勵幼兒進一步找出原因。再堅持一會兒，再嘗試一次。

不積細流，無以成江海。這樣，「三分鍾」就變成了「四分鍾」、「五分鍾」、「六分鍾」……幼兒對勞動保持多一份的熱情，就會在勞動中做得更好更成功。

4、開展幼兒勞動教育，正確處理「又錯了」。

幼兒在勞動過程中，差錯在所難免。掃地，地越掃越臟；洗碗，把碗摔了……

家長及教師在幼兒勞動前及勞動中，都要把安全放在第一位，並且提示幼兒如何做才是安全的。

面對意外差錯，家長及教師首先要確保幼兒沒有受傷害，然後結合出現的差錯，有的放矢給予解決。

人都是在錯誤、問題中成長起來的。勇於面對差錯，直面問題本身，對差錯幼兒給予及時安撫和有針對性幫扶，會讓幼兒的勞動課記憶深刻，受益終身。

5、開展幼兒勞動教育，要有原則。

也就是說，老師及教師在針對幼兒開展勞動教育時候，要有一定的准則和要求，不妥協，不講條件。

比如，幼兒力所能及，已經可以自己做到的自理勞動，就要堅持獨立自主、絕不包辦的原則。否則的話，一味的包辦、代替，就會滋長幼兒的依賴性。

6、開展幼兒勞動教育，「加油」「點贊」不可少。

幼兒參與勞動，可以有口頭的表揚，或者小紅花、小紅旗的榮譽激勵，也可以有一些小物品的獎勵。

只要幼兒能夠參與到勞動中來，作為老師或家長，就要努力發現幼兒的閃光點，給予第一時間恰當的肯定。

但要注意的是，不應拿金錢作為獎賞，也不宜以過度的物質條件來做交換。否則的話，不利於幼兒勞動態度的培養，也不容易產生勞動的責任感。

7、開展幼兒勞動教育，慎用懲罰。

幼兒參與勞動，中間難免存在這樣那樣的問題。家長或教師可以巧妙提示，幫助糾正。某些嚴重的情況下，也可以適當給予批評教育，但要慎用懲罰，或者說，要巧用懲罰。

比如，幼兒勞動過程中出現了爭吵、破壞、撕打情況，教師給予批評教育之後，依然不知錯誤的，可以給予暫時不要參與勞動、給大家唱一首歌的懲罰措施。懲罰的背後，依然是愛的教育。

需要指出的是，無論出現怎樣的問題，也不能諷刺挖苦幼兒，更不能以錯誤的勞動掛念去「教育」幼兒。比如，「你連這都做不好，長大隻能掃大街去。」諸如此類。錯誤的勞動觀念，會影響幼兒的一生。

還需要指出的是，不應以增加勞動作為懲罰措施；否則的話，容易導致幼兒對勞動產生負面的消極情緒，不利於端正幼兒勞動態度。

8、開展幼兒勞動教育，要有制度化的措施

⑷ 3.組織和指導幼兒園勞動教育的措施有哪些

1、組織安排家務

如果想要培養孩子在勞動的習慣，那麼在日常生活當中就要學會組織安排家務。組織安排家庭任務，並把一些家庭人物承包給孩子，這樣都是有益於孩子，對熱愛家務，熱愛勞動的積極性培養，有助於孩子的獨立性和責任感的培養，所以家長要學會組織安排家務。

2、對孩子要量力而行

在教育孩子的過程當中，要對孩子量力而行培養孩子的勞動習慣，必須考慮到孩子的實際承受能力，並作出具體而又耐心的指導或者示範，在教孩子的時候，一定要一步一步地完成，所承擔的任務。在教育孩子的時候給孩子做好示範，這樣才能有利於孩子去更好地把這個家務事情完成。

3、贊美孩子的勞動成績

孩子在參與勞動的過程當中，可能會做出一些比較好的舉動，這個時候要學會贊揚孩子的勞動成績，讓孩子參加家務勞動既是學習的過程，又是鍛煉的過程，在這個過程當中有成功也有失敗，所以要學會去贊美孩子，因為贊美是可以給孩子樹立信心和決心的，會讓孩子克服困難。

4、提高孩子的責任感

教育孩子的時候，要懂得去提高孩子的責任感，懂得提高孩子的責任感，才會讓孩子愛上勞動，懂得自己動手去更加效率地做一些勞動。

5、講究獎勵方式

在教育孩子的過程當中，想要給孩子養成良好的勞動習慣，那麼講究獎勵方式也是非常重要的。可以採用積分的方式，當分數達到一定程度的時候，可以獎勵孩子去科技館去博覽館，這種獎勵會對孩子的各項成長都非常有利。

⑸ 開辦幼兒園需要去勞動人力資源備案嗎

要備案
申辦民辦幼兒園，應符合下列條件：

1、園舍場地和設施符合建設部門、教育部門所規定的標准；有獨立的財務機構，獨立的銀行帳戶；有足夠的辦園資金和維持日常教育所需的資金嚴來源；有正常師資來源渠道和符合教育行政部門規定要求的師資隊伍；有符合教育行政部門規定的幼教專業管理人員並主持幼兒園日常管理工作；有明確的辦園方案，辦園方案包括辦園目標、原則和幼兒園類型，招收對象和范圍，師資隊伍和符合國家規定的教育課程和教材等；有幼兒園名稱，幼兒園名稱應體現民族化、兒童化的特點，名稱中不得帶有與辦園實際不符的或易產生誤導作用的詞語。

2、幼兒園申辦者可以貨幣形式出賀，也可以實物、土地（房產）使用權出資。凡以實物、土地（房產）使用權出資的，必須由有關部門進行資產的評估和核實，不得高估作價，並依法辦理財產權的轉移手續。

幼兒園申辦者，應將辦園資金足額存入准備開辦的幼兒園在銀行開設的帳戶，並經法定驗資機構出具證明。

3、申請舉辦幼兒園，應向所在區、縣教育主管部門提供辦園申請書、舉辦者的身份證明、辦園的可行性匠告、辦園資金的驗資證明、場地使用證明、辦園方案、幼兒園章程等書面材料。

幼兒園章程應當表明舉辦者的姓名或名稱、舉辦者的權利和義務、舉辦者的出資方式和出資金額、幼兒園的機構設置及其產生辦法、許可權、議事規則、幼兒園法定代表人、幼兒園解散事由與清算辦法等事項。

4、區、縣教育主管部門對符合上述條件的，給予辦園登記；對不符合條件的，不予登記，並向申辦者書面闡明。

登記內容應包括幼兒園名稱、幼兒園法人代表、幼兒園地址、幼兒園投資資金數額、招生對象和范圍、辦園規模、教職工人數。經登記的，應按登記部門所確定的籌建期限進行幼兒園的籌備工作，籌建期限根據籌建的實際需要確定。逾期不建成人為拖建的，則由原登記部門撤銷登記。

5、幼兒園籌備結束，須經區、縣教育主管部門驗收合格，方由原登記部門簽發辦園許可證。

幼兒園主辦者憑辦園許可證向區、縣物價局申請收費許可證，並由物價局確定收費項目和收費標准，才可公開向社會招生。

6、區、縣教育主管部門自幼兒園登記之日起30日內，將幼兒園申辦及登記材料報上海市教育委員會主管部門備案。如有關事項與法律、法規、規定相抵觸的，或幼兒園的名稱與其他托幼機構發生重復的，市教委主管部門責成區、縣教育主管部門對相應事項予以糾正或更改。

7、幼兒園變更時，申辦者應向原登記管理機關辦理變更登記。

幼兒園因故決定終止舉辦幼兒園時，應向原登記管理機關提出停辦申請，並同時提交資產清理方案。經核准後，由區、縣教育主管部門監督實施並由登記管理機關收回辦園許可證及其副本、收費許可正、幼兒園公章，注銷登記並通知其開戶銀行。

8、幼兒園經批准使用的屬公建配套或其他政府所規定的托幼專用的園會場地，如需進行較大規模拆建的，應徵得原托幼用房管理部門的同意。

9、幼兒園通過本市新聞媒介播放或刊登公告的，應經區、縣教育部門審核。在全國性新聞媒介播放或刊登公告的，應經市教育部門的審核。

10、民辦幼兒園不設立分園。
11、區、縣教育主管部門應根據《上海市幼兒園分等定級評分標准》定期對幼兒園進行全面評估，根據評估結果確定幼兒園的辦園等級，並出具書面通知，幼兒園根據教育部門出具的書面通知，到物價部門辦理收費標准變更手續

⑹ 如何把勞動教育納入幼兒園課程體系課程樣態該是怎樣的

勞動是生存與發展的工具。物質，這個名詞早已深深紮根於這個社會中，並且物質觀對於中國人來說是比較強的。因為物質，我們必須勞動，如：父母，大部分的必須依靠勞動，無論是體力上還是腦力的,都會得到相應的物質報酬，他們的生活得以維持，家庭才得以生存與發展。時間推移到70萬年前，元謀人開出現,他們天生就具有覓食,防禦，繁殖的行為，實際上這也是一種勞動。由此，他們的四肢開始解放出來，頭腦容量得以不斷增加，成為現具有高度發達的大腦、審美的觀念的高級動物——人類。從恩格斯《從猿到人》中也曾提到，勞動是發展的根源。

⑺ 幼兒勞動的種類包括

幼兒園教育活動時實現教育目標，提高保教質量的有效途徑之一，是落實幼兒園教育任務的重要手段。教學活動設計是偶爾教師專業技能的重要內容，是有效開展教學活動的前提，是實現「教」與「學」的保證。一個教學活動設計是否適宜，是否便於操作，是否能夠為有效完成教育目標做好准備，取決於教師的教育觀念，對教學活動設計的認知水平以及面對教育對象的態度。因此，本著幫助幼兒教師梳理教學活動設計背後所支撐的理念，增強教師對教學活動重要意義的認識，提高教師教學設計能力，改善教育教學行為，提高保教質量的目的，本篇從幼兒園教學活動的概念、類型、主要環節，教學活動設計的意義，以及設計教學活動應遵循的原則和理念等方面進行簡單介紹，教師可依據這些理論知識，對照自己的實際教學活動以及本班幼兒實際水平，不斷地調整、改進教學活動設計方法，不斷提高保教質量，促進幼兒全面、健康發展。 一、幼兒園教學活動的概念 幼兒園教學活動時幼兒園教育的基本形式，是幼兒園課程的主要事實載體，是教師有目的、有計劃的里永遠偶爾也所提供的環境和材料，通過教師和幼兒雙向交流、互相作用的過程，是以促進幼兒身心全面發展為目的的活動。《幼兒園教育指導綱要（試行）》第三部分「組織與實施」第二條指出，幼兒園教學活動時教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，幼兒園教學活動時以幼兒為主體，在教師創設的符合幼兒身心發展規律、需要和特點的多種形式的活動中，在與環境材料相互作用的過程中，引發幼兒積極參與，主動探索，大膽表現的活動，是以促進幼兒全面、健康、和諧、整體發展為最終目的的活動。 二、幼兒園教學活動的基本類型 有人要教學活動的對象是幼兒，幼兒是活潑好動的，因此真正適合幼兒的教育活動的類型也應是靈活多樣的。 綜合近年來幼兒園教學活動的發展，從結構上來說，幼兒園教育活動可分為五大領域和主題活動兩部分。五大領域包括：健康領域、語言領域、科學領域、社會領域、藝術領域（包括音樂和美術）。主題活動時在一段時間內，教師和幼兒根據一個主題內容進行的相關的學習和探究，其內容涉及多個領域，具有綜合性和系列性。五大領域教學活動強調各學科的內在邏輯關系和系統性；主題活動強調多個領域、多種資源、多種形式的整合額。目前來看，因主題活動具有綜合性、整體性、活動性等特點，主題活動已成為幼兒園教學活動的主要形式。 從形式上來說，氛圍集體活動、小組活動和個別活動。集體活動，一般是由教師有計劃、有目的地組織所有幼兒同時進行的教育活動，它的時間比較集中和固定，組織比較嚴密。小組活動一般指幼兒園的區域活動，在同一時間，幼兒可根據自己的需要自選不同的活動，教師則根據幼兒活動狀況，隨時進行指導以及與幼兒互動，幼兒在與一定的環境、材料、教師的互動過程中獲得不同的發展；小組活動相對比較自由和寬松，教師能夠有更多機會關注個別幼兒。個別活動，一般指針對個別幼兒的特殊需要開展的教育活動，如：針對有特殊才能或特殊需求的幼兒的特殊教育，針對性比較性比較強。 從性質上來說，又可以分為有自主生成的教學互動和教師預設的教育活動。這兩種形式主要針對教學活動來源而言，一般情況下，幼兒自主生成的教育活動，更能從幼兒自身的需要出發，能關注到幼兒的興趣點，但計劃性和目的性較隨意，需要教師具備很強的專業知識和把握教育契機的能力；教師預設活動的目的性和計劃性比較強，有充分的准備過程，強調教師的指導與組織。 教師應根據幼兒實際情況以及教學現場，將這些類型相互融合，以互相補充，靈活運用。

⑻ 淺談如何培養幼兒的勞動技能

一.組織幼兒勞動要有明確的目的和要求.並與其他領域的教學活動相結合
幼兒園各領域的教學活動是互相補充、相互融洽的,它們之間不能互相替代卻又相得益彰。克服「有勞無教」的現象。目前為止,我們大多數幼兒園還沒有制定明確具體的勞動技能活動計劃。我們幼兒園出現了為勞動而勞動的傾向。我們問過孩子為什麼要自己收玩具時,很多孩子說老師要求做,不做老師就會批評的。我們要根據幼兒實際提出明確的目的和要求,並採取相應的教育方法和措施。要通過勞動技能活動,使幼兒學到初步的勞動技能和知識,培養自理生活和為集體服務的能力;發展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想像力等各方面的能力。要讓幼兒明確勞動的意義,體驗勞動的快樂,從而產生再勞動的願望,使勞動成為幼兒自身內在的需要。要通過勞動技能的培養使幼兒熱愛勞動,愛護勞動成果。針對幼兒不愛整理玩具,我是先從愛集體情感教育開始的,我們設立了好人好事欄,公布一周關心集體的幼兒名單。慢慢地孩子們把集體看成自己的家,勞動的積極性也提高。玩具有人整理了,椅子也不再是亂七八糟了,地上的紙屑也有人撿了......
二.積極創設勞動技能活動的條件,安排合理的勞動時間。
幼兒的勞動習慣、獨立生活能力、為他人他人服務等良好品質,要貫穿在一日常規中。自我服務勞動技能,也應貫穿在幼兒的一日常規中。要防止幼兒過於疲勞,切不可把幼兒當勞動力使用,更不能用勞動懲罰幼兒。我們還應開辟種植飼養的場地。幼兒園各個班級一般都設有室內自然角,一些日常地照料工作,安排幼兒自行承擔,或安排幼兒輪流承擔。每周一下午的自由活動改為勞動課,安排幼兒打掃班級、幼兒園衛生,做些他們力所能及的事,比如:去操場撿撿紙張、樹葉,幫幫老師一起清洗玩具,一起整理圖書等等。吃點心後,讓幼兒幫忙收拾桌面。在過「迎六一、一家親」的活動時,我們還開展了「穿衣、穿鞋」競賽活動,讓幼兒先從自我服務開始到為他人、集體服務進行勞動技能的培養。幼兒的勞動技能的學習是在生活中隨時進行的,我們要創造各種條件和機會讓幼兒參與勞動,激起他們勞動的願望。掌握勞動技能的過程是幼兒通過所受的教育在生理和心理兩方面獲得發展,從班杜拉的的社會學習理論我們可以知道,幼兒的勞動技能大多源於直接學習和模仿,而強化是最重要的中介。所以在勞動技能活動的設計中,我們要注意提供正確的勞動榜樣

⑼ 什麼是指在幼兒園從事幼兒保教工作的各類勞動者所擁有的能促進幼兒達成組織目

例如：
16
+
7/3
-
(-1/3)
+
(-4/3)×(1/有理數包括整數和分數。
其加減乘除運算

⑽ 幼兒園勞動節可以開展什麼活動內容

二、活動內容： 1、介紹「五一」國際勞動節。 了解五一勞動節的由來，初步理解五一勞動節的含義。 2、繪畫「各行各業勞動人民」美術作品。 介紹各行各業的勞動人民，初步了解不同勞動者對社會的不同奉獻。 3、談話：說說「我的爸爸媽媽」 相互介紹自己的爸爸媽媽的工作，知道他們工作的辛苦。 4、組織幼兒義務勞動，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。 5、手工：製作「美麗的花」。 組織幼兒將自製花朵送給幼兒園各行業的勞動者，並說一聲祝福的話。 6、學唱歌曲《勞動最光榮》。 能用身體動作表現歌曲內容，願意在大家面前演唱歌曲，表達自己對勞動人民的熱愛。 五一節前幼兒園安全教育計劃 五一勞動節假日將至，在節假日為了加強幼兒的安全自我保護意識，讓幼兒健康的成長，特定計劃如下： 一．培養幼兒的交通安全意識。 1．教育幼兒認識交通安全標志，乘車時不要把手和頭伸出窗外，坐時要坐穩，坐好。 2．教育幼兒不要在馬路上亂跑、打鬧。不要在鐵路和公路旁玩耍。不要隨便坐別人的車輛。不跟陌生的人走。 二．培養幼兒防火、防電、防地震等安全意識。 1．防火安全。教育幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學會打火警電話（119）。掌握火災發生時正確的自救方法。 2．用電安全，教育幼兒不要亂動電器設備，不到變壓器下玩。如果電器冒煙不要亂動，趕快請大人來切斷電源。打雷時不在電線下和大樹下玩。 3．防地震安全。教育幼兒學會看地震前的預兆，發生地震時，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。 三．加強自我保護能力，增強安全意識 如獨自在家，要求孩子不要獨自出門，不輕信陌生人的話，不玩火，不玩電，不爬窗戶、不玩弄小刀、剪子，不胡亂吃葯……等等。 四．其它安全方面。 1．幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西，懂得不能隨便離開大人或集體。 2．讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。 總之，孩子的健康成長，就是老師最大的心願。